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王冕學(xué)畫教案

時(shí)間:2023-01-22 18:16:06 教案 我要投稿

王冕學(xué)畫教案

  作為一名人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家整理的王冕學(xué)畫教案,歡迎大家分享。

王冕學(xué)畫教案

王冕學(xué)畫教案1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和由生字組成的詞。

  2.抓重點(diǎn)詞句,理解課文內(nèi)容,知道王冕的畫畫得好,是他勤學(xué)苦練的結(jié)果;并且懂得無論做什么事,都要下功夫,才能成功的道理。

  3.能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第2自然段。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.抓重點(diǎn)詞句,理解課文內(nèi)容,知道王冕的畫畫得好,是他勤學(xué)苦練的結(jié)果,并且懂得無論做什么事,都要下功夫才能成功的道理。

  2.有感情地朗讀課文,背誦課文第2自然段。

  教學(xué)難點(diǎn)

  懂得無論做什么事,都要下功夫才能成功的道理。

  教學(xué)時(shí)間

  三課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬⿲W(xué)會(huì)課文中的11個(gè)生字和由生字組成的詞。

 。ǘ┠軠(zhǔn)確、流利地朗讀課文,初步理解課文的內(nèi)容。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

 。ㄒ唬⿲W(xué)會(huì)本課生字,及生字組成的詞。

  (二)能準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  初步理解課文的內(nèi)容。

  四、教學(xué)過程

  (一)導(dǎo)入新課,板書課題。

  同學(xué)們,你們喜歡畫畫嗎?我國(guó)元朝的時(shí)候,有一位著名的畫家叫王冕,你想知道他從小是怎么喜歡上畫畫和他怎樣畫畫的嗎?好,老師帶領(lǐng)你學(xué)習(xí)第十五課。板書課題,齊讀課題。

 。ǘ┮龑(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察書中的插圖,從這幅畫上,你都能知道什么?

  1.先讓學(xué)生自己觀察。

  2.然后指名回答。

 。1)從王冕穿的服飾能知道這件事是古時(shí)候的事。

  (2)王冕身后有一頭牛,說明王冕小時(shí)候是放牛娃。

 。3)王冕在觀看荷花。

 。ㄈ┏醪礁兄n文內(nèi)容。

  1.師范讀全文,邊聽邊思考:這篇課文是寫的誰什么時(shí)候的什么事?

  2.師讀完后,指名學(xué)生回答老師提出的問題。

  本課寫的是畫家王冕小時(shí)候?qū)W畫荷花的事。

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)生字:

  1.看課后田格中的生字,邊看拼音讀課文,邊畫出生字及生字組成的詞語(yǔ)。

  2.讀準(zhǔn)生字的讀音。

 。1)學(xué)生自己看拼音讀。

 。2)指名讀,齊讀。

  3.在讀準(zhǔn)生字讀音的情況下,讀全文,要求讀正確、流利。

 。1)學(xué)生自己讀。

 。2)同學(xué)互相讀,互相指出讀音不對(duì)的地方。

 。ㄎ澹┳R(shí)記生字。注意識(shí)記的方法。

  1.學(xué)生自己自學(xué)。

  2.小組內(nèi)匯報(bào),說明用什么方法識(shí)記的。

  3.指小組代表匯報(bào)識(shí)記情況,老師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的情況加以點(diǎn)撥或加以強(qiáng)調(diào)。

 。1)利用熟字記字:

  讀:左右結(jié)構(gòu),左邊言字旁,右上是“十”,右中是橫鉤,下邊是“頭”。讀書,讀課文,讀詩(shī)詞,朗讀。

  荷:上下結(jié)構(gòu),上邊草字頭,下邊左邊單人旁,右邊是“可”。荷花,荷花生長(zhǎng)在水中,它的根是我們能做菜的藕。荷葉,荷苞,荷箭。

  想:上下結(jié)構(gòu),上左是“木”,上右是“目”,下邊心字底。思想,想念,理想。

  平:干字兩橫間加上一點(diǎn)一撇。平常,平時(shí),平日,平平安安。

  樣:左右結(jié)構(gòu),左邊“木”,右邊“羊”。樣子,樣品,榜樣,一樣,一模一樣。

  美:上下結(jié)構(gòu),上邊“羊”字頭,一豎下邊不出頭,下邊“大”。美麗,美好,美妙。

  買:上下結(jié)構(gòu),上邊橫鉤,下邊“頭”。買東西,做買賣,買書。

  (2)其它:

  父:爸字去掉“巴”,筆順是“ 。父親,父母,父輩。

  書:獨(dú)體字。筆順: 。書架有幾層,書的字形像書架兩層撂起來。書本,讀書。

  更:上面一橫,中間扁日,再一撇一捺。更好,更紅,更美,更壞。

  麗:上下結(jié)構(gòu),上面一橫,下面是兩個(gè)“ ”并列。美麗:意思是漂亮,好看。

 。3)學(xué)生匯報(bào)記字方法時(shí),要鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記字。

