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《精讀與略讀》教案
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？以下是小編整理的《精讀與略讀》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《精讀與略讀》教案1
教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)與技能
學(xué)會(huì)兩種閱讀方法——略讀和精讀。
2．過(guò)程與方法
師講述略讀的意義，重點(diǎn)介紹略的方法。
3．情感.態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)把握略讀的方法，使學(xué)生更好地適應(yīng)現(xiàn)代生活。
教學(xué)重點(diǎn)
把握略讀的方法。
教學(xué)過(guò)程
一、談話引入，揭示課題。
1．我們已學(xué)過(guò)一些介紹讀書方法的課文，如《讀書莫放“攔路虎”》.《讀書做記號(hào)的學(xué)問(wèn)》等文章，把握
好的讀書方法，可以事半功倍。今天，我們?cè)賮?lái)把握兩種讀書方法。
2．板書：精讀與略讀。
二、初讀課文，領(lǐng)略大意
1．默讀課文，在文中圈圈畫畫，并想想每個(gè)自然段的意思。
2．匯報(bào)交流，讀文后你知道了什么？
�。�1）什么是精讀？
對(duì)重要的文章和書籍，要認(rèn)真讀，反復(fù)讀，逐字逐段到深入鉆研，對(duì)重要的`詞句和章節(jié)所表達(dá)的思想內(nèi)容還要做到透徹理解。這就是精讀。
�。�2）什么是略讀？
略讀就是大略到讀。
三、在讀課文，著重學(xué)習(xí)“略讀”部分
1．為什么還需要具備略讀能力呢？
�。ā安豢赡堋豢赡堋瓰榱恕直仨殹虼恕保┱n文用這些詞語(yǔ)巧妙地起承轉(zhuǎn)合將要表達(dá)的意思論說(shuō)得清楚明白。
2．略讀有什么作用？出要害詞句。
�。ā巴ㄟ^(guò)略讀，可以……從而……獲得……”。）
3．怎樣進(jìn)行略讀呢？小組討論。
4．匯報(bào)小組討論的結(jié)果。
（1）面對(duì)一大堆讀物，如何略讀？
�。�2）對(duì)一本讀物來(lái)說(shuō)，如何略讀。
�。�3）略讀通常采用什么方式？
�。�4）怎樣做才取得略讀的最佳效果？
四、小結(jié)交流
讀了這篇課文，你有什么收獲？
1．從課文內(nèi)容談。
2．從好詞佳句方面談。
五、小組學(xué)習(xí)，指導(dǎo)讀書。
1．用略讀的方法閱讀12課后面自己喜歡的一篇文章。
2．再用精讀的方法閱讀文章的重點(diǎn)部分，閱讀時(shí)可圈圈畫畫。
3．相互交流。
六、總結(jié)全文
只要我們善于把精讀和略讀結(jié)合起來(lái)，就能取得最佳的讀書效果。
七、作業(yè)
用略讀的方法閱讀自己喜歡的一篇課外文章或一本課外讀物。
板書設(shè)計(jì)
12.精讀和略讀
精讀
和
略讀
結(jié)合起來(lái)
讀書效果最佳
《精讀與略讀》教案2
教學(xué)要求：
1．自主學(xué)習(xí)課文，感知并讀懂課文，理解詞句，體會(huì)思想感情。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3通過(guò)介紹精讀與略讀的方法和常識(shí)，學(xué)習(xí)選擇哪些讀書方法和怎樣略讀。幫助學(xué)生增強(qiáng)語(yǔ)言積累，引導(dǎo)感悟說(shuō)明問(wèn)題的條理。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
讓學(xué)生掌握精讀與略讀的方法。教師要抓住精彩之處引導(dǎo)、點(diǎn)撥，把文章中所交給的讀書方法通過(guò)討論總結(jié)出來(lái)。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
一、談話揭題
1、一個(gè)人要積累知識(shí)就要讀書，平時(shí)我們用那些方法讀書？
