中班語言葉子鳥教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家整理的中班語言葉子鳥教案，希望能夠幫助到大家。

中班語言葉子鳥教案1

　　活動目標

　　1、理解故事，感受故事的語言美和情趣美。

　　2、體驗葉子鳥舞蹈的快樂，創(chuàng)編葉子鳥隨風舞動的動作。

　　活動準備

　　1、課件-鳥

　　2、大圖書《葉子鳥》

　　3、音樂磁帶《秋日私語》。

　　活動過程

　　一、出示大圖書引題

　　1、這是什么季節(jié)?(秋天)

　　你是怎么知道的'?

　　2、葉子一片一片落下來，它像什么呢?(小鳥)

　　那我們就叫它葉子鳥吧。

　　二、欣賞大圖書，初步感知故事

　　1、呼呼!一陣秋風吹來了，葉子鳥們到到哪兒去了?(地上)

　　2、怎么還有一片葉子鳥沒下來呢?我們一起把它叫下來吧!(集體喊：葉子鳥快下來吧!)

　　3、葉子鳥都下來了，它們在干什么呢?(它們要去參加舞會。)

　　4、參加舞會它們應該做那些準備?(穿上漂亮的衣服，化妝…)它們的衣服真美啊!

　　5、聽!什么聲音?原來是葉子鳥哥哥和弟弟打架了，它們這樣做對嗎?爸爸媽媽是怎么說的?

　　(幼兒模仿爸爸媽媽的口氣，學勸葉子鳥兄弟不吵架。)

　　6、引導幼兒仔細、觀察葉子鳥跳舞的動作

　　教師：葉子鳥隨著秋風舞蹈，舞會就這么開始了，你最喜歡哪只葉子鳥為什么?

　　(請幼兒學相應的舞蹈動作)

　　7、小鳥看 到葉子鳥的舞蹈，就去請爸爸來看，葉子鳥怎么都躺在了地上不動了?

　　三、再次欣賞大圖書，幼兒和教師一起講述故事。

　　1.小結：風起了，葉子鳥就跳起了舞。風停了，葉子鳥就躺在地上不動了。

　　2.請幼兒創(chuàng)編葉子鳥舞蹈的動作。

　　3.故事好聽嗎?聽了這個故事你有什么感覺?

　　四、隨音樂，教師當秋風，幼兒當葉子鳥。

　　1.要求動作優(yōu)美，風越大葉子鳥就跳得越高興，風小了葉子鳥就慢慢地舞蹈。

　　2.教師提醒葉子鳥可以一個人跳也可以兩個或者幾個人一起合作舞蹈。

　　五、秋風將葉子鳥掃出活動室，活動結束。

中班語言葉子鳥教案2

　　活動目標：

　　1、理解故事，感受故事的語言美和情趣美。

　　2、體驗葉子鳥舞蹈的快樂，創(chuàng)編葉子鳥隨風舞動的動作。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　大圖書《葉子鳥》、音樂磁帶《秋日私語》。

　　活動過程：

　　一、出示大圖書引題

　　1、這是什么季節(jié)?(秋天)你是怎么知道的?

　　2、葉子一片一片落下來,它像什么呢?(小鳥)那我們就叫它葉子鳥吧。

　　二、欣賞大圖書，初步感知故事

　　1、呼呼!一陣秋風吹來了，葉子鳥們到到哪兒去了?(地上)

　　2、怎么還有一片葉子鳥沒下來呢?我們一起把它叫下來吧!(集體喊：葉子鳥快下來吧!)

　　3、葉子鳥都下來了，它們在干什么呢?(它們要去參加舞會。)

　　4、參加舞會它們應該做那些準備?(穿上漂亮的衣服，化妝…)它們的`衣服真美啊!

　　5、聽!什么聲音?原來是葉子鳥哥哥和弟弟打架了，它們這樣做對嗎?爸爸媽媽是怎么說的?(幼兒模仿爸爸媽媽的口氣，學勸葉子鳥兄弟不吵架。)

　　6、引導幼兒仔細觀察葉子鳥跳舞的動作，師：葉子鳥隨著秋風舞蹈，舞會就這么開始了，你最喜歡哪只葉子鳥為什么?(請幼兒學相應的舞蹈動作)

　　7、小鳥看到葉子鳥的舞蹈，就去請爸爸來看，葉子鳥怎么都躺在了地上不動了?

　　三、再次欣賞大圖書，幼兒和教師一起講述故事。

　　1、小結：風起了，葉子鳥就跳起了舞。風停了，葉子鳥就躺在地上不動了。

　　2、請幼兒創(chuàng)編葉子鳥舞蹈的動作。

　　3、故事好聽嗎?聽了這個故事你有什么感覺?

　　四、隨音樂，教師當秋風，幼兒當葉子鳥。

　　要求動作優(yōu)美，風越大葉子鳥就跳得越高興，風小了葉子鳥就慢慢地舞蹈。

　　教師提醒葉子鳥可以一個人跳也可以兩個或者幾個人一起合作舞蹈。

　　五、秋風將葉子鳥掃出活動室，活動結束。

　　課后反思：

　　語言“葉子鳥”故事的內容不是很豐富，情節(jié)也比較簡單，但故事的意境特別美，很適合讓幼兒展開豐富、有趣的想象。在第一遍聆聽故事后，幼兒表現的不是很起勁，只是初淺的覺得葉子變成了鳥，有些好玩。通過老師的提問引導，幼兒的感覺慢慢的來了，在第二遍聆聽故事后，幼兒能感受、理解故事里特別的意境，大家的情緒充分的調動了起來，課堂氣氛比較好，好多幼兒在聽故事時就沉浸在其中，好象自己也變成了一只葉子鳥。這些都為下面的創(chuàng)作奠定了良好的基礎，幼兒充分展開了想象的翅膀，作品效果較好。在續(xù)編故事時，有幾個幼兒表現突出，如孫承、楊錦義等，其他幼兒思維不夠活躍，新舊葉子鳥的故事區(qū)別不大。

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