  4.鞏固:抽讀生字和詞語(yǔ)卡片,讓學(xué)生讀一讀。

  5.指導(dǎo)書寫生字。

  (1)重點(diǎn)指導(dǎo)“書”上邊“ ”寫小一些,下邊“ ”寫長(zhǎng)大一些!案弊詈蟮囊晦嘁^一撇!懊馈,“羊”字頭的一豎下邊不出頭。

 。2)其它的字讓學(xué)生自己觀察田格中生字每一筆的位置,再照范字抄寫,要求抄寫一個(gè)對(duì)照一次,有不對(duì)或不美觀的擦掉再寫,并鼓勵(lì)孩子要一次成功,不要總是擦了寫。

 。ㄎ澹┳x課文,初步理解課文內(nèi)容。

  1.在掌握生字的音形義后,再讀課文,要求讀得通順、流利。

  2.邊讀邊標(biāo)出本課共有幾個(gè)自然段。

  3.讀一段想一想這段主要向我們介紹了什么。

  (六)作業(yè)。

  1.抄寫生字。

  2.熟讀課文。

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文1~2自然段,理解這兩段的內(nèi)容,知道王冕小時(shí)候是怎樣讀書的,體會(huì)王冕想把荷花畫下來的迫切愿望。

 。ǘ┍痴b課文第2段。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

 。ㄒ唬├斫庹n文1~2自然段的內(nèi)容,知道王冕小時(shí)候是怎樣讀書的,體會(huì)王冕想把荷花畫下來的迫切愿望。

  (二)指導(dǎo)學(xué)生背誦課文第2段。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  1.在理解課文內(nèi)容的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

  2.讓學(xué)生掌握背誦課文的方法。

  四、教學(xué)過程

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課。

  同學(xué)們,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道本課寫的是王冕學(xué)畫畫的事,那么他是怎樣想起學(xué)畫畫的呢?今天學(xué)習(xí)課文的1~2自然段,我們就會(huì)明白了。

  (二)逐段學(xué)習(xí)課文。

  1.學(xué)習(xí)課文第一段:

 。1)自己小聲讀課文第1段,標(biāo)出這段共有幾句話。

  (2)再小聲讀課文,想一想每句話講的是什么意思。

 。3)在小組內(nèi)讀一句話,說一說這句話是什么意思。

 。4)指名匯報(bào),匯報(bào)時(shí)仍然是先讀出這句話,再說一說這句話是什么意思。

 、俚谝痪湓捠墙榻B王冕這個(gè)人,從這句話中,知道王冕是個(gè)畫家,是古時(shí)候的人。從圖中的穿著打扮也能看出來。

 、诘诙湓捠钦f王冕因父親去世早,家里很窮,他只好當(dāng)了放牛娃。

  出示句子:

  “只念了三年書就去給人家放牛。”“只”和“就”說明什么?到三年級(jí)的時(shí)候,他就失學(xué)了,靠給別人放牛來維持生活。

  ③第三句告訴我們王冕一邊放牛,一邊找些書來讀。出示句子:

  “他一邊放牛,一邊找些書來讀。”“一邊……一邊……”是什么意思?是指同時(shí),即干著這個(gè),又干著那個(gè)。說句子,理解一邊一邊的意思:放學(xué)路上,我一邊走路,一邊唱歌。

  理解:他為什么一邊放牛,還要一邊找些書來讀?(讓學(xué)生談自己的理解。)這說明王冕是個(gè)愛讀書,愛學(xué)習(xí)的好孩子,上不起學(xué),在那種艱難困苦的條件下,還那么自覺地學(xué)習(xí),那么頑強(qiáng)地學(xué)習(xí),這多么值得我們學(xué)習(xí)呀,多么讓人敬佩呀。

  讓同學(xué)們想象,正因?yàn)樗沁@樣的渴望學(xué)習(xí),自覺想辦法學(xué)習(xí),所以能夠成為一個(gè)了不起的畫家。

  (5)指導(dǎo)朗讀這一段。

  “很窮”、“只”、“就”、“放牛”等詞要重讀,體現(xiàn)王冕的家境貧窮。

  “一邊、一邊”“找”重讀,突出王冕克服困難、酷愛學(xué)習(xí)的精神。

  范讀,多讓學(xué)生試讀,指名讀。

  (6)教師小結(jié)過渡。

  王冕小時(shí)候家里很窮,只能給別人放牛維持生活,他想學(xué)習(xí),他愛學(xué)習(xí),所以一邊放牛,還一邊找書看,那么他怎么成為畫家的呢?

  2.學(xué)習(xí)課文第2段。

  (1)小聲讀第2自然段,標(biāo)出共有幾句話,想一想每句話的.意思。

  (2)再小聲讀課文,邊讀邊認(rèn)真觀察插圖,再想一想每句話的意思。

 。3)逐句理解。

  ①指名讀第1~2句話,讀后告訴大家,從這兩句話中你知道了什么?

  時(shí)間:夏天的傍晚(太陽(yáng)剛落山)

  地點(diǎn):湖邊。

  事情:放牛時(shí),天氣變化,下雨了。

  理解“烏云密布”。“烏云”黑色的云彩,“密布”布滿了整個(gè)天空,正因?yàn)闉踉泼懿,所以下起的是大雨?/p>

  指導(dǎo)朗讀這兩句:“忽然”一詞要讀得快,“大”重讀,強(qiáng)調(diào)雨下得大。

 、谥该x第3~4兩句話。這兩句話是描寫什么的?

