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幼兒園蒙氏教案15篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園蒙氏教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園蒙氏教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知食物的特征,按食物的特征進(jìn)行分類并做上相應(yīng)的標(biāo)記。
2.感受分類和標(biāo)記在我們生活中的作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
繪本故事ppt;各種食物圖片、竹筐圖片、標(biāo)記人手一份。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)人。
1.師:天氣漸漸冷了,大熊肯尼準(zhǔn)備了大量的食物要放到儲(chǔ)藏室里過冬。
2.請(qǐng)幼兒猜猜大熊會(huì)在儲(chǔ)藏室里放些什么食物。
二、觀察大熊的食物,感知食物的外部特征。
1.師提問:大熊都準(zhǔn)備了哪些食物?(引導(dǎo)幼兒說一說什么樣子,什么顏色…)
大熊準(zhǔn)備的食物可真多啊!于是他準(zhǔn)備把所有的食物都放進(jìn)儲(chǔ)藏室里,可
是儲(chǔ)藏室堆不下了,大熊決定整理一下。
2.提問:要怎么整理呢!誰來幫幫大熊把這么多的食物分分類?(有什么不同)
三、幼兒操作
1,按食物特征進(jìn)行分類,共同概括食物特征。
1.讓我來把所有的東西都分類放吧!(幼兒操作:你要分成幾份就拿幾個(gè)竹筐)
2.師提問:你是怎么分的?按什么分類的?
3.你們真聰明,用了不同的方法把大熊的'食物進(jìn)行了分類,有按食物的大小分、有按食物的顏色分、有按食物的形狀分、還有按食物的種類分。
四、幼兒操作
2,把分類好的食物做出標(biāo)記。
1.師:如果給分類好的食物加上標(biāo)記,那大熊找起食物來就更方便了。你有什么好辦法標(biāo)上大熊看得懂的標(biāo)記呢?
2.說說標(biāo)記:按食物大小分的,可以用大小標(biāo)記來表示;按食物顏色分的,可以用顏色標(biāo)記來表示,如:香蕉、小魚干黃黃的就用黃色標(biāo)記來表示…
3.出示表格,師幼共同歸納總結(jié)。
五、延伸:
觀看生活中的日常物品,了解分類和標(biāo)記在生活中的作用。
師:運(yùn)用了分類和標(biāo)記的方法,用幾種好辦法都能把大熊的那么多食物整理好并標(biāo)上相應(yīng)的標(biāo)記。我們生活中也有很多地方用到,一起來看看!分類有這么大的用處,以后我們也把圖書、玩具理理好,讓班級(jí)看起來更整潔!
幼兒園蒙氏教案2
活動(dòng)名稱：排序
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知長短,并學(xué)會(huì)從長(短)到短(長)的順序排列，蒙氏數(shù)學(xué)排序教案。
2.找相同圖形,并從大(小)到小(大)的順序排列。
3.培養(yǎng)幼兒專注的觀察力。
4.培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力(順序)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教具(長棒、數(shù)棒、圖形)操作手冊(cè)作業(yè)紙膠棒房子圖片
活動(dòng)過程：
1.游戲：切西瓜
游戲規(guī)則：幼兒拉成圈,在留一位幼兒切西瓜,拉圈餓幼兒邊說兒歌邊走,切西瓜,切完之后,切成兩半,讓幼兒站成兩排,然后問一下切西瓜的幼兒,說一說哪邊的隊(duì)排的長,哪邊的隊(duì)排的短。反復(fù)兩邊。
2.通過游戲引出長棒：
(1)集體活動(dòng)：在5個(gè)物體中找出最長的,教師出示"長棒"散放,請(qǐng)幼兒找出最長的和最短的,教師示范比較,驗(yàn)證幼兒找的是否正確，教案《蒙氏數(shù)學(xué)排序教案》。
(2)請(qǐng)幼兒找出最長的長棒,然后在從剩下的長棒中找出最長的,依次類推,由長(短)到短(長)的'順序排隊(duì)。
(3)用同樣的方法找出和長棒相同的數(shù)棒,一一對(duì)應(yīng)。
(4)把長棒拿走留下數(shù)棒,讓幼兒數(shù)出數(shù)棒多少節(jié),并找出相應(yīng)的數(shù)字一一對(duì)應(yīng)。
(5)鞏固復(fù)習(xí)感知長短,紙上作業(yè)p27---28頁。
3.熟悉圖形寶寶：
(1)教師出示"圖形寶寶",請(qǐng)幼兒觀察,這里都有什么圖形?每位幼兒從中找出自己喜歡的圖形,說一說圖形的名稱。
(2)游戲：《比比誰最快》
游戲規(guī)則：教師說出圖形寶寶的名字,看看哪位幼兒反應(yīng)的最快,先拿出相應(yīng)的圖形。
(3)找朋友：教師引導(dǎo)幼兒把相同圖形寶寶放在一起,并從大(小)到小(大)的順序排列�？凑l最好最快。
4.親子活動(dòng)：《小熊的一家》
(1)由圖形寶寶引出房子：這個(gè)房子是誰的家呢?你們知道嗎?(小熊)小熊一家怎么沒出來呢?難道它們不在家嗎?噢,原來小熊一家在家穿衣服呢�？墒�,衣服有大的大,小的小,怎么穿才合身呢?請(qǐng)幼兒和家長一起來幫幫小熊一家吧。
幼兒園蒙氏教案3
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.體驗(yàn)人多力量大，同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。
2.能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等手套娃娃若干；蘿卜胸飾若干；
三、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分
教師出示蘿卜頭飾，引出故事主題。
教師：看，這是什么��？（教師出示蘿卜頭飾）
教師：這個(gè)啊是昨天有一個(gè)老公公種的一個(gè)蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥、蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么拔也拔不動(dòng)，后來發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢？那好，現(xiàn)在啊，老師給你們講一個(gè)故事，就是有關(guān)這個(gè)蘿卜的故事，小朋友想不想聽？
�。ǘ┱归_部分
（1）教師操作手套娃娃，講述故事，提出問題，引導(dǎo)幼兒正確回答。
教師：老公公蘿卜呀拔不動(dòng)，我們看看，老公公會(huì)用什么辦法拔蘿卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠）
教師：最后蘿卜拔出來了沒有��？那是怎么樣拔出來的呢？有誰一起拔的啊？
教師：這么多人，人多的力量是不是很大啊？
（2）再次講故事，請(qǐng)個(gè)別小朋友用手套娃娃進(jìn)行故事表演
教師：那好，那我們現(xiàn)在也一起來拔拔這個(gè)蘿卜好不好？我請(qǐng)一個(gè)小朋友來用手套娃娃表演。
�。ń處熣�(qǐng)個(gè)別小朋友上來表演，請(qǐng)小朋友試著和老師一起講，主要掌握“xx來拉，來拉” “‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，還是拔不動(dòng)”這兩個(gè)句子）
教師小結(jié)：恩，人多的力量真是大��？那小朋友想想再拔一次這個(gè)蘿卜��？那好，現(xiàn)在啊，我們大家一起來把這個(gè)蘿卜拔出來�。ń處熞龑�(dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個(gè)故事）
