大班藝術(shù)領(lǐng)域教案15篇
作為一名教職工,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。來參考自己需要的教案吧!以下是小編整理的大班藝術(shù)領(lǐng)域教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
大班藝術(shù)領(lǐng)域教案1
活動目標(biāo):
1.在熟練演唱第一段歌曲的基礎(chǔ)上嘗試填詞演唱第二段歌曲。
2.能用幅度、力度適合的聲音和動作表現(xiàn)雨和小雨,并學(xué)會隨著樂曲有節(jié)奏地表演。
活動準(zhǔn)備:
1.利用下雨天,帶幼兒出去聽雨。
2.歌曲見課程指導(dǎo)第161頁。
活動過程:
1.和幼兒一起回憶下雨天聽雨的情景。
教師發(fā)出嘩啦嘩啦聲,引導(dǎo)幼兒猜測:發(fā)生了什么事情?
上次下雨的時候,我們出去聽到了雨滴是怎么唱歌的?雨怎么唱的?小雨呢?
2.學(xué)唱歌曲。
雨和小雨還唱了一首好聽的歌呢。
教師范唱第一段。
幼兒跟唱兩遍。
雨唱歌是嘩啦嘩啦,小雨呢?
你會像剛才一樣把小雨的'歌唱出來嗎?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒區(qū)別第5、6、7、8小節(jié)的嘩啦嘩啦和15、16、17、18小節(jié)的嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒嗒。)
3.引導(dǎo)幼兒用幅度、力度適合的聲音和動作表現(xiàn)雨和小雨。
雨唱歌的時候聲音怎么樣?(很響)我們應(yīng)該怎么唱?(響亮地唱)還可以用什么動作表示?小雨呢?
4.幼兒邊唱邊表演。
活動反思:
雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡單,音樂形象鮮明,富有兒童特點(diǎn)。因此,我設(shè)計這個音樂活動《雨和小雨》的目標(biāo)是:
1.能用強(qiáng)烈不同的力度演唱歌曲。
2.膽嘗試用聲音、動作來表現(xiàn)雨和小雨。
3.積極參與音樂活動,激發(fā)對音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。
在活動中通過動作、游戲等形式,來激發(fā)孩子積極參與音樂活動的興趣。如在幼兒進(jìn)行表演唱時通過多種形式:當(dāng)唱到雨時,讓幼兒揚(yáng)起手,唱到小雨時,讓幼兒放下手。表現(xiàn)雨時,讓學(xué)生們站起來,當(dāng)表現(xiàn)小雨時,讓學(xué)生們坐下來。這種邊唱邊表演的形式,提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。整堂活動中幼兒的積極參與性較高,使得活動氣氛活躍,教學(xué)效果較好,但在熟悉旋律的基礎(chǔ)上感受演唱雨、小雨時的不同強(qiáng)弱力度”沒有較好的達(dá)到。
大班藝術(shù)領(lǐng)域教案2
設(shè)計意圖:
新年即將到來,“節(jié)日賀卡”引起了我班孩子極大的興趣。有的孩子從家里帶來了圣誕卡,有的孩子拿來了新年卡,并聚在一起相互欣賞、討論。作為老師看到這個場面,在高興的同時,又冒出一個奇好地想法,這些賀卡雖然美麗,但都是從超市里買來的。孩子的想象力無限豐富,為什么不讓他們在收集、觀察、欣賞感受的基礎(chǔ)上自己制作賀卡呢?
活動目標(biāo):
1、在欣賞賀卡和動手制作的過程中,體驗(yàn)新年即將到來的.歡樂氣氛。
2、初步了解賀卡的種類和功能。
3、愿意嘗試運(yùn)用不同的工具和材料制作賀卡。
活動準(zhǔn)備:
1、小猴明明布偶一個
2、幼兒制作賀卡的材料:毛線、紅、黃、藍(lán)等各色顏料、油畫棒、膠水、卡紙、彩紙、剪刀、吸管、白紙等。
活動過程:
一、導(dǎo)入課題:
師生談話:孩子們,新年快要到了,小猴明明想給好朋友小豬胖胖送一張漂亮的賀卡,可他發(fā)現(xiàn)兔媽媽百貨商店里的賀卡多種多樣,看得小猴明明眼花繚亂。你們能幫他看看都有哪些賀卡嗎?
二、欣賞賀卡:
1.了解賀卡的種類:
孩子們,你見過的賀卡都是什么形狀的?這些賀卡有什么用處?
2.為賀卡分類。
根據(jù)形狀、材料、內(nèi)容、圖案不同進(jìn)行分類。
3.了解賀卡的演變:
樹葉賀卡—紙賀卡—電子賀卡。(幼兒根據(jù)賀卡的不同進(jìn)行討論,說說自己賀卡的種類。)
三、制作賀卡:
1.教師帶領(lǐng)幼兒觀察認(rèn)識不同的制作材料。
2.把幼兒分成四組,制作賀卡.
(1)為第一組幼兒提供了顏料、油畫棒,引導(dǎo)孩子感受兩種材料的結(jié)合繪畫。
(2)為第二組提供了顏料,嘗試上色后對著,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)拓印技法。
(3)為第三組提供了顏料、吸管,嘗試吹點(diǎn)技法。
(4)為第四組提供了色卡紙、毛線、彩紙、剪刀、膠水,練習(xí)剪貼技能。
四、展示賀卡:
孩子們,賀卡做好了,請互相說一說,你的賀卡是用那些材料制作的,是怎樣制作的?
小朋友可真能干,制作的賀卡真好看,現(xiàn)在就去找自己的好朋友,把賀卡送給他,并說一句祝福的話,你的好朋友一定會很開心。
活動延伸:
在區(qū)域活動中,教師和幼兒搜集更多的材料,讓幼兒制作賀卡。
大班藝術(shù)領(lǐng)域教案3
【設(shè)計意圖】
對于孩子們來說,玩泥巴是他們最喜歡做的事情了。一團(tuán)軟軟的泥,到了孩子手里,不一會兒就擺弄出各種各樣的東西來,雖然有的還比較粗糙,但孩子們還是樂此不疲的玩著。對于大班的孩子來說,對周圍的事物有了一定的了解和觀察,也掌握了一些基本的玩泥技能,但是如何引導(dǎo)孩子們裝飾泥工作品值得探索,所以在本次活動中,我通過讓孩子仔細(xì)觀察和比較,引導(dǎo)他們初步學(xué)習(xí)用黃豆和火柴裝飾泥工作品。
【活動目標(biāo)】
1、觀察、制作小動物,產(chǎn)生喜愛小動物的情感。
2、嘗試做出某一動物的基本特征和形象。
3、發(fā)展想象力、觀察力和創(chuàng)造力。
【活動準(zhǔn)備】
1、小兔、小熊、小豬等小動物模型。
2、橡皮泥若干,火柴、黃豆若干。
【活動過程】
一、故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。
師:動物王國的小動物聽說我們班的小朋友特別喜歡小動物,他們來到我們班,猜猜他們是誰?
二、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,分步驟進(jìn)行泥工活動。
1、觀察小動物的形象和特征。
。1)教師出示小動物模型:小兔、小熊和小豬,從背面展示給幼兒。引導(dǎo)幼兒說說模型的形體特征。
你們認(rèn)識他們么?猜猜他們是誰?你是怎么知道的?
(2)教師慢慢把模型轉(zhuǎn)到正面,展示給幼兒。
那我們看看他們到底是誰?
師:都猜對了,你們真了不起。我們再仔細(xì)看看,他們的鼻子眼睛嘴巴耳朵都一樣嗎?誰能說說看?
。3)教師引導(dǎo)幼兒整體比較,得出小動物共有和獨(dú)有的特征。
2、教師講述制作步驟和要點(diǎn)。
師:我很喜歡這些小動物,很想和他們交朋友,現(xiàn)在我就做一個小豬。小朋友幫我想一想應(yīng)該先做小豬的什么?怎么做呢?然后呢?(按照先做軀干、頭、四肢和尾巴的順序,最后再做五官,并且說明每一部位用什么方法。)
3、用豆子、火柴等輔助材料裝飾小豬。
師:剛才老師用豆子作了小豬的眼睛,還可以用什么來做小豬?還有什么辦法可以把小動物打扮得漂亮一些?火柴有什么用呢?(火柴可以做腿、插孔、畫花紋……)
三、分組操作,教師巡視指導(dǎo)。
鼓勵幼兒用提供的材料制作自己喜歡的小動物。
師:你們想和小動物交朋友一起玩么?你喜歡什么小動物就做什么,小朋友們用橡皮泥、火柴和黃豆,看誰先做出自己喜歡的小動物朋友。
四、成果分享,展評作品。
師:把自己的好朋友放在桌子上,把你的好朋友介紹給大家,小朋友們你認(rèn)為他的好朋友漂亮嗎?