2、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)兩種讀書的'方法。（示課題）
二、指導(dǎo)自讀課文
1、指名分節(jié)讀課文，要求：讀通、讀順課文，注意正確、流利。
2、默讀課文思、劃：
（1）什么叫“精讀”？那些文章用精讀的方法讀？什么叫“略讀”？略讀的方法？
�。�2）你通常會(huì)采用什么方法？
3、輕聲自讀課文，要求：
�。�1）要有一定的速度；
�。�2）弄清這篇課文寫了哪幾方面，主要寫哪幾件事？
�。�3）指名分段朗讀課文，思考：哪些句子讓你受益匪淺？為什么？
4全班交流，師相機(jī)引導(dǎo)：
5．相機(jī)出示句子，指導(dǎo)理解：
△“俗話說(shuō)的“一目十行”，就是指這種走馬觀花式的快速閱讀方法�！�
引導(dǎo)：
�。�1）“一目十行”是什么意思
（2）“走馬觀花”是什么樣的？
�。�3）你這樣讀過(guò)哪些文章？有什么幫助
�。�4）這樣的方法給了你什么好處？
△“通過(guò)略讀，可以在很短的時(shí)間內(nèi)知道一篇文章或一本書的基本內(nèi)容，從而確定它是否須要精讀，或哪些地方須要精讀�！�
引導(dǎo)：
�。�1）這句話你同意嗎？
�。�2）你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？
（3）這個(gè)“須要”是指什么？為什么這里用的是“須要”而不是“需要”？
�。�4）齊讀
三、略讀課文，合作交流
1瀏覽課文
2師出示準(zhǔn)備好的課外閱讀范文，指導(dǎo)學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)略讀。
3．小組交流學(xué)習(xí)結(jié)果。
4．指名匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充。
5．聽讀，評(píng)議。
四、板書：
12．精讀與略讀
精讀
和
結(jié)合起來(lái)
略讀
讀書效果最佳
《精讀與略讀》教案3
一 揭題、質(zhì)疑
1、今天老師和你們一起學(xué)習(xí)（板書課題）
12、精讀和略讀
齊讀課題（題目是課文的重組成局部 ）
2、 你從課題中讀懂什么？…… 你能就課題提出些疑問(wèn)嗎？
�。ㄏ鄼C(jī)板書：精讀？略讀？）
二 初讀課文 領(lǐng)會(huì)大意
1、出示：用自身喜歡的方式讀課文，試著做到
�、僮x準(zhǔn)字音，讀順句子。遇到長(zhǎng)句可多讀兩遍。
�、谠囍鉀Q剛才的疑問(wèn)。
�、郛嫵龈信d趣或是有疑問(wèn)的詞語(yǔ)，注意積累。
2、同學(xué)自讀課文
3、檢查自讀情況
①指名分節(jié)朗讀要求正確、流利。
�、趲熒黄鹪u(píng)出“朗讀之星”【聲明評(píng)議要求：（A）正確： 不讀錯(cuò)、 不添字、漏字（B）流利 ：不結(jié)巴、回讀 ，讀破】
�、蹌偛沤鉀Q了哪個(gè)問(wèn)題?
�、苣闶窃鯓咏鉀Q的？〈讀了第一節(jié)〉
◎PPT出示：
一個(gè)人要積累知識(shí)，就必需讀書。對(duì)重要的文章和書籍，要認(rèn)真讀、反復(fù)讀，要逐字逐句地深入鉆研，對(duì)重要的語(yǔ)句和章節(jié)所表達(dá)的思想內(nèi)容還要做到透徹理解。這就是精讀。我們所讀的課文，都是經(jīng)過(guò)精心編選的，對(duì)我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文很有協(xié)助，因此需要精讀。我們以前學(xué)過(guò)的《“煮書”》《讀書做記號(hào)的`學(xué)問(wèn)》等課文，講的就是精讀的方法。
a、圈畫出來(lái)什么是精讀？同學(xué)上臺(tái)圈畫〈指導(dǎo)讀〉b、你還了解到哪些知識(shí) ？c、引導(dǎo)體會(huì)“《》”。
◎還知道了什么是略讀？
出示：略讀就是大略地讀。
了解大意后，再次引導(dǎo)質(zhì)疑（這與我們剛才所講的精讀好像有些矛盾）你這時(shí)有新的疑問(wèn)發(fā)生嗎？同學(xué)質(zhì)疑
相機(jī)板書:
為什么要學(xué)會(huì)略讀?
略讀有什么作用？
怎樣進(jìn)行略讀?