（三）結(jié)束部分
教師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。
教師：這么大的蘿卜，小朋友們有沒有拔出來��？蘿卜拔出來了小朋友們開心嗎？
四、活動(dòng)延伸：將手套娃娃放進(jìn)語言區(qū)，幼兒可以在那里繼續(xù)邊用手套娃娃自己表演并講述故事情節(jié)。
�。▍⒖冀處熤笇�(dǎo)用書）
教學(xué)反思：
《拔蘿卜》是一個(gè)趣味性與表演性相結(jié)合故事，它是將人物和動(dòng)物串連起來以此來引發(fā)幼兒的興趣！在平時(shí)的教學(xué)中，我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事，所以我就設(shè)計(jì)了這節(jié)課。
課的一開始我便先出示一個(gè)教具大蘿卜，它是用一塊紅色的扣地板做的，葉子是用綠色的及時(shí)帖做好的，我問小朋友這是什么呀？他們一看就說是個(gè)蘿卜，我接著又問是這個(gè)蘿卜是什么樣的啊，小朋友便開始說，紅紅的、大大的……。接著我便帶上老公公的頭飾。裝成老公公的樣子，一邊拔一邊說：“這個(gè)蘿卜這么大，怎么也拔不動(dòng)？誰來幫幫我呀！”許多小朋友說：“我來幫助您吧！”我便開始引出故事的開頭。我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺，接著便出現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、小花貓、小耗子的形象�？赐旰�，我便以問題的形式開始問幼兒，“故事中你看到了哪些人去幫老爺爺?shù)陌。俊庇變耗馨汛蟛糠值娜宋锝o說出來，“那誰先去的呢？接著又去了誰？還有誰啊？”通過一系列問題的提出來激發(fā)幼兒的回憶，并再次完整的.欣賞故事，讓幼兒帶著問題帶著思考來聽故事，以此來抓住幼兒的注意力，在第二遍的傾聽中，幼兒對(duì)我提出的問題基本能回答出來了，而且興趣依然很高漲。
接下來，便請(qǐng)幼兒來表演了，讓孩子自由選擇自己喜歡的角色，孩子們一聽自己將要表演故事中的角色，高興的不得了，都圍上來要玩。幼兒們?cè)诒硌莪h(huán)節(jié)使這節(jié)課達(dá)到一個(gè)高潮，而且通過自己玩“拔蘿卜”游戲，使孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個(gè)人不能做成的事情。
幼兒園蒙氏教案4
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
結(jié)合本周主題：“看看我自己——五官”對(duì)四歲的幼兒來說，其自我概念已經(jīng)開始萌生。他們已經(jīng)初步感受到自己外貌、身體部分的特征�！罢迟N五官”就是讓幼兒對(duì)五官位置的認(rèn)識(shí)熟悉。再根據(jù)本班幼兒年齡的特點(diǎn)制定目標(biāo):(1)動(dòng)手能力差，練習(xí)粘貼技能。(2)進(jìn)一步促進(jìn)幼兒漢語口語能力的發(fā)展，讓幼兒能大膽表達(dá)自己的想法，大膽說。(3)積極參加集體活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、發(fā)展幼兒粘貼的技能。
2、促進(jìn)幼兒在貼畫過程中對(duì)五官的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。
3、激發(fā)幼兒對(duì)粘貼的興趣。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：幼兒能正確認(rèn)識(shí)五官并發(fā)音正確。
難點(diǎn)：能正確的粘貼出五官圖。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒每人一張畫有臉部輪廓的白紙，每人一套剪好的五官圖片。
2、固體膠若干或透明膠，雙面膠，鏡子。
活動(dòng)過程
一、開始部分
導(dǎo)入：1、教師指著自己的鼻子或其它部位，問幼兒：“這是什么?”引入五官主題。
2、教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)《五官在哪里》的`兒歌律動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
二、基本部分
1、教師給幼兒分發(fā)鏡子，讓幼兒觀察五官的基本位置。
2、教師出示范畫供幼兒觀察，并讓幼兒糾正五官位置，再示范粘貼。
(1)教師故意把五官位置顛倒，請(qǐng)小朋友糾正來加深對(duì)五官位置的熟悉。
(2)教師講解撕貼作畫的要求：按輪廓撕下來，在背后抹上膠水，然后找到合適的位置粘貼。
3、教師提供材料，讓幼兒動(dòng)手操作。
4教師巡視并對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分
1、幼兒出示各自作品。
2、教師簡單評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。
四、活動(dòng)延伸
教師建議幼兒將作品展示在美術(shù)角或帶回家與父母一起欣賞。
教學(xué)反思
在活動(dòng)實(shí)施的過程中，對(duì)于五官名稱的回答，孩子們都能回答積極，準(zhǔn)確。但是有部分的幼兒還是不能用漢語準(zhǔn)確的表述，在今后要加強(qiáng)練習(xí)。
在動(dòng)手粘貼時(shí)，孩子們都積極動(dòng)手參與、興趣很高。從他們的作品可以看出，他們都掌握了五官的位置與名稱。雖然有的幼兒動(dòng)手能力很差，如鼻子、眼睛貼不好的。但是他也能積極的參與活動(dòng)，這也是一個(gè)進(jìn)步，也要給予支持與鼓勵(lì)。
幼兒園蒙氏教案5
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.識(shí)別各種特征的筆，嘗試按筆的不同的特征進(jìn)行一維、二維的分類。
2.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
3.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
蠟筆，油畫棒(紅黃兩色)各4支，勾線筆、鉛筆(紅黑兩色)各40支，籃子若干，托盤若干，蒙氏架兩個(gè)。
三、活動(dòng)過程
(一)導(dǎo)入活動(dòng)，感知一維
1、師：你們知道制筆廠嗎?(是生產(chǎn)筆的地方)今天老師要帶你們到制筆廠幫忙好嗎?
工人叔叔生產(chǎn)的第一批筆就放在你們的凳子下面，我們一起來看看是什么筆?(油畫棒、蠟筆)那跟旁邊的好朋友比比看，有什么不一樣呢?(顏色、粗細(xì)、高矮、種類)
小結(jié)：工廠里的叔叔請(qǐng)我們幫忙，要給這批筆分一分，你們?cè)敢鈫?
師：那怎么分呢?他們的第一道工序給了我們兩個(gè)標(biāo)志，你們說怎么分?
小結(jié)：剛才我們根據(jù)男孩、女孩的標(biāo)志把筆分了一次。看看第二道工序可以怎么分呢?
2、第二道工序，給我們準(zhǔn)備了兩個(gè)筆筒請(qǐng)我們把筆放進(jìn)去，那我們可以怎么分呢?請(qǐng)兩個(gè)小朋友來操作，提問：為什么這么分?
請(qǐng)男孩子、女孩子根據(jù)不一樣的一維分筆。貼上標(biāo)志。
小結(jié)：剛才我們按顏色分，完成了第二道工序。
(二)進(jìn)行二維的示范練習(xí)操作
1.你們干的太好了，制筆廠又生產(chǎn)了一批新的筆，你們看有什么筆?(水彩筆、鉛筆)
他們有什么不一樣?(顏色、種類、有蓋無蓋、長短)
2.那看看我們又能幫什么忙了呢?工作人員給了我們4個(gè)筆筒，他會(huì)請(qǐng)我們?cè)趺醋瞿?(按照標(biāo)志把筆分放到各個(gè)筆筒)不會(huì)回答的話，提問：筆筒上有什么?(標(biāo)志)我們看看這些標(biāo)志告訴我們什么?