相互評價交流:你在制作你的好朋友的時候,遇到了什么困難嗎?你是怎么做的.?
【延伸活動】
和自己的好朋友一起到草地上做游戲。
【活動反思】
整堂課的活動流程比較清晰,基本達(dá)成活動目標(biāo),孩子們也非常喜歡這樣的泥工課。教師的示范給孩子們提供技術(shù)支持,特別是黃豆和火柴的裝飾作用,孩子們理解很快,但是也有一些不足,大部分孩子們模仿老師做小豬,沒能更好的發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力,今后需要進(jìn)一步的鉆研。
大班藝術(shù)領(lǐng)域教案4
活動前評析:
我班幼兒活潑好動,他們非常喜歡聽音樂、唱歌,一次活動區(qū)時間,我發(fā)現(xiàn)表演區(qū)的幾個小朋友正在用沙巾、圍巾和表演區(qū)里的服裝互相裝扮,而且還隨著音樂聲扭來扭去,恰好我們進(jìn)行的主題是各行各業(yè),我想為什么不能讓孩子們做一名小設(shè)計師,用自己的雙手去設(shè)計、制作喜歡的服裝,這樣的話既滿足了幼兒的表演欲望,又培養(yǎng)了幼兒的審美情趣和動手、動腦的能力,因此我根據(jù)我班幼兒的個體差異,設(shè)計了小小造型師這一活動,我想孩子們在設(shè)計、制作服裝時一定會遇到很多困難,如:用什么材料?制作什么樣的服裝?怎樣制作,教師心理要先有數(shù),這樣才能減少很多問題的發(fā)生。我事先準(zhǔn)備了不同的材料,來滿足不同幼兒的需要。我還在班里張貼了很多服裝的圖片,以供孩子們欣賞,讓他們對服裝有具體的感性經(jīng)驗(yàn),這樣讓他們設(shè)計、制作服裝時就不會那么困難了。
活動目標(biāo):
1、體驗(yàn)表演的樂趣。
2、嘗試自主選擇材料做個人造型設(shè)計。
活動準(zhǔn)備:
1、各種制作材料:報紙、皺紋紙、卡紙、煙盒、掛歷紙、毛線、鐵絲、編織袋、彩色塑料袋等。(還有為能力差的幼兒準(zhǔn)備的半成品)
2、表演用的各種輔助材料:眼鏡、塑料項(xiàng)鏈、手鏈、雨傘、各種帽子等
3、節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂。
活動過程實(shí)錄
一、導(dǎo)入:今天我們幼兒園要舉行一個模特大賽,韓老師也想去參加,可是我穿得不夠漂亮,我要幫自己打扮打扮,打扮漂亮了才能去呀!(教師自己進(jìn)行裝飾,幼兒觀察老師的裝飾是用什么材料做成的)教師穿上事先用彩色塑料袋做好的裙子,用編織袋做的上衣。
老師:你們看老師變得漂不漂亮?
幼兒:漂亮!
老師:你們想不想比老師更漂亮!想不想和老師一起去參加模特大賽呢?
幼兒:想!
老師:那我有一個要求,什么要求呢?仔細(xì)聽好,今天我想請大二班小朋友當(dāng)設(shè)計師,給自己或者自己身邊的好朋友設(shè)計一個造型,誰設(shè)計的漂亮誰才能和老師一起去參加模特大賽,你們有沒有信心設(shè)計好?
幼兒:有。▽(dǎo)入比較吸引幼兒,教師本來穿的衣服很漂亮,可還說不漂亮,孩子們就想知道比老師的衣服還漂亮的衣服到底什么樣,用什么東西做的,引起了孩子們極大的興趣,為活動的開展做了鋪墊)
二、拿出各種材料,和幼兒一起討論造型設(shè)計。
1、我們一起來看看老師準(zhǔn)備了哪些材料?
2、教師分別出示準(zhǔn)備好的材料問幼兒:
(1)教師:這是什么?
幼兒:塑料袋
教師:我們可以用它做什么?
幼兒1:做裙子。
幼兒2:可以做衣服(上衣)。
幼兒3:還能做小兜兜。
教師:說得真好!
。2)教師:這是什么?
幼兒:報紙
教師:那報紙能做什么呢?
幼兒1:也能做裙子!
教師:怎么做?
幼兒1:把報紙剪成小條,上邊放一根毛線,粘好了。(他一邊說還一邊比劃著,生怕我們聽不懂。)
教師:還能做什么?
幼兒2:能做帽子。
幼兒3:也能做衣服。
教師:你想做什么樣的衣服?
幼兒3:我想做這樣的-----(孩子指了指自己身上穿的馬甲說)
(3)教師:這是什么?
幼兒:皺紋紙
教師:皺紋紙能用來做什么?
幼兒1:能做裙子。
幼兒2:能剪小花粘在衣服上。
教師:你能想到用皺紋紙來做裝飾,想法真好!除了剪小花,是不是還能剪很多形狀呢?
幼兒2:點(diǎn)了點(diǎn)頭。
(4)教師:老師還給你們準(zhǔn)備了卡紙、掛歷紙、編織袋、
教師:你想怎樣用這些材料來裝扮自己或是你身邊的朋友呢?請小朋友們在組內(nèi)說一說自己準(zhǔn)備用什么材料給誰做什么?
。5)幼兒在組內(nèi)說自己準(zhǔn)備用什么材料做什么樣的服裝。只有一個小朋友說要給老師設(shè)計,其他幼兒都是為自己設(shè)計。
教師:想好了的小朋友就悄悄地去取你所需要的材料,不要爭搶,要愛惜材料,設(shè)計的要和別人不一樣,廢棄物要扔進(jìn)你們組的垃圾箱里。
(材料的準(zhǔn)備比較豐富,可以滿足不同幼兒的需求。)
。ㄗ尯⒆觽冋f一說材料能用來做什么,怎樣做?實(shí)際上是給幼兒一個基本的思路,幼兒在這個基礎(chǔ)上才能有更好的發(fā)揮)
三、幼兒分組制作,教師巡視指導(dǎo)。
(孩子們制作時都非常專注,制作過程中,孩子們能主動互相幫忙,有的幼兒做的很快,我就請他去幫幫能力差的.小朋友,并指導(dǎo)他為自己挑選配飾。多數(shù)幼兒能獨(dú)立完成設(shè)計、制作說明孩子們平時的動手能力還是比較強(qiáng)的,雖然做出來的并不是很漂亮,但那是他們自己做的,因此,孩子們的臉上洋溢著的那份幸福和快樂是用語言無法形容的。)
四、造型表演
教師發(fā)現(xiàn)部分幼兒已經(jīng)做完了開始放音樂
1、教師穿上幼兒設(shè)計的服裝示范如何走臺步及亮相。
2、教師帶領(lǐng)幼兒為自己的造型配備合適的臺步與亮相動作。
(孩子們開始不會亮相,經(jīng)過老師的指導(dǎo)都會擺個最酷的姿勢,跟著音樂走得特有精神,穿著漂亮衣服,帶著眼鏡、舉著陽傘的小姑娘,穿著肚兜戴著帽子的小男孩 ------,在場的老師被孩子們逗得哈哈直笑,孩子們真是太可愛了,孩子們真正體會到了表演的樂趣,作為老師的我對于孩子們的表現(xiàn)也是滿心歡喜。)
3、請幼兒把自己設(shè)計的動作表演一下。
4、指導(dǎo)幼兒按秩序進(jìn)行表演。
(本來想表演完以后評選最佳造型師,并頒發(fā)獎牌,但是孩子們表演的興趣有增無減,無法進(jìn)行,孩子們紛紛吵著還想表演,這個活動充分調(diào)動了孩子們的積極性,讓他們有了強(qiáng)烈的表演欲望,滿足了幼兒的表現(xiàn)欲,同時也增強(qiáng)了幼兒的自信心。)
教師自我評析:
幼兒在這次活動中能選擇各種材料做個人造型設(shè)計,也能在表演中大膽地展示自己,在操作過程中,幼兒大膽、仔細(xì),表現(xiàn)出了極大的興趣。最后的時裝表演環(huán)節(jié)將活動推向高潮,幼兒穿上自己設(shè)計的服裝進(jìn)行表演充分展示了自己的作品,前后活動相互呼應(yīng),每一個孩子都獲得了克服困難后成功的喜悅,從而增強(qiáng)了孩子的自信心和創(chuàng)作意識。
園長評語:
此次教育活動能夠充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性,給幼兒提供各種材料,讓他們充分想象,幼兒參與的興趣濃厚,設(shè)計的各種造型新穎、有創(chuàng)意。最可喜的是:教師關(guān)注全體幼兒,并且兼顧個別差異,提供不同難度的工作組合,合理分工,體現(xiàn)幼兒的合作意識。
大班藝術(shù)領(lǐng)域教案5
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)看示意圖掌握制作電線小人的基本方法。
2、能創(chuàng)造性地用電線小人表現(xiàn)人的不同姿態(tài)。
3、培養(yǎng)幼兒動手動腦的能力,體驗(yàn)操作活動的快樂。
4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力
5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動準(zhǔn)備
1、電線、吸管、剪刀人手一份;
2、制作圖譜、電線小模特各一張;音樂磁帶。
3、電線小人一個。
活動過程
1、教師出示電線小人,引起興趣
師:我有個好朋友是電線小人,是用電線和吸管做成的,它有個特殊的本領(lǐng),你們能猜出來嗎?
