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中班《魔術(shù)師》教案

時(shí)間:2023-03-05 14:41:55 教案 我要投稿
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中班《魔術(shù)師》教案

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,編寫教案是必不可少的,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家收集的中班《魔術(shù)師》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

中班《魔術(shù)師》教案

中班《魔術(shù)師》教案1

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  畫有不同排列規(guī)律的圖片三幅。

  厚薄不同的圖書,顏色不同的紙杯,大小不同的折紙小鴿子。

  幼兒操作材料:大小、顏色、形狀不同的可操作的圖形若干。

  活動(dòng)目標(biāo)

  發(fā)現(xiàn)事物不同的排列規(guī)律。

  嘗試自己設(shè)計(jì)排列規(guī)律,并能用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分

  組織幼兒坐好。

  二、基本部分

  1、請(qǐng)幼兒觀察教師按不同規(guī)律排列(大小、厚。┑募堉破罚纾杭埍、圖書、折紙小鴿子等,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出排列的規(guī)律。

  2、請(qǐng)幼兒觀察圖片,發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出不同的排列規(guī)律。

  出示兩組高矮不同的`樹(shù),請(qǐng)幼兒想想可以怎樣有規(guī)律地排列?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出按高矮、高矮、高矮排隊(duì)或矮高、矮高、矮高排隊(duì)。

  3、游戲:“猜猜看”,讓幼兒觀察圖形的排列規(guī)律,并能快速說(shuō)出空位置上的相應(yīng)的圖形是什么圖形。

  4、出示按數(shù)量遞增的排列規(guī)律,讓幼兒尋找規(guī)律,并嘗試?yán)^續(xù)往下排列。

  5、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造新的排列規(guī)律,如:綠紅、綠綠紅、綠綠綠紅。

  6、幼兒操作。

  三、結(jié)束部分

  啟發(fā)幼兒自己設(shè)計(jì)排列規(guī)律,用操作卡片拼擺出來(lái),并與小朋友說(shuō)說(shuō)自己是按什么順序排列的。

中班《魔術(shù)師》教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,喜歡朗誦和仿編詩(shī)歌。

  2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及創(chuàng)造力。

  3、培養(yǎng)幼兒的合作精神。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:蠟筆若干;白紙若干;與詩(shī)歌內(nèi)容相符的圖片; 手偶若干副。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引題,出示手偶,引起幼兒的興趣

  1、師:今天,老師請(qǐng)來(lái)了幾位小客人,你們看,它們來(lái)了。出示手偶:小朋友,你們好!我們是魔術(shù)師。我是紅蠟筆魔術(shù)師;我是黃蠟筆魔術(shù)師;我是藍(lán)蠟筆魔術(shù)師;我是紫蠟筆魔術(shù)師;我是綠蠟筆魔術(shù)師,認(rèn)識(shí)大家很高興。

  2、手偶:今天我們帶來(lái)了精彩的魔術(shù)表演,請(qǐng)小朋友們欣賞。

  二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

  1、結(jié)合圖片教師示范朗誦詩(shī)歌。

  2、提問(wèn):

  魔術(shù)師:剛才我們表演的魔術(shù),你們喜歡嗎?

  我們都變出了什么呢?

  3、為詩(shī)歌起名字

  師:咦!這好象是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,我們來(lái)為它起個(gè)名字吧!

  4、表演詩(shī)歌

  師:詩(shī)歌有了好聽(tīng)的名字,下面我們小朋友就和蠟筆魔術(shù)師們一起來(lái)朗誦詩(shī)歌,好嗎?

  三、幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌

  1、啟發(fā)幼兒蠟筆魔術(shù)師還會(huì)變什么?

  手偶:小朋友你們知道嗎?我們魔術(shù)師的本領(lǐng)可大了,會(huì)變?cè)S許多多的東西呢!

  紅蠟筆手偶:我除了會(huì)變紅紅的太陽(yáng),還會(huì)邊好多好多的東西呢!

  其他手偶:我們也一樣,我們也一樣!

  2、結(jié)合生活幼兒進(jìn)行創(chuàng)編

  師:那老師要考考你們,想想魔術(shù)師的顏色和他們的本領(lǐng),還回變什么呢?并象老師這樣編出好聽(tīng)的詩(shī)歌來(lái)。

 。ㄓ變簬闲∠灩P手偶進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編。)

  四、幼兒合作創(chuàng)編

  1、 分組討論

  師:請(qǐng)每組的小朋友在一起想一想,你們想與魔術(shù)師們變什么魔術(shù)呢?

  2、 集體繪畫

  師:請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的.魔術(shù)師,與同組的小朋友合作變出一幅美麗的圖畫,并把它編成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌。

  3、 展示作品,分組表演詩(shī)歌。

  五、 結(jié)束部分

  結(jié)合生活環(huán)境,幼兒進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編,并表演給聽(tīng)課老師或其他班級(jí)的幼兒看。

中班《魔術(shù)師》教案3

  教學(xué)目標(biāo):

 。1)能用濃重的色彩大膽地畫出自己想象的事物。

 。2)會(huì)用顏料流淌法畫背景。

  (3)感受色彩美,體驗(yàn)玩顏料流淌法過(guò)程的快樂(lè)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):能用濃重的色彩大膽地畫出自己想象的事物。

  難點(diǎn):學(xué)習(xí)用顏料流淌法畫背景,控制畫紙的濕度。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已有較豐富的表現(xiàn)形象的`經(jīng)驗(yàn)。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:教具:演示用ppt。演示涂色用的范畫兩張。

  學(xué)具:16開(kāi)鉛畫紙,油畫棒、鞋盒蓋、海綿等人手一件;清水每桌一盆,稀釋的各色水彩色裝在飲料瓶里每組一份,毛巾每桌一條。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、了解課題,產(chǎn)生興趣。(2)

  1、說(shuō)說(shuō)魔術(shù)師的手有什么本領(lǐng)。

  2、說(shuō)說(shuō)假如自己有一雙魔術(shù)師的手,要變什么。

  3、邊欣賞課件,邊仔細(xì)傾聽(tīng)老師朗誦畫面的意境:假如我有一雙魔術(shù)師的手,我要變一輛環(huán)保車,它會(huì)一邊清理垃圾,一邊植樹(shù),美化我們的環(huán)境……;。

  二、了解作畫步驟和要求,繼續(xù)學(xué)習(xí)色彩流淌畫法。(3)

  1、請(qǐng)把你想象的也畫出美麗的圖畫。

  2、要求

  (1)要畫得重和滿。(線條畫得重,顏色涂得滿)

 。2)用色彩流淌畫法畫背景。

 。3)師演示并講解顏料流淌畫法:

  1)圖畫放進(jìn)鞋盒蓋,鞋盒蓋豎起來(lái)。

  2)用海綿將畫面打濕,讓水濕透畫紙。

  3)瓶口和畫紙貼得近一點(diǎn),來(lái)回畫。(把瓶子當(dāng)成筆一樣,對(duì)著紙畫。)

  4)讓多余的顏色流到鞋盒的角落再倒掉。

  5)第一種顏色倒掉了,再換另一種顏色。

  4、限定作畫時(shí)間:用6分鐘畫形、15分鐘涂色、2分鐘畫背景。

  5、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)有什么問(wèn)題。

  三、大膽想象,專心作畫(23)

  1、請(qǐng)安規(guī)定時(shí)間完成作品。

  2、教師觀察幼兒的作畫情況,給予適時(shí)的提示和指導(dǎo)。

  四、評(píng)價(jià)(2~5)