  為什么會(huì)“滿湖通紅”?太陽(yáng)要落山,會(huì)出現(xiàn)晚霞,大雨過后,空氣清新,一片晚霞照得滿湖顯現(xiàn)紅色,美極了。

  再讀第四句話,畫出什么,怎么樣。

  讓學(xué)生讀出你畫的句子。指出描寫顏色的詞,“粉紅”“碧綠”。

  指導(dǎo)朗讀:老師要先激勵(lì)學(xué)生的情緒,然后范讀,再讓學(xué)生讀。

  同學(xué)們,一陣大雨過后,一片晚霞把滿湖照得通紅,湖里的荷花變美了,粉紅色的花瓣上清水滴滴,碧綠的荷葉上水珠滾來滾去。這是一幅多么美的圖畫呀,我們能把這美讀出來嗎?聽老師讀。誰能比老師讀得更好。

  ③王冕看著這滿湖美麗的景色,簡(jiǎn)直出了神,并且產(chǎn)生了想法,他想什么呢?(指名讀第5句話。)

  理解“出了神”,看插圖,王冕的表情。他兩眼直盯著湖中,眼睛一眨也不眨,看呆了。聯(lián)系生活實(shí)際,當(dāng)你看得出了神時(shí)會(huì)出現(xiàn)什么情況?別人叫你,你也聽不見,身邊發(fā)生了什么情況也不知道,只是在那里看著。出示句子:

  “要是能把美麗的荷花畫下來,那多好哇!”

  反復(fù)讀這句話,提問:

  王冕產(chǎn)生了什么想法?

  這句話結(jié)尾為什么用嘆號(hào)?

  王冕面對(duì)這美麗的景色,產(chǎn)生了想畫荷花的念頭,從嘆號(hào)說明,王冕急切想畫荷花。

 。4)理清全段句子之間的聯(lián)系,為背誦打下基礎(chǔ)。

  ①自己小聲讀第2段,想一想每句話的意思,再想一想句與句之間的聯(lián)系,句子能前后顛倒嗎?

  ②第一句話告訴我們王冕在湖邊放牛。第二句話告訴我們忽然下起大雨。第三、四句話是寫雨后湖中美麗的景色。第五句是王冕看著這美景出了神,產(chǎn)生要畫荷花的強(qiáng)烈愿望。

  這幾句話是按事情的發(fā)展順序排的,句與句之間緊密相連,所以句子前后不能顛倒。

  3.指導(dǎo)學(xué)生背誦第2段。

  指導(dǎo)學(xué)生按一定的方法去背,背得快,記得牢。

 。1)按句與句之間的聯(lián)系去背。這種背誦方法是背之前要認(rèn)真讀課文,弄清課文的層次,了解句與句之間的聯(lián)系,掌握這種聯(lián)系再背。

 。2)看板書背。

  老師的板書一般都體現(xiàn)了課文的主要內(nèi)容,及文章線索,看板書背也比較快。

 。3)學(xué)生自己試背。

  (4)指名背誦,并讓其介紹是用什么方法來背誦的。

 。ㄈ┳鳂I(yè)。

  1.讀熟課文。

  2.繼續(xù)背誦課文第2段。

  第三課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬├斫庹n文內(nèi)容,知道王冕的畫畫得好,是他勤學(xué)苦練的結(jié)果,并且懂得,無論做什么事,都要下功夫才能成功的道理。

  (二)有感情地朗讀課文。

 。ㄈ┩瓿烧n后作業(yè)。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  1.理解課文內(nèi)容,知道王冕的畫畫得好,是他勤學(xué)苦練的結(jié)果,并且懂得無論做什么事,都要下功夫才能成功的道理。

  2.完成課后作業(yè)。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  從王冕學(xué)畫中受到思想教育。

  四、教學(xué)過程

  (一)回憶前節(jié)課講的內(nèi)容,導(dǎo)入新課。

  1.指名讀課文前兩段。

  2.小結(jié)導(dǎo)入:

  同學(xué)們,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),和剛才讀前兩段課文,我們知道:王冕因?yàn)榧依锖芨F,上不起學(xué),只能給別人放牛,可是他渴望學(xué)習(xí),他一邊放牛,一邊找書讀。一個(gè)夏天的傍晚,當(dāng)他在湖邊放牛的時(shí)候,突然下起了大雨,大雨過后,滿湖顯現(xiàn)出一幅美麗的景色。王冕面對(duì)這幅美景,他簡(jiǎn)直看出了神,并且產(chǎn)生了想畫荷花的強(qiáng)烈愿望。那么他怎樣成為一個(gè)畫家的呢?今天繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第3段。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第3段。

  1.自己小聲讀第3段:邊讀邊標(biāo)出這段共有幾句話。并且想一想每句話的意思。

  2.指名接讀這段中的每一句話(一人讀一句),其他同學(xué)邊聽邊想,每句話的意思。

  3.讓學(xué)生逐句理解,讀一句讀一句的理解。

 。1)指名讀第一句,你抓住哪些詞語(yǔ),是怎樣理解句意的?

