《走進大自然》教案（通用12篇）

　　作為一名教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的《走進大自然》教案，希望能夠幫助到大家。

　　《走進大自然》教案 1

　　知識目標：

　　通過本課教學，能夠運用自然界隨手可得的材料進行造型游戲，并學會運用各種材料、各種方法設計制作。

　　能力目標：

　　觀察討論使學生掌握自然的特征與組成，嘗試運用不同的材料發(fā)散思維，提高了創(chuàng)造能力。

　　情感目標：

　　培養(yǎng)了同學之間團結(jié)、協(xié)作，共同完成作品。使學生走進自然，更加熱愛自然的情感。

　　教學重點：

　　是否對自己的材料特性有了進一步的了解，能進一步領(lǐng)略大自然的美麗。引導學生在具體情境中探究和發(fā)現(xiàn)，發(fā)展學生的綜合實踐能力。

　　教學難點：

　　是否能積極參與這次活動的全過程，與同學友好合作。注重將學生的學習興趣與生活經(jīng)驗相聯(lián)系，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的`學習。

　　教學活動

　　導入階段：

　　1、出示大地藝術(shù)作品等圖片。（通過旋轉(zhuǎn)圖片，培養(yǎng)學生的觀察能力。）

　　2、學生觀察人物的頭像是由什么組成？它是什么顏色，什么形狀？（初步了解蔬菜的外形、色彩、外形等。）

　　3、大自然中還有許多這樣的材料，今天就讓我們《走進大自然》去看一看。（出示課題。）

　　發(fā)展階段：

　　老師展示收集的材料，拋磚引玉開闊思路。

　　1、老師：你知道大自然中都有什么嗎？

　　學生：樹、草、葉、花、沙土、石頭、各種果實等。

　　2、老師展示課件：欣賞大自然中材料的圖片。

　　3、老師講解：

　　沙雕是一種以沙和海水為基本材料的雕塑藝術(shù)，它通過堆、挖、雕、掏等手段塑成各種造型。沙雕只能用沙和水為材料，不允許使用任何化學粘合劑。

　　冰雕是一種用天然的冰加工而成的藝術(shù)品。融合雕塑、繪畫、建筑、體育、戶外娛樂等各大元素。

　　4、老師：你在生活中還有什么發(fā)現(xiàn)？讓學生展示課前收集的資料。

　　學生：有貝殼、樹葉、水果、蔬菜等。

　　老師：請同學們說一說它們的形狀和顏色。

　　5、老師：我發(fā)現(xiàn)同學們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，讓我們再看看書中的作品是運用什么材料創(chuàng)作的？

　　學生：我發(fā)現(xiàn)向日葵制作的小魚，它是半圓形。我發(fā)現(xiàn)用土豆制作的小腳丫，是橢圓形、、、、、、

　　6、運用投影儀演示制作過程：

　　教師：今天，老師準備了一些材料，有樹葉、蔬菜、香蕉等。誰來幫我，看看能制作什么？學生：可以用樹葉制作小魚、小動物、小船等。

　　老師：同學們的注意真不錯，讓我來試一試。（請同學幫忙，以學生為主體。）教師運用投影儀演示制作過程。

　　發(fā)展階段

　　1、今天老師看到每組小朋友已經(jīng)帶來了各種各樣的材料，現(xiàn)在，讓我們分小組討論一下，你們想裝作什么，怎樣制作？

　　2、學生分小組匯報。

　�。ㄗ寣W生看一看、摸一摸，讓學生積極表述并指導他們用課前收集的材料創(chuàng)作。）

　　3、同學們的想法非常好，再來看看老師收集的作品。展示并歸納制作的方法：拼擺、插接、切割等方法。

　　發(fā)展第二階段

　　1、同學們看到這些美麗的作品，你是不是也想來試一試呢？

　　2、學生創(chuàng)作，教師巡視指導。

　　整理階段：養(yǎng)成整理的好習慣，先收拾可回收材料再整理桌面。

　　拓展階段

　　1、啟發(fā)：你覺得可以利用哪些物品來進行創(chuàng)作？

　　2、老師舉例：九月的田野是青草長得最茂盛的時候，那青青的草兒就像大地的頭發(fā)，我想邀請幾個同學與我一起把田埂兩邊的青草編成小辮子。扎上彩紙做的蝴蝶結(jié)，遠遠望去，那田埂定會像一個盛裝的小姑娘。