  1、先畫好的可互相講講畫里的故事。

  2、說(shuō)說(shuō)對(duì)畫的色彩和線條的感覺(jué)。

  3、說(shuō)說(shuō)對(duì)顏料流淌畫法的感覺(jué)。

  4、說(shuō)說(shuō)完成作品后的心情。

  延伸:可把以上畫具投放在美工區(qū)里,供幼兒繼續(xù)探索使用。

中班《魔術(shù)師》教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒對(duì)色彩變化的美,產(chǎn)生興趣和探究的欲望。

  2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)玩色,發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后產(chǎn)生的新變化。

  3、鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的操作過(guò)程及結(jié)果。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  眼鏡人手一副、顏料(紅、黃、藍(lán))勺子、透明杯子、紅、黃、藍(lán)標(biāo)記、課件。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、激發(fā)幼兒對(duì)周圍生活中色彩的關(guān)注,引起幼兒的興趣。

  1、看一看,幼兒戴上眼鏡觀察周圍的變化。

  2、說(shuō)一說(shuō),戴上眼鏡看東西有什么新的發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)幼兒戴上有色眼鏡看同色的東西顏色不變,看不同色的東西顏色會(huì)改變。

  3、玩一玩,讓幼兒自己操作,把兩幅不同色的眼鏡合在一起,試一試,有什么發(fā)現(xiàn),我們一起尋找答案。

  二、情境魔術(shù)表演,激發(fā)幼兒探究的欲望。

  1、今天老師和小朋友一起來(lái)當(dāng)一回變色的魔術(shù)師,請(qǐng)魔術(shù)助手介紹魔術(shù)臺(tái)上魔術(shù)材料:(紅、黃、藍(lán)顏料、魔術(shù)勺子、魔術(shù)杯)請(qǐng)來(lái)了紅色寶寶、黃色寶寶、藍(lán)色寶寶顏料來(lái)幫忙,這三種顏色寶寶有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫三原色,集體說(shuō)一遍,小朋友仔細(xì)看清楚了,這三種顏色寶寶非常的調(diào)皮,他們兩種顏色寶寶在一起會(huì)變成一種新的顏色,你們信不信,魔術(shù)師要開(kāi)始變魔術(shù)咯!千萬(wàn)不要眨眼睛喲!"我把紅色和黃色放在魔術(shù)杯子里,輕輕搖晃瓶子,變變變,請(qǐng)幼兒觀察,變成什么顏色了?讓幼兒猜一猜。(橙色)

  2、讓幼兒說(shuō)一說(shuō)還可以哪兩個(gè)好朋友在一起,(黃色和藍(lán)色、紅色和藍(lán)色)這兩個(gè)魔術(shù)留給小魔術(shù)師們來(lái)變了。

  三、 幼兒動(dòng)手操作嘗試,探索顏色的變化。

  1、師:"你們想成為魔術(shù)師嘛?你們想不想也去變一變呢?"老師為每組準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色,每人取兩種不同的顏料,放在杯子中輕輕搖晃,看看有什么變化。和身邊的朋友說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),相互間比較一下各自變出的新顏色。

  2、教師講解操作時(shí)注意事項(xiàng):

  現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友也來(lái)當(dāng)魔術(shù)師,好不好?不過(guò)當(dāng)魔術(shù)師有個(gè)小小的要求:

 。1)小心不能把顏料弄在衣服或者桌子上。

 。2)在玩的過(guò)程中要學(xué)會(huì)讓一讓、等一等,慢一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系。

 。3)在玩的過(guò)程中跟你的好朋友說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn),比較變出來(lái)的新顏色。

  四、集中交流:我的發(fā)現(xiàn)。

  幼兒向大家介紹自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。剛才把兩種不一樣的顏色放在了一起,那誰(shuí)來(lái)告訴大家你發(fā)現(xiàn)了什么?

  五、幼兒再次進(jìn)行嘗試活動(dòng)。

  1、幼兒再次玩色,并在杯子外面貼上與顏料水相同顏色的標(biāo)簽。

  那你們變出的顏色水到底由哪兩種顏色變出來(lái)的呢?怎么才能讓大家一眼看出來(lái),等會(huì)兒請(qǐng)小朋友在加顏色的時(shí)候在杯子上貼上同顏色的標(biāo)記,你用了哪兩種顏色 就在杯子上貼上那兩種顏色的標(biāo)記。

  2、幼兒操作,教師指導(dǎo)操作,并注意引導(dǎo)幼兒記錄操作結(jié)果。

  六、幼兒再次操作。探索三種顏色的變化。

  紅、黃、藍(lán)三種顏色水混合在一起會(huì)變成什么顏色?幼兒探索操作,三種顏色混合在一起變成了黑色。

  1、小結(jié):放視頻:小朋友真聰明,學(xué)會(huì)了變色的魔術(shù)師的本領(lǐng),老師把剛才你們?cè)诓僮鲿r(shí)的發(fā)現(xiàn)變成了一首好聽(tīng)的兒歌:名字叫《色彩謠》

  紅色黃色手拉手,變出橙色畫橘子,

  黃色藍(lán)色手拉手,變出綠色畫葉子,

  藍(lán)色紅色手拉手,變成紫色畫葡萄。

  紅色、黃色、藍(lán)色手拉手變成黑色畫眼睛。

  2、在老師的帶領(lǐng)下念兒歌。

  七、結(jié)束活動(dòng):今天我們又學(xué)會(huì)了一個(gè)新本領(lǐng),國(guó)慶節(jié)馬上到了,我們把變出來(lái)的顏色去打扮我們的教室。好嗎?

  教學(xué)反思:

  科學(xué)教育在幼兒園教育中占有重要的地位,對(duì)于發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力、提高他們的思維水平有特別重要的意義。一個(gè)人在幼兒期形成的對(duì)周圍世界的探究興趣及解決問(wèn)題的能力會(huì)使他們終生受益。這次活動(dòng)來(lái)源于幼兒的日常活動(dòng),抓住了幼兒的興趣點(diǎn),所以對(duì)幼兒有很大的吸引力。

  本活動(dòng)的重點(diǎn)是激發(fā)幼兒對(duì)周圍生活中色彩的關(guān)注。難點(diǎn)是引起幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象探索的興趣。活動(dòng)中我按照科學(xué)探索活動(dòng)的四個(gè)步驟即"提出問(wèn)題--進(jìn)行猜想--操作實(shí)驗(yàn)--得出結(jié)論"來(lái)進(jìn)行。我將教學(xué)目標(biāo)定在,讓孩子通過(guò)實(shí)驗(yàn)感知三原色的變化,嘗試用調(diào)色的方法使顏色發(fā)生變化,激發(fā)孩子探索的興趣。

  顏色,對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是非常喜歡的, 科學(xué)活動(dòng) 《變色的魔術(shù)師》,這節(jié)課下來(lái)我覺(jué)得色彩的變化的確能引起幼兒極大的興趣。這節(jié)課是讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作了解到兩種顏色混在一起變成了另一種顏色,也讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到顏色變化帶來(lái)的快樂(lè)。一開(kāi)始,讓幼兒戴上眼鏡看東西有什么新的發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)幼兒戴上有色眼鏡看同色的東西顏色不變,看不同色的東西顏色會(huì)改變,再玩一玩,讓幼兒自己操作,把兩幅不同色的眼鏡合在一起,試一試,有什么發(fā)現(xiàn)。這個(gè)活動(dòng)我?guī)е繕?biāo)去觀察孩子的實(shí)驗(yàn)操作,重點(diǎn)在引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)顏色變化的現(xiàn)象,感受其中的樂(lè)趣,能夠意識(shí)到色彩美是幼兒感受美的一個(gè)重要方面。色彩是直觀的,但是,如果幼兒不能有意已去感受,就會(huì)視而不見(jiàn)。因此,激發(fā)幼兒對(duì)周圍生活中色彩的關(guān)注,比認(rèn)識(shí)幾種具體的顏色更為重要。幼兒對(duì)周圍的色彩產(chǎn)生了興趣,就能主動(dòng)去認(rèn)識(shí)各種顏色,即時(shí)認(rèn)識(shí)活動(dòng)就成了幼兒自身的需要。然后,引到用顏料來(lái)變魔術(shù)。

