漢語拼音教案錦集五篇

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編為大家收集的漢語拼音教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

漢語拼音教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1 .學(xué)會聲母 j q x ,能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。

　　2 .能準(zhǔn)確拼讀 j q x 與 i ü 組成的音節(jié)，并知道 j q x 與 ü 組成音節(jié)時 ü 上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1 . j q x 的正確發(fā)音。

　　2 . j q x 與單韻母的拼讀。

　　養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：繼培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣和正確的寫字姿勢。

　　教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖、拼音卡片。

　　教學(xué)時間： 兩課時。

　　第一課時

　　一、復(fù)習(xí)

　　開火車讀： b p d g i

　　二、看情境圖，學(xué)語境歌，引出新授內(nèi)容

　　1 .看情境圖圖上畫的是什么時候，什么地方？誰和誰正在干什么？

　　2 .小結(jié)圖意，出示相關(guān)音節(jié)。

　　3 .學(xué)語境歌星期天，洗衣裳，洗衣機(jī)，嗡嗡響，媽媽洗衣我?guī)兔Α?/p>

　　4 .談話。今天我們要學(xué)的三個拼音娃娃就跟星期天的 " 期 " 、洗衣機(jī)的 " 洗 " 和 " 機(jī) " 有關(guān)。

　　三、教學(xué)聲母 j q x 的讀音

　　1 .（出示搭積木圖、氣筒圖和表演圖）我們今天要學(xué)的三個拼音娃娃就躲在這三幅圖里，你們能把它們找出來嗎？板書： j q x

　　2 .你知道哪個娃娃的.名字？指名讀。

　　3 .相機(jī)指導(dǎo)發(fā)音。

　　4 .開火車讀，正音。

　　四、教學(xué)聲母 j q x 的字形及寫法

　　1 .你有什么好的方法記住這三個娃娃？

　　2 .引導(dǎo)編順口溜：

　　j : i 字加彎 j j j .

　　q 與 p 比較： q 與 p 正好相反，用順口溜區(qū)別：像個 9 字 qqq, 反寫 p 字 qqq .

　　q 與 d 比較：兩個字母都是左半圓，但位置不同，用順口溜區(qū)別：左上半圓 qqq ,左下半圓 ddd . q 與 g 比較： q 下面沒有彎， g 下面有個彎，用順口溜區(qū)別： g 下無尾 qqq .

　　x :一個大叉 xxx .

　　3 .指導(dǎo)書寫

　�。� 1 ）三個拼音娃娃玩累了，該回家了，讓我們把他們送回去吧！

　�。� 2 ）復(fù)習(xí)兒歌：有頭向上升，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐。

　　（ 3 ）說說 j q x 分別住在四線三格的哪幾層。

　�。� 4 ）指導(dǎo)：

　　j :它是最高的一個娃娃，一個人住了三層樓�？垂P順圖， j 有幾筆？先寫什么？后寫什么？

　　q :由幾筆構(gòu)成？先寫什么？

　　x :注意筆順，先右斜，后左斜。

　�。� 5 ）教師范寫。

　　（ 6 ）學(xué)生描紅，教師巡回指導(dǎo)。

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1 .跟著錄音磁帶復(fù)習(xí) jqx .

　　2 .抄寫 j q x .

　　板書設(shè)計(jì)： 6 、 j q x

漢語拼音教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語拼音。

　　2、學(xué)會a o e三個單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

　　3、認(rèn)識聲調(diào)符號，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個單韻母。

　　4、會在四線格內(nèi)抄寫a o e三個單韻母。

　　教學(xué)重點(diǎn)：a o e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：e的發(fā)音及a o e的第二聲和第三聲。

　　課前準(zhǔn)備：投影片和字母卡片（帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)）教學(xué)時間：2課時第 一 課 時課時目標(biāo)：知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會單韻母a，認(rèn)識聲調(diào)符號，在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┱勗捊翌}。

　　小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學(xué)嗎？大家一定要用心地學(xué)。

　　我們一起來學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！

　�。ǘ�）教學(xué)單韻母a 。

　　1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰？她在干什么？

　　學(xué)說圖意：小朋友學(xué)唱歌，a a a。教師范寫a。

　　2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的。

　　3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。

　　4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。

　　5、看投影片記字形。

　　覆蓋a 的字形，與小姑娘的頭部重合�？纯� a 的形狀像什么？（ a 像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。）抽拉投影片，使 a 和小姑娘頭部分離。

