關(guān)于大江保衛(wèi)戰(zhàn)教案四篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的大江保衛(wèi)戰(zhàn)教案4篇，希望對(duì)大家有所幫助。
大江保衛(wèi)戰(zhàn)教案 篇1
1、他善于運(yùn)用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境，例如在學(xué)習(xí)解放軍官兵搶險(xiǎn)那一部分時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住留給自己印象深刻的鏡頭，把自己想象成其中的一員來(lái)談體會(huì)。
2、他較好地做到了讓語(yǔ)文走向生活，走向運(yùn)用。例如在感受黃曉文勇敢堅(jiān)強(qiáng)，奮不顧身時(shí)，他讓學(xué)生聯(lián)系自己被針扎時(shí)的感受來(lái)體會(huì).
3、他在每個(gè)環(huán)節(jié)都重視對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)和朗讀訓(xùn)練，善于用不同的方式來(lái)激勵(lì)學(xué)生朗讀的`興趣，有時(shí)讓學(xué)生代作者來(lái)告訴我們解放軍官兵的心聲;有時(shí)以獎(jiǎng)勵(lì)的形式來(lái)激勵(lì)學(xué)生朗讀;有時(shí)以范讀為學(xué)生引路。在重要的地方讓學(xué)生反復(fù)練讀，讀出感情，讀出感悟。其次，我覺(jué)得教師在課上始終注重激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。教師在學(xué)生朗讀完后，沒(méi)有象其他老師一樣說(shuō)“讀的很好”，而是說(shuō)“好的朗讀是代作者說(shuō)話!”，“聽(tīng)了你的朗讀，我看到了一個(gè)個(gè)奮不顧身的英勇的解放軍戰(zhàn)士!”……第三，我覺(jué)得教師的嗓音很好,他在最后設(shè)計(jì)了一首歌曲<為了誰(shuí)>并親自為大家演唱這一新穎的形式，讓我們耳目一新。第四，我覺(jué)得教師在課堂上還注重了讀寫結(jié)合�！安粍�(dòng)筆墨不讀書(shū)”，教師讓學(xué)生邊讀邊思，邊思邊記，在感動(dòng)的地方寫下自己的感受。
聽(tīng)完課我深深地感受到作為教師，自身的綜合素養(yǎng)很重要，四十分鐘是短暫的，但留給我們的思考是深遠(yuǎn)的。從現(xiàn)在起，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育新理念，隨時(shí)注意搜集激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)言，時(shí)刻關(guān)注時(shí)尚元素，讓語(yǔ)文與生活“共舞”!不斷提高自身素養(yǎng)，用自己的素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)，使自己的課堂能平淡而扎實(shí).
大江保衛(wèi)戰(zhàn)教案 篇2
第三課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：1、概述全文的'內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)用“驚心動(dòng)魄”、和“閃爍”造句。
3、有感情地朗讀全文。
教具準(zhǔn)備：小黑板
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)過(guò)程
自我加減
一、復(fù)習(xí)
1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。
快捷肆虐洶涌驚心動(dòng)魄
危急嶙峋閃爍日夜兼程
2、有感情地背誦第5自然段。
二、學(xué)習(xí)第三段
1、齊讀。
2、這段話在全文中起什么作用？（全文，點(diǎn)明中心）