　　3、拓展思路選用多種材料，（塑料、泥、石、木等）。

　　《走進大自然》教案 2

　　教材思路：

　　本課屬于“綜合、探索”領(lǐng)域的美術(shù)課。

　　本課是優(yōu)美的，感性的，斑斕的。大自然的色彩豐富美麗，而紅黃藍三原色可以調(diào)配出許許多多的顏色來。用彩色鉛筆、油畫棒、彩色粉筆或水粉色可以把自己喜歡的顏色畫出來，把自己觀察到的大自然的色彩表現(xiàn)出來。

　　課 時：

　　1~2課時

　　教學目標：

　　1、通過多種途徑感受大自然，培養(yǎng)學生對自然的熱愛。

　　2、用水粉顏料做調(diào)色游戲，認識大自然的色彩。

　　3、學習用幾種基本的顏色調(diào)配許多顏色。

　　重點：

　　色彩調(diào)配的方法，對顏料習性的掌握。

　　教學準備：

　　教師：七彩自然的圖片若干，顏料，彩筆，幾種蔬果切面，范作等。

　　學生：收集的與大自然有關(guān)的圖片，水粉顏料、調(diào)色盤、毛筆、水罐、抹布、作業(yè)紙等。

　　教學過程：

　　欣賞及交流：

　　1、觀看大自然的風光圖片或記錄片。（如四季美景）

　　認識各種顏色，認識紅黃藍三原色，橙、綠、紫三間色，大自然太迷人啦，這么豐富，美麗的色彩你能分辨出來嗎？

　　2、交流各自帶來的`圖片資料，小組討論自己的觀后感。

　　3、談談自己眼中的大自然，那絢麗的日出，那風花雪月，那秋蟲的顏色，那霞光的天空，裝飾性很強的舞臺化妝臉譜。

　　4、“猜猜看”色彩游戲。觀察大自然的色彩，比比誰找到的顏色多。

　　討論及反思

　　1、大自然的顏色在陰天和晴天一樣嗎？

　　2、白天看到的顏色晚上躲到哪里去了？

　　3、陽光下的噴水池旁會出現(xiàn)彩虹嗎？

　�。ù笞匀坏墓夂蜕珪�玩魔術(shù)）

　　展示及介紹：

　　做一幅色彩游戲圖�？捎盟�粉顏料、水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆。調(diào)色游戲（幾種基本的顏色可以調(diào)處許許多多顏色來）