　　用兒歌幫助記字形，"圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a 。"（三）教學(xué)a的四聲。

　　1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來的.聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是"聲調(diào)符號"，我們根據(jù)符號讀韻母。

　　2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問："á，你在說什么？"就是這個音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準(zhǔn)á。（用手勢助讀。）ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆："à，你來了！"3、學(xué)生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

　�。ㄋ模┲笇�(dǎo)看書，讀書。

　　1、指導(dǎo)看書。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？（翻開課本，找到漢語拼音第一課。）2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。

　�。ㄎ澹�學(xué)寫單韻母a。

　　1、認(rèn)識四線格。我們學(xué)會了a的讀音和四聲，還要學(xué)會寫a。（出示四線三格，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線，而且要一筆寫成。

　　2、教師范寫，學(xué)生書空。

　　教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長。

　　3、學(xué)生上黑板試寫a，講評。

　�。�六）鞏固練習(xí)。

　　我們一起來做汽車爬山坡的游戲。

　　總結(jié)：這節(jié)課，我們先看圖，說清了圖意；再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲調(diào)；接著我們讀了課文；最后還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會了。

　　（七）課堂練習(xí)與作業(yè)。

　　1、提醒注意寫字時坐與執(zhí)筆姿勢。"準(zhǔn)備"→開始。

　　2、在四線格中正確地描寫a。

　　第 二 課時

　　課時目標(biāo)：

　　學(xué)會o e兩個單韻母，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個單韻母。

　　教學(xué)過程：

　　（一）復(fù)習(xí)檢查。

　　1、用卡片認(rèn)讀a，說說你是怎么記住這個字母的？（圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a。）2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。

　　3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。

　　（二）教學(xué)單韻母o及其四聲。

　　1、出示投影片：說說圖上畫著什么？它在干什么？（一只大公雞，清早喔喔啼。）教師范寫。

　　2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。

　　順口溜：圓圓嘴巴o o o。

　　3、教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。

　　4、練習(xí)o的四聲，在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)。

　　ō 公雞喔喔啼。ó 原來是這樣。ǒ 現(xiàn)在我懂了。ò 真是太奇怪！

　　5、指導(dǎo)o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。

漢語拼音教案 篇3

　　教學(xué)目的

　　1.學(xué)會a o e三個單韻母，能讀準(zhǔn)字母的音，認(rèn)清字母的形。

　　2.認(rèn)識聲調(diào)符號，掌握a o e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

　　3.認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格，正確掌握a o e的筆順，知道三個字母 占中格。

　　教學(xué)時間

　　2課時

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.學(xué)會三個單韻母的讀音，掌握字母的形，能正確書寫字母。

　　2. 掌握三個單韻母的聲調(diào)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1.指導(dǎo)學(xué)生正確讀好陽平音。

　　2.能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.本課的教學(xué)掛圖

　　2.拼音卡片和學(xué)生用漢語拼音格本

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　教師談話：同學(xué)們，從今天開始，我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音了。拼音可有意思了，它能幫助我們識字、讀書、寫話，是我們學(xué)習(xí)的好幫手，你們愿意學(xué)好它嗎?

　　今天我們就來學(xué)習(xí)第一課aoe。

　　(教師在黑板上板書aoe，并用清晰、洪亮的聲音讀出字母的音。)

　　一、學(xué)習(xí)字母a

　　(一)教師出示a的掛圖，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，然后提出下面的問題請學(xué)生回答。

　　問：1.圖上畫了誰?他們在做什么?

　　(學(xué)生應(yīng)回答出：圖上有一位醫(yī)生和一位小女孩，醫(yī)生在給小女孩檢查嗓子。)

　　2.醫(yī)生給小女孩檢查嗓子，小女孩會發(fā)出什么聲音呢?