三、回顧全文
1、概述全文的內(nèi)容。
2、課文中哪些句段令你感動(dòng)，有感情地讀一讀。
四、說(shuō)話訓(xùn)練
1以“當(dāng)長(zhǎng)江大堤遇險(xiǎn)時(shí)”領(lǐng)起說(shuō)一段話。
2、1998年洪澇災(zāi)害后，許多人失去了家園。當(dāng)時(shí)你是怎么想、怎么做的？
五、作業(yè)
1、造句。（1）驚心動(dòng)魄（2）閃爍
2、寫一讀后感。
3、收集抗洪救災(zāi)中的故事，在班會(huì)上講聽(tīng)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
大堤搶險(xiǎn)（面）英勇
8大江保衛(wèi)戰(zhàn)鐵漢本色（點(diǎn)）
勇救群眾（面）銘記
教學(xué)反思：
大江保衛(wèi)戰(zhàn)教案 篇3
教學(xué)要求：
1、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)課外延伸作業(yè) ，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、整理資料的能力。
2、情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)具體語(yǔ)言材料的閱讀賞析，理解含義較為深刻的句子，學(xué)習(xí)人民子弟兵在洪水惡浪面前為了保衛(wèi)國(guó)家和人民的生
命財(cái)產(chǎn)安全奮不顧身的大無(wú)畏精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感受人民子弟兵戰(zhàn)洪水斗惡浪而奮不顧身的大無(wú)畏精神。
教具準(zhǔn)備：
投影、錄相、錄音機(jī)、歌曲《為了誰(shuí)》
教學(xué)過(guò)程 ：
一、播放錄相，引入新課
播放洪水肆虐錄相，師誦讀：1998年的夏天，大暴雨一場(chǎng)接著一場(chǎng)，奔騰不息的長(zhǎng)江似一條暴怒的巨龍，瘋狂地撕咬著千里江堤，在
這萬(wàn)分危急的關(guān)頭，幾十萬(wàn)解放軍官兵與人民群眾一起打響了氣壯山河的大江保衛(wèi)戰(zhàn)。（板書(shū)：大江保衛(wèi)戰(zhàn)）
二、自主合作，小組探究
1、在這場(chǎng)激烈的`戰(zhàn)斗中，涌現(xiàn)出許多可歌可泣的感人事跡，文中著重描寫了哪幾個(gè)典型事跡？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，有準(zhǔn)確而簡(jiǎn)煉
的語(yǔ)言概括出來(lái)。（A、大堤搶險(xiǎn) B、鐵漢本色 C、勇救群眾）
2、合作學(xué)習(xí)。
各小組根據(jù)組員的喜好選擇學(xué)習(xí)任務(wù)，組長(zhǎng)做好分工學(xué)習(xí)，然后相互交流，充分發(fā)表意見(jiàn)。
�。ǔ鍪就队捌⿲W(xué)習(xí)要求：
�。�1）有感情地朗讀課文，畫(huà)出令你最感動(dòng)的句子，說(shuō)說(shuō)為什么。
�。�2）通過(guò)討論交流理解文中重點(diǎn)句子的含義。
3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
★“官兵們肩扛著沉重的沙包，在泥土中來(lái)回穿梭，有的為了行走快捷，索性赤腳奔跑起來(lái)。嶙峋的片石割破了腳趾，他們?nèi)徊活?/p>
，心中只有一個(gè)念頭：‘大堤，保住大堤！’”
這句話體現(xiàn)了什么？（戰(zhàn)士意志堅(jiān)強(qiáng)、奮不顧身）你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)最關(guān)鍵？（穿梭、索性奔跑、全然不顧）
★“狂風(fēng)卷著巨浪，猛烈地撕扯著堤岸。戰(zhàn)士們高聲喊道：‘狂風(fēng)為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！’……”