　　1、水彩筆、油畫棒涂色并進行變色練習。

　　2、也可用彩色鉛筆先涂一層顏色，在上面再涂另一種色，就會產(chǎn)生第三種顏色！

　　3、用水粉色畫畫，在第一種顏色沒有干時就緊接著涂另一種顏色，它們會融化在一起。

　　紅+黃=橙 藍+黃=綠 紅+藍=紫

　　嘗試與練習

　　用彩色鉛筆、油畫棒、彩色粉筆或水粉色畫大自然的顏色。

　　1、可做一“七彩花園”的情境設定，認識一些大自然常見花卉，借助圖片及學生的記憶描述。

　　教師可將不同色彩形狀的花板演一些。（梅花，菊花，一串紅，百合花，向日葵，荷花，太陽花，蝴蝶花等）出示花園范作幾張，從不同角度描繪大自然。

　　在作業(yè)紙上畫各色花卉，并添畫小草、蘑菇或小昆蟲，空中可添畫太陽、云彩、小鳥、蜻蜓、蝴蝶等。學生練習，師巡視指導。

　　2、可用蔬菜切片玩色彩蓋章游戲，如藕片、土豆，青椒等均是不錯的載體�？蛇x擇不同的色不同的底襯紙看不同的效果，玩過再添畫。

　　3、介紹點畫法、平涂法，重點讓學生掌握正確的涂色方法�？扇芜x表現(xiàn)方式，試著用顏料盒中的幾種色彩，調(diào)出大自然美麗、豐富的色彩。

　　小結(jié)與評價

　　1、作業(yè)小組及班級觀摩，互評。

　　2、講講自己的畫，互相找亮點，互相評價。

　　3、喜歡哪些顏色，不喜歡哪些顏色？為什么？

　�。ㄔO計的環(huán)節(jié)較多，可根據(jù)課時需要選擇性運用）

　　《走進大自然》教案 3

　　一、授課班級：

　　初一級

　　二、課題：

　　走進大自然

　　三、課時：

　　第二課時

　　四、課型：

　　綜合課

　　五、教學目標：

　　1、會唱《小鳥、小鳥》，能夠運用正確，輕巧而活潑的聲音表達熱愛大自然，向往美好生活的情懷。

　　2、聆聽兩種不同樂器演奏的《苗嶺的早晨》，能夠聽辯樂曲的主題，感受兩種不同樂器演奏同一作品的異同。

　　3、通過音樂實踐活動，培養(yǎng)愛護大自然的責任感。

　　六、教材分析：

　　1、合唱曲《小鳥、小鳥》是作曲家劉莊為電影《苗苗》創(chuàng)作的歌曲，這首歡樂、活潑的兒童歌曲是以平行三度為特點的童聲二聲部合唱，具有鮮麗、明亮的色彩效果。

　　2、《苗嶺的早晨》是作曲家陳鋼于1975年根據(jù)同名口笛曲改編的，描繪

　　出苗族山寨春意盎然的秀麗圖景，表現(xiàn)了苗族人民的愉悅心情和對幸福生活的向往。

　　七、教學過程：

　　1、織教學：聽音樂進教室

　　2、檢查作業(yè)：分小組表演歌曲

　　3、歌曲《小鳥、小鳥》

　　A、齊唱，評價：

　　a段——使用后起拍，富有跳躍感，形象鮮明，給人以輕松活潑的感覺。

　　b段——第一樂句的六度大跳與a段對比，把歌曲推向了高潮。

　　B、學生指揮，集體齊唱（副歌部分用大三指揮，把歌曲的對比感覺表現(xiàn)出來）

　　C、指名學生領(lǐng)唱主歌，其他同學齊唱副歌。

　　D、各組設計動作表演歌曲

　　E、指名學生表演歌曲

　　4、欣賞《苗嶺的早晨》

　　引入：《小鳥、小鳥》是歌唱大自然的歌曲，下面請同學們來判斷感受下面的歌曲是否也是贊美大自然的。

　　A、聆聽小提琴演奏的《苗嶺的早晨》

　　初聽：感受作品描繪了什么情景

　　講解：教師對作品的創(chuàng)作背景進行講解，引導學生討論自己的感受

　　思考：樂曲的`結(jié)構(gòu)，及每段的情緒

　　實踐：用吹口哨參與鳥鳴；用分組拍手的方式參與歌曲的旋律

　　B、聆聽口笛曲演奏的《苗嶺的早晨》

　　思考：兩種不同樂器演奏同一作品的異同

　　5、教學延伸：

　　表演歌唱大自然的歌曲。

　　八、教學總結(jié)作業(yè)：

　　收集有關(guān)苗族的知識，與同學和老師交流。

　　《走進大自然》教案 4

　　活動目標：

　　1、使幼兒認識大熊貓的主要外形特征，了解大熊貓的生活習性。

　　2、讓幼兒知道大熊貓是我國特有的珍貴動物，是國寶，應保護大熊貓。

　　3、培養(yǎng)幼兒細致的觀察力和語言表達能力。

　　4、豐富詞匯：珍貴、竹筍。

　　活動準備：

　　大熊貓玩具一個、錄像機、錄像帶。

　　活動過程：

　　一、用謎語引出課題，讓幼兒猜："像熊比熊小，像貓比貓大。竹筍當糧食，竹林里安家。"（大熊貓）

　　二、出示大熊貓玩具，引導幼兒觀察大熊貓的外形特征

　　教師出示大熊貓玩具，提出問題，引導幼兒依次觀察大熊貓的頭、嘴、眼睛、耳朵、鼻子、身體、四肢、尾巴等。

　　小結(jié)：

　　大熊貓的頭是圓形，頭上有嘴、鼻子、眼睛、耳朵。一張嘴，一對小眼睛周圍長著黑色的毛，像帶黑色的眼鏡。鼻子是黑色的.，在臉的中央，兩只小耳朵是黑色的。身體胖乎乎的是橢圓形，全是白色。有四條粗短的腿，長圓形，是黑色的，尾巴短短的是黑色。