電線小人的本領(lǐng)就是會模仿人,看看誰的動作最奇怪、最漂亮,我的電線小人要來學(xué)一學(xué)。
(請個別幼兒做動作,電線小人學(xué)習(xí)幼兒的動作。)
2、介紹制作圖譜,討論制作的過程。
師:誰知道電線小人是怎么做的?
(1)請幼兒膽講述自己的看法。
(2)出示圖譜:
師:我有一個比較簡單的方法,家來看看(出示制作圖譜)
(3)助幼兒了解看圖譜的方法。
師:誰知道怎么來看這張圖譜?(幼兒討論)
(引導(dǎo)幼兒看步驟1、2、3、4,5)教師總結(jié):原來電線小竅門就藏在數(shù)字里,根據(jù)步驟(1)兩端對齊折一折。(2)吸管長短分兩段。(3)從下往上套進(jìn)去,脖子短短身體長。(4)一左一右拉一拉。(5)身體上面繞一圈,兩只小手變出來。電線小人完成了。
3、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
如果你還不是很清楚,可以一邊做,一邊看圖譜。
4、幼兒用電線小人表現(xiàn)人的不同姿態(tài)。
(1)先完成的幼兒用電線小人變出各種姿勢。
(2)請幼兒介紹電線小人。
(3)出示制作圖:電線小模特,幼兒的電線小人模仿。
(4)教師走模特步,幼兒的電線小人模仿。
(5)小朋友走模特步,幼兒的電線小人模仿。
5、幼兒相互找伙伴,進(jìn)行模仿游戲,結(jié)束。
廢舊電線顏色多樣,易彎曲、易伸直,我班孩子對電線有著濃厚的興趣,為此我用電線制作了一個會"動"的小人,并設(shè)計了本次活動。
班幼兒有一定的手工經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),本活動我改變了以往手工活動中的`"你教我學(xué)"的死板做法,對幼兒的制作提出了一定的要求,讓幼兒掌握看圖譜制作的方法,這是活動的重點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)中,我采用問答、討論的方法來引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)制作方法。在問答討論的過程中,幼兒的思維非常活躍,能膽講述自己的看法,基本上講出了制作的過程,我引導(dǎo)幼兒看步驟1、2、3、4,5,告訴幼兒原來電線小竅門就藏在數(shù)字里,并進(jìn)行了小結(jié)。
本次活動老師沒有示范做電線小人,嘗試讓幼兒自己看圖譜做。操作過程中,有的幼兒出現(xiàn)了困難,對"吸管長短分兩段"不理解,導(dǎo)致電線小人的身體太長,有可能是我提供的吸管真好有彎嘴的,小朋友直接在彎的地方剪了下來,這是我忽視的地方。我及時提醒幼兒注意電線小人頭、身體、腳各部分的比例。幼兒制作完成后,我引導(dǎo)幼兒用電線小人表現(xiàn)人的不同活動姿態(tài),他們相互模仿、相互學(xué)習(xí),把活動推向高潮,使本活動難點(diǎn)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。
教學(xué)反思:
總的來說本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo),在活動中無論售察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動手能力比較差,但是他們都很努力、認(rèn)真,就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn),作為教師我們也要鼓勵孩子的進(jìn)步,激勵他們更加努力。
大班藝術(shù)領(lǐng)域教案6
設(shè)計意圖:
《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(以下簡稱《指南》)指出,要“運(yùn)用幼兒喜聞樂見和能夠理解的方式激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感”。根據(jù)《指南》精神,結(jié)合我園正在開展的“音樂教學(xué)游戲化”課題,我設(shè)計了這一歌唱活動。它是以大班愛家鄉(xiāng)主題活動“美麗漳州我的家”中的二級主題“家鄉(xiāng)的特產(chǎn)”為背景的。漳州是著名的花果之鄉(xiāng),水仙花是“漳州三寶”之一,是漳州的市花,享譽(yù)海內(nèi)外。在開展主題活動的過程中,我根據(jù)教學(xué)需要創(chuàng)作了多首符合幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的歌唱家鄉(xiāng)的幼兒歌曲,《問水仙》和練聲曲《百花村里百花開》(“百花村”是漳州一個非常有名的村莊,村民以種花為生)就來源于此。其中歌曲《問水仙》旋律優(yōu)美,歌詞淺顯易懂,富有鄉(xiāng)土氣息。此歌唱活動是在幼兒對水仙花和百花村有初步了解的基礎(chǔ)上開展的,以“游百花村”的情境把四個環(huán)節(jié)串連起來,層層遞進(jìn),成為一個有機(jī)的整體,讓幼兒在輕松愉快的游戲中不知不覺地學(xué)習(xí)歌曲,進(jìn)一步萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感,同時提高音樂感受力和表現(xiàn)力,體驗(yàn)合作演唱問答歌的樂趣。
目標(biāo):
1.感受歌曲優(yōu)美的意境,有表情地合作演唱問答歌。
2.積極主動地參與游戲,大方勇敢地與教師和同伴交流、互動。
3.在歌唱中進(jìn)一步萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。
準(zhǔn)備:
1.材料準(zhǔn)備:PPT課件,水仙花實(shí)物或圖片,歌曲《問水仙》的錄音,碰鈴,眼罩。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步了解漳州的百花村和水仙花,會演唱練聲曲《百花村里百花開》。
過程:
一、做律動引入課題
師:今天老師要帶你們?nèi)グ倩ù逋,出發(fā)嘍!
(播放歌曲《問水仙》,師幼一起隨音樂做律動。)
(析:此環(huán)節(jié)是活動的導(dǎo)入部分。百花村在漳州是個很有名的村莊,很多幼兒都去游玩過,以此引入容易激發(fā)幼兒的興趣。同時,幼兒和教師一起在《問水仙》的音樂聲中做律動,能形成對歌曲旋律的初步感受,為后面學(xué)習(xí)演唱歌曲做好鋪墊。)
二、練聲《百花村里百花開》
師:哇,百花村里的花兒都來歡迎我們了!快看看,都有什么花呀?
(教師根據(jù)練聲曲內(nèi)容依次播放蘭花、菊花、玫瑰花的PPT課件。音樂響起,幼兒開始練聲,每一段都比前一段高半度。)
(析:練聲曲《百花村里百花開》切合游戲情境,既能達(dá)到讓幼兒練聲的目的,又具有承上啟下的作用。)
三、在游戲中學(xué)習(xí)歌曲《問水仙》
1.教師播放水仙花PPT課件,引出水仙花。
師:快看,還有什么花也來歡迎我們了?(水仙花。)
師:關(guān)于水仙花你們都知道些什么呢?(水仙花是漳州的市花……)
師:你們說得真好!今天水仙花仙子要跟我們一起玩游戲,掌聲歡迎!