　　(借啊的音，學(xué)習(xí)字母a的讀音)

　　講：這個“啊”字的讀音就是字母a的音，發(fā)音時要把嘴張開張大發(fā)a的音(舌頭不動)。

　　教師范讀a。

　　學(xué)生學(xué)讀a。

　　(教師要注意學(xué)生齊讀后，多叫幾名同學(xué)獨(dú)立讀a，以便發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。)

　　(二)教師指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察小女孩的頭形和頭后梳著的小辮子，以配合字母a的形進(jìn)行教學(xué)。

　　問：1.圖上小女孩的頭是什么形狀的?

　　2.她頭后邊梳著什么樣的小辮子?

　　3.比較一下“a”和這些圖形哪里很像呢?

　　教兒歌：圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。

　　(三)認(rèn)識漢語拼音本的四線三格指導(dǎo)寫字母

　　講：a的兩筆要連起來寫占中格，邊寫邊念下面的兒歌：

　　先寫左半圓，豎彎在右邊。

　　(書寫時要注意：寫左半圓時一定要在第二條線的下邊一點(diǎn)起筆，然后從右向左畫多半個圓，最后連寫豎右彎。)學(xué)生在老師指導(dǎo)下學(xué)寫1—2個字母。

　　課中休息：

　　兒歌表演：圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。配合動作：兩手比成圓形，然后同時向右甩手成羊角辮樣，后半句用拍手動作。

　　二、學(xué)習(xí)字母o

　　(一)教師出示o的'掛圖，學(xué)生觀察后提問。

　　問：圖上畫的是什么?

　　講：公雞喔喔啼，“喔”的音拖長些就是o，發(fā)音時把嘴唇收攏成圓形。

　　教師范讀o。

　　學(xué)生學(xué)讀o讓學(xué)生把嘴張圓，舌頭不動發(fā)“o”。(教師要注意，這個字母的音不易讀準(zhǔn)，要多叫幾位學(xué)生讀，一定要把音讀圓。)

　　(二)學(xué)寫字母o

　　請同學(xué)們看一看，字母o 的形同圖上什么地方很像，借公雞叫的口形來幫助記憶o的形。

　　教兒歌：太陽出來紅彤彤，公雞啼叫ooo。

　　(三)指導(dǎo)書寫

　　講：o的筆順是從上起筆一筆寫成占中格。

　　學(xué)生學(xué)寫1—2個字母。

　　三、學(xué)習(xí)字母e

　　(一)教師出示e的掛圖，學(xué)生觀察圖中的白鵝，借鵝的音學(xué)習(xí)e

　　問：圖上畫的是什么?

　　講：把“鵝”的音平讀就是e，讀時嘴是扁的，嘴角向兩邊拉，露出牙齒。

　　教師范讀e。

　　學(xué)生學(xué)讀e。

　　(二)請同學(xué)們看一看，老師寫的e像圖上的哪一部分?講：河水中“鵝”的倒影與字母e很相像。

　　教兒歌：清清池塘一只鵝，水中倒影像個e。

　　(三)指導(dǎo)書寫

　　講：e的筆順是一筆連寫先內(nèi)后外，占中格。

　　(學(xué)生寫字母一定要從中格的中間起筆，這樣寫出的字母上下才能均稱。)

　　學(xué)生學(xué)寫1—2個字母。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1.看黑板讀字母。

　　2.看卡片讀字母(可以采用多種形式練習(xí)如齊讀、抽讀、個人讀等)。

　　3.看書(認(rèn)識一下本節(jié)課所講內(nèi)容在哪一頁，字母的規(guī)范寫法在什么地方)。

　　第二課時

　　教師談話：上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了三個單韻母，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)拼音的四聲，先請同學(xué)們讀卡片，看誰讀的準(zhǔn)。

　　一、復(fù)習(xí)三個單韻母，要求讀準(zhǔn)音

　　a o e

　　二、學(xué)習(xí)拼音的四聲

　　(一)學(xué)習(xí)a的四聲

　　講：a有四個聲調(diào)，這四個聲調(diào)，用音調(diào)符號來表示寫在字母的上頭。

　　板書：1234

　　講：按照順序把它們叫作：一聲、二聲、三聲、四聲。讀作：1234。

　　(教師邊講邊用手勢來幫助學(xué)生掌握高、低、升、降的變化，手勢是用右手按照聲調(diào)符號的寫法，做夸大動作。注意：教師要面向黑板，與學(xué)生一致。)