  “平時(shí)節(jié)省”,和前文照應(yīng),因?yàn)樗依锖芨F,他省吃儉用,才能省出錢來買畫筆和顏料。“找”來一些紙,請(qǐng)學(xué)生體會(huì),想象“找”會(huì)是怎么樣地找?赡軇e人扔掉不用的紙,也可能是別人用過的他再用反面。這說明什么?說明了他想方設(shè)法畫荷花。我們要學(xué)習(xí)他克服困難的精神。

  這句話告訴我們王冕的學(xué)畫用具是怎樣來的。

  (2)指名讀第二句。

  這句話告訴我們王冕是怎樣畫荷花的。

  從“不灰心”,“天天畫”你體會(huì)到什么?說明他不怕失敗,不怕挫折,有堅(jiān)韌不拔的毅力,刻苦努力,堅(jiān)持不懈。

 。3)指名讀第3句。

  反復(fù)讀一讀“他畫的荷花,就像剛從湖里采來的一樣”這句話,體會(huì)這句話是什么意思?為什么會(huì)這樣?

  說明王冕成功了,成為畫家了。正因?yàn)樗趯W(xué)苦練,肯下功夫,所以才會(huì)有這樣的結(jié)果。

  (三)再讀第3段,體會(huì)王冕是怎樣學(xué)畫的,他為什么會(huì)成功?

  1.先讓學(xué)生自己讀,自己去體會(huì)。

  2.指名說一說。

  3.談一談學(xué)習(xí)這段你有什么體會(huì)?

  讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際,談?wù)勈艿剿枷虢逃?/p>

  4.有感情地朗讀第3段。

 。ㄋ模┨幚碚n后作業(yè)。

  1.完成課后第2題。

 。1)指名讀題目要求。

  (2)學(xué)生自己動(dòng)手在書上填寫。

  (3)說一說你為什么這樣填寫。

 、俑鶕(jù)課文內(nèi)容,大雨過后,荷花開得更鮮艷了,比“很”還進(jìn)一層的意思是“更”。

 、谕趺岜緛硎菓(yīng)當(dāng)讀書的,可是只上三年學(xué),就得去放牛維持生活!安拧笔恰伴_始”的意思。用“才”會(huì)讓人誤會(huì)他放牛已晚了,不合句意。

  ③王冕沒有錢讀書,沒有錢買畫筆、顏料,是靠他平時(shí)天長(zhǎng)日久地去節(jié)省點(diǎn)錢去買的,所以寫平時(shí),而不能填“有時(shí)”。

  (4)把填寫好的句子讀一讀。

  2.完成課后第3題;

 。1)讀題目要求。

 。2)讓學(xué)生讀句子。指導(dǎo)學(xué)生讀的時(shí)候,要突出重點(diǎn)詞語(yǔ)。

  (3)在反復(fù)讀的情況下,再讀一句抄寫一句。

王冕學(xué)畫教案2

  一、素質(zhì)教育目標(biāo)

  (一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn):

  1.學(xué)會(huì)“父、書、讀、荷、更、想、美、麗、平、買、樣”這11個(gè)生字及組成的詞語(yǔ)。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,背誦第二段。

 。ǘ┠芰τ(xùn)練點(diǎn):

  通過學(xué)習(xí)課文,培養(yǎng)學(xué)生品詞析句的能力,通過觀察圖畫,培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象的能力,在學(xué)習(xí)生字詞時(shí)培養(yǎng)自學(xué)能力。注重學(xué)生朗讀水平的提高。

  (三)德育滲透點(diǎn):

  理解課文內(nèi)容,知道王冕的畫畫得好,是他勤學(xué)苦練的結(jié)果,懂得無論做什么事,只要有恒心,就能取得成績(jī)。

 。ㄋ模┳⒁怏w現(xiàn)創(chuàng)新和實(shí)踐能力:

  啟發(fā)式談話導(dǎo)入,引起學(xué)生興趣,在語(yǔ)言文字訓(xùn)練中滲透思想品德教育。

  二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法

  重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)生字詞,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子。

  難點(diǎn):重點(diǎn)理解課文第二段,王冕小時(shí)候是怎樣學(xué)畫畫的。

  解決方法:在課上學(xué)習(xí)時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練,并滲透思想品德教育,發(fā)展思維。

  三、課時(shí)安排

  3課時(shí)。

  四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

  1.學(xué)生自學(xué)生字。

  2.課上采用小組討論解決疑難。

  五、教學(xué)步驟

 。ㄒ唬┟鞔_目標(biāo):

  1.第一課時(shí),初讀課文,認(rèn)識(shí)生字,理解課文一,二段。

  2.第二課時(shí),理解第三段,朗讀課文,識(shí)記字形,指導(dǎo)書寫。

  3.第三課時(shí),朗讀課文,指導(dǎo)完成課后作業(yè)。

 。ǘ┱w感知:

  這篇課文講的是元朝著名畫家王冕小時(shí)候?qū)W畫荷花的故事,表現(xiàn)了王冕刻苦學(xué)習(xí)的頑強(qiáng)意志和好學(xué)精神。