這表現(xiàn)了人民子弟兵什么精神？（大無(wú)畏的樂(lè)觀主義精神，與人民心連心的本質(zhì)）
★“哪里有洪水，哪里就有軍旗飄揚(yáng)；哪里有……哪里就有……”
從這句話中你體會(huì)到了什么？
根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。（自由讀、指名讀、范讀、輪讀、齊讀。）
三、歌曲渲染，感情升華
1、看錄相實(shí)況，再現(xiàn)畫(huà)面。
2、在歌曲《為了誰(shuí)》的音樂(lè)中師激情談話：人民子弟兵在洪水惡浪面前，想人民所想，急人民所急，他們把生的希望留給人民，把死
的危險(xiǎn)留給自己，面對(duì)這樣英勇的人民子弟兵，你們想說(shuō)些什么呢？
四、拓展延伸
課后搜集有關(guān)抗洪搶險(xiǎn)的動(dòng)人故事或圖片，在班級(jí)讀書(shū)交流會(huì)中交流。
大江保衛(wèi)戰(zhàn)教案 篇4
【教學(xué)要求】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)地6個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成地詞語(yǔ)。會(huì)用驚心動(dòng)魄、閃爍造句。
3、通過(guò)對(duì)具體語(yǔ)言材料地閱讀賞析，理解含義較為深刻的句子，學(xué)習(xí)人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛(wèi)國(guó)家和人民的生命財(cái)產(chǎn)安全而奮不顧身的大無(wú)畏精神。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、會(huì)用驚心動(dòng)魄、閃爍造句。
難點(diǎn)
1、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)對(duì)具體語(yǔ)言文字的理解，感受人民子弟兵的偉大，激發(fā)學(xué)生立志報(bào)效祖國(guó)和人民的宏偉志向。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
投影
【擬定課時(shí)】 3課時(shí)
第一課時(shí)
【教學(xué)要點(diǎn)】
1、朗讀課文，初步了解課文大意。
2、學(xué)習(xí)本課生字詞，并理解生字組成的詞語(yǔ)。
【教學(xué)過(guò)程 】
一、激情導(dǎo)入
1、同學(xué)們，自古以來(lái)我們中國(guó)就是一個(gè)團(tuán)結(jié)的民族，尤其在各種困難面前，更是一方有難，八方支援。還記得1998年的夏天，奔騰不息的長(zhǎng)江，轉(zhuǎn)瞬間變成一條暴怒的巨龍，瘋狂地撕咬著千里長(zhǎng)堤。就在萬(wàn)分危急的時(shí)刻，長(zhǎng)江堤上出現(xiàn)了一幕幕感人的畫(huà)面。今天，我們就一起走進(jìn)這畫(huà)面，親自去看一看。
2、教師板書(shū)課題，學(xué)生書(shū)空：大江保衛(wèi)戰(zhàn)。
3、齊讀課題。
二、初讀課文，感知大意
1、看到了這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題想問(wèn)？
�。槭裁唇袘�(zhàn)？戰(zhàn)斗的經(jīng)過(guò)怎樣？）
2、帶著問(wèn)題讀課文。
要求：⑴標(biāo)出自然段，劃出生字詞。
�、苹蚵�(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
�、菢�(biāo)出難讀的地方。
三、學(xué)習(xí)本課生字
1、根據(jù)課后生字表的注音，學(xué)生自學(xué)生字讀音。
投影出示：
日夜兼程 肩膀 肆虐 閃爍
搖搖欲墜 嶙峋 鐵釘
2、指名讀，隨讀隨糾。
注意：虐n< 嶙l n
3、學(xué)生自由練習(xí)，同位互相檢查。
