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【實(shí)用】漢語拼音教案合集5篇
作為一位杰出的教職工,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們?cè)撛趺慈懡贪改?下面是小編收集整理的漢語拼音教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
漢語拼音教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2、學(xué)習(xí)聲母與ai ei ui組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),正確書寫音節(jié)。
3、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,正確朗讀句子和兒歌。
4、注意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動(dòng)腦的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):ai ei ui的發(fā)音、聲母與ai ei ui組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字。
教學(xué)準(zhǔn)備:拼音卡片,課件。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)之門
1、談話激趣:
師:同學(xué)們,今天我們又繼續(xù)進(jìn)入拼音王國(guó)。而且,我們還會(huì)認(rèn)識(shí)幾位新朋友,想知道他們是誰嗎?
生:想
師:好!老師先讓你們看看它們是誰?(課件顯示:ɑi ei ui)
看誰聰明,能把這幾位新朋友的名字告訴我?
生:……
。ü膭(lì)表揚(yáng)積極大膽的同學(xué))
師:不會(huì)的同學(xué)不要著急,讓我們一起去認(rèn)識(shí)它們好嗎?
生:好!
2、復(fù)習(xí):
讓我們先探望一些舊朋友——韻母
課件顯示: ɑ e u i(逐一出示)
ɑi ei ui(單擊后變成)
看到了什么 ? (它們結(jié)成朋友)
單韻母的兄弟感情很好,單韻母i瘦瘦的,膽子也小,ɑ,e,u主動(dòng)帶他出去玩。所以,站在這里的不是一個(gè)字母了,它們叫復(fù)韻母
板書 :復(fù)韻母
二、學(xué)習(xí)殿堂(新授)
ɑi
1、看看這是什么? (右手出示“ɑ”卡片)
2、又看看這是什么?(左手出示“i”卡片)
3、當(dāng)它們做了朋友以后會(huì)變成什么?(右手滑過左手拼成ɑi )
要先擺好ɑ的'口型,再擺好i的口型,由ɑ滑到i ,ɑ的發(fā)音短,i的發(fā)音長(zhǎng)。
范讀,齊讀
4、出示課文的圖片,(板書ɑi)
問:圖上畫的是什么?他們?cè)诟墒裁矗?/p>
。ń憬愫偷艿苷驹谝黄穑
問:他們是怎樣站在一起的?
。ňo緊地挨在一起)
學(xué)生開火車式抽讀
5、 出示兒歌:
ɑ在前,i 在后,滑過來ɑiɑiɑi
6、 示范寫法
。▽W(xué)生書空)
ei
1、看看這是什么? (右手出示“e”卡片)
2、又看看這是什么?(左手出示“i”卡片)
3、請(qǐng)同學(xué)試一下幫它們結(jié)朋友
要先擺好e的口型,再擺好i的口型,由e滑到i ,e的發(fā)音短,i的發(fā)音長(zhǎng)。
范讀,齊讀
出示課文的圖片,(板書ei)
問:圖上畫的是什么?
。ㄒ粋(gè)小朋友劈柴,發(fā)出的聲音ei ei ei)
4、出示兒歌:
e在前,i 在后,滑過來eieiei
5、示范寫法
。▽W(xué)生書空)
ui
1、由“喂”的讀音引出ui
電話鈴響(課件顯示)
師:喂!我們還有幾位朋友沒認(rèn)識(shí)?
生:一位
師:是誰?
生:是ui
2、提問:有誰告訴老師它是怎樣讀成ui?
要先擺好u的口型,再擺好i的口型,由u滑到i ,u的發(fā)音短,i的發(fā)音長(zhǎng)。
范讀,齊讀
3、學(xué)生編兒歌
把你想到的兒歌告訴同桌。
出示兒歌:
u在前,i 在后,滑過來uiuiui
4、 出示課文的圖片,(板書ui)
問:圖上畫的是什么?
。ㄐ∨鴩。)
5、示范寫法
。▽W(xué)生書空)
三、音之村(四聲)
1、戴帽子游戲
幫韻母戴聲調(diào)帽
。槭裁?)
引出規(guī)律
2、出示標(biāo)調(diào)歌
有ɑ你可別放過,
沒有ɑ就找o e.
iu并列標(biāo)在后,
聲調(diào)千萬別標(biāo)錯(cuò)。
齊讀
3、練習(xí)四聲和聲母與ai ei ui相拼。
四、鞏固練習(xí)。
游戲:我會(huì)拼。聲母卡片、韻母卡片,學(xué)生自由組合聲母和韻母,大聲拼讀,全班跟讀。
zh—āi-- zhāi g--ěi—- gěi c—ài—cài k—āi—kāi h—uí—h uí
五、指導(dǎo)書寫。
書寫音節(jié)。Kāi gěi h uí
六、小結(jié):
師:今天我們認(rèn)識(shí)的朋友叫什么?