　　讀：1.按順序教師范讀，速度要慢。

　　2.按順序?qū)W生學(xué)讀，音要準(zhǔn)確。

　　3.按順序指名讀，檢查學(xué)生讀準(zhǔn)確。

　　(這四個音中，二聲與三聲是難點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問題要給予糾正。)

　　同學(xué)們?yōu)榱俗x準(zhǔn)四聲，我們來學(xué)一首兒歌：

　　一聲平，二聲揚(yáng)，三聲一拐彎，四聲往下降1234。4.打亂順序練習(xí)讀。

　　(對讀不準(zhǔn)的小朋友，教師要耐心啟發(fā)幫助，方法可采用動作提示或口形提示。)

　　(二)學(xué)習(xí)o的四個聲調(diào)(方法基本同上)

　　講：o和a一樣，也有四個聲調(diào)。

　　問：誰能像讀a的四聲那樣，試著讀o的四聲?

　　練習(xí)讀：從有序到無序地讀，從齊讀到個人讀。注意讀準(zhǔn)二聲與三聲。

　　課中休息：(可以根據(jù)講課內(nèi)容自編，如兒歌、聽音樂拍手、舞蹈等)。

　　(三)學(xué)習(xí)e的四個聲調(diào)

　　教師板書：1234

　　學(xué)生練讀：從有序到無序，從齊讀到個人讀。

　　三、鞏固練習(xí)：

　　1.讀卡片：(要用大量的時間進(jìn)行讀的練習(xí)，特別是帶調(diào)單韻母的二聲和三聲要反復(fù)練，每個同學(xué)都必須讀準(zhǔn))。

　　2.抄寫帶調(diào)韻母，調(diào)號寫在上格。

　　3.練習(xí)書寫。

漢語拼音教案 篇4

　　一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)音節(jié)

　　師：小朋友，這兒有許多可愛的動物，它們的后面藏著我們學(xué)過的音節(jié)，你選擇其中一種動物，就會出現(xiàn)一個音節(jié)，《漢語拼音·認(rèn)識漢字》教學(xué)案例。誰想當(dāng)小老師拼讀給大家聽？如果讀準(zhǔn)了全班小朋友就跟道他讀一遍。

　　生1：我選擇小灰兔。（師點(diǎn)擊課件小灰兔后出示音節(jié)ｊｉà）

　　生２：我來幫助他——ｊｉà。

　　生３：我可以讀得更響亮些——ｊｉà。

　　全班齊讀。

　　生１：我選擇小毛驢——ｑí。

　　生２：老師我可以幫助他——ｑǐ。（讀得不是很到位）

　　生３：我能讀好它——ｑǐ。

　　生２：（自己站起來再讀音節(jié)）ｑǐ。

　　生４：老師我愿意送給他一顆進(jìn)步星。（學(xué)生自己動手做的）

　　……

　　二、看圖認(rèn)識漢字

　　師：今天，我們又要認(rèn)識一些漢字朋友，這些漢字朋友在哪里？老師先帶小朋友到一戶人家家里去看看他們在干什么？你看到什么？你又想到什么？先自己看圖說一說，再試著拼讀圖上的音節(jié)�，F(xiàn)在請小朋友打開語文書第１９頁。

