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大班綜合教案：好玩的魔術
作為一位杰出的老師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以讓教學工作更科學化�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【幷淼拇蟀嗑C合教案：好玩的魔術，歡迎大家分享。
大班綜合教案：好玩的魔術1
活動背景：
一次晚飯后的時間，和女兒坐在一起看少兒節(jié)目《智慧樹》，其中的“我愛變魔術”欄目吸引了女兒，也深深的吸引了我�？粗t果果綠泡泡神奇的變著好玩的魔術，女兒禁不止說：“媽媽，我也要學！”是啊，這種小魔術不僅能滿足幼兒的好奇，還能發(fā)展幼兒的動手能力、觀察能力和協(xié)調能力，我為什么不能把它也搬到課堂上呢？相信班上的孩子肯定會很感興趣，說不定還能引起一股變魔術熱潮呢！
活動目標：
1．通過看魔術培養(yǎng)幼兒的觀察力及對事物的探究興趣。
2．通過嘗試操作繩子魔術，發(fā)展幼兒的動手及手指協(xié)調能力。
3．感受魔術帶來的歡樂，激發(fā)幼兒的參與熱情。
活動準備：
1．教具：黃色彩紙一張；打有活扣的繩子一根、魔棒一根；繩子打結步驟圖。
2．《魔幻世界》歌舞視頻
3．學具：人手一根打有活扣的繩子。
活動過程：
一、以談話的形式導入活動，引出課題。
師：小朋友看過魔術表演嗎？你是在哪看到的？是由誰表演的？小朋友覺得變魔術好玩嗎？為什么好玩呢？魔術一種非常神奇的游戲，魔術師也是非常神奇的，今天老師也來做一回神奇的魔術師，給你們來表演好玩的魔術好嗎？
�。ㄔu析：通過談話的形式激起幼兒對魔術相關經(jīng)驗的回憶，引起幼兒對活動的好奇，能讓幼兒較快的進入活動狀態(tài)。）
二、引導幼兒觀看老師變魔術，產(chǎn)生自己嘗試變魔術的欲望。
1．教師演示小兔動耳朵的魔術。（出示正方形的彩紙，分別在兩邊撕出兩道口子，把中間的紙往下折，示意幼兒將折下的`紙撕去。老師一手隔空佯裝拉動耳朵，另一手背后抽動撕剩下的紙，兔耳朵就動了。）
師：老師厲害吧，也是魔術師了!
�。ㄔu析：此環(huán)節(jié)可以讓幼兒感受到自己的老師居然也有神奇的魔法，也是一位“魔術師”，老師把幼兒自然地帶到了神奇的魔法世界，適合中班幼兒的年齡特點和學習特點。）
2．教師演示“繩結消失”的魔術。
�。�1）（教師裝作打噴嚏樣）師：哎呀，我要打噴嚏了，我可是魔術師，我打的噴嚏也是有魔法的，相信嗎？
（評析：當老師說完這句話的時候，孩子們更是覺得充滿好奇，老師難道真的成為魔術師了嗎？老師的噴嚏真能產(chǎn)生魔法？這樣的過渡環(huán)節(jié)牢牢抓住了幼兒的興趣與注意力。）
�。�2）教師拿出一根打有活扣的繩子，假裝打噴嚏后用力一拉，繩結消失了。
�。ㄔu析：孩子們看到剛才還在繩子上的一個結，老師打了個噴嚏后居然真的消失了，此時對老師的魔法深信不疑，并且產(chǎn)生了強烈的動手欲望，他們也渴望自己能成為“魔術師”。）
3.師：相信老師的噴嚏有魔法了吧？那么小朋友你們有魔法嗎？我現(xiàn)在把魔法施給你們，讓你們也有魔法（教師演示傳魔法咒語：魔法魔法呼啦啦）
�。ㄔu析：由于此處的魔法咒語也來源于孩子們愛看的《智慧樹》欄目里，所以孩子們一聽到這句話就感到很熟悉，感覺自己真的走進了夢寐以求的智慧樹欄目。）
三、幼兒嘗試操作魔術，探究魔術里隱藏的秘密。
幼兒人手一根打有活扣的繩子嘗試“繩結消失”的魔術。
師：請幼兒將準備好的繩子輕輕拿起（用力了魔法會消失的），拿住繩子的兩頭，現(xiàn)在請你們打個噴嚏試試自己有沒有魔法。
�。ㄔu析：為了節(jié)省活動中發(fā)放材料的時間，活動前將幼兒的操作繩子放在幼兒的小椅子下，操作活動時幼兒只需彎腰拿出即可。但是為了孩子取繩子時發(fā)出吵鬧的聲音，防止幼兒噴嚏還沒打就破壞了繩結，我提醒幼兒“用力了魔法會消失的”，孩子們?yōu)榱瞬蛔屇Хㄏ�，個個輕手輕腳，而當噴嚏一打發(fā)現(xiàn)繩結也消失了，此時孩子們興奮不已“我的噴嚏也有魔法了”。）
大班綜合教案：好玩的魔術2
活動目標：
1、通過看魔術培養(yǎng)觀察力及對事物的探究興趣。
2、通過嘗試操作魔術發(fā)展動手能力。
3、感受魔術帶來的歡樂。
活動準備：撲克、方形卡紙幼兒人數(shù)的`2倍、紅紙圈及黃紙圈與幼兒人數(shù)等同。
活動過程：
一、看魔術
1、今天林老師給你們帶來了一段錄像，我們先來看看~
2、里面的人在表演的是什么？（魔術）神不神奇呀？
二、學魔術：
1、林老師也有一個魔術想不想看？出示卡紙。
2、這是一張紅色的卡紙，現(xiàn)在我要把它變成一只兔子。（邊演示撕得過程邊講解）
3、怎么弄的呀？你看到線了嗎？誰猜到了？
4、那這樣吧！你們的凳子下面有個盒子，里面有紙，每人拿一張試試看~（結果沒有動）
5、想知道嗎？（展示兔子背面，讓孩子觀察。）發(fā)現(xiàn)秘密了嗎？發(fā)現(xiàn)什么秘密了？（秘密一：后面留了一點）還發(fā)現(xiàn)什么秘密？（演示抽動）
6、為什么剛剛你們沒有發(fā)現(xiàn)我的大拇指在動呢？盡然大拇指在動，那只手還要那樣拉動一下呢？（秘密二：假動作）
7、再次做小兔，請成功的幼兒表演。
三、探索魔術紙圈
1、出示已繞紅紙圈
▲老師按中線剪開，結果會是怎樣的？（幼兒回答）剪開成一個大圈。
▲原因我不告訴你，請小朋友們自己去發(fā)現(xiàn)。（幼兒嘗試剪兩種紙圈）
▲你們發(fā)現(xiàn)秘密了嗎？
▲那為什么我第一次剪得時候，你們沒有發(fā)現(xiàn)呢？什么要放在后面呢？
▲師結：你們今后在表演的是后也要注意，把秘密藏起來，不要讓人發(fā)現(xiàn)。
四、秘密紙圈
出示一個兩個圈套在一起的紙圈，請幼兒回去繼續(xù)試試~
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