生:ɑi 、ei、 ui
師:它們都是什么?
生:復(fù)韻母
師:它們可以跟誰做朋友?
生:聲母
師:生活中的許多字的音節(jié)都是聲母和復(fù)韻母組成的,
我們平時(shí)要多加觀察,把課堂是學(xué)到的用到生活中去。
板書: 9、ai ei ui
圖一
圖二
圖三
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)發(fā)音要領(lǐng)。
1、抽讀ai ei ui。
2、打亂順序讀四聲。
3、出示一個(gè)美麗的大花壇和帶有音節(jié)的花朵zāi、pái、měi、bái、chuī、fēi,認(rèn)識(shí)放在花壇里。(生上臺(tái)摘卡片領(lǐng)讀,跟讀最后全班讀)
二、激趣導(dǎo)入。學(xué)習(xí)短句。
1、激趣導(dǎo)入:多美的百花園,多美的春天!在這萬物復(fù)蘇的春天里,小朋友們還可以做些什么事?(課件出示)圖上畫了什么?
2、學(xué)生交流,相機(jī)貼出:小白兔、樹、鴿子、載樹、培土、提水的音節(jié)卡片。
3、同桌互讀?凑l讀得準(zhǔn)。
4、個(gè)人讀、開火車讀、齊讀。
5、出示短句,練讀,指名讀、評(píng)議。
6、認(rèn)認(rèn)哪個(gè)是我,哪個(gè)是你,哪個(gè)是他,并練習(xí)說話。
三、讀兒歌。
1、借助拼音讀兒歌,并圈出學(xué)過的音節(jié)。
2、個(gè)人讀,評(píng)議。
3、聽電腦博士讀,生注意讀出感情。
4、表演讀。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字卡片,讀準(zhǔn)字音,開火車讀、齊讀。
2、去掉拼音讀。
五、擴(kuò)展活動(dòng)。
1、游戲:看誰聽得清、找得快。師隨機(jī)抽出卡片。學(xué)生大聲讀出來。
2、手拉手,交朋友。
六、作業(yè)。讀熟P26-27,預(yù)習(xí)P28。
板書: 9、ai ei ui
你 他 水 白 皮 子 在
10 ao ou iu
漢語拼音教案 篇2
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:aoouiu
教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母aoouiu與四聲
。、能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清字型,正確書寫
教學(xué)重難點(diǎn):讀準(zhǔn)復(fù)韻母aoouiu的音,認(rèn)清字型、會(huì)寫。
教具:字母卡 課文插圖
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查
。、抽讀卡片aoe 問:這些叫什么韻母?
。、抽讀卡片aieiiu問:這些叫什么韻母?
二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao
。、引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,圖上畫了什么?﹙奧運(yùn)五環(huán)旗﹚
。、出示ao的卡片,讓學(xué)生自由讀。
。、教師范讀,邊讀邊講解讀法:由a向o最后發(fā)出像u音。
。、學(xué)生練讀,教師糾正讀音.
。、誰能讀ao的四聲?請(qǐng)會(huì)的同學(xué)當(dāng)"小老師"帶讀。
三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou
教法同ao
四、學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu
教法同ao
五、指導(dǎo)書寫aoouiu
六、鞏固練習(xí)
。、注意區(qū)別:<1>指出ui、iu字型,字音上的區(qū)別。
。迹玻局赋鰅、u并列時(shí)聲調(diào)標(biāo)在后面。
。、抽讀卡片aoouiu﹙重點(diǎn)鞏固的ou的讀音﹚。
3、四聲練習(xí)﹙重點(diǎn)練習(xí)二、三聲﹚。
七、:這節(jié)課我們學(xué)了哪三個(gè)復(fù)韻母?
我們總共學(xué)了幾個(gè)復(fù)韻母?哪幾個(gè)?