(教師自然引出水仙花并調(diào)動幼兒關(guān)于水仙花的已有經(jīng)驗(yàn)。)
2.幼兒玩游戲“聽音變花朵”,初步感受歌曲《問水仙》。
(1)教師邊朗讀《問水仙》歌詞邊引導(dǎo)幼兒玩游戲“聽音變花朵”,讓幼兒在游戲中初步感知和學(xué)習(xí)歌詞,并嘗試用不同的肢體動作表現(xiàn)花朵的形狀。
師:我們玩的第一個游戲叫“聽音變花朵”。請你們圍成一個大圓圈,老師繞著圓圈邊拍手走邊念兒歌《問水仙》,老師念到最后一個字時停在誰跟前,誰就做一個花朵的動作,表示自己變成了一朵花。我們來看看哪朵花開得最漂亮。
師:哇,花兒們都開得這么漂亮呀!還有誰能變出跟別人不一樣的花朵呢?
師:請你們跟著老師一起邊念兒歌《問水仙》邊玩游戲,看看誰有新的變化。
(2)教師邊唱歌曲《問水仙》邊引導(dǎo)幼兒玩游戲“聽音變花朵”,幼兒在游戲中完整感受歌曲。(玩法同上,玩兩遍。)
師:請注意,我們的游戲要升級了,請你們邊玩游戲邊注意聽兒歌有什么變化。(教師邊唱歌邊與幼兒玩游戲,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兒歌變成歌曲了。)
師:你們都發(fā)現(xiàn)游戲中的兒歌變成歌曲了,真棒!現(xiàn)在就請你們聽歌曲來變花朵,再來看看誰變的花朵最漂亮。
3.幼兒玩游戲“聽歌聲找水仙花仙子”,嘗試演唱歌曲《問水仙》中的回答部分。
師:水仙花仙子就藏在我們中間,想把她找出來嗎?
師:請男孩女孩各推選一名代表上來比賽,誰找到水仙花仙子,誰就可以得到一枝水仙花,看看誰得到的水仙花最多。
(1)男孩代表“聽歌聲找水仙花仙子”。
玩法:請男孩代表戴上眼罩站在圓圈中間,教師邊唱“我問水仙花,哪兒是你家?水仙花兒告訴我”,邊按節(jié)奏輕輕點(diǎn)每個孩子的頭,最后一拍點(diǎn)到誰,誰就唱“九龍江邊圓山腳下”。男孩代表取下眼罩去找剛才唱歌的人,并問他:“你是水仙花仙子嗎?”如果找對,這個孩子就答:“我是水仙花仙子。”男孩代表就可以得到一枝水仙花;如果找錯,這個孩子就答:“我不是水仙花仙子。”男孩代表就不能得到水仙花。(完整游戲兩遍,看男孩隊(duì)能得到幾朵水仙花。)
(2)女孩代表“聽歌聲找水仙花仙子”。(玩法與規(guī)則同上。)
(3)男孩女孩玩接龍唱歌游戲。
師:現(xiàn)在我們一起來數(shù)數(shù)哪隊(duì)得到的水仙花多。
師:好,接下來我們要玩接龍游戲了,請得花多的隊(duì)唱問的部分,得花少的.隊(duì)唱答的部分。大家要注意接好,接不上的就輸了哦。
師:哇,你們合作得真好!如果交換一下,得花少的隊(duì)唱問的部分,得花多的隊(duì)唱答的部分,是不是也能唱得一樣好呢?我們一起來試試吧!
4.師幼以問答形式演唱歌曲。
師:好,現(xiàn)在老師唱問的部分,你們都當(dāng)水仙花仙子一起唱答的部分。
師:水仙花仙子們唱得真棒!老師也好想當(dāng)水仙花仙子呀!你們唱問的部分,老師當(dāng)水仙花仙子唱答的部分,行嗎?
5.幼兒了解歌曲名稱,跟隨琴聲完整演唱歌曲。
師:今天我們唱的歌曲《問水仙》,唱的就是我們漳州的市花——美麗的水仙花,它表達(dá)了我們對家鄉(xiāng)水仙花的熱愛,F(xiàn)在我們一起跟著琴聲用優(yōu)美的聲音來完整演唱歌曲。
6.幼兒邊隨著伴奏演唱歌曲邊自由表演,并在歌曲結(jié)束時自由做花的造型動作。
師:老師還準(zhǔn)備了一種小樂器,大家看看是什么呀?(碰鈴。)
師:現(xiàn)在,老師用碰鈴來伴奏,你們用動作來表演,我們一起把這首歌變得更美。好嗎?
師:請大家都扮演水仙花仙子,邊唱《問水仙》邊自由表演,唱完時做一個好看的造型動作來表現(xiàn)美麗的水仙花,可以自己一個人做,也可以跟朋友合作。我們來看看哪朵水仙花最漂亮,好嗎?
(析:此環(huán)節(jié)是歌唱活動的主要環(huán)節(jié)。幼兒通過“聽音變花朵”“聽歌聲找水仙花仙子”、問答對唱、合作表演等多種游戲形式,從單純感知歌詞、完整感受歌曲、用歌問答到聽伴奏完整演唱,再到邊唱邊自由表演,循序漸進(jìn),自然而然地學(xué)會了有表情地演唱歌曲。碰鈴的引入則為幼兒在音樂區(qū)探索用各種樂器為歌曲伴奏埋下了伏筆。)
四、做律動結(jié)束活動
師:今天,我們不僅跟美麗的水仙花仙子玩了許多好玩的游戲,還學(xué)會了唱一首好聽的歌《問水仙》,大家高興嗎?跟水仙花仙子說“再見”,我們繼續(xù)去游百花村吧!
(析:結(jié)束部分與引入部分前后呼應(yīng),幼兒很自然地隨著熟悉的《問水仙》旋律邊唱邊舞,這對于幫助幼兒進(jìn)一步感受和表現(xiàn)這首歌曲起到了強(qiáng)化作用。)
延伸活動:
1.鼓勵幼兒在音樂區(qū)探索用不同樂器為歌曲伴奏,并制作各種道具裝扮“水仙花仙子”,合作表演這首歌曲。
2.建議幼兒回家后給家人演唱這首歌曲,并教家人學(xué)唱。
附: 問水仙
注:九龍江是漳州的母親河,圓山腳下是水仙花產(chǎn)地。
大班藝術(shù)領(lǐng)域教案7
活動目標(biāo):
在感受理解歌曲《泉水叮咚》的基礎(chǔ)上,嘗試用自制的樂器和不同的合奏方法為歌曲伴奏,體驗(yàn)合奏成功的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒收集可以表現(xiàn)不同水聲的替代樂器(碗,筷,玻璃瓶,鼓棒,裝著沙、米、豆的鐵罐,洗衣板等),并學(xué)會表現(xiàn)。
2、歌曲《泉水叮咚》的錄音。
3、樂句圖示及操作卡。
活動過程:
一、交流各自收集的“節(jié)奏樂器”,說說它們分別能表現(xiàn)什么水聲?
(最近我們聽了許多水的聲音,還用生活用品制作了許多節(jié)奏樂器來表現(xiàn)聽到的`水聲,請大家來介紹一下。)
1、你帶來了什么?它能表現(xiàn)什么水聲?
2、它敲擊出的聲音聽上去像什么聲音(泉水聲、小溪聲、大江聲、大海聲)?
3、怎樣才能使這些物品發(fā)出的聲音更好聽?
二、使用“樂器”為歌曲《泉水叮咚》伴奏
1、復(fù)習(xí)歌曲《泉水叮咚》
提問:用什么辦法可以讓這首歌唱得更動聽?
(教師鼓勵幼兒根據(jù)歌曲的內(nèi)容及情感設(shè)計演唱方法,進(jìn)一步理解歌曲的內(nèi)容。)
2、嘗試用“樂器”為歌曲伴奏。
(1)提問:要為歌曲伴奏,需要做哪些準(zhǔn)備?
。2)小結(jié):需要有節(jié)奏,才能表現(xiàn)得更好。
(3)出示幼兒所選節(jié)奏的卡片:
3、幼兒嘗試一起為歌曲伴奏。
。1)伴奏前提問:一起伴奏需要注意什么?你們有什么問題嗎?
(2)伴奏后提問:你們覺得自己的伴奏好聽嗎?有問題需要解決嗎?
4、師生互動解決伴奏的問題。
。1)提問:這么多樂器一起演奏,可以用什么辦法讓它們表現(xiàn)得都很好聽呢?