  活動(dòng)開(kāi)始時(shí),我沒(méi)有象以往直接示范,引導(dǎo)幼兒觀看實(shí)驗(yàn)的`結(jié)果,而只是教給幼兒材料的操作方法,顏色到底會(huì)不會(huì)變,給幼兒留了懸念,幼兒在操作中驚喜地發(fā)現(xiàn):兩種顏色加在一起變成了別的顏色,提高了探索的興趣,操作更有積極性了。在幼兒第一次實(shí)驗(yàn)后,教師請(qǐng)各組的幼兒代表上臺(tái)演示自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,給了幼兒展示的機(jī)會(huì),并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己是用什么顏色和什么顏色加在一起變的。接著讓幼兒第二次操作,那你們變出的顏色水到底由哪兩種顏色變出來(lái)的呢?怎么才能讓大家一眼看出來(lái),等會(huì)兒請(qǐng)小朋友在加顏色的時(shí)候在杯子上貼上同顏色的標(biāo)記,你用了哪兩種顏色 就在杯子上貼上那兩種顏色的標(biāo)記。這次操作活動(dòng)驗(yàn)證他們之前的猜想。

  但在活動(dòng)中存在許多不足:如操作要多元化呈現(xiàn),來(lái)跟吸引孩子,觀察要全面,操作活動(dòng)后有明確的小結(jié)。在今后的工作中我還要不斷的學(xué)習(xí)和探索創(chuàng)新,不斷豐富完善自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),準(zhǔn)備更多更好的操作材料、創(chuàng)造出良好的教學(xué)環(huán)境,給孩子們恰如其分的指導(dǎo),融入孩子當(dāng)中并以幼兒的心態(tài)、興趣和目光去參與教育和開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

中班《魔術(shù)師》教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、演,知道散文中小動(dòng)物從不開(kāi)心到開(kāi)心的原因。

  2、通過(guò)理解散文,知道與同伴愉快交往的正確方式。

  3、欣賞散文,感知、體驗(yàn)散文的趣味性。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5、能簡(jiǎn)單復(fù)述散文。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  散文錄音、課件、圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、欣賞配樂(lè)動(dòng)畫——云,導(dǎo)入活動(dòng)

  ● (出示白云圖片)小朋友好。白云還會(huì)變魔術(shù)呢,我們一起來(lái)看看吧。

  播放動(dòng)畫(教師邊看邊引導(dǎo)孩子看白云的變化)

  ● 白云能干嗎?白云是個(gè)魔術(shù)師,它多會(huì)表演呀,可是沒(méi)有人來(lái)看它表演,那它心情會(huì)怎樣呢?

  2、聽(tīng)散文錄音第一段

  ● 白云是個(gè)孤獨(dú)的魔術(shù)師,沒(méi)有人喜歡看它的表演。一天,它在草地上看到了幾個(gè)小動(dòng)物,心想,呀,終于有人來(lái)看我表演魔術(shù)啦,好開(kāi)心呀。誰(shuí)來(lái)看白云表演魔術(shù)了呢? (播放錄音第一段)

  ● 誰(shuí)來(lái)看白云表演魔術(shù)了?(依次出示小動(dòng)物圖片)小動(dòng)物喜歡看白云表演嗎?為什么呢?

  ● 白云給小狐貍變了什么?小狐貍看見(jiàn)獵狗怎么了?小狐貍為什么被嚇跑了呢?

  白云給小老鼠變了什么?小老鼠看見(jiàn)大花貓?jiān)趺戳?小老鼠為什么被嚇跑了呢?/p>

  白云給小熊變了什么?小熊看見(jiàn)蜜蜂怎么了?小熊為什么被嚇跑了呢?

 。ń處熞来纬鍪緢D片,機(jī)動(dòng)提問(wèn),幼回答不出為什么,師再清誦散文第一段)

  3、聽(tīng)散文錄音第二段

  小動(dòng)物們都不喜歡看白云變魔術(shù),白云好孤獨(dú),你有什么辦法讓小動(dòng)物喜歡看它的表演呢?(2~3位幼兒猜測(cè))

  (師提升:白云變了溫順的小動(dòng)物,不會(huì)傷害別人了,他可以和朋友一起做游戲了)那白云到底是怎么做的呢?

  (播放錄音第二段)

  白云是怎么做的?白云為誰(shuí)變了?(一一提問(wèn))小狐貍,小老鼠,小熊都怎么樣了呀?為什么呢?

  哦,白云變出了小動(dòng)物們喜歡吃的食物,不再像一開(kāi)始一樣,變出嚇人的'動(dòng)物了。大家都喜歡看白云變魔術(shù)了。

  那它們做了什么呢?讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

 。ㄔ俅谓處熐逭b散文第二段)

  小動(dòng)物們做了什么呀?(幼自由回答)讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),說(shuō)一說(shuō)。

  (第一個(gè):個(gè)別、集體——師、幼)

  (第二個(gè):個(gè)別、一半——師、另一半)

  (第三個(gè):個(gè)別、女——師、男)

  4、完整欣賞散文

  剛才好聽(tīng)的故事就是一首有趣的散文,名字叫《白云魔術(shù)師》讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

 。ㄍ暾シ派⑽匿浺簦

  如果你是白云,那你還會(huì)變什么好吃的,好玩的東西讓大家開(kāi)心呢?

  白云變出了很多,交到了很多朋友,那你們平時(shí)怎么做才可以交到更多朋友呢?

  我們大家要友好相處,互相謙讓,相互關(guān)心。

  5、完整欣賞散文(課件),結(jié)束活動(dòng)

  ● 白云魔術(shù)師,這真是一首有趣的散文,要是配上動(dòng)畫那就更棒了,哦,來(lái)了。

 。ㄍ暾シ派⑽恼n件)

  延伸活動(dòng):

  現(xiàn)在讓我們一起去把白云魔術(shù)師變的魔術(shù)講給其它小朋友聽(tīng)一聽(tīng)吧!

  散文:白云魔術(shù)師白云是個(gè)魔術(shù)師,喜歡到處表演。小狐貍看到它,請(qǐng)它表演,它變成一只大獵狗,小狐貍被嚇跑了。小老鼠看到它,請(qǐng)它表演,它變成一只大花貓,小老鼠被嚇跑了。小熊看到它,請(qǐng)它表演,它變成一只大蜜蜂,小熊也被嚇跑了。大家都不高興,沒(méi)有人喜歡看白云變魔術(shù)了。

  白云很不開(kāi)心,它希望大家喜歡它的表演。它看見(jiàn)小狐貍,變成了一串大香腸,小狐貍高興得直拍手。它看見(jiàn)小老鼠,變成了一個(gè)大饅頭,小老鼠樂(lè)得吱吱叫。它看見(jiàn)小熊,變成了一大罐蜂蜜,小熊見(jiàn)了追著它跑。大家都說(shuō)白云是最好的魔術(shù)師。

中班《魔術(shù)師》教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、發(fā)現(xiàn)事物不同的排列規(guī)律,能按照規(guī)律續(xù)編規(guī)律

  2、感受規(guī)律的多樣性及有規(guī)律排列的美

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 談話導(dǎo)入,引出規(guī)律

  師:孩子們你能看出老師衣服上藏著的小秘密嗎?