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:aoouiu
教學(xué)目標(biāo):1、鞏固兩拼音和三拼音節(jié)
2、學(xué)習(xí)聲母與韻母aoouiu拼成音節(jié)
教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)習(xí)聲母與韻母aoouiu拼成的音節(jié)
教具:聲母卡 韻母卡
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查
。、抽讀卡片
韻母卡片:aoouiu;聲母卡片z、s、j、q、x、y、zh、sh。
。、認(rèn)讀復(fù)韻母aoouiu的四聲。
二、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母aoouiu的拼音
。薄⒊鍪拘『诎
﹙1﹚兩拼音節(jié)
zzaollou
saosaozouzou
zhzhaozhzhou
jjiuy ao yao
niu niu you you
l li
﹙2﹚三拼音節(jié)
jjiao
qiaoqiao
xxiao
。、看斜線圖拼讀音節(jié)
﹙1﹚學(xué)生自由拼讀
﹙2﹚同桌互相拼讀
﹙3﹚抽查.﹙注意正音﹚
三、拓展練習(xí)
。、在射線圖上標(biāo)上聲調(diào)拼讀
。、用帶調(diào)的音節(jié)口頭組詞
。、用帶聲調(diào)的.音節(jié)口頭說話練習(xí)
三、:這節(jié)課我們學(xué)了哪些三拼音節(jié)?
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:aoouiu
教學(xué)目標(biāo):1、會(huì)認(rèn)讀7個(gè)生字
。、會(huì)讀句子和兒歌
教學(xué)重難點(diǎn):讀準(zhǔn)字音,記住字型.
教具:生字卡片 字母卡片
教學(xué)內(nèi)容:
一、檢查復(fù)習(xí)
抽讀卡片
聲母:nchyxch
韻母:aiaoüeiu
二、學(xué)習(xí)生字
。、引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖
。、指句子:小貓愛吃魚.小狗愛吃肉,小馬和小牛愛吃草。
。迹保緦W(xué)生自己讀。
。迹玻就阑プx。
。迹常救帻R讀。
。迹矗窘處熤该J(rèn)讀。
。迹担窘處熤负镁渥。
。、學(xué)習(xí)生字
。迹保井嫵鼍渥又械纳。
。迹玻窘柚匆糇x準(zhǔn)字音。
。迹常緳z查
。、鞏固認(rèn)字
。迹保境樽x卡片并口頭組詞。
。迹玻咀x句子,讀準(zhǔn)生字的音,記住型。
。、指兒歌
。迹保咀x兒歌
。迹玻緦W(xué)習(xí)生字"好"
三、:今天我們學(xué)了什么句子?
漢語拼音教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音,會(huì)讀它們的四聲。
2、會(huì)拼讀帶有ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的音節(jié)。
課時(shí)安排:3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ɑnɡ、enɡ,認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音,會(huì)讀它們的四聲。
2、會(huì)拼讀帶有ɑnɡ、enɡ的音節(jié)。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、用卡片“開火車”認(rèn)讀帶調(diào)單韻母ɑ、o、e、i,強(qiáng)調(diào)口形要正確。
2、復(fù)習(xí)前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün,讓學(xué)生說說它們都有一個(gè)韻尾“n”,發(fā)音時(shí)都要注意舌尖頂住上腭的前部。
二、教學(xué)后鼻韻母ɑnɡ。
1、看圖說話引出ɑnɡ。
圖上畫著一只水缸!八住钡摹案住,韻母是什么?出示卡片ɑnɡ。
2、教學(xué)ɑnɡ的發(fā)音,認(rèn)清字形。
、俳處煼蹲x,領(lǐng)讀。
、诎l(fā)音要領(lǐng):先發(fā)ɑ,接著舌根往后縮,接觸軟腭,氣流從鼻腔出來。
告訴學(xué)生,ɑ后面的nɡ不是聲母n和ɡ,只表示后鼻音。
、壑笇(dǎo)學(xué)生把n——nɡ對(duì)比讀。教師用手勢(shì)示意。用左手掌表示上腭,右手掌表示舌頭,當(dāng)右手掌的手指向前伸,靠著左手掌的手指時(shí),表示發(fā)前鼻音、當(dāng)右手掌的掌心往上靠著左手掌的掌心時(shí),表示發(fā)后鼻音nɡ。再對(duì)比發(fā)育ɑn——ɑnɡ。