　　三、放錄象，講述大熊貓的生活習性

　　教師放錄象，提出問題：大熊貓生活在哪里？它喜歡吃什么？怎樣生活？是怎樣走路的？

　　小結(jié)：

　　大熊貓住在長有竹林的高山上，喜歡吃竹葉、竹筍。它喜歡獨居，白天睡覺，晚上出來吃東西，會爬樹，走起路來搖搖擺擺的。

　　四、談話：大熊貓與人類的關(guān)系。

　　"為什么稱大熊貓為國寶？你在什么地方見過大熊貓？你喜歡大熊貓嗎？為什么？我們應該怎樣對待它？"

　　小結(jié)：

　�。�為什么稱大熊貓為國寶參見教學資料）小朋友在動物園、電影、電視或圖書中見過大熊貓。大熊貓形體美麗，動作有趣，性情溫雅，可供大家觀賞，還可以表演精彩的節(jié)目，是我們和世界人民喜愛的動物。但它卻面臨著越來越多的危險，我們要救救大熊貓，保護大熊貓，讓它永遠生活在地球上。

　　活動延伸：

　　給大熊貓畫像（國畫）；教幼兒玩《搶救大熊貓》的游戲，教育幼兒要愛護大熊貓。

　　《走進大自然》教案 5

　　教學目的：

　　通過剪貼對水中、陸地、天上的動物進行分類，大膽表述自己分類的理由。

　　材料準備：

　　兩個交集圖，與交集相配套的動物卡片，剪刀、糨糊人手一份、小籃子若干

　　教學過程：

　　一、說一說動物住的地方都一樣嗎？請你舉個例子（如：魚喜歡住在水中；小狗喜歡住在陸地上；鳥喜歡在天上飛……）

　　二、送動物回家

　　1、觀察第一組動物，將動物剪下，分別將它們粘貼到該進入的圈內(nèi)，并大膽說明理由。

　　陸地上生活的動物：豬、狗、雞水里生活的動物：蝦、魚、陸上水里都能生活的動物：龜、鴨、鵝

　　2、觀察第二組動物，將動物剪下，分別將它們粘貼到該進入的圈內(nèi)，并說明理由。

　　會飛的`動物：蜜蜂會走的動物：兔、狗、羊、牛、猴、又會飛又能走的動物：大雁、麻雀、丹頂鶴、鴿子

　　三、討論檢查幼兒間互相檢查動物居住的地方是否正確，自由談論進入交集處動物的理由。

　　四、延伸活動：添上其他的動物，試著分一分，畫一畫、說一說。

　　教學反思：

　　活動前，我為幼兒準備了充分的操作材料。首先，第一個環(huán)節(jié)我讓小朋友幫每棟樓貼上門牌號碼。幼兒對樓層與樓層之間的房間號碼不懂得其真正的含義。而我也正忽略了這個問題。導致幼兒在實際操作的過程中出現(xiàn)很大的困惑。

　　第二個環(huán)節(jié)幫小動物分類并送小動物回家，我在房子上貼上了各類小動物的圖片。這個是我有欠考慮的，在實際操作過程中，限定了想幼兒的思考能力。

　　本次活動對幼兒來說總體還是比較感興趣的，參與性也比較高。但是不足的是平時幼兒接觸這樣的操作機會比較少，在實際操作起來遇到了較多的困難。

　　《走進大自然》教案 6

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1、正確認讀本課7個生字，正確書寫11個生字。

　　2、有感情地課文，背誦課文，了解課文的主要內(nèi)容。

　　過程與方法：

　　1、學生反復誦讀，展開想象來理解課文，體驗情感。

　　2、展開討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進行分析。

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　向往大自然的愿望、融入大自然的心境和熱愛大自然的感情。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境、激情引入