出示“的水彩筆”“綠色的'鉛筆”“的鉛筆”“黑色的水彩筆”四個(gè)筆盒。
一個(gè)個(gè)筆筒解說，教師示范兩個(gè)筆筒，其余兩個(gè)請(qǐng)幼兒操作。
3.這個(gè)工序怎么做你們明白了嗎?那好，請(qǐng)你們每個(gè)人找到一份工作材料，按照筆筒上的要求完成這道工序。完成以后請(qǐng)把筆筒放到貨架上。
4.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
5.檢驗(yàn)小結(jié)：看看分對(duì)了沒有?
(三)結(jié)束活動(dòng)
1.師：你們真棒，瞧，制筆廠的廠長要來夸我們了。(請(qǐng)一個(gè)老師來夸小朋友工作做的好，送給每個(gè)孩子一支筆)
2.在給孩子送筆的環(huán)節(jié)中，自然結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
四、活動(dòng)結(jié)束
幼兒園蒙氏教案6
【設(shè)計(jì)意圖】
喜愛動(dòng)物是孩子的天性，孩子們還會(huì)經(jīng)常把小動(dòng)物當(dāng)做是自己的朋友。小班的孩子最喜歡那些活潑可愛的小動(dòng)物，喜歡模仿他們的動(dòng)作、聲音。孩子們對(duì)小動(dòng)物有極大的興趣，可是對(duì)動(dòng)物的生活習(xí)性和一些細(xì)微的器官不了解。從孩子愛小動(dòng)物的興趣出發(fā)，我設(shè)計(jì)了本次的語言活動(dòng)《雞媽媽的翅膀》，加深幼兒對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛，并在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂，感受媽媽對(duì)寶寶的喜愛。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步理解散文的主要內(nèi)容，欣賞散文的語言美。
2、初步理解和學(xué)說重疊詞“烏黑烏黑、金燦金燦、雪白雪白”。
3、樂于欣賞散文，感受散文中雞媽媽對(duì)小雞的愛。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、雞媽媽、小雞的圖片黑、黃、白色若干張。
2、教學(xué)課件：《雞媽媽的翅膀》。
3、背景音樂。
【活動(dòng)過程】
一、出示雞媽媽和小雞的'圖片，激發(fā)幼兒興趣
師：這是什么小動(dòng)物?你喜歡他們嗎?
二、配樂朗誦，完整欣賞散文。
雞媽媽和小雞給我們帶來了一首好聽的散文詩，我們一起來聽一聽?
問題：聽一聽?散文里面都有誰?
幼兒回答(出示雞媽媽圖片貼在黑板上)
三、出示完整課件，完整朗誦散文，幼兒熟悉作品問題：雞媽媽的翅膀是什么樣的?雞媽媽的翅膀下藏著什么?這些小花花是什么?
四、出示分句課件，朗誦散文指著雞媽媽圖片：雞媽媽的翅膀是怎樣的?雞媽媽的翅膀下藏著什么?
這些小花花是什么?
幼兒回答出示小黑花圖片：為什么它叫小黑花呢?(學(xué)習(xí)重疊詞“烏黑烏黑”)出示小黃花圖片：為什么它叫小黃花呢?(學(xué)習(xí)重疊詞“金燦金燦”)出示小白花圖片：為什么它叫小白花呢?(學(xué)習(xí)重疊詞“雪白雪白”)師幼接說散文
五、師再次朗誦，出示完整課件問題：你喜歡散文中的那一句?請(qǐng)你記住它，請(qǐng)你說一說
六、分句出示課件，師引領(lǐng)幼兒完整說散文問題：為什么小花花會(huì)唱歌會(huì)跳舞呢?
七、幼兒自己看圖完整說散文問題：雞媽媽愛小雞嗎?你從哪看出來的?
八、師幼分角色朗誦散文師扮演雞媽媽，幼兒分組扮演小黑雞、小黃雞、小白雞(圖片粘在椅子上，幼兒站堆兒說)結(jié)束：教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小花花，跟隨雞媽媽一邊走一邊表演，去草地上玩了。
幼兒園蒙氏教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過操作體驗(yàn)理解單雙數(shù)的含義，能區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。
2、在游戲活動(dòng)中感知單雙數(shù)的排列規(guī)律。
3、感知單雙數(shù)之間的互相轉(zhuǎn)變。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┏Ｒ�(guī)活動(dòng)1、走線。（要求幼兒抬頭挺胸目視前方）2、線上游戲：聽指令做動(dòng)作。游戲規(guī)則：幼兒按一定順序反復(fù)報(bào)數(shù)1和2，并記住自己報(bào)的數(shù)，老師指定動(dòng)作。
師說：
報(bào)1的小朋友蹲下，報(bào)2的小朋友向上跳一下；報(bào)1的小朋友向前邁一步，報(bào)2的小朋友向后退一步；報(bào)1的小朋友拍手一次，報(bào)2的小朋友跺腳一次。
師說：剛才小朋友們反應(yīng)很快，我們?cè)僭黾狱c(diǎn)難度，請(qǐng)小朋友們一個(gè)一個(gè)輪流做動(dòng)作，你一定記住自己是報(bào)1的小朋友蹲下，報(bào)2的小朋友向上跳一下。不許搶也不許慢呀，一定集中注意了。小朋友真棒！
�。ǘ┘w操作1、森林里召開音樂舞會(huì)來了好多小動(dòng)物，他們?cè)诟墒裁矗ㄌ瑁?他們是幾個(gè)小動(dòng)物（6個(gè)出示數(shù)字卡片）;他們是幾個(gè)幾個(gè)在一起跳舞（2個(gè)）;哦他們是成雙成對(duì)的在跳舞，他們跳的真高興，又來了一個(gè)小動(dòng)物現(xiàn)在是幾個(gè)？（7個(gè)出示數(shù)字卡片）你看這個(gè)小動(dòng)物卻傷心的哭了，為什么？（因?yàn)樗麤]有舞伴，很孤單所以他哭了）總結(jié)：我們像剛才成雙成對(duì)的6個(gè)叫做雙數(shù)，而這樣的剩下一個(gè)孤單的沒伴的7叫做單數(shù)。
2、我們認(rèn)識(shí)的數(shù)字寶寶里有的`是單數(shù)有的是雙數(shù)，下面請(qǐng)小朋友來用數(shù)字卡片和金色珠來擺一擺，來看看哪個(gè)數(shù)是雙數(shù)哪個(gè)是單數(shù)。（操作要求：①、先擺數(shù)字卡片，注意每個(gè)數(shù)字之間有一定的距離。②、數(shù)字卡片的下邊擺相應(yīng)數(shù)量的珠子，珠子要兩個(gè)兩個(gè)擺在一起就像兩個(gè)小動(dòng)物跳舞一樣。）師巡回指導(dǎo)并再次重申操作要求。
3、小朋友擺完了請(qǐng)看黑板。我們一起來看看單數(shù)雙數(shù)都有誰齊讀兩遍。（單數(shù)13579雙數(shù)246810）問幼兒我有5只筆；我有8個(gè)蘋果；我有6本書是什么數(shù)。
提高難度直接問數(shù)字是什么數(shù)。并及時(shí)鼓勵(lì)幼兒。
4、下面我們玩一個(gè)游戲：①看到單數(shù)請(qǐng)小朋友拍一次手，看到雙數(shù)請(qǐng)小朋友拍一次腿；②看到單數(shù)請(qǐng)小朋友起立，看到雙數(shù)小朋友請(qǐng)坐。
小朋友真棒。你仔細(xì)看看單數(shù)和雙數(shù)是怎么站隊(duì)的（一個(gè)單數(shù)一個(gè)雙數(shù)又一個(gè)單數(shù)．．．．．．．）總結(jié)：原來單數(shù)和雙數(shù)字寶寶是交替重復(fù)的規(guī)律排隊(duì)的。