  課文有3段,第一段講了王冕小時(shí)候是怎樣學(xué)習(xí)的。第二段描寫雨后荷花的美麗景色,講了王冕想畫荷花的原因。第三段講王冕怎樣學(xué)畫荷花,交待了學(xué)習(xí)結(jié)果。

 。ㄈ┲攸c(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)及目標(biāo)完成的過程:

  第一課時(shí)

  (一)板書課題,談話導(dǎo)入:

  板書課題:讀課題看看哪個(gè)字是課題的重點(diǎn)詞?(學(xué))。從課題這個(gè)重點(diǎn)詞看,你能說出課文重點(diǎn)內(nèi)容是哪方面的事嗎?(怎樣學(xué)畫畫的)。誰“學(xué)畫”?(王冕)。王冕小時(shí)候是個(gè)“刻苦好學(xué)”的孩子。因?yàn)榧依锔F,只念了三年書,就給人家放牛去了,由于他不怕困難,勤奮刻苦,所以一邊放牛,一邊找來書念。后來,學(xué)畫荷花,經(jīng)過努力,終于畫的和真荷花一樣了,成了一位著名的畫家和詩(shī)人,他獲得這樣好成績(jī)的原因,就在于他的“刻苦好學(xué)”。下面我們一起來學(xué)習(xí)課文。

  (二)初讀課文,理解內(nèi)容:

  1.借助漢語(yǔ)拼音,讀準(zhǔn)生字詞,讀通每句話,并標(biāo)出自然段,劃出生字,新詞,多讀幾遍。

  2.借助插圖,再讀課文,了解課文講了一件什么事?

  3.指名逐段讀課文,檢查自讀效果。

  4.教師范讀課文,小組互相討論,課文主要講了什么?

  5.自讀全文:請(qǐng)學(xué)生用“√”標(biāo)出讀懂的,用“?”標(biāo)出讀不懂的,先小組解決,解決不了,再說給大家聽,然后一起解決問題。

 。ㄈ┲v讀第1段:

  1.指名讀第一段。

 。1)出示圖。從什么地方可以看出王冕是古時(shí)候的人?(指導(dǎo)觀察王冕的穿著,打扮。)

 。2)從哪些地方可以看出王冕家里很窮?用書上的話說說。(父親死得早,給人家放牛。)

  2.這段主要寫王冕小時(shí)候在艱苦環(huán)境中找書讀。

  3.哪些詞講他的“勤奮刻苦”?(一邊放牛,一邊讀書,還有找來書讀)

  小結(jié):王冕小時(shí)候家里窮,一邊給人家放牛,一邊找書讀——勤奮好學(xué)是取得好成績(jī)的先決條件。

  4.指名讀第一段。

 。ㄋ模┲v讀第二段:

  1.看圖:王冕放牛的時(shí)候,在看什么?他看得怎樣?

  2.指名讀第二段。

  (1)什么樣的景色這樣迷人?從書中找出有關(guān)的句子讀讀。(大雨過后陽(yáng)光照得滿湖通紅……)

 。2)雨前湖上景色怎樣?(烏云密布)找出課文中的一個(gè)詞來形容理解烏云密布。

 。3)前三句話先講什么?(先講王冕什么時(shí)候在什么地方干什么,接著講了湖上下雨前和下雨后的不同景色。)

 。4)下雨后的荷花怎樣?劃出書中有關(guān)句子讀讀。

  理解:更(表示下雨后的荷花比下雨前的荷花還要鮮艷。)

 。5)荷葉又是什么樣呢?(讀讀)

  (6)比較句子,體會(huì)哪一句好。

  ①花瓣上灑落了清水,荷葉上有很多水珠。

 、诜奂t色的花瓣上清水滴滴,碧綠的荷葉上水珠滾來滾去。

  (第二個(gè)句子好,形象地、具體地講出了雨后的荷花被雨水沖洗后,顯得更加鮮艷,更加美麗的`樣子。)

 。7)王冕看荷花什么樣?(入了神)

  理解“入神”(精神過度集中而發(fā)起呆來。)

 。8)他心在想什么?讀出書上的話。

  小結(jié):這一段先講了王冕在湖邊放牛,接著講了下雨前和下雨后湖上的景色以及雨后美麗的荷花,最后講王冕想把荷花畫下來,很有條理地講出了王冕想畫荷花的原因。

  3.齊讀第2段。

  第二課時(shí)

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)檢查:

  1.指名讀1、2段。

  雨后的荷花是那樣的美麗,王冕被這美麗的荷花深深地吸引住了,他多么想把它畫下來。這一節(jié)我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第三段,看看王冕是怎樣學(xué)畫荷花的。

 。ǘ┲v讀第三段:

  1.輕聲讀第三段,共有幾句話?(3句)

  2.“節(jié)省”什么意思?與課文哪句話有聯(lián)系?(家里很窮)

  3.王冕是怎樣學(xué)畫荷花的,他一開始就畫得這么好嗎?課文中是怎么說的?(剛開始不像,他不灰心,天天畫。)

  4.結(jié)果怎樣?(像剛從湖里采來的一樣。和真的一樣。)

  5.王冕為什么能成功?成為一名很有名的畫家?(因?yàn)樗慌率。瑘?jiān)持畫下去,所以才能獲得成功,成為一個(gè)有名的畫家。)

  小結(jié):通過王冕學(xué)畫這件事,你懂得了什么道理?