　　1、先板書“大自然”，指名學生讀。引導學生交流自己對大自然的了解。

　　2、利用多媒體課件展示大自然中神奇的自然景觀，多姿多彩的花草樹木，調(diào)皮可愛的鳥獸蟲魚……給學生以整體感知大自然的美妙神奇。

　　3、師：看過之后，你最想說些什么？做些什么？

　�。▽W生暢所欲言。）

　　4、師：美麗神奇的大自然多么令人神往，今天就讓我們一起走進大自然吧！

　　5、完成課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，自學生字

　　1、學生自由讀詩，做到不多字，不少字，正確流利。

　　2、出示文中的`生詞，先指名認讀，后開火車讀。

　　3、理解詞語。

　　4、分自然段讀課文，聽者給予評價。

　　三、分步解讀、品悟詩情

　　1、引導學生再讀課文，邊讀邊想，讀完課文后，給你留下了什么樣的感覺。

　　2、引導學生交流讀后的感受。

　　3、引導學生抓住自己觀點的支撐點，即文中語言文字的品位與理解。

　�。�1）第一小節(jié)講的是孩子們怎樣走進大自然�？梢砸龑�學生想象在走進自然的過程中，孩子們會看到什么？聽到什么？摸到什么？聞到什么？……體會他們歡快愉悅的心情。抓住“追著……追著……追著……”進行品位，體會孩子們走進自然的急迫而熱切心情。

　　在此基礎(chǔ)上進行感情朗讀，讀出孩子們走進自然的歡快、愉悅、急迫、熱切的心情。

　�。�2）第二小節(jié)講的是孩子們投身于自然。引導學生抓住“扣醒山石”、“訪問花瓣”、“網(wǎng)住斑斕的秋天”等詞語體會在孩子們眼中，山石、花瓣、秋天都是具有生命的，是他們的朋友，他們對這些大自然中的朋友充滿了向往與追求。

　　進行感情朗讀。

　�。�3）第三小節(jié)講的是孩子們?nèi)谌胱匀�。在前兩小�?jié)的感情基礎(chǔ)上直接引導學生進行感情朗讀，通過多種形式的讀來抒發(fā)自己對大自然深切的愛。

　　4、回顧全文，美讀中品位，達到背誦。

　　四、記憶字形，指導書寫

　　《走進大自然》教案 7

　　學習領(lǐng)域：造型與表現(xiàn)

　　課時：2課時

　　教學重點：

　　欣賞、感受了解大自然的美麗，增強環(huán)保意識，激發(fā)熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國之情。

　　教學難點：

　　如個啟發(fā)引導學生用簡短的語言來表達對大自然的熱愛之情及愛護方法。

　　教學目的：

　　1、顯性目的：通過欣賞使學生能夠發(fā)現(xiàn)大自然的美，并結(jié)合自己的認識和聯(lián)想，用語言表達自己的感受。

　　2、隱性目的：通過課堂活動的參與與培養(yǎng)學生合作交流的學習方式，在活動過程中感受發(fā)現(xiàn)美的愉悅，形成健康的審美情趣，提高審美能力。教學思路：1、通過啟發(fā)回憶，讓學生說說自己喜歡的大自然中的景物，使學生明白自然界所包括的內(nèi)容。再通過教師的引導使學生感知和發(fā)現(xiàn)自然界中各種景物的美，經(jīng)過小組的討論和交流表達自己喜歡大自然的情感。最后延伸到如何從我做起保護好大自然。

　　2、教師設問：同學們，爸爸媽媽經(jīng)常帶你們到大自然或公園玩嗎？那里的風景美不美呢？給你印象最深感覺最美的是哪些景物？請學生大膽地談談自己的感受，教師要調(diào)動氣氛帶動學生的積極性，讓學生能夠大膽的發(fā)表自己的`看法。

　　3、教師小結(jié)：你們回答得真好！大自然非常的美，我們都非常的喜歡大自然，這節(jié)課老師就將帶領(lǐng)大家走進大自然，欣賞大自然的美麗。教師板書課題。