(鼓勵幼兒運(yùn)用輪奏、合奏等方法合作表現(xiàn)。)
。2)小結(jié):這么多樂器共同表現(xiàn)時,要根據(jù)歌曲的內(nèi)容與特點(diǎn),用不同的辦法合奏,這樣效果會更好。
三、合作表現(xiàn)體現(xiàn)成功的快樂
1、教師指揮,引導(dǎo)幼兒合奏,為歌曲伴奏。
2、請幼兒做指揮,集體為歌曲伴奏。
3、小結(jié):其實(shí)為這首歌曲伴奏的方法還有很多,我們可以再去試試其他的方法,比一比哪種方法更動聽。
大班藝術(shù)領(lǐng)域教案8
活動目標(biāo):
1、能夠根據(jù)音樂的節(jié)奏做相應(yīng)的動作。
2、練習(xí)有節(jié)奏的使用鈴鼓進(jìn)行演奏。
3、感受演奏鈴鼓帶來的樂趣。
活動重難點(diǎn):
練習(xí)有節(jié)奏的使用鈴鼓進(jìn)行演奏。
活動準(zhǔn)備:
鈴鼓、音樂
活動過程:
一、情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
師:在一個部落里,有一個很兇的強(qiáng)盜,搶走人們的食物,我們要想辦法趕走強(qiáng)盜,保護(hù)食物,做好充分的'準(zhǔn)備,來看一看巴特爾我做了什么準(zhǔn)備。
二、學(xué)習(xí)趕走強(qiáng)盜的方法。
教師跟音樂做動作。
師:剛才我做了哪些準(zhǔn)備工作?(看、躲、趕)
師:請小朋友幫我一起趕走強(qiáng)盜,現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)趕走強(qiáng)盜的方法。(跟音樂做動作)
師:強(qiáng)盜在什么時候轉(zhuǎn)身的呢?
師:在聽到什么口令的時候回到部落的呢?
師:我們在轉(zhuǎn)身的時候一定要藏好,返回部落的時候一定要快速的返回部落。
師:只有學(xué)好本領(lǐng),才能趕走強(qiáng)盜。(教師帶領(lǐng)幼兒站起來學(xué)習(xí))
師:現(xiàn)在誰愿意當(dāng)首領(lǐng),帶領(lǐng)我們趕走強(qiáng)盜。(再一次游戲)
師:這一次我們要加強(qiáng)聯(lián)系,要迅速回到座位保護(hù)好自己的安全。
三、鈴鐺奏樂
師:現(xiàn)在小朋友的座位下面有一個武器用來趕走強(qiáng)盜,我們來看一看是什么武器?
師:請小朋友們用鈴鐺發(fā)出最大的聲音。
師:強(qiáng)盜最害怕有節(jié)奏聲音大的鈴聲,我們一起來學(xué)習(xí)用武器趕走強(qiáng)盜。
師:你們發(fā)現(xiàn)有什么問題嗎?我們的聲音太亂了。強(qiáng)盜一點(diǎn)都不害怕,我們再來一次。
師:強(qiáng)盜雖然被嚇跑了,但是他還會來的,我們還得再想個辦法,對了,我這里有一個咒語,你們仔細(xì)聽是什么咒語呢?(播放音樂)
師:你聽到了什么咒語?(趕走強(qiáng)盜)
師:現(xiàn)在我們一起來試一試。(播放音樂)
師:謝謝你幫我趕走了強(qiáng)盜,巴特爾想請你們到我的部落來做客,請你們跟我來吧。
大班藝術(shù)領(lǐng)域教案9
活動背景:
青花瓷以其獨(dú)特的藝術(shù)特色被譽(yù)為中國的“國瓷”。它是中國文化的象征。青花瓷產(chǎn)品在人們的生活中隨處可見。也是兒童美術(shù)欣賞的好教材。它不僅可以擴(kuò)大兒童的視野,而且可以豐富他們的審美情趣。因此,我?guī)е业暮⒆幼哌M(jìn)了青花瓷的世界,仔細(xì)欣賞了民族瓷器,感受了中國文化,讓孩子從小就了解和感受到了祖國傳統(tǒng)文化的藝術(shù)美,激發(fā)了孩子們的民族自豪感。
活動目標(biāo):
1.欣賞青花瓷的各種形狀、圖案、青花色彩之美,感受作品的形狀、圖案之美,感受傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。
2.初步采用線畫法設(shè)計“青花瓷”圖案。
活動準(zhǔn)備:
1.教師教具:ppt課件、青花瓷、輕音樂青花瓷、歌曲青花瓷。
2.兒童學(xué)習(xí)工具:廢紙板、蛋糕盤、紙袋、藍(lán)線筆。
體驗(yàn)準(zhǔn)備:孩子們對青花瓷有了初步的了解。
活動重點(diǎn)和難點(diǎn):
1.重點(diǎn):欣賞青花瓷的各種形狀、圖案、青花色彩之美,感受作品的形狀、圖案之美,感受傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。
2.難點(diǎn):使用線條繪制方法在“上設(shè)計圖案;青花瓷。
活動流程:
1.跟著青花瓷的音樂走,進(jìn)入活動室
師:剛才我們進(jìn)來的時候,老師演奏了什么音樂?誰能說
師:是的。這首歌是周杰倫的青花瓷。這是我國青花瓷的精髓。今天王先生也給你帶來了兩樣?xùn)|西。孩子們想看嗎(給孩子們看青花瓷)老師:它們有什么不同?孩子:不同的形狀。
師:什么是相同的
楊:相同的顏色。老師:這兩個花瓶是什么顏色的?楊:它們都是藍(lán)色的。
老師:讓我們再看看上面畫的圖案(孩子們自由回答)
老師小結(jié):這些瓷器只有白色背景和藍(lán)色。古人稱之為藍(lán)色。他們喜歡用藍(lán)筆在這種瓷器上畫畫。他們認(rèn)為這種瓷器像花一樣美麗,所以這種白底青瓷有一個很好的名字叫青花瓷。這是我們在中國獨(dú)一無二的瓷器。老師:你以前看過嗎?你看到的青花瓷是什么形狀的(孩子們可以自由回答)老師:我有一些照片,讓我們看一看
(點(diǎn)評:這個環(huán)節(jié)主要是通過音樂來介紹的,簡單活潑的音樂可以更好的激發(fā)孩子們參與活動的興趣,之后,展示實(shí)物青花瓷,讓孩子們更直觀的了解中國瓷器,青花瓷,明白青花瓷是五重奏感受我們的國家,激發(fā)孩子們熱愛國家的自豪感。)
2.播放PPT了解青花瓷,欣賞圖案,感受其不同的魅力
老師:接下來,請跟我一起欣賞青花瓷。(老師播放課件,孩子們盡情享受)你見過這樣的事嗎?當(dāng)你看到它時,它會做什么?使用
兒童自由談?wù)撉嗷ù傻淖饔谩?/p>
小結(jié):有中國特色的青花瓷有很多造型。有的高大,有的矮胖,有的像圓盤,有的像花盆。它們也有許多功能。有些人可以種花,有些人可以欣賞,有些人可以裝飾?赐赀@些青花瓷,你覺得哪一件青花瓷最漂亮?你最喜歡哪一個?這些模式是如何結(jié)合在一起的?他們的模式相同嗎?這些圖案是如何排列的?如果你要畫畫,你想先畫什么
。c(diǎn)評分析:多媒體介紹可以更直觀地讓孩子們欣賞不同的青花瓷,感受不同的魅力,為下一個繪畫環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。)
3.學(xué)畫
老師:(引導(dǎo)孩子大膽說出自己的觀點(diǎn))看這兩個瓶子。你在圖案設(shè)計中有什么不同
摘要:它們的圖案設(shè)計之一是上下中間圖案設(shè)計,另一種是左右中間圖案設(shè)計,中間設(shè)計的圖案也不同。
老師:那么如何設(shè)計茶壺的形狀(用插入法、茶壺蓋、手柄、壺嘴和壺身進(jìn)行演示)
老師小結(jié):藍(lán)色和白色的設(shè)計應(yīng)該根據(jù)不同的形狀進(jìn)行設(shè)計,設(shè)計圖案也可以不同。
。c(diǎn)評與分析:在介紹繪畫方法時,教師可以更直觀地讓孩子們觀看,大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。他們明白,藍(lán)色和白色的設(shè)計應(yīng)該根據(jù)不同的形狀和圖案進(jìn)行設(shè)計,以培養(yǎng)孩子們的想象力和創(chuàng)造力。)
4.設(shè)計師“青花瓷&rdquo
:今天我們要舉辦“青花瓷”展覽品你們都是小設(shè)計師。如果你被要求設(shè)計一個瓶子,你會設(shè)計什么形狀?如果你被要求裝飾,你會用什么樣的線條和圖案來裝飾(孩子們自由創(chuàng)作,演奏輕音樂青花瓷)