5、我們?cè)偻嬉粋�(gè)點(diǎn)豆子的游戲：小朋友們現(xiàn)在都是豆子，我來點(diǎn)。點(diǎn)豆子，點(diǎn)豆子，點(diǎn)到的豆子跟我走。點(diǎn)到的小朋友跟這老師上來。請(qǐng)小朋友看看是幾個(gè)人，是單數(shù)還是雙數(shù)。（單數(shù)）兩個(gè)兩個(gè)拉手看看是單數(shù)嗎？對(duì)了小朋友真棒。你能想一個(gè)辦法把單數(shù)變成雙數(shù)嗎？
啟發(fā)幼兒用添和去的方法單雙數(shù)互換。
�。ㄈ┓纸M操作（請(qǐng)幼兒站在線上，集體講解操作要求，請(qǐng)幼兒選擇加老師指定）（1）組快樂的泡泡能幫小魚和螃蟹找到朋友，小魚沿這單數(shù)泡前進(jìn)涂成黃色，螃蟹沿著雙數(shù)前進(jìn)涂成紅色。
（2）組涂櫻桃。把單數(shù)櫻桃涂成黃色，雙數(shù)櫻桃涂成紅色。（師示范在黑板上寫上單數(shù)用黃色示意，雙數(shù)用紅色示意）（3）貼紅花。把小紅花兩個(gè)兩個(gè)貼到數(shù)字寶寶下邊，看看哪個(gè)是單數(shù)哪個(gè)是雙數(shù)。并說說為什么。
評(píng)價(jià)：對(duì)三組幼兒的操作進(jìn)行簡單的評(píng)析。
�。ㄋ模┙Y(jié)束活動(dòng)乘火車游戲：發(fā)給幼兒每人一張車票（數(shù)字卡片），請(qǐng)小朋友上車拿單數(shù)車票的小朋友來舉一只手的老師這上火車，拿雙數(shù)的小朋友來舉兩只手的老師這上火車。
蒙氏操作活動(dòng)尊重孩子的學(xué)習(xí)方式，提導(dǎo)分享交流，為孩子提供大量的、新穎的操作材料和游戲，讓孩子在動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)過程中建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)，"動(dòng)"中發(fā)展數(shù)學(xué)思維。突破了原有的教育模式--老師講解為主，幼兒的操作不是孤立的，它與其他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法有機(jī)結(jié)合。（比如一開始的單雙數(shù)定義還是有老師來講解，但是操作會(huì)讓幼兒對(duì)單雙數(shù)的含義理解更加深刻）。
活動(dòng)的設(shè)計(jì)既關(guān)注幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)、技能的感知與理解，更要關(guān)注幼兒的情感與態(tài)度、體驗(yàn)與發(fā)展（比如此次活動(dòng)集體操作中幼兒擺數(shù)字卡片和金色珠時(shí)我在不斷的提醒幼兒數(shù)字卡片之間要保持距離在操作過程中，他會(huì)明白原來老師讓保持距離是為了讓自己的操作更清晰，同時(shí)也讓幼兒明白聽清操作規(guī)則很重要）；既要關(guān)注幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化與發(fā)展。幼兒學(xué)習(xí)的過程比要求幼兒得出一個(gè)結(jié)果更為重要。在活動(dòng)過程中，有幼兒快樂的體驗(yàn)，有幼兒深刻的思維歷程。幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，尊重和接納每個(gè)幼兒的關(guān)注點(diǎn)和興趣點(diǎn)，尊重他們的探索與發(fā)現(xiàn)，（如在給了幼兒單雙數(shù)的定義后讓幼兒自己去探索發(fā)現(xiàn)其他的數(shù)是單還是雙數(shù)。）尊重他們的解釋與表達(dá)�？梢酝ㄟ^與幼兒討論或共同探索，使幼兒在活動(dòng)的過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。（如在幼兒玩點(diǎn)豆子的游戲時(shí)，在游戲中幼兒興趣濃厚。在老師提出了問題后，老師和幼兒共同解決問題突出了幼兒的主導(dǎo)性，使單雙數(shù)互變變的很簡單。）
自我評(píng)價(jià)：
在我剛開始決定上單雙數(shù)時(shí)大班的教參上是復(fù)習(xí)單雙數(shù)，可是咱們的孩子沒有基礎(chǔ)，所以根據(jù)孩子的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上我及時(shí)調(diào)整了活動(dòng)目標(biāo)。此次活動(dòng)目標(biāo)結(jié)合蒙氏和畫冊(cè)制定的，其中1、2為重點(diǎn)目標(biāo)，同時(shí)自己設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)。
幼兒園蒙氏教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)成對(duì)物體之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、能把能對(duì)的物體進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)的匹配。
3、愿意和同伴友好地共同操作材料。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
能把能對(duì)的物體進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)的匹配。
體驗(yàn)成對(duì)物體之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
夾子每人一個(gè)，手套、襪子每人一雙，臉盆每組一個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、開始部分
情境導(dǎo)入，引出問題。教師系著圍裙扮演媽媽，端著一盆襪子對(duì)幼兒說：“媽媽今天洗了許多的襪子和手套，你愿意來幫助媽媽晾襪子、晾手套嗎？”
二、基本部分
1、演示規(guī)則，出示晾衣架。師：“晾襪子和手套時(shí)，同一雙襪子或手套要夾在一起。怎樣才能找到同一雙的兩只襪子呢？”教師取出一只襪子，請(qǐng)幼兒從盆里找出另外一只襪子。教師：“他找的對(duì)嗎？你怎么知道這兩只襪子是一雙呢？”教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)襪子相同的圖案，大小，花紋。
2、教師：“找到同一雙的兩只襪子后，就把他們合并在一起，夾在一個(gè)夾子上。就像這樣，捏住夾子夾住兩只。教師示范夾一雙襪子�！�
3、介紹基本組和平行組活動(dòng)，教師指著幾盆襪子和手套：“那邊盆里還有許多襪子、手套要晾，我們來玩晾襪子、晾手套的游戲，請(qǐng)小朋友幫忙，把它們一雙一雙的晾起來，好嗎？”
4、結(jié)伴操作。教師一個(gè)一個(gè)地請(qǐng)幼兒去和另一個(gè)同伴牽手，一同走到夾襪子和夾手套的場地，兩兩合作開始操作。
5、觀察指導(dǎo)，教師巡視，了解幼兒是否理解“配對(duì)夾襪子或手套”的規(guī)則，強(qiáng)調(diào)“同一雙要夾在一個(gè)夾子上”。協(xié)調(diào)有可能出現(xiàn)的幼兒獨(dú)占襪子盆或手套盆的.情況。觀察幼兒的操作策略，分析發(fā)展水平，適時(shí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
6、提示常規(guī)。師：“請(qǐng)夾完所有襪子或手套的小朋友在檢查一下，每雙襪子或手套有沒有夾錯(cuò)�！�
提示換組：“晾好襪子的兩個(gè)小朋友可以一起把襪子收下來，放回盆里，然后兩人在一起去晾手套，晾好手套的兩個(gè)小朋友，取下手套以后也可以一起來晾晾襪子�！�
三、交流評(píng)價(jià)
1、整理。師：“襪子手套晾干了，請(qǐng)大家把襪子手套收下來放回盆里吧�！睅熒餐�。
2、交流。集中幼兒。教師：“今天你晾的襪子還是手套？”“你是怎么找到成雙的一雙襪子或手套的？”
3、評(píng)價(jià)。師：“今天媽媽很高興，大家都愛勞動(dòng)。哪些小朋友按要求完成了襪子或手套的配對(duì)任務(wù)？”“哪些小朋友在活動(dòng)時(shí)，會(huì)和其他小朋友一起，友好地共同一盆襪子或手套的？”教師補(bǔ)充講評(píng)在活動(dòng)巡視中發(fā)現(xiàn)的操作策略和行為表現(xiàn)。
活動(dòng)反思：
這次活動(dòng)《晾襪子》的主要目標(biāo)是將成對(duì)物體一一對(duì)應(yīng)，對(duì)應(yīng)是教學(xué)過程能力關(guān)系和排序的重要內(nèi)容，是將來學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)比較和點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)。活動(dòng)開始前讓幼兒準(zhǔn)備了襪子和手套，有了這些東西做教具，小朋友變得更有興趣了。請(qǐng)幼兒進(jìn)入情境后，幫助老師一起晾襪子，向幼兒提出晾襪子的要求，幼兒能一下找出兩個(gè)相同的襪子或手套，并能發(fā)現(xiàn)它們上面有一樣的“美羊羊”（圖案），在教師的引導(dǎo)下，幼兒們還能說出因?yàn)樗鼈冾伾�、條紋、大小是一樣的，所以“它們是一雙”。在幼兒自己操作時(shí)，幼兒們都能準(zhǔn)確找出一雙相同的襪子或手套，并能把它們合并在一起后進(jìn)行交換操作。在最后的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，幼兒也能積極的配合老師，完成老師提出的問題，活動(dòng)結(jié)束，幼兒很開心。
幼兒園蒙氏教案9
設(shè)計(jì)思路：
班上的孩子再過幾個(gè)月之后就即將升到小學(xué)成為一名小學(xué)生了，在老師給孩子們滲透小學(xué)的一些知識(shí)時(shí)，很多孩子就提出了這樣一個(gè)問題：“老師幾個(gè)月是多久�。∮卸嗌偬炷�？面對(duì)幼兒對(duì)年、月、日這樣抽象的要領(lǐng)掌握起來有很大難度，而數(shù)學(xué)教育能激發(fā)孩子多方面的發(fā)展。因此，我們從孩子們的問題入手，設(shè)計(jì)了這節(jié)課，這個(gè)活動(dòng)將“年、月、日”人物化并帶入到故事中，設(shè)計(jì)十二座漂亮的月房子，以送禮物的“形式”出現(xiàn)，以童話般的生動(dòng)形象的畫面展示了１２月，大月、小月。使原來抽象復(fù)雜的概念變得具體、簡明、易于理解，為幼兒更好地理解“年、月、日”這一抽象概念。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關(guān)系，了解一年有１２個(gè)月，一個(gè)月有３０天，一年共有３６５天。
2、通過游戲，知道日歷等是記錄或查看日期的'工具，學(xué)習(xí)查看它們的方法。
�。�、培養(yǎng)幼兒觀察和想象能力，發(fā)展幼兒的交往能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、字卡。（年、月、日）各一份，自制房子外形的１月——１２月月歷。(大月、小月、２月房子大小有區(qū)分)年歷、臺(tái)歷和掛歷各一份。
２、小字卡（年、月、日）和數(shù)字卡片（１２、２８、３０、３１、３６５）鉛筆，人手一份。３、２０１０年年歷人手一張。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：猜謎語。
——有個(gè)寶寶真稀奇，身穿三百多件衣，天天都要脫一件，脫到年底剩張皮。
二、 以到日歷家做客的形式，引導(dǎo)幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。
——說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？
——哪幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子？
三、以給日歷送禮物的方式，出示數(shù)字卡１２、２８、３０、３１、３６５猜猜與房子有什么聯(lián)系，明確探索任務(wù)。
——幼兒擺弄數(shù)字并認(rèn)讀。
——你認(rèn)為數(shù)字與房子有什么關(guān)系？（鼓勵(lì)幼兒大膽想象）
四、講述故事，幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數(shù)字之間的關(guān)系。
——教師利用大字卡（逐一出示）講述故事，在講述過程中，設(shè)置問題，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大、小“房子”里的娃娃數(shù)量的差異和聯(lián)系。
——幼兒操作小字卡，數(shù)字卡來回答問題：
�。�、日歷媽媽的孩子一共建了有多少座房子？媽媽給房子起了什么名字？
２、大房子有哪幾座？為什么這些房子比較大？
3、小房子有哪幾座？為什么這些房子比較��？
�。�、最小的房子是誰？為什么它最��？
五、學(xué)習(xí)查看年歷的方法。
——認(rèn)識(shí)日歷，臺(tái)歷和掛歷。
——學(xué)習(xí)查看年歷的方法：認(rèn)識(shí)年份、生肖、月份。
——幼兒嘗試在年歷上找節(jié)日和自己的生日。
附：故事
附：故事
日歷媽媽有許多寶寶，媽媽總是害怕自己的寶寶找不到自己，就為它們蓋了１２座大小不同的漂亮房子，并且給這１２座房子分別起了名字。它就讓它的寶寶們分別住進(jìn)了這些房子里。日歷媽媽非常細(xì)心，總是擔(dān)心寶寶丟了，就從第一個(gè)座房子的寶寶開始數(shù)起，一直數(shù)到最后一座房子的寶寶，媽媽數(shù)完她３６５個(gè)寶寶以后才放心地帶著寶寶去另一個(gè)美麗的世界。
第二年新的日歷媽媽來了她又像第一位日歷媽媽一樣重復(fù)同樣的事情。
幼兒園蒙氏教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知梯形的基本特征，發(fā)現(xiàn)環(huán)境中與梯形相似的物體。
2、具有初步的觀察力、想象力。
3、能按活動(dòng)規(guī)則獨(dú)立進(jìn)行操作，愿意講述操作結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒已認(rèn)識(shí)長方形，知道長方形的基本特征。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備
教具：房子圖一張;生活中含有梯形元素的圖片若干。
學(xué)具：給圖形寶寶涂色一組、正方形、長方形白紙若干、剪刀若干、蠟筆一盒、不同形狀的卡片若干、鉛筆若干，印尼2份、操作單若干、夾子每人一個(gè)。
重點(diǎn)：初步了解梯形的特征。
難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同的梯形。
活動(dòng)過程
1.有趣的房子。
(1)鞏固認(rèn)識(shí)長方形。
教師出示房子圖：這是什么?房子的墻是什么形狀的?