　　4、講授新課：

　�、沤處熣故緢D片或者播放圖象，引導學生觀察并讓學生說出課本上的圖片都有哪些大自然的景物；

　�、平處熤攸c介紹一到兩幅圖片，重點從圖片中的造型、顏色以及自己的美的感受上來介紹，為學生分組評訴作品時提供一個范例。

　�、菍W生分小組進行欣賞和交流，說說自己喜歡的景物以及喜歡它的原因。

　　⑷小組進行學習后的匯報工作。幾哦市要多鼓勵表揚發(fā)言的同學。

　�、赏卣菇虒W內(nèi)容，引導學生從身邊的自然景物中感受美，教師啟發(fā)談話：同學們，在生活中大自然無時無刻不在給我們傳遞美的信息。你們感受到了嗎？樹木正在發(fā)芽，葉子正在由淡綠變成深綠，露珠兒在小草尖上晶瑩的閃動著，這一切是多么美好��！你們能感受到嗎？大自然是最美好的，我們能為保護她而做點什么呢？請同學們來自由談談。

　�、蕦W生發(fā)言，教師總結(jié)。

　　教學反思：

　　在這一課中，學生在活動中度過，在田野、學校的沙坑里進行。學生玩得很愉快同時也學到了親身體驗到自然中的樂趣。再一次感受大自然的力量。設想在其他季節(jié)、地點進行此類活動，夏游、秋游或班隊活動中實施。那他們更容易理解這課的內(nèi)容。

　　《走進大自然》教案 8

　　活動目標：

　　1、體驗詩歌中人和自然的情感。

　　2、學習詩歌，理解詩歌中的美。

　　3、能合作并有感情地朗誦詩歌。

　　活動準備：

　　課件、彩筆、四種顏色的卡紙

　　活動過程：

　　一、直接語言導入：你們知道嗎？不光是我們?nèi)藭�說話，大自然也會說話，而且大自然的話到處都是，不信？我們一起來看�。ǔ鍪緁lash課件1）

　　二、配樂欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容。

　　1、白云飄得高高，告訴我們什么呢？

　　2、瞧！誰出來了？（螞蟻）它們在干什么呢？螞蟻往高處搬家，這是要告訴我們什么呢？

　　3、這是什么呀？（大樹樁）上面有什么？對！每一個圓圈就是一個年輪，大樹樁告訴我們有幾圈年輪就代表它幾歲了！

　　4、教師小結(jié)：大自然的語言多奇妙��！我們只要認真觀察就能夠發(fā)現(xiàn)。

　　三、用圖譜完整學習詩歌

　　四、分組合作朗誦詩歌。

　　附詩歌：

　　大自然的話別以為人才會說話， 大自然也有語言，這語言到處都有，仔細觀察就能發(fā)現(xiàn)。

　　白云飄得高高，明天準是晴天，這就是大自然的語言。

　　螞蟻往高處搬家，出門要帶雨傘，這就是大自然的語言。

　　樹樁上有一道道圈圈，一圈就是一年，這就是大自然的語言。

　　大自然的`語言啊，真是妙不可言。

　　不愛學習的人聽不懂，粗心大意的人永遠聽不見。

　　《走進大自然》教案 9

　　教學目標：

　　1、通過欣賞使學生能夠發(fā)現(xiàn)大自然的美，并結(jié)合自己的認識和聯(lián)想，用各種繪畫表達自己的感受。

　　2、通過課堂活動的參與與培養(yǎng)學生合作交流的學習方式、 讓學生喜歡的大自然中的景物，使學生明白自然界所包括的內(nèi)容， 延伸到如何從我做起保護好大自然。

　　教學重點：

　　回顧運用各種繪畫手法表達自己的感受。欣賞、感受了解大自然的美麗，增強環(huán)保意識，激發(fā)熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國之情。

　　教學難點：

　　運用各種繪畫手法表達對大自然的熱愛之情。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　按課堂常規(guī)坐好，穩(wěn)定情趣，查學具。