(評價:孩子們大膽設(shè)計青花瓷,老師可以對個別孩子的作品進(jìn)行工藝評論。)
5.共享作品
按編號放置作品。
老師:你喜歡多大尺寸的青花瓷?您使用
的哪些模式共同體驗(yàn)成功(在您喜愛的作品上粘貼標(biāo)簽,然后選擇“設(shè)計師”)
與同齡人交流和分享。
。ㄔu價與分析:本課程主要讓孩子們相互評價作品,選擇“最具懸掛性的`設(shè)計師”,一起體驗(yàn)繪畫活動帶來的快樂。)
活動反思:
大班藝術(shù)活動“青花瓷”作為教材,活動首先讓孩子們欣賞青花瓷瓶,了解青花瓷的特點(diǎn)。我們選擇的青花瓷花瓶應(yīng)該有明顯的特點(diǎn),如圖案清晰簡單,易于兒童觀察,圖案是否重復(fù)對稱,主畫面可以對稱或主題化。看完照片后,孩子們一個接一個地說:“孩子們;哇!青花瓷如此美麗&“孩子們對中國古代青花瓷有了必要的了解和興趣后,他們可以鼓勵孩子們想象如何設(shè)計青花瓷瓶的圖案。學(xué)習(xí)本課程后,我有以下經(jīng)驗(yàn):
一是“生命之美”與“科技之美”的完美結(jié)合。本課以“青花瓷”大型班級藝術(shù)活動為例,體驗(yàn)生活之美與科技之美的完美結(jié)合。情境的創(chuàng)設(shè),通過多媒體課件音樂的呈現(xiàn)和實(shí)物的欣賞,營造出聲、色、景和諧融合的氛圍。孩子們在環(huán)境渲染和課件欣賞中充分感受青花瓷的美。老師用安靜的音樂帶孩子們走進(jìn)田野,然后用友好舒適的語言引導(dǎo)孩子們?nèi)バ蕾p,讓孩子們立刻融入安靜和諧的藍(lán)白色世界。音樂、語言、環(huán)境如此之美,充分體現(xiàn)了“生命之美”與“科技之美”的完美結(jié)合;顒又惺占慕處熧Y料為孩子們提供了各種青花瓷實(shí)物和圖片,并正確使用多媒體課件,進(jìn)一步發(fā)揮教材的價值。兒童手術(shù)資料非常豐富。例外的是為兒童提供的繪畫材料(服裝襯板、蛋糕紙板、便攜紙袋等),這給不同能力的兒童提供了深入探索的機(jī)會,更好地反映了個體差異。
其次,生活來自藝術(shù),藝術(shù)來自生活。青花瓷是中國的國粹。我們有義務(wù)讓孩子們了解中國青花瓷藝術(shù)的精髓。因此,利用最近非常流行的中國風(fēng)格流行音樂,讓孩子們在美麗、優(yōu)雅中體驗(yàn)中國藝術(shù)的精髓
大班藝術(shù)領(lǐng)域教案10
教材與學(xué)情分析:
提起海鮮,總是能激發(fā)起幼兒由衷的愉悅,因?yàn)檫@便是舟山孩子生活中日不可缺的一道菜。對于海鮮的美味、色彩、外形,幾乎每一位班幼兒都有較豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。同時班幼兒均有過上飯店吃飯和看人做菜的經(jīng)歷,對于廚師做菜不感陌生,而且極喜模仿的活動,讓他們來當(dāng)一回廚師,自創(chuàng)“海洋餐”,毫無疑問會引起幼兒極的興趣,和躍躍欲試的表達(dá)的愿望。立足幼兒生活,通過藝術(shù)活動,將孩子們的興趣導(dǎo)向內(nèi)化,他們那種表面的、對“制作海洋餐”的興趣無疑會轉(zhuǎn)化為對藝術(shù)活動的主動參與,從而感受到生活中的美,并為他們用自己喜歡的方式膽進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動,充分表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)提供了可能。
本活動通過孩子與材料的交互作用,借助俘后置法,在相互對比中使孩子的新舊經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生,從而主動建構(gòu)起新的經(jīng)驗(yàn),活動以塑造個性、發(fā)展創(chuàng)造力為目的,依據(jù)班幼兒喜歡探究的'特點(diǎn),設(shè)計了嘗試、欣賞、再嘗試和評價四個環(huán)節(jié),讓幼兒探索在先,討論學(xué)習(xí)在后,力求從孩子的現(xiàn)有水平中了解“學(xué)”,在引導(dǎo)孩子的發(fā)展中把握“教”,真正使每位孩子在自己的“最近發(fā)展區(qū)”范圍內(nèi)獲得發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo):
1、情感目標(biāo):引導(dǎo)幼兒初步感受生活中的美,體驗(yàn)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作表現(xiàn)活動的樂趣與成功感。
2、技能目標(biāo):鼓勵幼兒嘗試用自己喜歡的材料膽創(chuàng)作出一盤與別人不同的“海洋餐”。
3、認(rèn)知目標(biāo):通過觀察活動,進(jìn)一步了解海里的動植物。
4、能在集體面前膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。
5、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能立地進(jìn)行操作活動。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教具:欣賞用的圖片若干張,錄音機(jī)、磁帶等。
2、學(xué)具:各類海產(chǎn)品(海帶、紫菜、蝦皮、魚片、魷魚絲等),各種顏色和切成各種形狀的菜(點(diǎn)綴品),盤子。
教學(xué)過程:
(一)激發(fā)興趣,引出課題。
1、請幼兒園的廚工介紹自己用海產(chǎn)品做成的菜,講講它的原料及營養(yǎng)成分。
2、請幼兒比一比原料與成品的差別,進(jìn)而再來品嘗。
(二)嘗試立做菜。
1、師:你們想不想像廚師伯伯一樣,自己親手來做?
2、師:老師在桌上已經(jīng)為你們準(zhǔn)備了一些海產(chǎn)品和配料,想來試一試的小朋友輕輕地回到桌位上,趕快做一盤與眾不同的“海洋餐”吧!
3、幼兒嘗試自己制作“海洋餐”,教師巡回觀察、指導(dǎo)。
(三)欣賞作品,了解造型塑造和色彩搭配的方法。
1、集體互評:你喜歡哪盤“海洋餐”?為什么?
2、感知欣賞:你發(fā)現(xiàn)這些“海洋餐”有什么特別的地方?
(引導(dǎo)幼兒欣賞菜的造型和色彩)
3、再次評價第一次作品。
(三)第二次做菜。
1、交代要求,再次做菜:給你們一次機(jī)會,你可以把剛才做的那盤“海洋餐”再加工一下,也可以重新做一盤。做完后,我們來評出最佳創(chuàng)意獎、最佳色彩獎和最佳造型獎。
2、教師巡回指導(dǎo)、評價。
(四)作品評價。
1、向你的同伴介紹自己的菜。
2、集中作品,請幼兒介紹菜名。
(五)延伸活動。
把自己的菜介紹給其他班的小朋友,并與他貌同分享自己的成果。
教學(xué)反思:
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時,相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因,平時鍛煉機(jī)會不足,缺乏自信心所致,家認(rèn)為,活動時間太長,在這次活動中,教師的活動程序清晰有序,過程生動、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,因此,整個活動過程氣氛活躍,效果理想。
大班藝術(shù)領(lǐng)域教案11
活動目標(biāo):
1. 喜歡手工活動,體驗(yàn)與同伴共同美化教室的快樂。
2. 繼續(xù)學(xué)習(xí)使用剪刀,能沿線剪下簡單的圖形。
活動準(zhǔn)備:
剪刀、固體膠
活動過程:
一、與幼兒交流升中班的感受。
教師:小朋友們又長一歲了,升中班了,你們心里感覺怎么樣?今天,我們來制作許多彩鏈,掛在教室里,把教室打扮得漂漂亮亮的',慶祝我們升中班了,好嗎?