3、ɑnɡ的四聲練習(xí)。
4、ɑnɡ的拼音練習(xí)。
ɡānɡ(缸)、fànɡ yánɡ(放羊)。
指導(dǎo)拼讀作業(yè)第3題zh、ch、sh跟ɑnɡ相拼的扇形圖。
三、教學(xué)后鼻韻母enɡ。
1、看圖說話引出enɡ。
圖上畫著一盞電燈。讓學(xué)生聽聽說說,“電燈”的“燈”(dēnɡ),聲母是什么?韻母呢?出示卡片enɡ。
2、教學(xué)enɡ的發(fā)音,認(rèn)清字形。
、俳處煼蹲x、領(lǐng)讀。
、诎l(fā)音要領(lǐng):先發(fā)e,然后發(fā)后鼻音nɡ。
、蹖(duì)比en和enɡ的發(fā)音。
3、enɡ的四聲練習(xí)。
4、enɡ的'拼音練習(xí)。
dēnɡ(燈)、ɡuā fēnɡ(刮風(fēng))。
指導(dǎo)拼讀課堂作業(yè)第2題中b、p、f和enɡ相拼的扇形圖。
四、指導(dǎo)書寫。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)后鼻韻母inɡ、onɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音,會(huì)讀它們的四聲。
2、會(huì)拼讀帶有inɡ、onɡ的音節(jié)。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查?ㄆJ(rèn)讀。
二、教學(xué)后鼻韻母inɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ。
1、看圖引yinɡ和inɡ。
圖上畫著一只老鷹!袄销棥钡摹苞棥蹦顈īnɡ。出示卡片yinɡ。這是整體認(rèn)讀音節(jié)。yinɡ去掉y,成為inɡ,讀音相同,但成了韻母inɡ。
2、教學(xué)inɡ的發(fā)音,認(rèn)清字形。
、俳處煼蹲x,領(lǐng)讀。
、诎l(fā)音要領(lǐng):先發(fā)i,緊接著發(fā)后鼻音nɡ。
、蹖(duì)比in和inɡ的發(fā)音。
3、inɡ和yinɡ的四聲練習(xí)。
yīnɡ:應(yīng)該、老鷹、英雄。
yínɡ:蒼蠅、螢火蟲、歡迎。
yǐnɡ:電影、影子。
yìnɡ:答應(yīng)、軟硬。
4、inɡ的拼音練習(xí)。
wǔ jiǎo xīnɡ(五角星)。
指導(dǎo)拼讀課堂作業(yè)第2題中d、t、l跟inɡ相拼的扇形圖。
三、教學(xué)后鼻韻母onɡ。
1、看圖說話引出onɡ。
圖上畫著一只鬧鐘。“鬧鐘”的“鐘”(zhōnɡ),聲母是什么?韻母呢?出示卡片onɡ。
2、教學(xué)onɡ的發(fā)音,認(rèn)清字形。
。1)教師范讀、領(lǐng)讀。
。2)發(fā)音要領(lǐng):先發(fā)onɡ,緊接著發(fā)后鼻音nɡ。 I
。3)onɡ的四聲練習(xí)。
。4)onɡ的拼音練習(xí)。
zhōnɡ(鐘)、hān dnɡ(山洞)。
指導(dǎo)拼讀課堂作業(yè)第2題中人d、t、h跟onɡ相拼的扇形圖。
四、指導(dǎo)書寫。
漢語拼音教案 篇4
單元教學(xué)目標(biāo):
1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀:開始體會(huì)到拼音識(shí)字的樂趣,樂意拼讀。
2.識(shí)字:10個(gè);通過拼音鞏固學(xué)過的字;滲透性識(shí)字。
3.詞、語、句:拼音要點(diǎn):9個(gè)復(fù)韻母;拼讀音節(jié),拼音識(shí)字;兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
4.閱讀:背誦《早操》。
5.口語交際:能夠用完整的句子較清楚地對(duì)字母的字形進(jìn)行對(duì)比說明。
6.學(xué)法和習(xí)慣:初步掌握通過比較認(rèn)識(shí)事物、概括事物特點(diǎn)的方法,培養(yǎng)仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)事物特點(diǎn)的習(xí)慣。
課時(shí)教學(xué)目標(biāo):
(一)知識(shí)與技能
1.會(huì)認(rèn)讀“ai、ei、ui”三個(gè)復(fù)韻母,滲透發(fā)音方法。
2.會(huì)認(rèn)讀“ai、ei、ui ”的四聲。
3.能正確的拼讀韻母是“ai、ei、ui”的音節(jié)。
4.通過拼音鞏固學(xué)過的字,滲透性識(shí)字:“飛、來”。
5.能夠用完整的句子較清楚的對(duì)復(fù)韻母與單韻母的形進(jìn)行對(duì)比說明。
(二)過程與方法
在游戲、活動(dòng)中,讓孩子們?nèi)L試、去發(fā)現(xiàn)、去合作、去探究,使他們親身經(jīng)歷整個(gè)學(xué)習(xí)過程。