(2)認(rèn)識(shí)梯形。
①教師：房頂是什么形狀的?這個(gè)圖形和長方形一樣嗎?
引導(dǎo)幼兒觀察、比較后回答。
②引導(dǎo)幼兒比較梯形和長方形的外形特征，說出兩個(gè)圖形的異同：它們都有四條邊、四個(gè)角，都有兩條邊是平平的;長方形相對(duì)的兩條邊是一樣長的，梯形的四條邊事不一樣長的。
�、劢處煶鍪径喾N圖形，引導(dǎo)幼兒找出梯形。
教師：這些圖形里哪些是梯形?你從哪里看出來的?
幼兒嘗試找出梯形并說出其基本特征。
2.梯形在哪里。
(1)教師：“想一想、找一找生活中哪些東西像梯形?”
引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答，教師出示相應(yīng)的圖片。
(2)教師：“仔細(xì)看看這些東西像不像梯形?”
教師出示梯子、臺(tái)燈(底座是梯形)等圖片，進(jìn)一步鞏固對(duì)梯形特征的認(rèn)識(shí)。
3.小組操作活動(dòng)
(1)給梯形寶寶涂色
活動(dòng)規(guī)則：能在很多圖形中找出梯形，并給他涂上顏色。
教師：梯形寶寶在跟我們捉迷藏呢，他躲在了這張卡片上，請(qǐng)你們找到梯形寶寶，給他涂上一種顏色。
(2)圖形變變變
活動(dòng)規(guī)則：用正方形或長方形進(jìn)行折、剪出梯形來。
教師：我這有張什么形狀的紙?我要變魔術(shù)了，看我把正方形紙折一下，它就成了什么形狀?我這還有剪刀，我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來用剪刀把這張紙變成梯形。桌子上還有很多紙，等一會(huì)請(qǐng)你們用折或剪的方法，把白紙寶寶變成梯形。
(3)有趣的拼搭
活動(dòng)規(guī)則：用不同的形狀拼搭物體，一定要用到梯形，拼完之后數(shù)一數(shù)用到了幾個(gè)梯形。用到了幾個(gè)梯形就用鉛筆在操作單上點(diǎn)幾個(gè)點(diǎn)
教師：我這有幾幅圖片，都是用不同的形狀拼出來的，但是里面都用到了梯形，你找到了嗎?我也給你們準(zhǔn)備了許多的不同形狀的`卡片，請(qǐng)你們也來拼一拼，你拼的圖形里一定要用到梯形，拼完之后數(shù)一數(shù)用到了幾個(gè)梯形，用了幾個(gè)梯形就請(qǐng)你用鉛筆點(diǎn)上幾個(gè)點(diǎn)。
4、集中交流，展示和討論。
(1)出示幼兒活動(dòng)一、二的操作單和活動(dòng)三的照片進(jìn)行集體評(píng)價(jià)。
(2)鼓勵(lì)幼兒跟著老師到教室外去尋找梯形寶寶。
活動(dòng)延伸：
尋找生活中常見事物中的梯形，加深對(duì)梯形特征的認(rèn)識(shí)。
(1)讓幼兒在活動(dòng)室周圍張貼的圖片中，尋找梯形寶寶，先請(qǐng)一名幼兒找找、說說。
(2)鼓勵(lì)全體幼兒尋找生活中的梯形，跟同伴和老師說說梯形寶寶藏在哪里。
幼兒園蒙氏教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)將兩個(gè)相同的或相關(guān)的物體放在一起。
2、萌發(fā)初步的邏輯意識(shí)。
3、體驗(yàn)集體游戲的快樂。
4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教具準(zhǔn)備：小豬的一家：4種顏色的彩筆，與彩筆同色的4個(gè)籃子。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：小豬的一家中的鞋子、襪子和手套，4種顏色的彩筆及相關(guān)顏色的籃子，大小不一樣的暗扣若干，大小不同的鎖和鑰匙。
3、《操作冊(cè)》。
活動(dòng)過程
一、預(yù)備活動(dòng)。
師幼互相問候。
走線，線上游戲：動(dòng)一動(dòng)。幼兒一邊按節(jié)奏念兒歌《動(dòng)一動(dòng)》一邊走線，并做相應(yīng)動(dòng)作，走、跑、跳等交替進(jìn)行。
二、集體活動(dòng)。
創(chuàng)設(shè)情境：小朋友一起來玩“彩筆對(duì)對(duì)碰”。
請(qǐng)幼兒看一看桌面上的彩筆：小朋友這些彩色筆的蓋子都跑哪去了？我們把它們都找出來吧，（快思 www.heibanzhijia.com）教師示范：給紅色的彩筆蓋上紅色的蓋子，引導(dǎo)幼兒觀察并說出紅色的筆就找紅色的蓋子，然后放進(jìn)紅色的籃子里。
三、幼兒動(dòng)手操作。
教師將幼兒分組操作。
第一組：操作學(xué)具小豬的`一家。
第二組：操作暗扣，幼兒根據(jù)暗扣的大小，公母配對(duì)。
第三組：操作圖片，找缺失并配成完整的圖片。
第四組：看誰找的對(duì)。幼兒根據(jù)一樣實(shí)物，找出另一半配對(duì)。
四、游戲活動(dòng)。
游戲“對(duì)對(duì)碰”幼兒兩人一組一邊念兒歌《對(duì)對(duì)碰》一邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
五、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
教師引導(dǎo)幼兒將學(xué)具成對(duì)放好，如將襪子配對(duì)放在一起，直到收拾完畢。、
教學(xué)反思：
活動(dòng)的開始我創(chuàng)設(shè)了情境“幫鞋子找朋友”，讓幼兒從關(guān)注自己腳上的鞋子出發(fā)，通過觀察，使幼兒知道腳上鞋子有兩只，兩只鞋子是一樣的，它們是一對(duì)好朋友。在“幫鞋子找朋友”環(huán)節(jié)中，請(qǐng)幼兒根據(jù)手里的單只鞋子到很多鞋里去找另一只一樣的鞋子。在出現(xiàn)問題后，及時(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察討論，討論使幼兒相互吸取經(jīng)驗(yàn)，這種相互的學(xué)習(xí)方式使幼兒接納他人的觀點(diǎn)，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。幫助幼兒解決了特征混淆的問題，使幼兒知道一樣顏色、一樣花紋、一樣大小的兩只鞋子是一雙鞋子，豐富了一雙的概念。在操作環(huán)節(jié)：材料的設(shè)計(jì)考慮到了鞋子大小花紋一樣顏色不同、顏色花紋一樣大小不同、顏色大小一樣花紋不同，這幾種在操作材料中都顯示出來，由于在前面“找鞋子”環(huán)節(jié)中幼兒出現(xiàn)了問題，幼兒的問題得到了解決，在操作中都能正確成雙配對(duì)鞋子。整個(gè)活動(dòng)，老師的指導(dǎo)有針對(duì)性，由簡到難，層層深入，有效的促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展，達(dá)到了預(yù)期的教育目標(biāo)。
最后環(huán)節(jié)“鞋子碰碰舞”，提供給幼兒的鞋子在顏色、款式、大小上有了帥選，方便幼兒在“碰碰舞”中快速尋找到和自己手中一樣的鞋子的朋友，游戲中并不斷和旁邊小朋友交換不同的鞋子。以游戲形式引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對(duì)，把數(shù)學(xué)的概念滲透于游戲中，讓幼兒在游戲中快樂學(xué)習(xí)和成長。