二、教師示范制作彩鏈,并講解制作的方法。
1. 沿線剪下兩根紙條,把他們黏貼成一根長紙條。
2. 沿線剪下各種圖形,把他們粘貼在長紙條兩面。
3. 把彩鏈上端粘貼在窗框上。
三、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
每人制作一根彩鏈,剪的時候要沿著邊線剪光滑,一邊剪一邊轉(zhuǎn)動紙片。教師指導(dǎo)幼兒掌握剪刀的剪法,并幫助能力弱的幼兒完成作品。
四、共同欣賞并進(jìn)行引導(dǎo)性評價。
大班藝術(shù)領(lǐng)域教案12
活動目標(biāo):
1.樂意用撕的技能給獅子做頭發(fā),打扮獅子。
2.在打扮獅子的過程中體驗(yàn)助別人的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
印有獅子頭像的操作紙、皺紋紙、漿糊、盆、俘
活動過程:
一.生病的獅子。
1、師出示一張沒有頭發(fā)的獅子,引導(dǎo)幼兒觀察:這只獅子漂亮嗎?為什么?(沒有頭發(fā))
2、師:這只獅子生病了,頭發(fā)都掉光了,獅子很難過,我們想辦法來助獅子好嗎?
3、討論怎樣來助獅子?(獅子裝上頭發(fā))
二.我獅子做頭發(fā)。
1、教師出示俘,問:現(xiàn)在獅子有頭發(fā)了嗎?我們用什么來做獅子的頭發(fā)?(彩色的皺紋紙)
2、教師示范講解撕貼獅子的頭發(fā):先把皺紋紙順著紋路撕成一細(xì)條一細(xì)條,然后在獅子的頭上沿著輪廓把撕好的皺紋紙貼上去,注意要把握頭發(fā)的長短,把長的撕短些。
3、請個別幼兒試著來給獅子貼一貼。
4、幼兒動手打扮獅子,師巡視指導(dǎo)能力弱的孩子,助他們一起完成打扮獅子的任務(wù)。
三.漂亮的獅子。
1、將幼兒的作品展示出來,欣賞變漂亮的獅子。
2、請幼兒來選一選哪只獅子頭發(fā)長得最漂亮。
活動反思:
小班幼兒年齡小,手的協(xié)調(diào)性、靈活性相對較差。活動中,我先教孩子怎樣把紙撕下來,為了便于幼兒記憶及掌握,我使用簡潔的語言概括出撕紙的正確方法:用手捏住紙的長的一邊,左右手的拇指、食指捏住紙頭,撕,拉,再撕,再拉……,在活動中鼓勵幼兒邊說邊撕,也出現(xiàn)了個別幼兒不敢動手的`現(xiàn)象,在老師的鼓勵和助下,終于開始嘗試自己動手,幼兒逐漸掌握了撕紙的方法。在貼獅子的頭發(fā)時,通過我的示范引導(dǎo)幼兒注意貼的要點(diǎn),我形象地告訴孩子要貼在獅子的頭上,不能貼到臉上,否則小獅子就被頭發(fā)遮住走路都看不見了。這樣的比喻讓孩子們在貼頭發(fā)的時候記得了要領(lǐng),都能做到圍繞臉貼在頭上。最后評價環(huán)節(jié),將孩子的作品都展示出來了,孩子們看著自己的作品,別提多高興了,我看到了他們體驗(yàn)成功的喜悅。
撕紙使幼兒動腦動手,有利于幼兒身心發(fā)展,是一項(xiàng)有意義的活動,讓我們用真情去塑造幼兒,使他們成為心靈手巧,聰明能干的寶寶。
大班藝術(shù)領(lǐng)域教案13
活動目標(biāo)
1、探索出連點(diǎn)成線的多種可能方法;
2、運(yùn)用連點(diǎn)成線的技能繪制具有不規(guī)則、美感和個性的作品;
3、圍繞自己的作品展開自由聯(lián)想和想象,并能用簡短的語言表述出來。
活動準(zhǔn)備
1、調(diào)色盤,各色顏料,棉簽,大小不一的黑色卡紙,擦手布。
2、音樂:《一號圓點(diǎn)舞曲》《升涂色2c小調(diào)幻想即興》《O1小提琴涂色奏鳴曲》
活動過程:
活動導(dǎo)入:游戲《連連看》
“小朋友小朋友連連看”,可一個、幾個、多個幼兒用身體的某個部位相互接觸,讓幼兒初步感知連接的方法是多樣的。
一、感知探索
圓點(diǎn)寶寶找朋友一一畫點(diǎn)、連線。
指導(dǎo)語:你們來到這里和老師一起瞵戲,還有一群圓點(diǎn)寶寶也忍不住想探出圓溜溜的腦袋來看熱鬧了,瞧,他們來啦!(教師在紙上快速用白色顏料畫出幾個圓點(diǎn))
1、個別嘗試(請3—4個幼兒同時進(jìn)行)
指導(dǎo)語:圓點(diǎn)寶寶也想和你們玩找朋友的.游戲,誰能幫他們找到自己的朋友?(請幾名幼兒嘗試)
2、探索多種連線法
指導(dǎo)語:你覺得這個圓點(diǎn)寶寶的朋友會是誰,請你將他們連起來吧!他們的朋友可能會很多很多,還有誰可能是他的朋友,幫他們把幾個好朋友連在一起吧!她剛剛是用直線連的,誰能用不一樣的線連一連?
女寶寶是用溫柔的短線連接的,有沒有更有力量的男寶寶可以試一試用其他線條,讓圓點(diǎn)寶寶與遠(yuǎn)一點(diǎn)的好朋友連起來?(提示:線與線之間,可以有交叉,引導(dǎo)幼兒用不同長短的直線和曲線將點(diǎn)與點(diǎn)之間連接起來,形成封閉的圖形。)
二、嘗試表達(dá)表現(xiàn)
(一)幼兒作畫(播放《一號圓點(diǎn)舞曲》,幼兒畫點(diǎn)、連線)
指導(dǎo)語:大家都來試一試,先在紙上畫一些圓點(diǎn)寶寶,然后用直線或者曲線把他們連起來。這有小、中、大三種不同大小的紙,也可以選擇一個人獨(dú)立完成,或者和幾個好朋友一起合作完成,我們約定,當(dāng)音樂停止的時候,就回到老師這里來。
1、幼兒作畫,老師巡回觀察指導(dǎo)。
2、選擇具有典型代表的作品,引導(dǎo)幼兒觀察。
(二)涂色一一圓點(diǎn)寶寶在彩色“地板”上跳舞(多種顏色的顏料)
1、激發(fā)興趣
指導(dǎo)語:圓點(diǎn)寶寶和線寶寶做了一次愉快的旅行,他們還手拉手去參加舞會。可是,他們這黑黑的地毯不夠漂亮,你們想想辦法變出彩色的地毯,他們就會跳得更開心了。
2、自由涂色(放映《升涂色2c,小調(diào)幻想即興》《01小提琴涂色奏鳴曲》)
指導(dǎo)語:每一種顏料寶寶都有自己的家,一個棉簽蘸一種顏料,用過的棉簽放回相同顏色寶寶的家里。如果想換顏色就請更換一個棉簽。
教師采用暗示、點(diǎn)撥的方法進(jìn)行指導(dǎo)。
三、想象與欣賞
指導(dǎo)語:“看,圓點(diǎn)寶寶和線寶寶跳著優(yōu)美的舞蹈,變出了一幅美麗的圖畫,我們來猜猜看,這幅圖畫像什么?”