【想解決這些疑問(wèn)嗎?那我們就來(lái)運(yùn)用剛才所學(xué)精讀的方法,閱讀課文的2～7節(jié)】
三 精讀感悟、合作學(xué)習(xí)2～7節(jié)
出示：學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)2～7節(jié)（自讀、圈畫、討論、解決）
(1)什么要進(jìn)行略讀？
(2 )略讀有什么作用？
(3)怎樣進(jìn)行略讀？
（等會(huì)兒選擇本小組最拿手的方式匯報(bào)）
1、小組合作學(xué)習(xí)
2、匯報(bào)交流
學(xué)習(xí)小組采用讀讀 講講、演演等方式匯報(bào)。師鼓勵(lì)師生評(píng)價(jià)（相機(jī)引導(dǎo)、理解：浩如煙海、一目十行、走馬觀花等詞）
《精讀與略讀》教案4
一、教學(xué)要求：
1、自主學(xué)習(xí)課文，感知并讀懂課文，理解詞句，體會(huì)思想感情。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，學(xué)習(xí)選擇哪些讀書方法和怎樣略讀。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教師要抓住精彩之處引導(dǎo)、點(diǎn)撥，把文章中所交給的讀書方法通過(guò)討論總結(jié)出來(lái)
第一課時(shí)
一、揭題，審題
1．揭示課題。
2．審題：（1）什么叫“精讀”？什么叫“略讀”？
�。�2）你通常會(huì)采用什么方法？
二、指導(dǎo)自讀課文輕聲自讀課文
要求：（1）要有一定的速度；
�。�2）弄清這篇課文寫了哪幾方面，主要寫哪幾件事？
�。�3）在自己認(rèn)為最有收獲的'句子下面作記號(hào)。
1．組織交流。
2．指名分節(jié)讀課文，要求：讀通、讀順課文，注意正確、流利。
3．指名分段朗讀課文，思考：哪些句子讓你受益匪淺？為什么？
4．相機(jī)出示句子，指導(dǎo)理解：
�。�1）俗話說(shuō)的“一目十行”，就是指這種走馬觀花式的快速閱讀方法。
提問(wèn)：A“一目十行”失什么意思？
B走馬觀花是什么樣的？
c你這樣讀過(guò)哪些文章？有什么幫助
D這樣的方法給了你什么好處？
�。�2）通過(guò)略讀，可以在很短的時(shí)間內(nèi)知道一篇文章或一本書的基本內(nèi)容，從而確定它是否須要精讀，或哪些地方須要精讀。
提問(wèn)：A這句話你同意嗎？
B你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？
c這個(gè)“須要”是指什么？為什么這里用的是“須要”而不是“需要”？
5、齊讀課文，體會(huì)。
三、小結(jié)
1．小結(jié)：在這篇課文中，你最喜歡哪種方法？為什么？
2．提問(wèn)：你們身邊有這樣的例子嗎？
布置作業(yè)：（1）熟讀課文；（2）寫一篇讀后感。（3）完成練習(xí)冊(cè)。
《精讀與略讀》教案5
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、我能自主學(xué)習(xí)課文，感知并讀懂課文，理解詞句，體會(huì)思想感情。
2、我通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，學(xué)習(xí)選擇正確的讀書方法。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
通過(guò)介紹精讀略讀，幫助學(xué)生增加語(yǔ)言積累，引導(dǎo)感悟說(shuō)明問(wèn)題的條理和方法，掌握精讀和略讀的方法。
突破措施：
教師要抓住精彩之處引導(dǎo)、點(diǎn)撥，把文章中所教給的讀書方法通過(guò)討論總結(jié)出來(lái)。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程：
一、揭題，審題
二、自主學(xué)習(xí)。輕聲自讀課文，要求：
1、要有一定的速度，用自己常用的方法解決課文中的生字新詞。
2、弄清這篇課文寫了哪幾方面，主要寫哪幾件事?
3、在自己認(rèn)為最有收獲的句子下面作記號(hào)，并說(shuō)說(shuō)為什么讓你受益匪淺。
4、什么叫“精讀”?什么叫“略讀”?
三、合作交流，準(zhǔn)備展示。
四、快樂(lè)展示，提升自我。
1、巧記生字。
2、巧學(xué)新詞。(一目十行走馬觀花)
3、課文分析。
4、句子積累。
五、課堂檢測(cè)。
1、俗話說(shuō)的“一目十行”，就是指這種走馬觀花式的快速閱讀方法。
(1)“一目十行”是什么意思?
(2)“走馬觀花”是什么樣的?
(3)這樣的方法給了你什么好處?
2、通過(guò)略讀，可以在很短的'時(shí)間內(nèi)知道一篇文章或一本書的基本內(nèi)容，從而確定它是否須要精讀，或哪些地方須要精讀。
(1)這句話你同意嗎?
(2)你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎?
(3)這個(gè)“須要”是指什么?為什么這里用的是“須要”而不是“需要”?