4、再指名讀。
5、全班齊讀。
四、指導(dǎo)朗讀
1、自由朗讀。
2、生提出難讀的地方，師指導(dǎo)朗讀，學(xué)生反復(fù)練讀。
A、暴雨，大暴雨，一場(chǎng)接一場(chǎng)，奔騰不息的長(zhǎng)江轉(zhuǎn)瞬間變成了一條暴怒的巨龍，瘋狂地撕咬著千里江堤。荊江告急！武漢告急！九江告急！
B、戰(zhàn)士們高聲喊到：狂風(fēng)為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們
加油! 風(fēng)聲雨聲濤聲，聲聲震耳；雨水汗水血水，水水相融。這是人民子弟兵再這場(chǎng)驚心動(dòng)魄的大決戰(zhàn)中的真實(shí)寫照。
C、再安造垸，他們救出了被洪水圍困了三天三夜的幼兒園老師周運(yùn)蘭；在蒎洲彎，他們給攀上樹(shù)梢等待了近九個(gè)小時(shí)的小江珊以生的希望哪里有洪水，哪里就有軍徽閃爍。
五、感知課文大意
1、整體通讀課文。
2、思考：從文中你知道了什么？
六、指導(dǎo)書(shū)寫生字
1、仔細(xì)觀察生字的結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)。
2、提出難寫的字。
3、指導(dǎo)書(shū)寫。
4、學(xué)生描紅、臨寫。
七、布置作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、搜集有關(guān)抗洪搶險(xiǎn)地光榮事跡，讀一讀。
第二課時(shí)
【教學(xué)要點(diǎn)】
1、通過(guò)對(duì)具體語(yǔ)言材料的閱讀品位，理解文中含義比較深刻的句子。
2、學(xué)習(xí)人民子弟兵在洪水面前，為了保衛(wèi)國(guó)家和人民的生命財(cái)產(chǎn) 安全而奮不顧身的大無(wú)畏精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，勇于幫助別人的思想感情。
【教學(xué)過(guò)程 】
一、導(dǎo)入
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了1998年那次抗洪搶險(xiǎn)的激烈與危險(xiǎn)。這節(jié)課我們就與戰(zhàn)士們一起，參加到這驚心動(dòng)魄的大江保衛(wèi)戰(zhàn)中。
二、精讀指導(dǎo)
第一部分（1節(jié)）
1、學(xué)生自由朗讀第1節(jié)。
思考：這一節(jié)告訴了我們什么？從哪句看出來(lái)？
⑴ 1998年的夏天，長(zhǎng)江發(fā)大水，很多地方受害了。
�、偻队俺鍪�，全班齊讀。
�、谧宰x，找出體現(xiàn)水大、猛的詞，并劃下來(lái)。
�。ㄒ粓�(chǎng)接著一場(chǎng)，奔騰不息，暴怒，瘋狂，撕咬）
�、弁ㄟ^(guò)劃下的詞語(yǔ)，想象長(zhǎng)江洪水泛濫的場(chǎng)面，練習(xí)朗讀。
�、� 災(zāi)情就是命令，災(zāi)區(qū)就是戰(zhàn)場(chǎng)。在這萬(wàn)分危急的關(guān)頭，幾十萬(wàn)解放軍官兵日夜兼程，朝著大江挺進(jìn)。他們和幾百萬(wàn)人民群眾一起，打響了氣壯山河的.大江保衛(wèi)戰(zhàn)。
�、� 學(xué)生齊讀。
�、� 學(xué)生自由讀，找出體現(xiàn)氣壯山河的詞語(yǔ)，并劃下來(lái)。
�。ㄈf(wàn)分危急，幾十萬(wàn)，幾百萬(wàn)，日夜兼程）
�、壑该x。
第二部分（2--5節(jié)）
1、導(dǎo)入 ：在這場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗中，戰(zhàn)士們的表現(xiàn)如何，自由朗讀課文2--5節(jié)，想想，每節(jié)都講了什么？
2、學(xué)生自由讀，思考。
3、具體分析
第一層（2節(jié)）
�、� 提示語(yǔ)：2月27日凌晨?jī)牲c(diǎn)，九江賽城湖的大堤塌陷了。怎么辦呢？