　�。▽W(xué)生自由讀課文，自己看圖說一說，并拼一拼圖上的音節(jié)詞）

　　師：你看到什么？想到什么？

　　生１：我看到兩個叔叔在下棋，我還看到一位阿姨在洗衣服，還看到一個哥哥在搭積木，還看到一個女孩在喂小雞。

　　師：在這句話中只需要在后面用一個“還看到”就可以了。

　　生２：我看到兩個叔叔在下棋，一位阿姨在洗衣服，一個哥哥在搭積木，還看到一個小女孩在喂小雞。

　　生３：（拼讀音節(jié)）ｘｉà ｑí。（再讀詞語）下棋。

　　師：你在哪里見過這個“下”字？

　　生１：地下室。

　　生２：錄音機(jī)里聽過這個“下”。

　　生３：下樓梯時看見墻壁上寫著“上下樓梯靠右走”。

　　師：你觀察很仔細(xì)，小學(xué)二年級語文教案《《漢語拼音·認(rèn)識漢字》教學(xué)案例》。

　　生４：“廈師二附小”的“下”。

　　生５：“廈師二附小”的廈是廈門的“廈”。

　　師：放學(xué)的時候請你仔細(xì)看看校門口的牌子，“廈師二附小”到底是哪個“廈”。

　　生６：下車，下飛機(jī)，下樓梯。

　�。ㄆ溆酀h字教學(xué)同上）

　　……

　　師：小朋友真用心觀察。其實(shí)很多地方都可以見到我們學(xué)過的漢字，只要小朋友多留意我們身邊的`漢字，我們就可以很快和漢字交上朋友。

　　三、鞏固漢字

　　師：請大家用手中的卡片跟同桌小朋友一起做游戲。拿音節(jié)卡片的小朋友讀準(zhǔn)音節(jié)，拿漢字卡片的小朋友拿出相應(yīng)的漢字卡片讀準(zhǔn)漢字的字音，再將漢字放在音節(jié)下面。

　　學(xué)生動口讀一讀，動手?jǐn)[一擺。

　　生１：讀 ｘｉà ｑí。

　　生２讀“下棋”。

　　師張貼卡片全班齊讀。（其余音節(jié)、漢字的復(fù)習(xí)鞏固同上）

　　師：現(xiàn)在我們一起來摘蘋果。這些“蘋果”后面藏著我們今天學(xué)的音節(jié)、漢字，誰讀準(zhǔn)了，老師將“蘋果”送給他。（學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，爭先恐后。一雙雙小手高舉過頭，誰也不甘示弱）

　　生１：雞。

　　生２：服。

　　師：這個字和“衣”組成詞的時候讀ｆｕ，單個字讀什么？

　　生３：讀第二聲ｆú。

　　……

　　師：還有“獨(dú)木橋”等著我們呢！橋上有一個詞語，誰能讀準(zhǔn)這個詞并用這個詞說一句話，就可以安全走過“獨(dú)木橋”。

　　生１：下棋。

　　生２：我爸爸和叔叔愛下棋。

　　生３：下棋，我爸爸和我在下中國象棋。

　　生４：老師，我給××同學(xué)提一個小小的建議。他沒有將“下棋”合在一起說。應(yīng)該說我和爸爸在下棋，下棋很好玩。

　�。ㄟ@是課件發(fā)出歡呼聲，“你真棒！”）

　　生５：洗衣服，媽媽洗衣服很辛苦。

　　師：你理解媽媽洗衣服很辛苦，老師相信你一定會講衛(wèi)生。

　　四、讀兒歌

　　師：小朋友看這幅圖，這群小雞在干什么呢？請小朋友自己試著拼讀兒歌，自己會拼的、會讀的做個記號。

　�。▽W(xué)生讀兒歌）

　　師：你們是怎么學(xué)會這首兒歌的？

　　生１：我認(rèn)識一些漢字，遇到不懂的就借助拼音，或者聽錄音。

　　師：你的辦法真好。

　　（全體學(xué)生自讀音節(jié)、漢字后伴隨音樂讀兒歌。邊讀邊比動作，快樂之情溢于言表）

漢語拼音教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會aieiui三個復(fù)韻母，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，能在四線格中書寫。

　　2、學(xué)會aieiui的四個聲調(diào)并能正確的讀出。

　　3、感受到拼音的用處

　　4、激發(fā)興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)aieiui三個復(fù)韻母的音，認(rèn)清形。

　　教學(xué)難點(diǎn)：aieiui的發(fā)音方法及四聲標(biāo)調(diào)位置。

　　設(shè)計(jì)理念

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，在語文教學(xué)中要重視突出學(xué)生的主體地位，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變以教師為中心的教學(xué)模式。因此，把課堂教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主渠道，應(yīng)使課堂教學(xué)成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　漢語拼音是幫助學(xué)生認(rèn)讀漢字、普通話的重要工具，但學(xué)習(xí)起來有些枯燥乏味，易引起學(xué)生厭學(xué)情緒�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“實(shí)施建議”指出：“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲?yàn)橹鳌！币虼耍�本堂課的設(shè)計(jì)，我就讓游戲貫穿整個課堂為孩子們營造了良好的樂學(xué)氛圍，從而激活了孩子們的思維，使孩子們在會心的'笑聲中動手動腦，合作探究。