五、教師總結(jié)。
六、快樂(lè)評(píng)價(jià)，反思總結(jié)。
這節(jié)課我在方面表現(xiàn)不錯(cuò)，但在方面表現(xiàn)還不是很好，下節(jié)課我會(huì)更加努力，以求有更大的進(jìn)步。
《精讀與略讀》教案6
教學(xué)要求：
1．自主學(xué)習(xí)課文，感知并讀懂課文，理解詞句，體會(huì)思想感情。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，學(xué)習(xí)選擇哪些讀書方法和怎樣略讀。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教師要抓住精彩之處引導(dǎo)、點(diǎn)撥，把文章中所交給的讀書方法通過(guò)討論總結(jié)出來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
相關(guān)的`教學(xué)投影片。
教學(xué)過(guò)程：
一．揭題，審題
二．指導(dǎo)自讀課文
1．揭示課題。
2．審題：
�。�1）什么叫“精讀”？什么叫“略讀”？
（2）你通常會(huì)采用什么方法？
Ａ、輕聲自讀課文，要求：
�。�1）要有一定的速度；
�。�2）弄清這篇課文寫了哪幾方面，主要寫哪幾件事？
�。�3）在自己認(rèn)為最有收獲的句子下面作記號(hào)。
�。隆⒔M織交流。
3．指名分節(jié)讀課文，要求：讀通、讀順課文，注意正確、流利。
4．指名分段朗讀課文，思考：哪些句子讓你受益匪淺？為什么？
5．相機(jī)出示句子，指導(dǎo)理解：
�。�1）俗話說(shuō)的“一目十行”，就是指這種走馬觀花式的快速閱讀方法。
提問(wèn)：
�。�1）“一目十行”失什么意思？
�。�2）走馬觀花是什么樣的？
�。�3）你這樣讀過(guò)哪些文章？有什么幫助
�。�4）這樣的方法給了你什么好處？
（2）通過(guò)略讀，可以在很短的時(shí)間內(nèi)知道一篇文章或一本書的基本內(nèi)容，從而確定它是否須要精讀，或哪些地方須要精讀。
提問(wèn)：
�。�1）這句話你同意嗎？
（2）你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？
�。�3）這個(gè)“須要”是指什么？為什么這里用的是“須要”而不是“需要”？
1．齊讀。
2．瀏覽課文，
思考。
1．按要求輕聲自讀課文。
2．小組交流學(xué)習(xí)結(jié)果。
3．指名匯報(bào)。
4．指名補(bǔ)充。
5．聽讀，評(píng)議。
6．聽讀，思考。
7．指名交流。
8．在老師的指導(dǎo)下理解重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)思想感情，并進(jìn)行有感情地朗讀。
精讀與略讀
選擇哪些讀書方法
怎樣略讀
《精讀與略讀》教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利地朗讀課文。
2、了解讀書的基本方法，學(xué)會(huì)精讀與略讀，努力取得效果。
3、認(rèn)識(shí)讀書的重要性，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，并逐步養(yǎng)成勤閱讀的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道什么是略讀，掌握略讀的方法，增加語(yǔ)言積累。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道靈活運(yùn)用精讀與略讀
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板 投影 (實(shí)物)課外書若干本
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題、質(zhì)疑
1、今天老師和你們共同學(xué)習(xí)(板書課題)
2、精讀和略讀齊讀課題(題目是課文的重組成部分 )
3、你從課題中讀懂什么?…… 你能就課題提出些疑問(wèn)嗎?
(相機(jī)板書：精讀?略讀?)
二、初讀課文 領(lǐng)會(huì)大意
1、出示：用自己喜歡的方式讀課文，試著做到
�、僮x準(zhǔn)字音，讀順句子。遇到長(zhǎng)句可多讀兩遍。
�、谠囍鉀Q剛才的疑問(wèn)。
�、郛嫵龈信d趣或是有疑問(wèn)的詞語(yǔ)，注意積累。
2、學(xué)生自讀課文
3、檢查自讀情況
(1)指名分節(jié)朗讀要求正確、流利。
(2)師生共同評(píng)出“朗讀之星”聲明評(píng)議要求：(A)正確： 不讀錯(cuò)、 不添字、漏字(B)流利 ：不結(jié)巴、回讀 ，讀破
(3)剛才解決了哪個(gè)問(wèn)題?