⑵ 指名讀本節(jié)。。
⑶ 重點(diǎn)片段練習(xí)。
�、� 如果當(dāng)時(shí)你就是其中一員，你會(huì)怎么想，怎么做？
第二層（3、4節(jié)）
�、� 導(dǎo)語(yǔ) ：面對(duì)當(dāng)時(shí)肆虐得洪水，更顯出人民子弟兵錚錚鐵漢得本色。尤其是解放軍某部四連連長(zhǎng)黃曉文更是令人佩服。
�、� 學(xué)生自學(xué)第3、4節(jié)，劃出體現(xiàn)黃曉文不怕苦得精神的句子，標(biāo)出黃曉文動(dòng)作的詞。
⑶ 檢查自學(xué)情況。
⑷ 根據(jù)課文內(nèi)容，自由組合，練習(xí)表演這段。
�、� 指名表演。
�、� 齊讀最后一句。
第三 層（5節(jié)）
�、� 導(dǎo)語(yǔ) ：是呀，I在抗洪搶險(xiǎn)的日日夜夜里，像黃曉文這樣不顧個(gè)人安危的戰(zhàn)士數(shù)也數(shù)不清，激流中，到處是戰(zhàn)士們勇救群眾的情景。
�、� 指名讀本節(jié)。
思考：本節(jié)表現(xiàn)了什么？重點(diǎn)寫了哪些事例？
�、� 教師詳細(xì)介紹解救周運(yùn)蘭老師的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的感情。
�、� 學(xué)生自由練讀，注意聲調(diào)變化。
�、� 學(xué)生賽讀，可試背。
第三部分（6節(jié)）
1、齊讀本節(jié)。
2、自讀，思考：說(shuō)說(shuō)這節(jié)的意思。
3、交流：1998年夏天的那場(chǎng)災(zāi)難，已印在了人民的心中，為抗洪而犧牲的人民子弟兵永遠(yuǎn)活在人們心中。
4、再齊讀，將自己的感情完全釋放出來(lái)。
三、片段欣賞
1、文中多處使人感動(dòng)流淚，找處最使你感動(dòng)的地方。練習(xí)朗讀。
2、指名讀。
四、布置作業(yè)
1、朗讀課文。
2、抄寫最使你感動(dòng)的地方。
第三課時(shí)
【教學(xué)要點(diǎn)】
1、指導(dǎo)學(xué)生熟練、有感情地背誦第5節(jié)。
2、學(xué)會(huì)用閃爍、驚心動(dòng)魄造句。
3、交流會(huì)：介紹自己了解的抗洪英雄的光榮事跡。
【教學(xué)過(guò)程 】
一、指導(dǎo)背誦第5節(jié)
1、學(xué)生自瀆，思考：怎樣將本節(jié)分為三層？
2、指名回答（總分總）
3、按照所分層次自由背誦。
4、指名試背。
5、全班齊背。
6、再指名背。
二、學(xué)習(xí)用閃爍、驚心動(dòng)魄造句。
1、體會(huì)詞語(yǔ)的意思（閃爍：一亮一閃；驚心動(dòng)魄：場(chǎng)面宏大，讓人擔(dān)心，心驚膽戰(zhàn)）
2、找出詞語(yǔ)所在的句子，讀一讀，體會(huì)詞語(yǔ)的用法。
3、說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)詞語(yǔ)能用再什么方面？（閃爍：星星、淚水、露珠、燈光；驚心動(dòng)魄：戰(zhàn)斗、電影）
4、自由造句，教師相機(jī)指導(dǎo)。
5、指名讀，修改。
三、交流會(huì)
1、課外，大家也收集了不少有關(guān)抗洪戰(zhàn)士的光榮事跡，有的不顧個(gè)人安危，受了傷，還有的為了別人犧牲了自己。請(qǐng)將你所收集的事跡講給大家聽(tīng)。
2、到臺(tái)前介紹。
3、談感受：聽(tīng)了這么多英雄的故事，你有什么感想？
四、布置作業(yè)
課文中，哪里有哪里就有；哪里有哪里就有請(qǐng)根據(jù)這句話仿造一句。
【板書(shū)】
大江保衛(wèi)戰(zhàn)
1998年夏天 長(zhǎng)江
赤腳
洪水 賽城湖 驚心動(dòng)魄
人墻
扛、奔、說(shuō)、咬、拔、扯、捆
大江保衛(wèi)戰(zhàn) 黃曉文
轉(zhuǎn)、背、跑、爬
飛向飛向飛向
激流中 在安造垸在蒎洲灣
哪里哪里哪里哪里
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