  幼:一條黑色一條白色

  師:是的,老師衣服的顏色是按照黑色白色這樣的規(guī)律重復(fù)排起來(lái)的!你覺(jué)得這樣的排列好看嗎?

  幼:好看

  二、觀察ppt,說(shuō)出生活中的排列規(guī)律,復(fù)習(xí)AB型排序,激發(fā)孩子已有經(jīng)驗(yàn)

  師:生活中像老師的衣服這樣按照規(guī)律排起來(lái)的東西還有很多,你能看出它們的秘密嗎?(出示ppt)

  師:水池的排列有什么秘密

  師:小魚花紋的'排列有什么秘密?

  師:人行橫道有什么秘密?

  師:花壇有什么秘密?

  三、直觀演示,了解各種規(guī)律,發(fā)現(xiàn)事物不同的排列規(guī)律,為第三環(huán)節(jié)做鋪墊打基礎(chǔ)

  1、AB型

  師:小朋友真棒,這么快就能看出它們藏著的秘密,老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了一位魔術(shù)師,可是魔術(shù)師被巫婆施了咒語(yǔ)鎖在了這個(gè)寶箱里,老巫婆說(shuō)只要小朋友們能把魔術(shù)師的魔術(shù)道具按照規(guī)律排好隊(duì)伍就放了魔術(shù)師。我們趕緊給魔術(shù)道具按照規(guī)律排好隊(duì)伍救出魔術(shù)師吧?(出示ppt)

  師:這些魔術(shù)帽有什么不同?

  幼:有大有小

  師:魔術(shù)帽是按什么規(guī)律來(lái)排的?

  幼:一個(gè)大的一個(gè)小的

  師:接下來(lái)要排什么?

  幼:大的

  師:繼續(xù)

  師:對(duì),魔術(shù)帽是根據(jù)大小不同按照一個(gè)大一個(gè)小的規(guī)律來(lái)排隊(duì)伍的!排好了魔術(shù)帽,我們一起喊“寶箱寶箱快打開(kāi)”,看看魔術(shù)師救出來(lái)了嗎?

  2、ABB型

  師:魔術(shù)師沒(méi)有救出來(lái),又出來(lái)兩種魔術(shù)道具。你覺(jué)得魔法棍和花會(huì)按照什么規(guī)律來(lái)排隊(duì)?

  幼:一個(gè)魔法棒一個(gè)玫瑰

  師:我們來(lái)看看魔法棒和玫瑰是按照小朋友說(shuō)的規(guī)律來(lái)排隊(duì)的嗎?誰(shuí)能看出來(lái)魔法棍和玫瑰是按照什么規(guī)律來(lái)排的?

  幼:一根魔法棍兩朵玫瑰

  師:你們同意嗎?

  師:對(duì)的,接來(lái)要要排什么呢?(魔法棍)然后呢?(玫瑰)幾朵玫瑰?(兩朵)

  師:不錯(cuò),魔法棍和玫瑰是按照一根魔法棍兩朵玫瑰這樣的規(guī)律來(lái)排隊(duì)的。我們一起喊喊寶箱吧,“寶箱寶箱快打開(kāi)”。(出示聲音)

  3、ABABBABBB型

  師:咦,寶箱里有聲音,把鴿子和氣球按照規(guī)律排好隊(duì)就放了魔術(shù)師。小朋友猜一猜鴿子和氣球可能按照什么規(guī)律來(lái)排隊(duì)呢?

  幼:一個(gè)氣球一個(gè)鴿子,兩個(gè)氣球兩個(gè)鴿子,一個(gè)氣球兩個(gè)鴿子……

  師:有可能,我們來(lái)看看氣球和鴿子是按照什么規(guī)律排隊(duì)的?鴿子已經(jīng)站好了,看看氣球是怎么排的?

  師:一個(gè)氣球,兩個(gè)氣球,三個(gè)氣球,后面可能是幾個(gè)氣球?

  幼:四個(gè)氣球

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么?

  師:接下來(lái)排什么?

  幼:鴿子

  師:鴿子后面排幾個(gè)氣球?

  幼:五只鴿子

  師:對(duì),氣球的數(shù)量沒(méi)有變,鴿子每次多了一個(gè),它們是按照這個(gè)規(guī)律來(lái)排隊(duì)的。我們看看寶箱能打開(kāi)了嗎?四、幼兒操作,完成預(yù)設(shè)規(guī)律,續(xù)編規(guī)律

  師:太好了,魔術(shù)師被救出來(lái)了,我們請(qǐng)魔術(shù)師給我們變一個(gè)魔術(shù)吧!小朋友閉上眼睛,“巴拉巴拉變”,小朋友請(qǐng)看,魔術(shù)師給我們變出來(lái)一幅畫,(出示ppt)你覺(jué)得這幅畫好看嗎?

  幼:好看

  師:這幅畫藏著什么秘密?

  幼:都是有規(guī)律的

  師:是的,畫上的東西都是有規(guī)律的,你能看出小路的規(guī)律嗎?

  幼:一個(gè)紅的兩個(gè)黑的,

  師:接下來(lái)排什么呢?

  幼:黑的

  師:幾個(gè)

  幼:兩個(gè)

  師:然后呢?對(duì)的,魔術(shù)師想請(qǐng)小朋友們幫忙把這幅畫變得更完整更漂亮?但是魔術(shù)師有兩個(gè)要求:①每人選擇一種材料按照規(guī)律把它排下去,排完說(shuō)出它的規(guī)律。②撕下來(lái)的雙面膠請(qǐng)你把它放在旁邊的小盒里,注意保持地面衛(wèi)生。

  師:你們五個(gè)去一組,你們五個(gè)去二組,你們五個(gè)去三組

  五、 展示

  師:完成的小朋友請(qǐng)你跟同伴說(shuō)一說(shuō)你是按照什么規(guī)律排的?

  師:請(qǐng)把畫拿到這里來(lái),我們來(lái)看一看用規(guī)律作出來(lái)的畫美不美?都是用規(guī)律排起來(lái)的畫嗎?

  六、用規(guī)律做游戲

  師:小朋友真棒,我們來(lái)玩一個(gè)拍手的游戲休息一下吧!(拍手——拍腿;拍手——拍腿——拍肩;拍手——拍腿——拍肩——拍腦袋)

  師:小朋友仔細(xì)看老師的動(dòng)作,看看誰(shuí)能最快跟上老師!

  師:孩子們,你們這么快就跟上了老師的動(dòng)作,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這么多動(dòng)作你是怎么記住的?

  幼:老師的動(dòng)作有規(guī)律

  師:什么規(guī)律?

  師:你們同意嗎?今天我們用規(guī)律變出了這么美的畫,還用規(guī)律做了游戲,我們趕緊去教室和好朋友一起玩玩這個(gè)游戲吧!

中班《魔術(shù)師》教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察、了解各種樹(shù)葉的外形征,學(xué)習(xí)用樹(shù)葉印畫的方法。

  2、在動(dòng)手操作中,體驗(yàn)成功的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課前收集各種各樣的樹(shù)葉。

  2、一些樹(shù)木的圖片。

  3、不同形狀的樹(shù)葉印成的各種圖畫,各種樹(shù)葉印成的小動(dòng)物圖片PPT。

  4、水彩顏料調(diào)入適量水裝入大淺盤內(nèi)、紙、排筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒興趣每人一張樹(shù)葉,進(jìn)入活動(dòng)室。

  我們一起來(lái)玩"小樹(shù)葉飄呀飄"的游戲吧。ㄒ贿吥顑焊枰贿吺峙e著小樹(shù)葉放在相應(yīng)的位置上)最后小樹(shù)葉落到了地面上,小樹(shù)葉落到了地上它要做什么呀?(睡大覺(jué))噢!它們玩累了想睡覺(jué)了,那我們輕輕地把小樹(shù)葉放到大家的小椅子下面,讓它們好好的睡一覺(jué)吧!