(4)你是怎樣解決的?〈讀了第一節(jié)〉
(5)PPT出示
一個(gè)人要積累知識(shí)，就必須讀書。對(duì)重要的文章和書籍，要認(rèn)真讀、反復(fù)讀，要逐字逐句地深入鉆研，對(duì)重要的語(yǔ)句和章節(jié)所表達(dá)的思想內(nèi)容還要做到透徹理解。這就是精讀。我們所讀的課文，都是經(jīng)過(guò)精心編選的，對(duì)我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文很有幫助，因此需要精讀。我們以前學(xué)過(guò)的《“煮書”》《讀書做記號(hào)的學(xué)問(wèn)》等課文，講的就是精讀的'方法。
a、圈畫出來(lái)什么是精讀?學(xué)生上臺(tái)圈畫〈指導(dǎo)讀〉
b、你還了解到哪些知識(shí) ?
c、引導(dǎo)體會(huì)“”。
還知道了什么是略讀?
出示：略讀就是大略地讀。
了解大意后，再次引導(dǎo)質(zhì)疑(這與我們剛才所講的精讀好像有些矛盾)你這時(shí)有新的疑問(wèn)產(chǎn)生嗎?學(xué)生質(zhì)疑
三、精讀感悟、合作學(xué)習(xí)2～7節(jié)
1、出示：學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)2～7節(jié)(自讀、圈畫、討論、解決)
(1)什么要進(jìn)行略讀?
(2)略讀有什么作用?
(3)怎樣進(jìn)行略讀?
(等會(huì)兒選擇本小組最拿手的方式匯報(bào))
2、小組合作學(xué)習(xí)
3、匯報(bào)交流
學(xué)習(xí)小組采用讀讀 講講、演演等方式匯報(bào)。師鼓勵(lì)師生評(píng)價(jià)(相機(jī)引導(dǎo)、理解：浩如煙海、一目十行、走馬觀花等詞)
四、引導(dǎo)小結(jié)
1、課文2～7節(jié)重點(diǎn)介紹了略讀，精讀與略讀看似矛盾，實(shí)際上相互補(bǔ)充，相輔相成，正如最后小節(jié)說(shuō)的(出示)只要我們把精讀的略讀結(jié)合起來(lái)，就能取得的讀書效果。
(指名讀 你讀懂了這個(gè)句子嗎?說(shuō)說(shuō)你的理解)
2、又到了“我積累、我精彩”的時(shí)候了。說(shuō)說(shuō)這篇課文中的積累。
(詞語(yǔ)、句子等方面)
3、學(xué)了這篇課文你有了哪些收獲。
(學(xué)生略談)
板書設(shè)計(jì)：
為什么要學(xué)會(huì)略讀?
略讀有什么作用?
怎樣進(jìn)行略讀?
想解決這些疑問(wèn)嗎?
《精讀與略讀》教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利地朗讀課文。
2、了解讀書的基本方法，學(xué)會(huì)精讀與略讀，努力取得效果。
3、認(rèn)識(shí)讀書的重要性，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，并逐步養(yǎng)成勤閱讀的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：知道什么是略讀，掌握略讀的方法，增加語(yǔ)言積累。
教學(xué)難點(diǎn)：知道靈活運(yùn)用精讀與略讀
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題、質(zhì)疑
1、今天老師和你們共同學(xué)習(xí)(板書課題)
2、精讀和略讀
齊讀課題(題目是課文的重組成部分)
3、你從課題中讀懂什么?……你能就課題提出些疑問(wèn)嗎?
(相機(jī)板書：精讀?略讀?)
二、初讀課文領(lǐng)會(huì)大意
1、出示：用自己喜歡的方式讀課文，試著做到
�、僮x準(zhǔn)字音，讀順句子。遇到長(zhǎng)句可多讀兩遍。
�、谠囍鉀Q剛才的疑問(wèn)。
�、郛嫵龈信d趣或是有疑問(wèn)的詞語(yǔ)，注意積累。
2、學(xué)生自讀課文
3、檢查自讀情況
(1)指名分節(jié)朗讀要求正確、流利。
(2)師生共同評(píng)出“朗讀之星”聲明評(píng)議要求：(A)正確：不讀錯(cuò)、不添字、漏字(B)流利：不結(jié)巴、回讀，讀破
(3)剛才解決了哪個(gè)問(wèn)題?