幼兒園蒙氏教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、按數(shù)取物，進(jìn)一步感知9以內(nèi)數(shù)量的多少。
2、將相同種類的物體分類擺放。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒操作材料，水彩筆。
2、材料袋：二種不同顏色、花瓣數(shù)、大小不同的花的卡片。
3、神秘箱，1-9的數(shù)字卡片。
活動(dòng)過程：
㈠根據(jù)要求摸花，能按數(shù)取物，進(jìn)一步感知9以內(nèi)數(shù)量的多少
1、出示裝有花朵圖片的神秘箱。請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)教師出示的數(shù)字卡片摸出相應(yīng)數(shù)量的花朵圖片，并數(shù)一數(shù)摸得是否正確。如，摸3朵、4朵、5朵。
2、這些花都一樣嗎?什么地方不同?你能把一樣的花放在一起嗎?數(shù)數(shù)每種花各有多少朵。
�、娼o花兒分類，將相同種類的物體分類擺放
1、引導(dǎo)幼兒將花朵分類。
2、同伴之間交流分類的標(biāo)準(zhǔn)，說說自己把什么樣的花放在了一起。
3、幫助幼兒明確：按不同的標(biāo)準(zhǔn)，就有不同的.擺法。如，有的按顏色分，有的按花瓣數(shù)分。
�、绺魃鳂拥幕�
1、出示操作材料《各色各樣的花》，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)有幾朵花。
師：請(qǐng)你把相同的花圈起來，數(shù)一數(shù)有幾朵，然后和圓盤中的一樣數(shù)量的數(shù)字或點(diǎn)子連線。
2、引導(dǎo)幼兒按花的數(shù)量，畫出相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)，或貼上數(shù)字粘紙。
3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)具體物體、圓點(diǎn)與抽象數(shù)字之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，知道它們能表示同樣的數(shù)量。
活動(dòng)結(jié)束
收取活動(dòng)材料，并逐一檢查批改。
教學(xué)反思
數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了以孩子為主體，教師為主導(dǎo)的和諧師幼關(guān)系，絕大多數(shù)幼兒能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。但在活動(dòng)中也出現(xiàn)了一些不足的地方。教師在前面展示圖片的時(shí)候，有一部分孩子被教師遮擋了，教師沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題，如果教師改變提問策略站在左邊提問后馬上又站到右邊提問照顧到幼兒全體那樣活動(dòng)效果就更好一些。
小溫馨提示：數(shù)學(xué)源于生活實(shí)踐也應(yīng)用于生活實(shí)踐，只有應(yīng)用于生活的數(shù)學(xué)教育內(nèi)容，才能使孩子真正了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)思維去觀察、分析日常生活中遇到的問題，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。
幼兒園蒙氏教案13
內(nèi)容與指導(dǎo)活動(dòng)準(zhǔn)備:
字卡,掛圖,書本人手一本.
活動(dòng)目標(biāo):
1、愿意閱讀圖書,初步了解關(guān)于圖書的常識(shí).
2、初步感受詩歌中表現(xiàn)出的朋友的友情.
3、初步認(rèn)識(shí)重點(diǎn)字詞:小黃狗.小朋友.
活動(dòng)過程:
1、師生互相問候,走線,走線放音樂,一只哈巴狗,幼兒和教師一起做律動(dòng)(學(xué)做小狗的動(dòng)作)。
2、教師出示掛圖,播放磁帶,請(qǐng)幼兒認(rèn)真的`傾聽。
3、提問幼兒這首詩歌中講的是哪只小動(dòng)物?
4、詩歌里邊提到了幾只小黃狗?小狗的尾巴當(dāng)作什么?
5、教師發(fā)書和幼兒一起來讀詩歌,并提問,小狗是什么顏色的?小狗把什么當(dāng)作手?歡迎誰和小狗玩耍?
6、再放錄音跟讀邊做動(dòng)作的同時(shí)結(jié)束這節(jié)課,教師收書。
反饋本活動(dòng)主要讓幼兒初步了解圖書，知道如何看書。在走線過程中，幼兒對(duì)走線的方式還不熟悉，活動(dòng)過程中，幼兒對(duì)詩歌掌握較快，通過掛圖結(jié)合，幼兒邊看圖，邊念詩歌，對(duì)文字掌握較好，不足之處在于幼兒不懂得翻書，不能掌握一頁一頁翻書。平常需加強(qiáng)訓(xùn)練。
幼兒園蒙氏教案14
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握盤花布扣的縫制技法。
2、能力目標(biāo)：在學(xué)習(xí)布扣的縫制過程中，能夠主動(dòng)探究，合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
3、情感目標(biāo)：在實(shí)踐過程中增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新的精神，并獲得成功的體驗(yàn)，享受到學(xué)習(xí)的愉悅。
二、教學(xué)重點(diǎn)：盤花扣與扣環(huán)的縫制。
三、教學(xué)難點(diǎn)：布扣、扣環(huán)尾部盤花制作及造型。
四、教學(xué)器材
1、教具：實(shí)物投影儀、多媒體課件、盤花布扣模型
2、學(xué)具：針、線、頂針箍、剪刀、厚紙板、機(jī)織的圓索帶、透明膠。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1、介紹唐裝——精美的時(shí)裝，別致的盤花布扣，古樸典雅，頗具神韻，是最具有中國特色的中式服裝，而唐裝正是以盤花扣的點(diǎn)綴而愈顯東方魅力，并風(fēng)靡全球。
2、圖片，各式盤花扣。
3、我們今天學(xué)習(xí)的正是“盤花布扣”（板書），盤花布扣又名中式扣，通常用斜條縫成圓索帶盤繞而成，現(xiàn)在更用機(jī)織的圓索帶制成，所以，更加色彩亮麗，方便實(shí)用，其藝術(shù)價(jià)值是其他紐扣所不可比擬的。
4、盤花布扣好看嗎？你們見過嗎？你能設(shè)計(jì)一對(duì)新穎、獨(dú)特的盤花布扣嗎？這對(duì)盤花布扣要用到哪些材料？
（二）學(xué)習(xí)縫制傳統(tǒng)布扣。