(三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀
激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)拼音、進(jìn)行拼讀的'濃厚興趣,調(diào)動(dòng)他們的積極情感,使他們樂學(xué),愿學(xué),主動(dòng)地學(xué)。
(四)學(xué)法習(xí)慣
初步掌握通過比較認(rèn)識(shí)事物,概括事物特點(diǎn)的方法,培養(yǎng)仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)事物特點(diǎn)的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
1.認(rèn)讀"ai、ei、ui"三個(gè)復(fù)韻母及其四聲。
2.能夠用完整的句子較清楚的對(duì)復(fù)韻母與單韻母的形進(jìn)行對(duì)比說明。
3.拼讀音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn):
1.認(rèn)讀“ai、ei、ui”三個(gè)復(fù)韻母的四聲。
2.拼讀音節(jié)。
教具:
1.字母卡。
2.帶有四種聲調(diào)的小帽子,貼有“ai、ei、ui”三個(gè)復(fù)韻母的娃娃臉。
3.教學(xué)軟件。
學(xué)具:
1.寫有“ai、ei、ui”四聲的韻母卡。
2.寫有音節(jié)的楓葉卡、蘋果卡、梨卡。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入,溫故知新
師:同學(xué)們,你們還記得我們學(xué)過的這些字母朋友嗎?(師一一出示字母卡片,生讀。將單韻母、聲母分別列出來。)
師:今天這節(jié)課,老師又給大家?guī)砣恍屡笥,你們想不想認(rèn)識(shí)他們?
生:(略)。
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),自主探究
師:這幅圖上畫的是什么?(課件展示,出示姐弟挨著圖)
生:這幅圖上畫的是兩個(gè)小朋友。
生a:(補(bǔ)充)在挨著。
生a:大姐姐和小弟弟在挨著。
師:比較一下他們兩人的個(gè)子,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:大姐姐高,小弟弟矮。
師:高矮的"矮"和挨著的"挨",音節(jié)中的韻母就是我們要認(rèn)識(shí)的第一位朋友。(點(diǎn)擊按鈕,閃現(xiàn)ai ),誰能讀讀?
生讀(略)。
。ㄍㄟ^看圖談話,培養(yǎng)學(xué)生觀察和口語表達(dá)能力。另外,這幅圖片是姐弟倆一高一矮,緊緊挨著,幫助學(xué)生體會(huì)ai的發(fā)音。)
師:我覺得,剛才這三位同學(xué)讀得都很接近正確讀音,要把它讀得非常準(zhǔn)確,大家還要仔細(xì)觀察,它是由哪兩個(gè)字母組成的?
生:它是由a和i組成的。
師:對(duì),那誰在前,誰在后?
生(齊):a在前,i在后。
師:所以我們?cè)谧x的時(shí)候,要先發(fā)a的音,收尾時(shí)是i的音,由a滑向i,聽老師讀:ai。
生跟著師讀。
師(聽到有的同學(xué)把a(bǔ)和i分開來讀):大家要注意,由a滑向i時(shí),中間氣不斷,要一口氣讀成ai。
生齊讀。指名讀。
。ɡ蠋熝普T的引導(dǎo)、幫助學(xué)生探究復(fù)韻母ai發(fā)音的方法。同時(shí)也是為孩子們自學(xué)ei、ui 作鋪墊。)
師:我們會(huì)讀了,怎么能記住它呢?
生:要是看見兩個(gè)人挨著,就記住ai了。
生:兩個(gè)小人挨著,ai、ai、ai。(兒歌)
師:剛才,這位同學(xué)說了一首兒歌,老師這也有一首小兒歌,你們想不想聽?(生答)a 在前,i在后,緊緊挨著是朋友。(師做手勢(shì))
師:我們會(huì)讀了,也記住了,那么把它寫在四線三格里,應(yīng)該怎樣寫呢?
生:先寫a,a寫在中格。再寫i,i的一豎在中格,點(diǎn)兒在上格。(生說師寫)
(二)學(xué)習(xí)“ei”
師:我們接著往大姐姐和小弟弟的身后看。(出示課件:一個(gè)大盤子里放著四個(gè)杯子)你看到什么了?
生:我看到了杯子。
生(齊):一個(gè)盤子里有四只杯子。
。▽⒄Z文學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來,很會(huì)學(xué)習(xí),給予鼓勵(lì))
師:杯子的"杯",音節(jié)中的韻母就是我們要學(xué)的第二位朋友。(點(diǎn)擊按鈕,跳出"ei" )同學(xué)們自己試著讀一讀。
。ù竽懛攀,讓孩子們嘗試著讀,相信孩子們能學(xué)會(huì)。)
生試讀。
師:誰愿意當(dāng)小老師到前面讀一讀?