  (無論學(xué)習(xí)什么,都要下苦功夫,就能獲得成功。)

  你們要學(xué)習(xí)他什么?(不怕困難失敗,努力刻苦,持之以恒的精神。)

 。ㄈ┳R(shí)記字形,指導(dǎo)書寫:

  1.父:“爸”字去“巴”。

  2.書:筆順是:。

  3.讀:右邊上邊是“十”,第三筆是橫鉤,下邊是個(gè)“頭”。

  4.荷:上下結(jié)構(gòu),下邊分為左右兩部分。

  5.更:筆順是:。

  6.美:上下結(jié)構(gòu),上邊是“羊”字頭,下邊是個(gè)“大”。

  7.麗:上邊是“一”,下邊是兩個(gè)“”。

  8.買:“讀”的右半部分去掉“十”。

  (四)作業(yè):

  完成生字本。

  第三課時(shí)

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)檢查:

  朗讀全文。

 。ǘ┲笇(dǎo)背誦第二段。

  六、布置作業(yè)

  完成課后2、3、4題。

  七、板書設(shè)計(jì)

王冕學(xué)畫教案3

  課題:第四課 王冕學(xué)畫

  課時(shí):第一

  課型新授

  教具:掛圖 計(jì)算機(jī)

  教學(xué)目的要求:

  1、學(xué)會(huì)本課八個(gè)生字新詞,會(huì)使用常用詞語(yǔ)。

  2、初步了解句子的意思,教育學(xué)生學(xué)習(xí)王冕刻苦學(xué)習(xí)的精神。

  3、能有表情地、流暢地朗讀課文。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  準(zhǔn)確地理解詞語(yǔ)的意思。

  教學(xué)程序:

  一、導(dǎo)入新課

  每個(gè)年級(jí)都要開設(shè)美工課。至今,同學(xué)們學(xué)習(xí)畫畫已經(jīng)有三年半的時(shí)間了,你在畫畫時(shí)認(rèn)真了嗎?你畫得好不好?咱們來學(xué)習(xí)《王冕學(xué)畫》,看看王冕是如何做的?我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么?

  二、學(xué)習(xí)新課

  1、結(jié)合生字注音讀課文,熟悉課文內(nèi)容。

  2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ):

  “王冕”做姓名理解,指認(rèn)圖中的.小男孩。該字是上下結(jié)構(gòu)的字。

  “父親”即爸爸。

  “湖”指圖理解,字典里的注釋:陸地上聚集的大水。

  烏云密布:黑色的云布滿了天空。聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)會(huì)。

  滴滴:一滴一滴的意思,可以用演示來使學(xué)生理解。

  看得出了神:課文中指荷花的景色太美麗了,王冕看得發(fā)了呆。

  節(jié)省:節(jié)約的意思,文中王冕用平時(shí)節(jié)省下來的錢買了畫筆和顏料。聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)會(huì)。

  3、讀寫詞語(yǔ),要讀準(zhǔn)字音。

  三、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,嘗試停頓。

  四、小結(jié)

  作業(yè):讀寫詞語(yǔ)

  板書設(shè)計(jì):

  4 王冕學(xué)畫

  王冕 父親 湖 節(jié)省

  烏云密布 清水滴滴 看得出了神

王冕學(xué)畫教案4

  (一)情境導(dǎo)入,質(zhì)疑激趣

  1.出示課文中的第一幅插圖。

 。捍蠹铱矗阒缊D畫中的小朋友是誰嗎?看他正在干什么?(王冕――畫荷花)

  2.板書課題,生齊讀。

  3.讀了課題,你產(chǎn)生了哪些問題?

  例如:王冕是哪時(shí)候的人;他是個(gè)怎樣的人;他為什么要學(xué)畫荷花;他是怎么學(xué)畫荷花的;學(xué)的怎么樣呢等等。

  4.教師相機(jī)給予。

  (二)初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

  1.先請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀讀課文,遇到有困難的地方用筆標(biāo)出來。(包括不認(rèn)識(shí)的字、詞和讀不通順的句子。)

  2.自己用各種辦法解決朗讀中的字音困難。(可以借助拼音或者順著句子猜一猜;也可以請(qǐng)教身邊的同學(xué)或者小組內(nèi)相互交流。)

  3.把解決了的困難反復(fù)讀一讀。

  :誰現(xiàn)在就能把課文讀得正確、通順了?指三名同學(xué)分自然段讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真看書,仔細(xì)聽他們讀得是否準(zhǔn)確。

  4.指導(dǎo)學(xué)生相機(jī)。(引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)指出讀得不準(zhǔn)確的地方。)

  5.認(rèn)讀生字,加深記憶。

  :看來,要想把課文讀得正確、通順,必須要把生字讀準(zhǔn)了,認(rèn)熟了。相信聰明的你一定能戰(zhàn)勝它們的!(先自由讀,再將自己喜歡的詞語(yǔ)領(lǐng)讀。)課件出示:

  窮 傍 晚 湖 荷花 花 瓣 滾來滾去 節(jié)省 不灰心

  (三)朗讀課文,體驗(yàn)情感

  1.讀讀課文第一自然段,你來評(píng)評(píng)王冕是個(gè)怎樣的孩子。

 。1)自由讀課文。

 。2)指幾名同學(xué)發(fā)言,教師相機(jī)。

  2.指名朗讀課文第二自然段,看看會(huì)給你留下什么印象。

 。1)指名讀課文,相機(jī)。

 。2)這段話中,哪一句給你留下了深刻的印象,讀給同學(xué)們聽聽吧。教師相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀句子。(滿湖通紅――更鮮艷了――清水滴滴――滾來滾去――出神)

 。3)觀察一下圖中王冕的神態(tài),你來說說怎樣就是看得“出神”了?