　　二、復習、導入

　　用猜謎游戲?qū)�入，觀察植物。

　　三、教學過程

　　1、教師設問：你們知道植物有什么作用？請學生大膽地談談自己的'感受，教師要調(diào)動氣氛帶動學生的積極性，讓學生能夠大膽的發(fā)表自己的看法。

　　2、觀看風景圖片和污染后的圖片，發(fā)表自己的看法，教師板書課題。

　　3、 教師展示一張白紙，怎樣去裝扮它，并讓學生說出心中哪些美麗的大自然的景物；

　　4、欣賞作品，回顧舊知，學生分小組進行交流，說說能用什么方法來創(chuàng)作。

　　5、 小組進行學習后的匯報。教師板書方法。

　　6、小組合作，用畫、剪、貼、手印等方法把你們心中的美麗的作品創(chuàng)作出來。

　　四、展示作品

　　1、 分小組上講臺介紹展示作品。

　　2、欣賞吉安美麗風光。

　　五、小結(jié)整堂課

　　《走進大自然》教案 10

　　教學目標

　　1、仔細觀察，用較完整、具體的語言表述所見的色彩。

　　2、能發(fā)現(xiàn)并欣賞周圍生活中的美。

　　活動重難點

　　重點：能發(fā)現(xiàn)自己身邊的色彩

　　難點：能用語言來表達自己所見的色彩

　　活動準備

　　1、兒童經(jīng)驗基礎(chǔ)

　　2、幼兒能說出幾種常見的色彩

　　3、幼兒活動材料

　　活動過程

　　一、以提問引出課題

　　二、翻看幼兒活動材料。

　　1、教師和幼兒一起翻看幼兒活動材料，觀察畫面中的事物。

　　2、觀察畫面一，并提問。

　　3、觀察畫面二，并提問。

　　4、觀察畫面三，并提問。

　　5、觀察畫面四，并提問，教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)不同。

　　6、教師進行總結(jié)。

　　三、尋找大自然的色彩。

　　1、教師帶來幼兒來到幼兒園內(nèi)尋找“美麗的'東西”。

　　2、鼓勵幼兒敏銳地發(fā)現(xiàn)美的事物。

　　3、引導幼兒體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　4、引導幼兒互相交流自己的成果

　　四、語言設計

　　1、你能想象世界都是灰色、黑色、白色會是什么樣子？

　　2、在田野里，你看到了哪些顏色的花？

　　3、你看到了哪些水果？

　　4、你發(fā)現(xiàn)鸚鵡幼兒哪幾種顏色？

　　5、你在海底世界看到了什么？

　　6、你能用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)身邊的顏色嗎？

　　《走進大自然》教案 11

　　活動目標：

　　1、欣賞詩歌，初步感知詩歌的語言和結(jié)構(gòu)等藝術(shù)特點。

　　2、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上嘗試仿編。

　　3、激發(fā)幼兒欣賞、了解大自然的濃厚興趣，體驗人和大自然的親情。

　　活動準備：

　　幼兒有觀察自然現(xiàn)象的興趣，初步積累了一些經(jīng)驗；有關(guān)課件（包含大自然景象圖、詩歌圖、仿編圖）；詩歌圖譜一套。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　游戲“指五官”，引起幼兒興趣。通過兒歌《小手拍拍》看誰指得又快又對！

　　小結(jié)：小朋友的反應很快，說明剛才老師的語言大家都能聽懂。老師說的話你們是靠耳朵才能聽懂的。不要以為只有人才會說話，大自然也有它自己的語言。這語言在哪里呢？靠什么發(fā)現(xiàn)呢？老師先帶小朋友們走進大自然，觀賞大自然景象圖。

　　二、基本部分

　　1、播放動畫，感受大自然，了解詩歌。

　　師：大自然里有什么？（花、草、樹木、白云、太陽、荷花、小河…）這就是大自然。大自然中誰在說話？說了什么話？我們一起來聽詩歌《大自然的話》

　　2、欣賞詩歌

　�。�1）幼兒聽配樂詩歌。提問：大自然會說話嗎？詩歌里說了些什么？幼兒自由回答。

　�。�2）幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

　　大自然中誰在說話？怎么說話的？

　　逐一播放相關(guān)的課件動畫（白云、螞蟻和樹樁…）為什么說白云飄得高高，明天準是晴天；：為什么說螞蟻往高處搬家？明天準是雨天？樹樁上的一道道圈圈說明什么？怎么知道的？