  二、各種各樣的樹(shù)葉。

  1、剛才,小朋友和小樹(shù)葉一起做了游戲,真開(kāi)心!你們看到這些樹(shù)葉的顏色是一樣的嗎?(不一樣) 哪兒不一樣?(有的樹(shù)葉是黃色的,有的樹(shù)葉是紅色的)

  2、我們知道樹(shù)葉在春天的時(shí)候都是綠色的,為什么現(xiàn)在會(huì)變成黃色和紅色呢?(幼兒自由討論后教師小結(jié))因?yàn)榍锾斓搅耍鞖饴刈儧隽,?shù)葉上的水份慢慢地變少了,所以樹(shù)葉呀就會(huì)慢慢地變成紅色或者是黃色,最后變得干枯,從樹(shù)上飄落下來(lái)。

  3、今天,陳老師請(qǐng)來(lái)了幾位新朋友,我們來(lái)看一下它們是誰(shuí)吧?(哦,原來(lái)是小樹(shù)朋友)

  4、小朋友們看,這些樹(shù)葉它是什么樣子的?是大大的?還是小小的?(有的大,有的。

  5、小朋友,這片樹(shù)葉是什么形狀的?它像什么?(像手掌)那這片樹(shù)葉像什么呢?(像小刀)小朋友們可真棒!我們的樹(shù)葉呀有各種不同的形狀,有的還像心形呢。

  四、小樹(shù)葉變魔術(shù)。

  1、小朋友們,我們認(rèn)識(shí)這么多不同顏色,不同形狀的樹(shù)葉,你們知道嗎?小樹(shù)葉還會(huì)變魔術(shù)呢?我們一起來(lái)看一看,小樹(shù)葉會(huì)變什么魔術(shù)呢?

  2、(出示樹(shù)葉拓印的.風(fēng)景畫)你們瞧,小樹(shù)葉變成了什么?(小樹(shù))

  3、你們想知道小樹(shù)葉是怎么變成小樹(shù)的嗎?等下老師來(lái)變給小朋友看。

  (出示背景圖)這里是一個(gè)小山坡,小山坡上什么也沒(méi)有,等下呀陳老師要在這個(gè)光禿禿的小山坡上種漂亮的小樹(shù)。

  五、用樹(shù)葉印畫。

  1、首先選一片小樹(shù)葉;然后呢,用一只手拿著小樹(shù)葉的葉柄,然后選擇一種喜歡的彩顏色,用排筆刷在葉子的面上,再將刷好的那一面鋪在紙上,稍停留一下,然后把葉子拿起來(lái)(在操作的過(guò)程中清楚地說(shuō)明排刷的用法,顏料的多少)小朋友看,小樹(shù)在了嗎?

  2、幼兒印畫,現(xiàn)在陳老師請(qǐng)一位小朋友來(lái)變變看,小朋友要看仔細(xì)他做的對(duì)不對(duì)噢!

 、傧日(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)示范,指出不對(duì)的地方。

  瞧這個(gè)筆上顏料太多了,印在山坡上,這個(gè)小樹(shù)好看嘛?所以顏料要少一點(diǎn),樹(shù)葉上都要刷到顏料,不然這棵樹(shù)也不好看了。

 、谟變鹤约哼x擇一片樹(shù)葉拿在手上,然后用排筆蘸上自己喜歡的顏色。(提示幼兒在給葉子印顏色時(shí),蘸的顏色不要太多,也不要太少)③小山坡的樹(shù)種滿了把紙放貼在墻壁上,一起欣賞。

  六、欣賞樹(shù)葉拓印圖片,感受樹(shù)葉印畫的美。

  陳老師這里還有很多樹(shù)葉變的漂亮畫呢,我們一起來(lái)看看吧!打開(kāi)PPT。

  七、拿起小樹(shù)葉,回教室再與小樹(shù)葉做游戲。

中班《魔術(shù)師》教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步學(xué)習(xí)有表情的朗誦兒歌,理解詞匯:親親熱熱

  2、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,充分發(fā)揮幼兒的想像力、創(chuàng)造力。

  3、愿意在集體面前表達(dá)自己的想法,感受集體活動(dòng)的愉快。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、魔術(shù)師的彩筆、魔術(shù)盒、彩球、彩筆、繪畫紙。

  2、彩筆畫出的圖形:紅太陽(yáng)、黃小雞、藍(lán)云彩、綠草地,圖譜一張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 教師變魔術(shù)引起幼兒興趣 導(dǎo)入

  1、“今天我?guī)е门笥岩黄饋?lái)和大家做游戲,你們看他們是誰(shuí)?”“讓彩筆準(zhǔn)備一下我先來(lái)”

  教師做魔術(shù)師變彩球:一只一次性杯子,里面蓋著彩球,請(qǐng)幼兒猜猜球是否杯子里?魔語(yǔ):“抓一把、吹口氣,變變變”

  為什么你們猜不出來(lái),這就是魔術(shù)。

  2、小彩筆準(zhǔn)備好了,看像魔術(shù)師吧?看看它是什么顏色的彩筆?

  二、彩筆變魔術(shù)學(xué)習(xí)兒歌

  1、請(qǐng)幼兒協(xié)助變魔術(shù)。分別將紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的彩筆分別放進(jìn)魔術(shù)盒里,再放進(jìn)去一張白紙,讓魔盒變出紅太陽(yáng)、黃小雞、藍(lán)云彩、綠草地的圖形。

  小彩筆變出這么多東西?神奇不神奇?

  2、把變出的圖形按順序貼在白紙上,帶幼兒逐句說(shuō)出兒歌。

  3、教師有表情地完整地朗誦兒歌

  提問(wèn):這是一首很好聽(tīng)的兒歌,你喜歡詩(shī)歌中的那一句?

  4、根據(jù)幼兒的回答出示圖譜學(xué)習(xí)兒歌

  請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示:親親熱熱

  小結(jié):好朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、親親熱熱

  四、給兒歌起名字:小小魔術(shù)師

  鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象給兒歌起個(gè)好聽(tīng)的名字

  五、仿編兒歌

  1、彩筆還有很多顏色,你喜歡什么顏色?它會(huì)變出什么?

  2、幼兒園里、生活中還有那些是好看的顏色變的?

  鼓勵(lì)幼兒想象、回憶,大膽的.說(shuō)出來(lái),和小伙伴們討論,分享。

  3、請(qǐng)幼兒當(dāng)魔術(shù)師,用自己喜歡的顏色變出想變的東西,并用兒歌里的句式說(shuō)出來(lái)。

  4、請(qǐng)四位小朋友拿著自己的花仿編新的兒歌。

  六、變魔術(shù)結(jié)束活動(dòng)

  利用魔術(shù)盒變出糖果獎(jiǎng)勵(lì)幼兒。

中班《魔術(shù)師》教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)容,感受色彩的美。

  2.學(xué)習(xí)并理解詞語(yǔ):親親熱熱。

  3.能根據(jù)所給的句式大膽想象、仿編詩(shī)歌。

  4.通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  5.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.蠟筆若干盒。

  2.電教設(shè)備:電腦、課件。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)談話導(dǎo)題。

  師:小朋友們看過(guò)魔術(shù)表演嗎?你看過(guò)什么樣的魔術(shù)表演?今天我們班請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)魔術(shù)師,下面我們熱烈歡迎魔術(shù)師。(出示一盒彩色蠟筆)

  (二)欣賞詩(shī)歌。

  1.猜猜這些魔術(shù)師會(huì)變什么呢?