  (4)同桌一起讀讀這一段,感覺一下自己讀得有沒有進(jìn)步。

  (5)這段課文中這么多優(yōu)美的詞句你記住了哪些,趕快推薦吧。

  3.聯(lián)系讀課文第一自然段時(shí)你對(duì)王冕的印象,你認(rèn)為王冕能把這么美的荷花畫出來嗎?大膽地談?wù)勀愕目捶ā?/p>

  4.我們一起讀讀課文最后一個(gè)自然段,看看與我們想的一樣嗎。

  (1)齊讀最后一段。

  (2)讀到這段中的第一句話,你想談點(diǎn)自己的感受嗎?

  ( 教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系當(dāng)時(shí)的情況談?wù)剬?duì)“節(jié)省”的'感受。)

 。3)閉上眼睛想一想,每一天王冕都是怎樣地練習(xí)畫荷花呢?

  (4)齊讀課文最后一句話:畫了幾個(gè)月,那紙上的荷花就像剛從湖里采來的一樣。

 。5)出示課文第二幅插圖,看看王冕畫的這一池荷花,你來說說它們的樣子吧。

  教師相機(jī)。

  (四)、全文。

  有感情地朗讀課文,你從王冕學(xué)畫這件事知道了什么道理?(無論學(xué)習(xí)什么,都要下苦功夫,否則一事無成。)你打算怎樣向王冕學(xué)習(xí)?(略)

  (五)、 課堂練習(xí),拓展活動(dòng)。

  用一段話夸夸你自己,平時(shí)是怎樣勤奮、用心地學(xué)做一件事的。

  (六)、作業(yè)

  1、把學(xué)到的故事講給小朋友聽。

  2、抄寫第二段,不會(huì)寫的字用拼音代替。

  自我問答:這課文兩課時(shí)也很緊,第一課時(shí)到學(xué)習(xí)完生字后,主要以讀為主。第二課時(shí)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生理解課文,到最后的拓展活動(dòng),學(xué)習(xí)過程還是比較輕松的。

  板書設(shè)計(jì):

  王冕學(xué)畫

  一邊……一邊……

  看 荷花更鮮艷 花瓣 荷葉

  想 畫下來

  畫 不灰心 天天 像……一樣

王冕學(xué)畫教案5

  課題:

  第四課王冕學(xué)畫

  課時(shí):

  第三

  課型:

  新授

  教具:

  掛圖計(jì)算機(jī)

  教學(xué)目的要求:

  1、進(jìn)一步理解句子的意思,理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生學(xué)習(xí)王冕刻苦學(xué)習(xí)的精神。

  2、能有表情地、流暢地朗讀課文。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的.閱讀能力和積極思考問題的習(xí)慣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,在理解的基礎(chǔ)上正確地朗讀課文。

  教學(xué)程序:

  一、朗讀練習(xí)

  注意指導(dǎo)學(xué)生讀出合理的停頓。

  二、分析課文

  第一自然段講王冕小時(shí)候家里很窮,他一邊給人家放牛,一邊學(xué)習(xí)。因?yàn)椤八钡母赣H死得早,家里很窮,所以只念了三年書,就去給人家放牛。王冕一邊放牛一邊找些書來讀,表明他雖然不能進(jìn)學(xué)校念書,但十分愛學(xué)習(xí)。

  第二自然段講王冕看到湖中荷花的美麗景色,想把它畫下來。“那多好啊”表達(dá)了王冕想把荷花畫下來的強(qiáng)烈愿望。先講一個(gè)夏天的傍晚,王冕在湖邊放牛,忽然下了一陣大雨,再講大雨過后湖中的景象。最后講王冕想把美麗的荷花畫下來。

  第三自然段講了王冕天天學(xué)畫荷花,后來,他畫的荷花像真的一樣。先講王冕用“平時(shí)節(jié)省下來的錢”買了畫筆和顏料,“找來了”一些紙,照著荷花畫。接著講開始畫得不像,但他“不灰心,天天畫”最后講他畫的荷花像真的一樣。

  三、指導(dǎo)學(xué)生再讀課文

  四、小結(jié)

  作業(yè):背誦課文

  板書:

  王冕學(xué)畫

  窮→放牛、學(xué)習(xí)

  湖中荷花美→想畫王冕學(xué)畫

  天天畫→畫得像真的一樣

王冕學(xué)畫教案6

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、會(huì)用“什么時(shí)候,誰在哪里做什么”的句式寫句子,會(huì)把荷花、荷葉美的樣子說具體。

  2.能正確、流利地朗瀆課文。

  3.體會(huì)王冕想學(xué)畫的`強(qiáng)烈愿望。懂得做事要有恒心,貴在天天堅(jiān)持。

  二、教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)檢查。

  1.抽讀生字卡片。

  2.齊讀第一段。

  二、學(xué)習(xí)第二段。

  (一)初讀感知。

  1.自由輕聲讀。思考:這一段共有幾句話?標(biāo)上序號(hào)。

  2.指名讀。

  (二)研讀品味。

  1.指名讀第一句。思:這句話告訴我們什么?