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，能在四線格中書寫。

　　學(xué)習(xí)ai的四個聲調(diào)并能正確的讀出。

　　教學(xué)重點(diǎn)：ai的四聲及四聲的寫法

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、抽讀卡片

　　發(fā)卡片，下面請6個同學(xué)按發(fā)音口形的大小，給單韻母排隊(duì)。

　　2、游戲?qū)�入�?/p>

　　黑板上貼有不同顏色的氣球，背面寫有學(xué)過的單韻母。

　　師：你們喜歡漂亮的氣球嗎？你喜歡哪個就把它摘下來，不過氣球背后有一個小秘密，你得把它說給大家聽，說準(zhǔn)確了，就把這個氣球送給你。

　　師：這些氣球中的字母合起來有一個總稱叫什么？（單韻母）

　　3、揭示課題。

　　師：看老師變魔術(shù)（移動還剩在黑板上的兩個氣球）讓氣球“i”往上飛，飛到“a”的后邊就組成了復(fù)韻母ai。今天，我們就來學(xué)習(xí)第9課aieiui

　　二、新授

　　1、看圖

　　2、圖上畫的是什么？

　　3、教ai的發(fā)音（由a滑向i）

　　師板書：看看ai是怎么寫的？

　　小結(jié)：這樣的韻母叫復(fù)韻母

　　(1)應(yīng)該怎么記住ai

　　(2)記字形兒歌

　　書寫練習(xí)

　　教學(xué)四聲，學(xué)兒歌，ai的聲調(diào)標(biāo)在誰的頭上？說詞記四聲。

　　三、鞏固練習(xí)：認(rèn)讀ai及ai的四聲，練習(xí)拼讀。

　　四、作業(yè)：課堂訓(xùn)練

　　教學(xué)反思：今天開始學(xué)習(xí)復(fù)韻母，學(xué)生很快領(lǐng)悟了復(fù)韻母的發(fā)音要領(lǐng)，對ai的發(fā)音掌握較好，而且能夠正確美觀的書寫，但書寫姿勢仍要多提醒。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)復(fù)韻母eiui能讀寫正確

　　教學(xué)重點(diǎn)：能正確讀寫eiui及四聲

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　二、新授

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)ei

　　1、看插圖

　　圖上畫的是誰在干什么？看圖，誰說說怎么利用圖記住“ei“的音、形。

　　教ei發(fā)音

　　2、看，練習(xí)書空

　　3、教ei的四聲

　　生練讀

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)ui

　　1、看插圖,同桌或小組合作看課文插圖、編小故事、做游戲?qū)W習(xí)ui的音形。

　　2、反饋。

　　(1)指名看圖說話，小女孩圍圍巾，“ui”的字形象圍巾，“ui”的讀音就是“圍巾”的“圍”的讀音。

　　(2)兩個小朋友上來打電話。

　　如：甲：“ui，你好，xxx，我是xx。”

　　乙：“你好，xx！有什么事嗎？”

　　甲：“我今天學(xué)會了三個復(fù)韻母ai、ei、ui�！�

　　3、教ui發(fā)音

　　4、生看，練習(xí)書空

　　5、教ui的四聲

　　被調(diào)號兒歌

　　標(biāo)號

　　學(xué)習(xí)練讀

　　三、小結(jié)：這兩節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么知識，說一說

　　四、鞏固練習(xí)

　　認(rèn)讀eiui及四聲

　　讀書

　　五、作業(yè)：課堂訓(xùn)練

　　教學(xué)反思：由于課時安排不好，本節(jié)課學(xué)生學(xué)得比較吃力，教學(xué)內(nèi)容安排得較多，學(xué)生學(xué)得不扎實(shí)，尤其給ui標(biāo)聲調(diào)，個別學(xué)生都會背調(diào)號兒歌，但在給ui標(biāo)調(diào)時總出錯，知識的遷移太差，今后多練習(xí)。

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