  教師:這些魔術(shù)和我們平時(shí)看到的魔術(shù)師一點(diǎn)都不一樣,你覺(jué)得這個(gè)魔術(shù)師會(huì)變什么?。(幼兒猜測(cè))那讓我們來(lái)問(wèn)一問(wèn)魔術(shù)師會(huì)變什么?

  2.欣賞課件一遍。

  你看到魔術(shù)師是怎樣變魔術(shù)的?變出了什么?

  3.老師示范朗讀詩(shī)歌《魔術(shù)師》。

  魔術(shù)師回到盒子房里是什么樣的?(豐富詞:親親熱熱)你喜歡和誰(shuí)親親熱熱在一起呀?為什么呀?(請(qǐng)小朋友相互做親親熱熱的動(dòng)作)。

  4.看圖譜完整地朗誦詩(shī)歌,并為兒歌取名字。

  5.運(yùn)用闖關(guān)游戲復(fù)習(xí)鞏固兒歌。

  (三)仿編詩(shī)歌。

  1.魔術(shù)師除了會(huì)變那些東西,還會(huì)變什么魔術(shù)?

  2.除了這些蠟筆來(lái)做魔術(shù)師,還有哪些蠟筆也會(huì)來(lái)做魔術(shù)師呢?幼兒討論創(chuàng)編。

  3.學(xué)習(xí)朗誦新創(chuàng)編的兒歌。

  (四)畫詩(shī)歌。

  魔術(shù)師還會(huì)變什么呢?我們來(lái)畫一畫,再編一編,變出很多好聽(tīng)的詩(shī)歌來(lái)。

  活動(dòng)延伸:

  區(qū)域活動(dòng):繼續(xù)仿編詩(shī)歌,體會(huì)色彩的多變性。

  資料附錄:

  詩(shī)歌:魔術(shù)師小小蠟筆,是幾個(gè)調(diào)皮的魔術(shù)師。

  紅的會(huì)變太陽(yáng),黃的會(huì)變小雞,藍(lán)的會(huì)變大海,紫的會(huì)變葡萄,綠的會(huì)變草地,黑的會(huì)變墨鏡,魔術(shù)師的魔術(shù)變完了,小小蠟筆又回到盒子房里,親親熱熱在一起。

  教學(xué)反思:

  在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程,我們通常會(huì)以“欣賞詩(shī)歌→理解詩(shī)歌→擴(kuò)展想象→仿編詩(shī)歌”的流程來(lái)進(jìn)行教學(xué),這樣的教學(xué)過(guò)程十分地清晰、流暢,也符合孩子們的學(xué)習(xí)特點(diǎn),教學(xué)效果通常也是不錯(cuò)的,但仔細(xì)分析教材,結(jié)合班級(jí)幼兒的發(fā)展情況,發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)歌對(duì)于中班孩子,特別是現(xiàn)在的.孩子來(lái)說(shuō)是非常容易掌握的,如果還是采用先欣賞、再理解、反復(fù)朗讀的方式來(lái)教學(xué),極容易贊成教學(xué)資源、程序的拖沓、浪費(fèi)。因此,今年的教學(xué)中,我把重點(diǎn)放在了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)上,并設(shè)計(jì)通過(guò)讓孩子自己聽(tīng)一聽(tīng)、畫一畫的方法,幫助孩子很快地掌握詩(shī)歌內(nèi)容、表現(xiàn)自己的想象。

中班《魔術(shù)師》教案10

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  魔術(shù)帽一頂,教師事先學(xué)會(huì)一個(gè)小魔術(shù),制作電腦課件“魔術(shù)師”,有關(guān)紅、黃、藍(lán)、綠顏色的物品若干件。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、開(kāi)始部分

  引起幼兒興趣。

  2、教師戴著魔術(shù)帽走出來(lái),讓幼兒猜猜是誰(shuí)?為什么?〔引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀魔術(shù)帽上的三個(gè)字:魔術(shù)師

  幼A:你是魔術(shù)師,因?yàn)槟愦髁四琼斆弊印?/p>

  幼B:變戲法的叔叔出來(lái)了。

  3、魔術(shù)師變魔術(shù),鞏固幼兒對(duì)魔術(shù)師三個(gè)字的掌握。

  評(píng)析:通過(guò)魔術(shù)師變魔術(shù),大大吸引了幼兒的注意力,孩子們的眼睛瞪得大大的,想看個(gè)究竟,課堂氣氛一下子被老師調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

  4、基本部分,學(xué)習(xí)兒歌“魔術(shù)師”。

 。1)師:魔術(shù)師還會(huì)變。

  〔演示電腦課件“紅黃藍(lán)綠鉛筆跳來(lái)跳去”〕

  A、有些什么顏色呢?

  〔根據(jù)幼兒的回答,在相應(yīng)顏色的旁邊出示相應(yīng)的漢字:紅、黃、藍(lán)、綠!

  B、你喜歡哪個(gè)字寶寶?

  幼1:我喜歡紅色,因?yàn)榭瓷先ズ荃r艷。

  幼2:我喜歡藍(lán)藍(lán)的大海,所以我最喜歡藍(lán)這個(gè)寶寶。

  幼3:黃色很像彎彎的香蕉,我喜歡黃字寶寶。

  評(píng)析:通過(guò)這種“你最喜歡哪個(gè)字寶寶”的.問(wèn)題鞏固了幼兒對(duì)四個(gè)漢字的掌握,幼兒學(xué)得很輕松,在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì)了這四個(gè)漢字。

  C、紅的會(huì)變成什么?黃的會(huì)變成什么?藍(lán)的會(huì)變成什么?綠的會(huì)變成什么?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的物品)

  幼1:紅的會(huì)變小花、紅旗、大蘋果。

  幼2:黃的可以變梨、香蕉、菠蘿、

  幼3:綠的會(huì)變小樹(shù)、菊花、虞美人、青菜。

  幼4:藍(lán)色可以變大海、蘭花、牽;ā

  評(píng)析:這一環(huán)節(jié)為下面的仿編詩(shī)歌做了鋪墊,培養(yǎng)了幼兒發(fā)散性思維的能力。

  (2)教師繼續(xù)演示課件!布t的會(huì)變太陽(yáng),黃的會(huì)變小雞,綠的會(huì)變草地,藍(lán)的會(huì)變天空!

  A、師:魔術(shù)師會(huì)變什么呢?學(xué)念:紅的會(huì)變太陽(yáng),黃的會(huì)變小雞,綠的會(huì)變草地,藍(lán)的會(huì)變天空。

  評(píng)析:通過(guò)課件演示,幼兒一下子就掌握了這四句話,學(xué)得很輕松。

  B、繼續(xù)演示課件,將兒歌內(nèi)容顯示在大屏幕上,四個(gè)顏色漢字用相應(yīng)的顏色點(diǎn)綴一下。

  師:老師把這些編成一首很好聽(tīng)的兒歌,你們想聽(tīng)嗎?跟著老師來(lái)念好嗎?

  評(píng)析:通過(guò)這種圖文并茂的方式,幼兒對(duì)顏色漢字掌握得很快,課堂氣氛活躍。

  5、進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)。

  師:剛才小朋友都說(shuō)了很多紅顏色、黃顏色、綠顏色、藍(lán)顏色的東西,現(xiàn)在我們可以把這些東西編到兒歌里去。老師先來(lái)編給大家聽(tīng),你們仔細(xì)聽(tīng),等會(huì)兒請(qǐng)小朋友自己上來(lái)編好嗎?