　　小結(jié)：現(xiàn)在，小朋友知道大自然的語言是靠什么發(fā)現(xiàn)的嗎？（這都是經(jīng)過很長時間觀察出來的）如果小朋友仔細觀察大自然，愛動腦筋，也可以發(fā)現(xiàn)許多大自然的話，要是不愛學習又粗心大意的人呢，那就看不見，聽不懂了。請小朋友把這首詩歌完整朗讀一遍。

　　3、引導幼兒聽辨三段詩歌結(jié)構(gòu)上的特點。

　　師：《大自然的話》這首詩歌你最喜歡其中的哪一段？為什么？好在哪里？（揭開詩歌外的形象圖譜）

　　小結(jié)：詩歌中先說了看到的大自然各種各樣的現(xiàn)象（白云高飄、螞蟻往高處搬家、樹樁上有一道道圈圈）緊接著寫人們看到這種現(xiàn)象后想到了什么（晴天、雨傘、一圈就是一年）最后告訴我們這就是大自然的語言。詩歌的結(jié)構(gòu)這樣安排能讓我們小朋友一聽就能明白大自然的語言是什么？人類善待大自然，大自然就會給人類好的'回報，給我們的生活帶來了方便，真是人類的好朋友。我們一起有感情地朗誦這首詩歌。

　　4、幼兒嘗試仿編詩歌2—4段內(nèi)容。

　　（1）幼兒兩兩交流自己發(fā)現(xiàn)的大自然的話。

　　大自然有無窮的奧秘，你們平時都注意觀察了嗎？有沒有發(fā)現(xiàn)感受到大自然的話？和你的好朋友說一說！

　�。�2）幼兒觀看動畫。

　　把我們發(fā)現(xiàn)的大自然的話也編進詩歌里。

　�。�3）幼兒進行仿編。

　　你們也來用詩歌的形式說說你發(fā)現(xiàn)感受到的大自然的話，好嗎？

　　小結(jié)：真棒！你們一定都是愛學習肯東腦，細心觀察，勤于積累的小朋友才能聽懂大自然的話，課后你們可以把你們觀察到感受到的大自然的話畫下來我們裝訂成一本大的詩歌集，好嗎？

　　三、結(jié)束部分

　　大自然真是我們?nèi)祟惖暮门笥�，只要我們善待她，她就會給我們?nèi)祟惡玫幕貓�，但是現(xiàn)在我們?nèi)祟愑行┤藚s不能善待大自然，大量地砍伐樹木、捕殺動物，亂扔垃圾、工廠排除廢氣、廢水污染環(huán)境，使大自然受到嚴重的破壞。大自然還會和我們?nèi)祟愖雠笥褑�？她還會以好的回報給人類嗎？我們應該怎樣做？課后你們可以去了解了解，再來告訴我，好嗎？

　　《走進大自然》教案 12

　　教學目標：

　　1、認識8個生字

　　2、朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容，認識到大自然能給人以警示和啟發(fā)，學習用聯(lián)系的眼光認識自然界。

　　3、激發(fā)閱讀仿生學書籍和探索大自然奧秘的興趣。

　　教學重點：

　　把握主要內(nèi)容

　　教學難點：

　　學習用聯(lián)系的眼光認識自然界

　　教學過程：

　　一、引入新課

　　同學們，這是一篇閱讀課文，你想采用什么方法來學習呢？（圍繞閱讀提示討論學習，可結(jié)合搜集的資料學習，甚至互讀、互問均可。）

　　二、自主學習

　　1、 同桌互相抽認生字詞和課文，要求讀熟課文。

　　2、 小組討論課文的主要內(nèi)容

　　3、 小組代表交流學習情況

　　三、重點學習，交流感受

　　1、 出示三個重點句，請學生按自己的學習方法理解這三個句子，談感受。

　�。�1）原來，大自然中的'一切事物都是相互聯(lián)系的。這樣，才能保持大自然的生態(tài)平衡。

　　（2）現(xiàn)在，飛機設計師注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的情形，研制出了具有各種優(yōu)良性能的飛機。

　�。�3）科學家從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示，有所發(fā)明、有所創(chuàng)造。生物真是人類的好老師��！

　　2、小組合作學習。

　　3、交流從這三句話受到的啟發(fā)和感受。

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