老師帶幼兒到稍微遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方去欣賞、想象,引導(dǎo)幼兒大膽說出自己的想法,適時給予肯定和贊賞。
大班藝術(shù)領(lǐng)域教案14
活動目標(biāo):
1、感受京劇表演中的唱腔和身法,體驗(yàn)京劇的魅力,萌發(fā)對京劇表演的喜愛。
2、嘗試京劇表演,用自我的方式大膽表現(xiàn)。
重難點(diǎn)分析:
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒在感受和觀察比較中學(xué)習(xí)花旦和花臉的走路和亮相。
難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒把已有的經(jīng)驗(yàn)初步遷移到京歌中。
活動準(zhǔn)備:
環(huán)境準(zhǔn)備:把有關(guān)京劇臉譜的裝飾布置在活動室里,供幼兒欣賞。
知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:與幼兒共同收集有關(guān)京劇的資料,并了解京劇的四大行當(dāng)及各種京劇臉譜的代表人物。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、教師準(zhǔn)備材料:制作多媒體課件《說唱臉譜》,挑選京劇選段(有關(guān)花旦和花臉的音像資料),錄音機(jī)及磁帶。
2、幼兒操作材料:在四個花籃里放有絲巾若干、塑料圈若干(與幼兒人數(shù)相符)。
教學(xué)過程:
一、營造京劇的氛圍,激發(fā)幼兒的興趣。
1、幼兒在京歌《說唱臉譜》音樂伴奏下進(jìn)入活動室。(背景是多媒體課件《說唱臉譜》,用來襯托京劇表演的氛圍。)
2、教師用京劇四大行當(dāng)中的念的語調(diào)向大家問好,與幼兒互動。
3、引導(dǎo)幼兒講述有關(guān)京劇的已知經(jīng)驗(yàn),幫忙幼兒了解京劇的文化。
小結(jié):京劇是我們中華民族的國粹,有兩百多年的歷史,不但受到中國人民的喜愛,也深受外國友人的歡迎,是中國人的驕傲!
二、運(yùn)用多種感官,學(xué)習(xí)花旦和花臉的動作特征。
我們一齊走進(jìn)京劇的世界,領(lǐng)略京劇中人物的風(fēng)采。
1、欣賞京劇《賣水》選段,學(xué)習(xí)花旦走路的動作。
教師提問:
1、花旦是怎樣走的?手部的`動作是什么樣的?
2、為什么花旦走路會這么輕。磕阍囋,怎樣走才會又快又輕呢?
3、幼兒嘗試表演。(個別表演與團(tuán)體表演相結(jié)合)小結(jié):花旦走路快如飛,兩腿并緊邁小步,一步跟著一步走,挺胸走路真開心。這種步子它還有一個名字叫圓場步,演員進(jìn)場和出場時會這么走。
2、欣賞京劇《鍘包勉》選段,學(xué)習(xí)花臉走路的動作。
教師提問:
1、花臉走路的感覺怎樣樣。ㄉ駳猓
2、花臉的腳尖和花旦的腳尖有什么不一樣?為什么花臉走路的時候手要架起來?
3、學(xué)花臉走路時腰應(yīng)當(dāng)要怎樣樣啊?(挺直了)
4、幼兒嘗試表演。(個別表現(xiàn)與團(tuán)體表現(xiàn)相結(jié)合,教師口念:匡-采、匡-采)小結(jié):花臉走路真神氣,勾腳用力向前踢,前腳邁出,后腳跟緊,腰板挺直,兩手用力握。古時候當(dāng)官的人都是這么走的,異常神氣!
三、欣賞京歌《說唱臉譜》,體驗(yàn)小組表演的樂趣。
1、請幼兒欣賞京歌《說唱臉譜》。
教師提問:請大家說說聽了這段音樂,你有什么樣的感受呀
小結(jié);這首《說唱臉譜》把唱歌和京劇融合在了一齊,我們就把它叫做京歌。
2、欣賞京歌第二遍,引導(dǎo)幼兒分辨AB段資料。(重點(diǎn)找出AB段中間的間奏)教師提問:
這首京歌的演唱分成了前后兩部分,你聽出那一段適合花旦表演?
。▊別、團(tuán)體練習(xí))那后面一段就比較適合誰表演呀?(個別、團(tuán)體練習(xí))
3、鼓勵幼兒結(jié)合創(chuàng)編的亮相動作進(jìn)行表演。
4、分小組互動學(xué)習(xí)、交流,分享創(chuàng)編的歡樂。
5、小組成果展示。
聽音樂,每組幼兒分主角展現(xiàn)合作成果。
小結(jié):剛才每個小組的孩子不僅僅分配好演員主角----誰演花旦,誰演花臉?還能商量好表演的先后次序。你們的表演真精彩!
四、運(yùn)用生活道具,提升表演經(jīng)驗(yàn)。
1、出示絲巾和塑料圈,引導(dǎo)幼兒選擇與主角相匹配的道具。
2、幼兒展示完整的舞臺表演。(從候場到演員依次出場,直至演出結(jié)束。)
五、活動延伸:
繼續(xù)為幼兒創(chuàng)設(shè)與本主題活動相結(jié)合的區(qū)域環(huán)境,讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中樂,體驗(yàn)京劇表演的樂趣!
提議:
開展主角游戲:戲迷茶館創(chuàng)設(shè)表演區(qū):歡樂的小戲迷創(chuàng)設(shè)美工區(qū):魅力臉譜
大班藝術(shù)領(lǐng)域教案15
活動目標(biāo)
1、感受歌曲的旋律,學(xué)唱歌曲"夢",初步唱出歌曲的優(yōu)美情緒與意境。
2、通過畫面記憶歌詞;并創(chuàng)編歌曲替換詞,嘗試用簡筆畫形式表現(xiàn)出來。
3、體驗(yàn)創(chuàng)編的成功感及抒情歌曲所帶來的情趣與氛圍。
活動準(zhǔn)備
圖片:小草、天空、星星、娃娃;
幼兒人手一張白紙和一盒蠟筆;
音樂磁帶;
已學(xué)會唱搖籃曲。
活動過程
一、師生問好,導(dǎo)入
唱搖籃曲開始導(dǎo)入過渡語:"聽著優(yōu)美的搖籃曲,有些客人都做夢了,它們的夢就藏在一段音樂里,一起來聽聽"
二、學(xué)唱新歌
1、聽音樂彈奏一遍,提問:"這首曲子聽起來有什么感覺?"
2、配樂唱歌曲(輕輕彈奏):"歌里有誰做夢了?聽老師來唱一唱吧。"提問:"歌里有誰做夢了?"(邊隨幼兒回答邊出示圖片小草、天空、星星、娃娃),是什么樣的夢呢?
3、再聽老師唱一遍, :"還有幾張卡片,他們也想來加入,請你們仔細(xì)的聽,看看他們要放在哪里?"請幼兒上來對應(yīng)擺放圖片,要求能說出完整的一句話。如:小草的夢,綠綠的。
擺好后一起聽音樂讀歌詞。
4、一起看圖唱:現(xiàn)在我們一起看著圖,聽著音樂,來唱一唱吧!
這首歌有個名字叫"夢"。(出示字卡夢)練習(xí)對唱,重點(diǎn)提醒幼兒注意聽清前奏,用優(yōu)美的'聲音來唱,注意那里唱的比較響亮。
。1)老師唱前半句,孩子唱后半句
。2)請一位孩子和大家對唱。
5、取掉部分圖片,逐步加難練習(xí)唱歌曲。
。1)現(xiàn)在我要考考你們了,請把眼睛閉好,(取掉星星的圖片)瞧,誰的夢不見了?沒有這張圖片你們能唱嗎?
。2)我多拿掉一些行嗎?那我們再來(取掉寶寶、天空、小草四張圖片),現(xiàn)在能唱嗎?
。3)如果我把圖片全拿掉,你們能唱嗎?
。4)小朋友你們聽這首歌曲是幾拍子的音樂?
三、創(chuàng)編歌曲的替換詞
剛才我們唱了他們四位的夢,還有誰也會來做夢,做了一個什么樣的夢?
1、旁邊的小朋友說一說。鼓勵孩子進(jìn)行交流。
2、個別說,教師示范簡筆畫:把想的畫出來,在右邊涂色做個標(biāo)記。
畫滿四個就一起唱一遍。"變成了一首新歌,我們一起來唱一唱"。
3、幼兒創(chuàng)作畫,要求:(同時放《夢》的伴奏帶旋律)都想告訴大家,請你也象老師剛才用簡筆畫的方式也來畫一畫,有誰來做夢,做的是什么樣的夢?
四、替換歌詞并練習(xí)歌唱
1、把一位幼兒的作品拿出來,這是XX小朋友的,我們一起來用優(yōu)美的聲音來唱唱他的夢吧。
2、替換上另一位小朋友的作品,集體唱。
3、拿著自己的圖唱給客人老師聽。
回家可以唱給你的爸爸媽媽聽,現(xiàn)在把你編的夢唱給好朋友聽聽吧!
五、延伸活動
繼續(xù)提供紙筆,鼓勵孩子創(chuàng)遍自己的《夢》的歌詞,并唱給同伴聽
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