  評(píng)析:有了剛開(kāi)始的鋪墊,幼兒都爭(zhēng)先恐后地舉手發(fā)言,積極性很高,而且編得也很好,大大培養(yǎng)了幼兒的發(fā)散性思維能力。

  6、結(jié)束部分:送魔術(shù)師回家。

  師:魔術(shù)師出來(lái)好久了,也該回家了,我們一起送魔術(shù)師回家好嗎?〔跟著音樂(lè)出活動(dòng)室〕

  設(shè)計(jì)思路

  魔術(shù)師這一名稱是幼兒熟悉而且非常感興趣的,為了讓幼兒在一節(jié)課中不覺(jué)得枯燥無(wú)

  味,我從幼兒所感興趣的事物出發(fā)選擇了本次活動(dòng)內(nèi)容,充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,讓孩子們?cè)谳p松的環(huán)境中獲得知識(shí),即在玩中學(xué),學(xué)中玩,真正體現(xiàn)《綱要》倡導(dǎo)的精神。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒欣賞詩(shī)歌展示的畫面,幫助幼兒感受詩(shī)歌的情感脈絡(luò)和作品的表現(xiàn)手法。

  2、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,充分發(fā)揮幼兒的想像力、創(chuàng)造力。

  3、激發(fā)幼兒對(duì)漢字的好奇心和探索欲望,使他們認(rèn)識(shí)漢字:魔術(shù)師,紅、黃、藍(lán)、綠。

中班《魔術(shù)師》教案11

  設(shè)計(jì)意圖:魔術(shù)表演充滿神秘與玄機(jī),對(duì)于好奇心強(qiáng)烈的大班幼兒具有較強(qiáng)的吸引力。鼓勵(lì)孩子通過(guò)思考,全面培養(yǎng)幼兒探究科學(xué)的興趣和意識(shí)是科學(xué)教育的目的。首先用談話導(dǎo)入幫助幼兒回憶以往看過(guò)的魔術(shù),鞏固魔術(shù)概念;顒(dòng)中通過(guò)兩個(gè)魔術(shù)表演。教法上采用了演示法、講解法。示范魔術(shù)表演過(guò)程。幼兒通過(guò)操作法、比較法、討論法得出魔術(shù)秘密,體驗(yàn)通過(guò)動(dòng)腦得到結(jié)論的快樂(lè)。結(jié)尾部分出示問(wèn)題,給幼兒留下懸念,鼓勵(lì)幼兒課后探究。整個(gè)課程設(shè)計(jì)充滿神秘感,讓幼兒在問(wèn)題中自己尋求答案

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解紙的更多玩法,體驗(yàn)?zāi)g(shù)帶給我們的快樂(lè)。

  2、通過(guò)看魔術(shù)表演培養(yǎng)幼兒觀察力及對(duì)事物的探究興趣。

  3、通過(guò)幼兒親身嘗試發(fā)展其動(dòng)手能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、卡紙一張,指環(huán)一個(gè)(教師)

  2、指環(huán)兩個(gè),彩紙一張,剪刀一把(幼兒人手一份)

  3、膠水

  4、紙

  重點(diǎn):幼兒了解魔術(shù),勇于動(dòng)腦探究魔術(shù)奧秘。

  難點(diǎn):通過(guò)觀察找出魔術(shù)奧秘并嘗試表演。

  活動(dòng)內(nèi)容:

  一、談話導(dǎo)入(通過(guò)談話幫助幼兒回憶以往看過(guò)的魔術(shù)吸引幼兒注意力,激發(fā)幼兒的上課情緒。)

  師:小朋友,你們看過(guò)魔術(shù)嗎?知道魔術(shù)是誰(shuí)表演的嗎?你們都看過(guò)什么樣的魔術(shù)?

  幼:魔術(shù)師表演的

  師小結(jié):魔術(shù)是由魔術(shù)師動(dòng)腦研究設(shè)計(jì)出來(lái),并且經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)才表演給觀眾看的。魔術(shù)十分神奇,大家都喜歡看,今天老師也給小朋友們帶來(lái)了神奇的魔術(shù)。二:示范兔子耳朵會(huì)動(dòng)的魔術(shù)

  1) 示范:

  師:小朋友看看老師手里那的是什么?

  幼:折紙。

  師:平常我們會(huì)用折紙來(lái)折好多好玩的,F(xiàn)在老師要把這張紙撕成一只小兔子,我們要把兔子耳朵撕的一樣長(zhǎng),一支耳朵長(zhǎng)一只耳朵短可不好看。兔子耳朵撕出來(lái)了,現(xiàn)在把多余的部分撕掉。你們信不信老師能讓兔子耳朵動(dòng)起來(lái)?(師故作神秘狀,從空中找一根線,從兔子耳朵的一頭穿過(guò)另一頭,后拉線。另一手大拇指按在撕紙折疊向下的部分,拽動(dòng)兔子耳朵,先動(dòng)一只后動(dòng)另一只最后兩只一起動(dòng))

  師:兔子耳朵怎樣了?

  幼:彎了。

  師:神奇嗎?你能說(shuō)說(shuō)兔子耳朵為什么會(huì)彎下去嗎?

  幼:有一條隱形的`線牽著動(dòng)······

  師:小朋友動(dòng)腦筋回答了這么多答案,你們是不是也想做一個(gè)耳朵會(huì)動(dòng)的兔子呢?現(xiàn)在你們的座位下面也有一張折紙。找一張你喜歡的顏色,做一只耳朵會(huì)動(dòng)的兔子吧!(幼兒操作,教師巡回指導(dǎo))

  師:試試看,看看你的兔子耳朵會(huì)動(dòng)嗎?為什么不會(huì)動(dòng)?

  幼:我制作的兔子和老師的不一樣。

  {反思:幼兒動(dòng)手制作兔子后,突然發(fā)現(xiàn)自己制作的兔子耳朵并不會(huì)動(dòng),這時(shí)候,老師在與幼兒共同討論兔子耳朵不動(dòng)的原因和示范幫助幼兒發(fā)現(xiàn)兔子耳朵會(huì)動(dòng)的時(shí)候,少數(shù)幼兒仍手里拿著自己撕好的兔子發(fā)福的實(shí)驗(yàn),注意力沒(méi)有轉(zhuǎn)移到老師此時(shí)發(fā)出指令性語(yǔ)言“小朋友,請(qǐng)看老師這里”“請(qǐng)將你手里的兔子放到磨盒里”“看!秘密在這里”。分析:當(dāng)幼兒還沉浸在上一環(huán)節(jié)時(shí),表示此環(huán)節(jié)對(duì)幼兒有很大的吸引力。幼兒都在動(dòng)腦筋想辦法,仍然沉浸在問(wèn)題當(dāng)中,此時(shí)老師的指令語(yǔ)言不好,課堂秩序控制處理不夠得當(dāng),轉(zhuǎn)移幼兒注意力,應(yīng)該用比幼兒手中更能吸引其注意力的話題,及時(shí)進(jìn)入下一環(huán)節(jié),而指令性語(yǔ)言雖也能達(dá)到目的,但幼兒園基礎(chǔ)教育中,應(yīng)本著理解幼兒、尊重幼兒的原則,這應(yīng)體現(xiàn)在幼兒一日活動(dòng)的任何環(huán)節(jié)。授課當(dāng)中,我們應(yīng)理解幼兒的任何反映。此環(huán)節(jié)老師如果用“兔子耳朵會(huì)動(dòng),機(jī)關(guān)在這里”“現(xiàn)在是揭秘的時(shí)刻”相信課堂整體效果會(huì)更好。}

  2) 共同探索兔子耳朵會(huì)動(dòng)的原因

  師:你覺(jué)得秘密會(huì)在兔子身上呢?還是在線上呢?讓我們來(lái)一快看一看比較一下我們的兔子有什么不一樣的?剛才老師表演的時(shí)候你一直看的是兔子的前面沒(méi)有看兔子的后面,F(xiàn)在咱們一起看一下兔子的后面,秘密就在那里。

 。ㄓ變和ㄟ^(guò)觀察比較發(fā)現(xiàn)秘密,并舉手回答。)

  師:原來(lái)老師剛才撕兔子的時(shí)候說(shuō)把多余的部分撕掉,實(shí)際上老師并沒(méi)有完全撕掉多余部分,把留下的部分在怎么了?