一生到前面讀,其他同學(xué)認(rèn)真看,仔細(xì)聽,辨別,然后探討著發(fā)音,直至正確。齊讀,指名讀,分組讀。
。ǔ浞职l(fā)揮"小老師"的示范作用,因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o窮的,尤其是同伴,學(xué)生非常關(guān)注,在生生互動(dòng)中學(xué)會(huì)了ei的發(fā)音方法。)
師:你有什么好辦法能記住它嗎?
生:一個(gè)e,一個(gè)i,合起來就念"ei"。
生a:四個(gè)杯子,ei,ei,ei。(說兒歌,獎(jiǎng)勵(lì)小笑臉。)
生a:四個(gè)杯子挨著,ei,ei,ei。
。ê⒆觽?yōu)榱擞涀i的發(fā)音和樣子,編出了各種各樣的兒歌,想象力非常豐富,再加上老師及時(shí)的評(píng)價(jià)激勵(lì),學(xué)生的思維活動(dòng)和學(xué)習(xí)氣勢(shì)空前高漲。)
師:把"ei"寫在四線三格里,應(yīng)該怎樣寫呢?
生:先寫e,寫在中格,再寫i,豎寫在中格,點(diǎn)兒寫在上格。(生說師寫),齊讀。
(三)學(xué)習(xí)“ui”
師:大姐姐和小弟弟說了很長(zhǎng)時(shí)間的話了,口渴了,怎么辦呢?(出示課件,呈現(xiàn)倒水的動(dòng)態(tài)過程)倒水的"水",音節(jié)中的韻母就是我們要認(rèn)識(shí)的第三位朋友(呈現(xiàn)"ui")會(huì)讀的同學(xué)自己讀一讀,不會(huì)讀的同學(xué)可以問問其他同學(xué),會(huì)讀以后,還要想辦法記住它。
。ù竽懛攀,讓孩子們自己探究著去學(xué)。孩子們此時(shí)非常愿意,想方設(shè)法嘗試著讀。)
漢語拼音教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)i、u、ü三個(gè)單韻母和y w兩個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2、 學(xué)會(huì)i、u、ü三個(gè)單韻母的四聲調(diào)讀法。
3、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。
4、 掌握yi、wu、yu的四聲,能讀出他們帶調(diào)的音。
教學(xué)重點(diǎn): i u ü y w及yi wu yu 的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀。
教學(xué)難點(diǎn): 讀準(zhǔn)i u ü的第二聲和第三聲。 i在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上去點(diǎn),ü在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備: 課件、卡片
課時(shí)安排:;二課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、談話,激趣導(dǎo)入。
教師:同學(xué)們,我們昨天已經(jīng)認(rèn)識(shí)了a o e三個(gè)字母朋友,他們?nèi)齻(gè)有一個(gè)共同的名字,誰知道?對(duì)了,就叫單韻母。a、o、e還有三個(gè)單韻母兄弟呢,你們想認(rèn)識(shí)他們嗎?今天我們繼續(xù)到拼音王國(guó)里去認(rèn)識(shí)新的好朋友,他們就是 i、u、ü。(教師在黑板上板書i、u ü,并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。)
設(shè)計(jì)理念:孩子們對(duì)童話故事充滿了親切感,在教學(xué)中,將教學(xué)內(nèi)容變成童話中的人物,可以激發(fā)學(xué)生積極探求知識(shí)的興趣。
二、學(xué)習(xí)字母i的音、形、書寫
1、學(xué)字母i的音
。ǹ磮D或課件)圖上畫的是什么?(借“衣”的音學(xué)習(xí)i)師:衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。
教師范讀i,(可利用兒歌:“牙齒對(duì)齊i、 i、i”教學(xué)生發(fā)音)
學(xué)生學(xué)讀i(教師注意要多叫幾位學(xué)生單獨(dú)讀,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。)
2、學(xué)習(xí)字母i的形