(4)你是怎樣解決的?〈讀了第一節(jié)〉
一個(gè)人要積累知識(shí)，就必須讀書。對(duì)重要的文章和書籍，要認(rèn)真讀、反復(fù)讀，要逐字逐句地深入鉆研，對(duì)重要的語(yǔ)句和章節(jié)所表達(dá)的思想內(nèi)容還要做到透徹理解。這就是精讀。我們所讀的課文，都是經(jīng)過(guò)精心編選的，對(duì)我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文很有幫助，因此需要精讀。我們以前學(xué)過(guò)的《“煮書”》《讀書做記號(hào)的學(xué)問(wèn)》等課文，講的就是精讀的方法。
a、圈畫出來(lái)什么是精讀?學(xué)生上臺(tái)圈畫〈指導(dǎo)讀〉
b、你還了解到哪些知識(shí)?
c、引導(dǎo)體會(huì)“”。
還知道了什么是略讀?
出示：略讀就是大略地讀。
了解大意后，再次引導(dǎo)質(zhì)疑(這與我們剛才所講的精讀好像有些矛盾)你這時(shí)有新的疑問(wèn)產(chǎn)生嗎?學(xué)生質(zhì)疑
三、精讀感悟、合作學(xué)習(xí)2～7節(jié)
1、出示：學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)2～7節(jié)(自讀、圈畫、討論、解決)
(1)什么要進(jìn)行略讀?
(2)略讀有什么作用?
(3)怎樣進(jìn)行略讀?等會(huì)兒選擇本小組最拿手的方式匯報(bào))
2、小組合作學(xué)習(xí)
3、匯報(bào)交流
學(xué)習(xí)小組采用讀讀講講、演演等方式匯報(bào)。師鼓勵(lì)師生評(píng)價(jià)(相機(jī)引導(dǎo)、理解：浩如煙海、一目十行、走馬觀花等詞)
四、引導(dǎo)小結(jié)
1、課文2～7節(jié)重點(diǎn)介紹了略讀，精讀與略讀看似矛盾，實(shí)際上相互補(bǔ)充，相輔相成，正如最后小節(jié)說(shuō)的(出示)只要我們把精讀的略讀結(jié)合起來(lái)，就能取得的讀書效果。(指名讀你讀懂了這個(gè)句子嗎?說(shuō)說(shuō)你的理解)
2、又到了“我積累、我精彩”的時(shí)候了。說(shuō)說(shuō)這篇課文中的積累。(詞語(yǔ)、句子等方面)
3、學(xué)了這篇課文你有了哪些收獲。(學(xué)生略談)
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《精讀與略讀》教學(xué)反思
《精讀與略讀》是一篇介紹讀書常識(shí)和讀書方法的課文。課文介紹了精讀和略讀兩種讀書方法，為讓學(xué)生更好地適應(yīng)現(xiàn)代生活，側(cè)重點(diǎn)是介紹略讀。講述了略讀的意義。
這篇文章文字淺顯，學(xué)生通過(guò)自學(xué)完全能讀懂這篇文章，在本課時(shí)的教學(xué)上我按教學(xué)設(shè)計(jì)以兩張學(xué)習(xí)單讓學(xué)生進(jìn)行了自主學(xué)習(xí)，難度不大，通過(guò)閱讀課文，文中提及的定義——精讀、略讀;怎樣進(jìn)行略讀的方法學(xué)生們都搞得清清楚楚，但如何把在本節(jié)課上重點(diǎn)學(xué)習(xí)到的新的讀書方法——略讀付之于行動(dòng)才是我在本節(jié)課所要傳授的`重點(diǎn)。
我在課堂上用了近二十分鐘時(shí)間讓學(xué)生嘗試用略讀的方法閱讀我們將要共讀的課外書——《上下五千年》，指導(dǎo)他們看前言、看目錄，了解本書的梗概，還讓他們讀了第一則故事，學(xué)習(xí)“一目十行”地讀書方法。最后讓學(xué)生明白：在我們的學(xué)習(xí)過(guò)程中，只要我們善于把精讀和略讀結(jié)合起來(lái)，就能取得最佳的讀書效果。
【感悟】
葉圣陶先生說(shuō)：“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀只是補(bǔ)充;但就效果而言，精讀是準(zhǔn)備，略讀才是應(yīng)用�！毙W(xué)階段課堂上的學(xué)習(xí)以精讀為主，但學(xué)生業(yè)余的閱讀應(yīng)該以略讀為主，從一個(gè)人一生時(shí)間來(lái)看，略讀的時(shí)間應(yīng)多于精讀。在本節(jié)課上我用了較多的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行了略讀指導(dǎo)，我相信，今天的練習(xí)為學(xué)生學(xué)會(huì)如何進(jìn)行略讀打下一定的基礎(chǔ)的。
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