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沉和浮教案

時(shí)間:2023-03-05 16:23:43 教案 我要投稿
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沉和浮教案

  作為一位杰出的教職工,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編整理的沉和浮教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

沉和浮教案

沉和浮教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.觀察物體在水中的沉浮現(xiàn)象并根據(jù)物體的沉浮特征分類。

  2.對(duì)沉浮現(xiàn)象有探索的興趣。

  3.能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.每人兩人一份材料,內(nèi)有積木、塑料玩具、有蓋的小玻璃瓶、玻璃球、回形針、鐵夾子等。個(gè)人記錄表兩人一份(見(jiàn)附表)。

  2.每組1大盆裝水,1塊擦手毛巾。

  3.集體記錄表和沉浮字卡圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)感受沉浮現(xiàn)象,激發(fā)幼兒的探索興趣。

  1.教師:看一看我這里有兩樣?xùn)|西,看看是什么?如果把石頭和泡沫板放到水里會(huì)怎樣呢?

  2.請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)輕輕的放到水里,仔細(xì)看它怎么樣了?

  3.教師:出示字卡,一起用動(dòng)作來(lái)做一做沉和浮。這里畫了一杯水,誰(shuí)來(lái)貼一下沉下去的時(shí)候物體在水中的位置?浮起來(lái)是物體在水中的位置?適當(dāng)糾正不對(duì)的。

  4.教師小結(jié):像泡沫板一樣飄在水面上的叫浮,像石頭一樣沒(méi)在水中的叫沉。

 。ǘ┱J(rèn)識(shí)操作材料和記錄表,商量記錄方法。

  1.認(rèn)識(shí)操作材料和記錄表。

  教師:這里還有一些東西也想去水里,我們來(lái)看看有些什么?你猜哪個(gè)會(huì)沉下去,哪個(gè)會(huì)浮起來(lái)?(幼兒猜測(cè))

  2.了解活動(dòng)記錄單。教師出示幼兒操作記錄單:你們見(jiàn)過(guò)這樣的表格嗎?表上的問(wèn)號(hào)表示什么?小手表示什么?表格上的這些東西放入水中會(huì)怎樣?哪些會(huì)沉?哪些會(huì)?

  3.商量記錄的方法,老師這里有兩個(gè)標(biāo)記,你們覺(jué)得哪個(gè)可以表示沉?哪個(gè)表示。坷蠋煾鶕(jù)幼兒的猜測(cè)進(jìn)行記錄。

  (三)引導(dǎo)幼兒兩人合作探索并記錄沉浮現(xiàn)象。

  1.老師:現(xiàn)在要請(qǐng)大家來(lái)做實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證一下你的猜測(cè)。交代操作要求:兩人一組,一人把東西放入水中,一人進(jìn)行記錄。放的小朋友每次選一個(gè)東西,輕輕的放到水中,然后就讓他在水中,不要拿出來(lái)了,記錄的小朋友看好放的'是哪個(gè),是沉下去的還是浮起來(lái)的,進(jìn)行記錄。(認(rèn)一認(rèn)小朋友的記錄表)

  2.兩人合作探索沉浮并記錄。

 。ㄋ模┏鍪炯w記錄單,幼兒交流、分類。

  1.教師:你猜對(duì)了嗎?經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn),結(jié)果怎樣?(教師根據(jù)幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,在集體記錄表中隊(duì)每個(gè)物體逐一進(jìn)行沉與浮的情況記錄。)

  2.教師:現(xiàn)在我們給這些東西來(lái)分類,你打算怎么分呢?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)沉與浮進(jìn)行分類,每組有兩個(gè)小筐,請(qǐng)把能沉下去的東西放在箭頭向下的筐里,把能浮起來(lái)的東西放在箭頭向上的筐里)

  3.幼兒把材料按沉和浮分類,剛才還有問(wèn)題的小朋友可以到老師這邊再來(lái)試試。

  4.交流:大家來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么分的?