  幼:折下去。

  師:對(duì)了。小朋友觀察的真仔細(xì)!那還有一個(gè)秘密你們發(fā)現(xiàn)了么?

  幼:老師的大拇指一直按在多余的部分上。

  師:為什么剛才你沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我的大拇指在動(dòng)呢?

  幼:因?yàn)樵诤竺妗?/p>

  師:哦!原來(lái)兔子耳朵是這樣動(dòng)的。那為什么老師要說(shuō)找一根線呢?

  幼:那樣是為了讓魔術(shù)看起來(lái)更加神奇。

  3) 為幼兒提供重新嘗試的機(jī)會(huì)

  師:我看有好幾個(gè)小朋友想嘗試再做另一只兔子了,F(xiàn)在你們座位下還有一張紙,再做一只兔子吧。ㄓ變簞(dòng)手制作,教師巡回指導(dǎo))

  師:好了,你的兔子做好了,練習(xí)一遍吧!好了嗎?兔子耳朵動(dòng)了嗎?練習(xí)好了就讓我們?yōu)槲覀兊目腿死蠋煴硌菀幌掳桑。ㄓ變罕硌荩?/p>

  師小結(jié):小朋友們都當(dāng)上了小魔術(shù)師表演給了觀眾觀看,真棒!老師這了還有一個(gè)更神奇的魔術(shù),想不想看呢?三、 指環(huán)魔術(shù)

  師:老師手里有一個(gè)指環(huán),你們看一下指環(huán)中間有什么?

  幼:一條線。

  師:那老師現(xiàn)在拿剪刀順著線剪下去,猜猜會(huì)變成什么?

  幼:兩個(gè)環(huán)。

  師:咱們?cè)囋嚕ㄓ變喊l(fā)現(xiàn)變成一個(gè)大環(huán))

  師:為什么會(huì)變成一個(gè)大環(huán)呢?現(xiàn)在你的魔術(shù)盒里面有兩個(gè)不一樣的環(huán),來(lái)試著剪一下,一會(huì)把剪完的結(jié)果告訴老師師師:是哪個(gè)環(huán)剪完后變成一個(gè)環(huán)了呢?

  幼:被扭一下的紙環(huán)。

  師:那為什么剛才老師變的時(shí)候你沒(méi)有看到扭了一下呢?幼:老師將扭了一下的部分捏在了手里別人看不到。

  師:對(duì)了,魔術(shù)的秘密一定要藏起來(lái)不能讓別人看到的地方。

  {反思:此環(huán)節(jié)中多數(shù)幼兒已經(jīng)通過(guò)上一個(gè)魔術(shù)了解了魔術(shù)是有秘密的,所以我認(rèn)為不必加入過(guò)多教授的內(nèi)容。授人以魚不如授之以漁,幼兒園教學(xué)大綱指出,盡量提供條件,讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),體驗(yàn)探究的過(guò)程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。于是這個(gè)魔術(shù)沒(méi)有過(guò)多的表演過(guò)程,而是側(cè)重于鼓勵(lì)幼兒探索發(fā)現(xiàn),通過(guò)親自實(shí)踐找到秘密,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行表演練習(xí)。幼兒更多的是嘗試后獲得的喜悅}(cāng)

  四、結(jié)束 (用鼓勵(lì)的語(yǔ)言總結(jié)整節(jié)課幼兒的參與活動(dòng),使幼兒獲得更多的喜悅及滿足感。同時(shí)設(shè)問(wèn)題為魔術(shù)課程的結(jié)尾留下懸念,鼓勵(lì)幼兒課后更多的探索發(fā)現(xiàn)。)

  師:老師給你們鼓鼓掌,你們都好棒。通過(guò)細(xì)心觀察,用心思考,找到魔術(shù)的秘密。以后我們無(wú)論遇到什么問(wèn)題都要?jiǎng)觿?dòng)小腦子,其實(shí)答案很簡(jiǎn)單。老師這里還有個(gè)環(huán)?(出示預(yù)先準(zhǔn)備好的兩個(gè)相套的環(huán))聰明的孩子回去做一做試試吧,看看怎樣才能變成這樣。

中班《魔術(shù)師》教案12

  活動(dòng)名稱:魔術(shù)師(中班語(yǔ)言)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解兒童詩(shī)的內(nèi)容,學(xué)會(huì)用詩(shī)歌里的句式表達(dá)自己的想象。

  2、利用課件展示、情境表演的方式理解兒童詩(shī)。

  3、體驗(yàn)兒童詩(shī)中表達(dá)的友好、愉快的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:兒童對(duì)顏色有基本了解,明確自己扮演的角色。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:自制課件、幼兒每人一個(gè)小蠟筆標(biāo)記(紅、黃、藍(lán)、綠各四個(gè))、教室幼兒座椅排成房子的形狀。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、通過(guò)情境表演,調(diào)動(dòng)幼兒探索的興趣。

  1、師生共同角色游戲。

  (1)教師扮演魔術(shù)師,幼兒分別扮演紅、黃、藍(lán)、綠色小蠟筆,自由說(shuō)說(shuō)自己的能變出什么來(lái)。

  (2)幼兒回到“盒子房”里。提問(wèn):我們回到了盒子房里,就是一家人了,一家人在一起是什么樣的呢?(感受理解詞語(yǔ):親親密密)

  二、利用課件,調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)

  1、出示一幅線描圖。

  (1)師:這幅畫好看嗎?為什么覺(jué)得不好看?用你們的魔法都來(lái)變一變吧!

  (2)幼兒說(shuō)出什么物體是什么顏色的,教師即時(shí)將線描圖填色,并引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌的句式學(xué)說(shuō)“X色變XX”。

  2、幼兒看課件,學(xué)習(xí)兒童詩(shī)。

  (1)出示課件,欣賞教師朗讀詩(shī)歌。

  (2)幼兒看課件,和教師一起朗讀詩(shī)歌。

  3、通過(guò)課件的變化,幫助幼兒記憶詩(shī)歌。

  (1)利用課件中遮擋功能,遮住部分圖片。

  師:現(xiàn)在圖中有一部分被擋住了,你們還能朗讀出這首兒歌嗎?

  (2)師:我們?cè)贀跗湟徊糠郑瑩跄膫(gè)部分呢?請(qǐng)幼兒覺(jué)得擋住圖中哪個(gè)部分,再次完整的.朗讀兒歌。

  (3)師:讓我們一起邊做動(dòng)作邊念兒歌吧!幼兒一邊念兒童詩(shī)一邊表演。

  三、擴(kuò)散已知經(jīng)驗(yàn),結(jié)束活動(dòng)。

  師:小小水彩筆還會(huì)變?cè)S多魔術(shù),把它們都偷偷藏在小朋友學(xué)本領(lǐng)、玩游戲和生活的地方,讓我們一起仔細(xì)的找一找!幼兒邊尋找邊走出教室。

  作品簡(jiǎn)介:詩(shī)歌-魔術(shù)師

  小小蠟筆是幾個(gè)調(diào)皮的魔術(shù)師,

  紅色變太陽(yáng),

  黃色變小雞,

  藍(lán)色變?cè)贫洌?/p>

  綠色變草地,

  魔術(shù)師變完了,

  回到盒子房里,

  親親熱熱在一起。

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