1、做盤花扣（由師邊做邊解說）
�、侔芽棊У囊欢擞猛该髂z固定在厚紙板上，繞一個(gè)圈。
�、谠诘谝粋�(gè)圈上面再繞一個(gè)同樣大小的圈，把織帶末端從固定的一端下面拉出。
③織帶從第二圈的上面交叉繞到第一個(gè)圈的下面，再從第二個(gè)圈另一端的上面交叉穿繞到第一個(gè)圈的下面成第三個(gè)圈。
�、軓墓潭ǘ碎_始，按照3個(gè)圈的穿繞順序，依次整理，拉緊所有線圈。 ⑤從中間一個(gè)線圈開始，向兩邊連續(xù)拉緊線圈，直至形成一個(gè)結(jié)實(shí)的球形，一個(gè)傳統(tǒng)中式盤花扣就做好了。
�、抻蓪W(xué)生自己動(dòng)手制作，以組為單位互相評(píng)價(jià)，師加以指導(dǎo)評(píng)價(jià)。
2、縫制盤花扣扣環(huán)。
將織帶對(duì)折，并在1.5㎝處向端口縫合。
3、檢測
學(xué)生用做好的盤扣測試扣環(huán)的大小，以扣、解方便為最佳。
（三）學(xué)習(xí)縫制蝴蝶盤扣（師放影像，照?qǐng)D解說）
1、做蝴蝶盤扣（生照?qǐng)D制作）
�、僭陔x傳統(tǒng)盤花扣球形約1.2cm處將兩條織帶并攏縫兩針，一條織帶向外繞一圈，在交叉處縫一針，再向里繞一長形小圈，并將末端藏在拼縫中。
②用同樣的方法，把另一端的織帶繞、縫成同樣大小的花形。
注意：兩末端線頭一定要壓在下面。
2、縫制蝴蝶盤扣扣環(huán)
�、傧攘舫隹坶T，再縫合。
�、趯⒖郗h(huán)的.兩端用同樣的方法繞、縫成蝴蝶形，大小、形狀均與蝴蝶扣相同。 ③把盤好的盤扣套在扣環(huán)里，將花形展平。
將縫制好的這對(duì)蝴蝶盤花扣簡單固定在紙板上，互相交流，并提出修改意見。
（四）作品展示并評(píng)價(jià)
1、自評(píng)：請(qǐng)同學(xué)們將做好的盤花布扣看看是否合適，并通過實(shí)物投影儀展示自己制作的作品；在展示和欣賞作品的同時(shí)，向大家介紹所制作的盤花布扣的特點(diǎn)，交流制作的經(jīng)驗(yàn)和感受。
2、互評(píng)：組織學(xué)生對(duì)被展示的作品分別進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出作品的實(shí)用性、合理性、新穎性以及尚可改進(jìn)的地方，提出具體的意見或建議。
3、師評(píng)：堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主，允許學(xué)生對(duì)問題的解決提出不同的方案，引導(dǎo)學(xué)生從多角度評(píng)價(jià)，善于捕捉學(xué)生作品的亮點(diǎn)加以表揚(yáng)。
六、延伸拓展
盤花的花形多種多樣，除了做衣服裝飾，還可用于其它裝飾，你是否知道在現(xiàn)實(shí)生活中還有哪些與之相類似的裝飾品（生討論）。師用圖片展示相關(guān)圖案。
七、小結(jié)
�、龠@節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何做盤花扣與扣環(huán)，其基本方法同學(xué)們已經(jīng)掌握了，而且做出來的扣與環(huán)，完全符合標(biāo)準(zhǔn)，做的很好。
�、谶@節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了如何做扣與環(huán)的尾部盤花。
我們也基本掌握了尾部盤花的簡單做法，我們知道，尾部盤花多種多樣，只要通過觀察、思考，我們會(huì)做出更加漂亮，更加絢爛多彩的盤花，來點(diǎn)綴我們的服飾，來使我們的生活更加美麗。
八、布置作業(yè)。
1、編制盤花扣要注意什么問題。
2、課后自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一對(duì)漂亮的盤花扣。
附板書設(shè)計(jì)：
布扣與盤花
一、學(xué)習(xí)縫制傳統(tǒng)盤扣
1、做盤花扣
2、縫制盤花扣扣環(huán)
二、學(xué)習(xí)做尾部盤花
1、做蝴蝶盤扣
2、縫制蝴蝶盤扣扣環(huán)
三、小結(jié)與注意事項(xiàng)
四、作業(yè)
幼兒園蒙氏教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)物體與物體之間的空間位置關(guān)系。
2、能夠說出什么在什么的上面，什么在什么的下面。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、球、蘋果、玩具狗、各一個(gè)。
2、各種玩具若干。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入引導(dǎo)幼兒觀察
師：“小朋友們今天我?guī)砹藥孜缓门笥训轿覀儼鄟碜隹停牒托∨笥褌円黄鹜嬗螒颍銈兛催@是誰啊?(教師出示籃球一個(gè))。還有一位好朋友它在和小朋友們捉迷藏呢!我們一起來找找看它在哪啊?到底是誰?咦!找到了，原來它藏在書下面啊!快出來跟我們小朋友打個(gè)招呼吧”!“小朋友們，你們好!我是你們最喜歡吃的蘋果，很高興和小朋友們一起玩�！�
二、互動(dòng)游戲，初步引導(dǎo)幼兒辨別上下
1、教師：哎喲!是誰在咬我呀?—“原來是小狗啊!你也想跟我們小朋友玩游戲么?”
出示玩具狗，以小狗的口吻說“小朋友們好，我的名字叫汪汪，想跟你們玩一個(gè)游戲。”教師說：“汪汪狗你想跟我們小朋友玩什么游戲啊?(和汪汪狗說悄悄話)我知道了，好的。”
2、汪汪狗想請(qǐng)小朋友們閉上你們的小眼睛，然后汪汪狗會(huì)躲起來，當(dāng)你們聽到：汪汪汪的時(shí)候就可以睜開眼睛把汪汪狗找出來，并說出你是在哪找到的。
3、游戲中教師要引導(dǎo)孩子說出“什么在什么的上面，什么在什么的下面�！�
4、游戲結(jié)束后及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行表揚(yáng)。
三、利用游戲鞏固上下的空間位置關(guān)系
1、小朋友們玩得開心么?球?qū)殞�、小蘋果、汪汪狗。還給你們帶來了小禮物有小汽車、花籃、洋娃娃、鉛筆、燈籠好多好多的玩具要送給小朋友們，它們也在和你們玩捉迷藏的游戲，那現(xiàn)在我們就一起把他們找出來吧!
2、歡快的背景音樂激發(fā)幼兒游戲的興趣。
3、教師適當(dāng)引導(dǎo)幼兒：我們可以在桌子上找找到椅子下面看看……找到后請(qǐng)幼兒說說自己是在那里找到的。分別在什么地方引導(dǎo)幼兒能夠說出：小汽車在桌子的`下面、鉛筆在書的上面……
“小朋友們，你們真棒!將所有的禮物都找到了，而且還能說出他們藏在什么地方，我們?yōu)樽约汗墓恼瓢?”
活動(dòng)反思：
通過本次活動(dòng)，幼兒能夠掌握物體與物體之間的位置關(guān)系，也能說出“什么在什么的上面或下面”，初步理解物體間的空間方位。但是有一小部分幼兒需要在教師的指導(dǎo)下才能說出“什么在什么的上面或下面”。需要課后加以輔助練習(xí)。
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