 。ㄎ澹┬〗Y(jié),擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn)。

  教師:今天我們發(fā)現(xiàn)了把物體放到水里,有的會(huì)沉下去,有的會(huì)浮上來(lái)。你還看見(jiàn)過(guò)哪些東西是浮在水上、哪些東西是沉在水里的呢?把你知道的告訴大家。如果教室里有的可以去拿過(guò)來(lái)試試。(輪船、鴨子等是浮的,石頭等是沉的)

沉和浮教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)玩水的樂(lè)趣,對(duì)操作活動(dòng)感興趣。

  2、初步了解物體沉浮的簡(jiǎn)單原因,激發(fā)探索、發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

  3、學(xué)習(xí)把沉、浮物體做簡(jiǎn)單的分類。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  雪花片、竹片、釘子、鐵勺子若干每組一份,盛水臉盆每組一只

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出課題

  1、教師:“今天老師要來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn),老師這里有一筐東西,呆會(huì)老師要把他們都放到水里,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)地看,

  看看他們哪些東西是在水上面的,哪些是在水底的!崩蠋熤饌(gè)把物體放到水里。

  二、討論探索

  1、幼兒觀察后發(fā)言:“雪花片是在水上的,釘子、勺子掉下去了在水底了……”

  教師:“恩,觀察得很認(rèn)真,我們到看到雪花片和竹子是浮在水上的,釘子和勺子沉到水下了!保ㄖ攸c(diǎn)強(qiáng)調(diào)浮在水上的、沉到水下,可用手勢(shì)表示加強(qiáng)印象,要求幼兒重復(fù)說(shuō)一遍)。

  2、教師:“那老師問(wèn)問(wèn)小朋友,浮在水上的東西是用什么做成的?沉到水下的又是用什么做成的?”(可適當(dāng)引導(dǎo))

  幼兒:“雪花片是塑料的,竹片是竹子等。釘子、勺子是鐵做的等。”

  3、教師總結(jié)幼兒發(fā)言:“真聰明,我們看到用塑料、竹子做的東西浮在水上了,用鐵做的東西都沉到水下面去了,接下來(lái)就請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手也來(lái)試一試,看看是不是和老師做出來(lái)的`一樣!

  三、幼兒操作

  1、請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行操作驗(yàn)證,可給幼兒一些更多的塑料小玩具制品來(lái)驗(yàn)證結(jié)果。

  2、操作完畢,與幼兒一起總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:“我們小朋友自己動(dòng)手做過(guò)實(shí)驗(yàn)了,真能干!大家一起告訴老師,做了實(shí)驗(yàn)后我們發(fā)現(xiàn)了什么?”,“用塑料做的玩具浮在水上了,用鐵做的勺子和釘子沉到水下了!

  3、教師:“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友給我們做實(shí)驗(yàn)用的東西找找家,請(qǐng)把會(huì)浮的東西放在塑料做的臉盆里,把會(huì)沉的東西放在鐵做的臉盆里”

  4、放好后,教師檢查是不是都放對(duì)了,請(qǐng)小朋友一起分辨,鞏固知識(shí)。

  四、延伸

  教師:“那如果勺子和釘子也想浮到水上面來(lái),小朋友能有什么辦法幫幫他們呢?”

  幼兒:“讓他們坐在塑料做的船上、把釘子放在雪花片上等”(若幼兒回答出辦法則一起實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,若幼兒想不出,可讓他們?cè)賱?dòng)手操作嘗試找辦法)

沉和浮教案3

  一、教學(xué)目的

  (一)通過(guò)本課教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是沉和浮,會(huì)用這兩個(gè)詞描述物體在水中的狀態(tài)。

 。ǘ┡囵B(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力——有條不紊地進(jìn)行操作,用簡(jiǎn)單的符號(hào)做實(shí)驗(yàn)記錄。

 。ㄈ┘ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)良好的科學(xué)態(tài)度。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物體在水中是有沉有浮的。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  創(chuàng)造性活動(dòng):怎樣讓小瓶沉下去?怎樣讓橡皮泥浮起來(lái)?

  四、課前準(zhǔn)備

  分組實(shí)驗(yàn)材料:水槽(或水盆)、石塊、木塊、橡皮、橡皮泥、乒乓球、泡沫塑料、鉛筆、鑰匙、釘子、硬幣、牙膏皮、帶蓋的小瓶。

  五、教學(xué)過(guò)程

  (一)導(dǎo)入新課

  1.出示水槽

  2.談話:同學(xué)們,你們知道這個(gè)儀器叫什么?它有什么用?(裝水)我們今天要用它來(lái)做實(shí)驗(yàn)。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)新課

  1.指導(dǎo)學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)物體在水中的沉浮現(xiàn)象。

 。1)認(rèn)識(shí)水槽:在每個(gè)小組的桌上,都有一個(gè)圓形(或方形)的盛水容器,它叫“水槽”。

 。2)小組觀察:把石塊和木塊輕輕放入水中,觀察發(fā)生什么現(xiàn)象?