師:你能在圖中找到i嗎?(衣服中間花邊和上面的扣子,形狀與i相似。)
教兒歌:一豎占中格,一點(diǎn)在上邊。(重點(diǎn):不要漏掉小點(diǎn))
設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)那些精致而傳神的插圖教兒童學(xué)習(xí)發(fā)音,記憶每一個(gè)字母的形體,在孩子的面前形成一種具體的情境。啟發(fā)兒童說出字母與圖的哪一部分相似。幫助兒童掌握字母的讀音與形體。 學(xué)生學(xué)起來就不會(huì)感到枯燥、乏味。
3、指導(dǎo)書寫
師:i住在幾樓?(二樓和三樓)
。ㄕn件)i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格,然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點(diǎn)。(再次強(qiáng)調(diào)不漏小點(diǎn))
學(xué)生描紅、書寫。(師巡視指導(dǎo),提醒生書寫時(shí)要注意圓點(diǎn)的位置,不要寫成圓圈,書寫要干凈)
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生因?yàn)榈谝淮谓佑|拼音,字母的書寫有一定的困難。教學(xué)書寫韻母時(shí),教師要耐心指導(dǎo)學(xué)生觀察字母在四線格中的位置,然后示范書寫,再讓學(xué)生描紅,臨寫,這樣一步一步循序漸進(jìn),學(xué)生學(xué)習(xí)就輕松主動(dòng)。
4、小組評(píng)議,對(duì)正確認(rèn)真的作業(yè)講出優(yōu)點(diǎn),形成榜樣。
三、學(xué)習(xí)字母u的音、形、書寫
1、學(xué)習(xí)字母u的發(fā)音
師:圖上畫的什么?(借烏鴉的“烏”,學(xué)習(xí)u)烏鴉的“烏”的發(fā)音與字母u相同, 教師范讀u(兒歌:嘴巴突出u 、u 、u)
學(xué)生學(xué)讀u(齊讀,個(gè)人讀,開火車讀,小老師教讀等)
設(shè)計(jì)意圖:班里肯定有一部分學(xué)生已經(jīng)不同程度地掌握了漢語拼音的知識(shí)和拼讀能力。要多給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓他們互相學(xué)習(xí),互相交流,互相幫助。小組合作交流,讓每一個(gè)學(xué)生選擇最擅長(zhǎng)的學(xué)習(xí)方式,運(yùn)用已掌握的知識(shí)和大家互相交流。
2、學(xué)習(xí)u的形(課件)
師:字母u與圖上的什么地方很相像?(圖上烏鴉窩的樣子與u相似。)師: u還像什么?(像喝水的杯子、桶等)。教兒歌:u像一個(gè)茶杯子。
3、指導(dǎo)書寫:
師:u住在幾樓?( u住二樓寫在中格。)
師范寫u并講清筆順
3、學(xué)生描紅、書寫(師巡回指導(dǎo))
四、學(xué)習(xí)字母ü的音、形、書寫
1、學(xué)習(xí)字母ü的發(fā)音(課件)
師:圖上畫的什么?(借“魚”的音學(xué)習(xí)ü)把“魚”的音平讀就是ü。教師范讀ü。(像吹笛子ü、 ü 、ü)
學(xué)生學(xué)讀ü。(采用多種方式練習(xí)讀音,同位互相正音、開火車讀等)(有時(shí)學(xué)生讀不準(zhǔn)音,可以先發(fā)“魚”的音再變成一聲就可發(fā)出ü的音。)
2、觀察圖學(xué)習(xí)ü的形
師:字母ü與圖上的什么地方很相像?(魚嘴與上面吐的兩個(gè)泡泡合起來很像ü。)
教兒歌:ü像小魚吹泡泡。(可能有學(xué)生說出ü與u之間相像,師要抓住這一點(diǎn)表揚(yáng),并趁機(jī)讓學(xué)生觀察兩者的不同,強(qiáng)調(diào)ü有兩個(gè)小點(diǎn))
3、指導(dǎo)書寫
誰能告訴大家怎么寫?(生可能說出u加兩個(gè)小點(diǎn))
師講:ü占中格和上格,先寫u,再寫頭上的兩點(diǎn)。(寫ü的兩點(diǎn)時(shí),要把兩點(diǎn)的位置略向中間靠攏一點(diǎn),這樣寫出的字母好看。)
4、學(xué)生練寫,并同位互相評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖:字母u、ü形很相似,可利用兒歌區(qū)分(u像一個(gè)茶杯子,ü像小魚吹泡泡)教師要善于把干巴巴的抽象符號(hào)變活,善于尋找規(guī)律,善于抓住兒童年齡特征,這樣可以使初入學(xué)兒童愛學(xué)、學(xué)好漢語拼音,為識(shí)漢字打下一定的基礎(chǔ),同時(shí)為兒童提早踏上知識(shí)的寶塔創(chuàng)造了條件。