 。3)匯報(bào)觀察結(jié)果。(引導(dǎo)學(xué)生用“沉”和“浮”來(lái)描述這兩種現(xiàn)象。)

 。4)教師小結(jié):把石塊和木塊放入水中,我們看到發(fā)生不同的現(xiàn)象。像石塊這樣沉入水底的現(xiàn)象叫做沉,像木塊這樣浮在水面的現(xiàn)象叫做浮。在這節(jié)課里,我們就學(xué)習(xí)“沉和浮”的知識(shí)。(板書(shū)課題,指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記“沉”和“浮”兩個(gè)字。)

  2.指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn):把物體一個(gè)一個(gè)放入水中,哪些會(huì)沉,哪些會(huì)浮。

  (1)觀察:看一看要做實(shí)驗(yàn)的物體是什么。

 。2)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)

 、僦v解實(shí)驗(yàn)的目的:實(shí)驗(yàn)一下,這幾種物體在水中的沉浮情況。

 、趯(shí)驗(yàn)方法:把物體一個(gè)一個(gè)輕輕地放入水中,看一看它是沉還是浮。

 、墼囈辉嚻渌矬w在水中的沉浮情況。

 、馨褜(shí)驗(yàn)結(jié)果填寫在書(shū)中第8頁(yè)下面的表格里。表格的第一行是物體的種類,如果你實(shí)驗(yàn)的物體在表中沒(méi)畫出來(lái),可以在后面的空格里補(bǔ)充上,可以畫圖,也可以用拼音寫出這種物體的名字;表格的第二三行用來(lái)記錄物體的沉浮情況,如果沉,在對(duì)著物體下面的第二行的格子里畫一個(gè)“√”,如果浮,在對(duì)著物體下面的第三行的格子里畫一個(gè)“√”。

  (3)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)

 。4)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果

 。5)小結(jié):通過(guò)以上實(shí)驗(yàn),我們了解了很多物體在水中的沉浮情況,平時(shí)在生活中還應(yīng)該注意觀察其它物體在水中的沉浮情況。了解這些知識(shí)很重要,例如我們?cè)谧雒罪埖臅r(shí)候,總是先用水洗米,借助水把米和稻殼分開(kāi),就是因?yàn)槊滓猎谒祝練ひ≡谒娴木壒省?/p>

  3.指導(dǎo)學(xué)生研究改變物體在水中沉浮狀態(tài)的方法

 。1)怎樣讓小瓶沉下去?

 、儆^察:把帶蓋的小瓶放在水中,是沉還是浮?

 、谟懻摚涸鯓幼屵@個(gè)小瓶沉入水底?

 、蹖W(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

  ④匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  (2)怎樣讓橡皮泥浮起來(lái)?

  ①提問(wèn):我們已經(jīng)知道把橡皮泥放入水中,它會(huì)沉入水底。(邊說(shuō)邊演示)我們能想辦法讓它浮在水面嗎?

 、谛〗M討論、實(shí)驗(yàn)。

  ③匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(可以邊匯報(bào)邊演示)

 、苡懻摚喝绻幸粔K鐵,我們也把它做成中間是空的,它也能浮在水面嗎?

 、萁處熝菔荆喊蜒栏嗥し湃胨校恋;把牙膏皮撈出來(lái),折成一個(gè)碗狀,再放入水中,浮在水面上。

 、抻懻摚耗銈兛矗@浮在水面上的橡皮泥和牙膏皮像什么?(像碗、盒或船)

  (3)小結(jié):通過(guò)以上實(shí)驗(yàn),我們知道物體在水中的沉浮狀態(tài)是可以改變的。本來(lái)是浮在水面上的'空瓶,如果在瓶?jī)?nèi)放入水或沙,增加了它的重量,就會(huì)沉入水底;本來(lái)是沉在底的橡皮泥團(tuán)或牙膏皮,如果把它做成空心的(船狀、碗狀或盒狀),就能浮在水面。這個(gè)道理很重要,在生產(chǎn)和生活中很有用,例如很多船是用鋼鐵做的,卻能浮在水上,就是這個(gè)道理。

  做游戲

 。1)講解游戲方法:現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)比賽小船裝東西的游戲。各組的橡皮泥團(tuán)都是一樣大的,用這塊橡皮泥做一個(gè)小船,比一比哪個(gè)組的小船裝的硬幣多。做之前,先商量一下,然后再做;做的時(shí)候,不要著急,慢慢做;往船里放硬幣時(shí)要輕,一個(gè)一個(gè)地放,直到小船沒(méi)入水里,減去最后一個(gè),就是這個(gè)小船能裝的數(shù)量。

  (2)小組討論、制作、試驗(yàn)。

 。3)匯報(bào)制作、試驗(yàn)結(jié)果。

  (4)演示。(請(qǐng)制作得比較好的一二個(gè)組在講臺(tái)上給同學(xué)們演示。)

 。5)觀察、分析:取得優(yōu)勝的組制作的船有什么特點(diǎn)?

 。6)小結(jié):通過(guò)比賽和分析可以知道,把同一塊橡皮泥捏得越薄,做成的小船越大,裝的東西就越多。

 。ㄈ╈柟绦抡n

  1.簡(jiǎn)單概括本課教學(xué)內(nèi)容。

  2.提問(wèn):

 。1)分別說(shuō)出三種在水中沉浮的物體。

 。2)怎樣讓浮在水面的物體沉入水底?

  怎樣讓沉在水底的物體浮上水面?

  (四)布置作業(yè)

  1.把雞蛋、蘋果、梨、桃、桔子、番茄等放入水中,觀察它們是沉還是?

  2.觀察剛下鍋的餃子和快要煮熟的餃子在水中是沉還是浮?比較一下它們的大小相同嗎?

  六、參考材料

 。ㄒ唬┪矬w沉浮的條件

  物體在水中是沉還是浮,與物體受到的重力有關(guān)。當(dāng)物體的重力大于物體在水中所受到的浮力,物體就下沉;當(dāng)物體的重力小于物體在水中所受到的浮力,物體就上;當(dāng)物體的重力等于物體在水中所受到的浮力,物體既不上浮,也不下沉,而是懸浮在水中。阿基米德的浮力定律告訴我們:物體在水中所受到的浮力的大小,等于物體所排開(kāi)水的重力。因此,也可以說(shuō)當(dāng)物體的重力大于同體積水的重力時(shí),物體就下沉;當(dāng)物體的重力小于同體積水的重力時(shí),物體就上浮;當(dāng)物體的重力等于同體積水的重力時(shí),物體就不上浮也不下沉而懸浮在水中。

 。ǘ┛招那蛑品

  將中藥丸的塑料殼或乒乓球的外面包上一層薄橡皮泥即可。用空心球和橡皮泥球可做浮沉實(shí)驗(yàn)。

 。ㄈ┪矬w在水中懸浮實(shí)驗(yàn)的做法

  把雞蛋放入鹽水中,調(diào)節(jié)鹽水的濃度,當(dāng)鹽水的濃度合適時(shí),雞蛋就可以懸浮在水中。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  第二課沉和浮

  1.沉(沉入水底)

  石塊、鑰匙、橡皮、鐵釘

  2.。ㄆ谒希

  木塊、泡沫塑料、乒乓球

沉和浮教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在玩水游戲中,發(fā)現(xiàn)有的東西會(huì)浮在水面上,有的東西會(huì)沉在水里,并感到好奇。

 。、體驗(yàn)玩水的樂(lè)趣,對(duì)操作活動(dòng)感興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  每人一只塑料筐,內(nèi)有木塊、塑料玩具、小梳子、玻璃球等能沉浮的物體若干,每組一只盛滿水的大盆子。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒將物體放入盆中,觀察物體在水中的變化。

  請(qǐng)幼兒把筐里的東西一樣一樣地放入水中,看看能發(fā)現(xiàn)什么?

  二、請(qǐng)幼兒回答自己的發(fā)現(xiàn),教師根據(jù)幼兒的回答演示驗(yàn)證,讓幼兒理解“沉下去”和“浮在水面”。

  三、幼兒根據(jù)教師指令第二次操作:

  1、請(qǐng)幼兒將會(huì)沉下去的物體放入水中,驗(yàn)證結(jié)果。

  2、請(qǐng)幼兒將會(huì)浮起來(lái)的物體放入水中,驗(yàn)證結(jié)果。

  3、幼兒收拾整理,將浮在水面上的東西放在一起,沉在水里的'東西放在一起。

  活動(dòng)延伸:

  回家后,在家長(zhǎng)的陪同下試驗(yàn):還有哪些東西也能浮在水面上或者沉到水里?有沒(méi)有辦法使浮在水面的東西沉下去?沉入水底的東西能否浮起來(lái)?(要求家長(zhǎng)別太干涉,在不損壞東西、無(wú)危險(xiǎn)的情況下放手讓孩子試驗(yàn)。)

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