五、鞏固練習(xí)認(rèn)形、發(fā)音:
回憶口型兒歌:牙齒對(duì)齊 i i i小嘴鼓鼓 u u u翹起嘴巴 ü ü ü,多種形式練讀達(dá)到背誦。
六、作業(yè):
回家書寫幾個(gè)漂亮的i、u、ü字母給爸爸媽媽看。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、(課件聲調(diào)圖)復(fù)習(xí)四聲調(diào),聲調(diào)兒歌。
2、復(fù)習(xí)“a o e”的四聲。
二、學(xué)習(xí)字母i的四聲
1、學(xué)習(xí)i的四聲
。ǹㄆ┱l能用學(xué)習(xí)“a o e”四聲的方法,試著來讀的i四聲。
2、(出示卡片i)師: 看到i的聲調(diào)卡片,你發(fā)現(xiàn)了什么?(給i標(biāo)聲調(diào)時(shí),要去掉i頭上的小點(diǎn))。教師板書:ī 、í、 ǐ 、ì。
。1)自己試著讀一讀i的四聲。
。2)師:在平時(shí)說的話里那些有i的四聲呀?(課件)(ī醫(yī)生;í阿姨;ǐ椅子;ì愿意)學(xué)生練讀。
設(shè)計(jì)意圖:利用實(shí)物名詞與音相結(jié)合,把音、形以直觀形象的方式印記于學(xué)生腦海,降低了學(xué)習(xí)難度,提高了學(xué)習(xí)興趣。
。3)教師范讀,學(xué)生隨讀。請(qǐng)小老師教讀;同桌互相讀(順讀)。(教師糾正二聲三聲的讀音)
三、學(xué)習(xí)字母u的四聲
1、出示u的四聲 ,自己試著讀一讀。(教師重點(diǎn)指導(dǎo)三聲的讀音)
2、指名按順序讀,打亂順序讀四聲。(注意糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)的音)。
3、師:誰能用"u"的四聲練習(xí)組詞?烏鴉的`“烏”(ū) 姓吳的“吳”(ú)五個(gè)的“五”(ǔ) 錯(cuò)誤的“誤”(ù)
設(shè)計(jì)意圖:教師可根據(jù)學(xué)生善于模仿的特點(diǎn),利用語言、動(dòng)作創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂學(xué)的情境。教u四聲時(shí),教師可帶領(lǐng)學(xué)生模仿手握方向盤開汽車的動(dòng)作,并邊開車邊發(fā)u的四聲。這樣,學(xué)生腦、眼、手、口等多種器官協(xié)調(diào)活動(dòng),化難為易,就會(huì)學(xué)得輕松愉快。
四、學(xué)習(xí)字母ü的四聲
1、出示“i”的四聲與“ü”的四聲進(jìn)行比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、師強(qiáng)調(diào):?jiǎn)雾嵞浮皑埂睒?biāo)四聲調(diào)時(shí)小點(diǎn)不能去掉,要帶點(diǎn)寫成“ǖ ǘ ǚ ǜ”。(師板書)
3、自己試著讀讀"ü"的四聲
4、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。 (教師強(qiáng)調(diào)二聲和三聲的讀法)。打亂順序讀“ü”的四聲)
5、請(qǐng)大家選擇一個(gè)聲調(diào)的音組詞語。
五、鞏固練習(xí)
1.按順序讀i、u、ü的四聲。
2.給合日常生活的一些音和字進(jìn)行練習(xí)。
衣服的“衣”(ī) 阿姨的“姨”(í)椅子的“椅”(ǐ) 愿意的“意”(ì)
烏鴉的“烏”(ū) 姓吳的“吳”(ú)五個(gè)的“五”(ǔ) 錯(cuò)誤的“誤”(ù)
小魚的“魚”(ǘ) 下雨的“雨”(ǚ)玉米的“玉”(ǜ)
3.打亂順序讀四聲(可用字母卡片)。
設(shè)計(jì)意圖:聲調(diào)學(xué)習(xí)是以后學(xué)習(xí)拼讀的基礎(chǔ),常有學(xué)生因?yàn)檫@一環(huán)節(jié)掌握不扎實(shí)學(xué)習(xí)拼讀環(huán)節(jié)時(shí)出現(xiàn)困難。因此,教師要聯(lián)系生活中常用的字、詞,對(duì)學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)。爭(zhēng)取達(dá)到出現(xiàn)帶聲調(diào)單韻母就能讀出的程度。
六、作業(yè):回家和爸爸媽媽一起找詞語中的i、u、ü的四聲。
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