  2.句式訓(xùn)練。做課后題4。

  3.自由讀2-4句。思考:王冕看到了什么?怎么做?

  4.什么叫"滿湖通紅"?為什么會(huì)滿湖通紅?

  5. 評(píng)讀第2句。

  6.雨后的湖里的荷花到底有多美呢?用" ~~~~~ "劃出來讀一讀。

  按課文填空:

  大雨過后,------陽(yáng)光照得---------。湖里有十來枝--------,花瓣上--------,荷葉上-----------滾來滾去。

  品讀句子:花瓣上清水滴滴,荷葉上水珠滾來滾去。

王冕學(xué)畫教案7

  學(xué)生情況分析:

  學(xué)生通過對(duì)第一冊(cè)、二冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)的初步學(xué)習(xí),已經(jīng)掌握了794個(gè)常用字,會(huì)寫其中的358個(gè)。掌握了較短篇幅的課文閱讀方法,能初步理解文章的淺顯意思,具有初步的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、朗讀課文,說說“他畫的荷花就像真的似的”這句話的意思。

  2、了解課文內(nèi)容,懂得學(xué)本領(lǐng)要有恒心,肯下苦工夫才有可能成功。體會(huì)王冕的孝心,對(duì)生活充滿希望與憧憬。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  通過學(xué)習(xí)本文悟出王冕的畫畫得那樣好的道理,即他勤學(xué)苦練的結(jié)果。同時(shí)懂得無論做什么事,都要下苦功夫。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

  教學(xué)課時(shí):1

  教學(xué)過程:

  一、 情境導(dǎo)入,揭題激趣。

  今天,老師給你們帶來一份禮物,看看它是什么?漂亮嗎?

  出示課件:荷花圖與(詞語(yǔ))古時(shí)候。

  1、 說說畫中的是什么?

  2、 讀詞。

  孩子們,這幅美麗的荷花圖和這個(gè)詞語(yǔ)給我們講述了一段動(dòng)人的小故事。請(qǐng)打開書第十課,讓我們一起去走進(jìn)這片美麗的荷花池,感受這個(gè)故事。

  二、 初讀課文。

  1、 學(xué)生自由朗讀。

 。1) 初讀 :利用拼音讀準(zhǔn)字音。

 。2) 再讀 :做到不丟字不落字。

  (3) 默讀:標(biāo)出自然段。

  2、 在這么美的荷花圖的映襯下,在你們動(dòng)情的朗讀中我也想讀一讀。

  提問:從課文中我們知道了什么?(小組中交流,派代表匯報(bào))

  小結(jié):我們知道小王冕生活在古時(shí)候,那個(gè)時(shí)候的'一切都很落后,沒有照相機(jī),也沒有攝像機(jī),不能拍下想留住的瞬間的美景。人們就用手中的畫筆描繪出那些美麗的瞬間。畫出一幅幅精美的畫,讓我們今天也能欣賞到那時(shí)的美。

  三、 精讀課文。

 。ㄒ唬w會(huì)荷花的美

  1、 默讀課文。

  要求:畫畫描寫景物描寫的詞語(yǔ)或句子。

  2、 交流。

  誰想和我們分享你的詞語(yǔ)呢?

  (如:烏云密布、滿湖通紅、更鮮艷、粉紅的花瓣、清水滴滴、碧綠的荷葉、水珠滾動(dòng))

  3、 課件出示這些描寫景物的詞語(yǔ)(句子)。

 。▽W(xué)生領(lǐng)讀,指名讀)

  4、 出示課件(對(duì)比大雨前與大雨后,荷花的不同景象)

 。1) 說一說你更喜歡荷花哪個(gè)時(shí)候的景象?

 。2) 同桌互相說一說彼此的理由。

  小結(jié):雨后的荷花煥發(fā)出耀眼的光彩。

  5、 請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這句話:

  王冕看得出神了,心想:要是能把它們畫下來那多好哇!

 。1) 從這句話中我們讀出小王冕有什么的想法?

  (2) 讀句子中帶點(diǎn)的字和詞語(yǔ)(這些表現(xiàn)了王冕做事很專注)

  美—讓人不想忘記

  板書:出神了{(lán) }對(duì)生活有了希望

  盼—能裝飾自己貧苦的家

  (美:再次讀描寫景物的句子,同桌互讀,指名讀,老師范讀)

  小結(jié):是雨后荷花嬌艷欲滴的美讓王冕如此出神,不想忘記這美,想要描

  繪,又有了要記錄的想法。

 。ㄅ危鹤x第二自然段,體會(huì)到他的盼)

  小結(jié):家里的貧寒,讓他有把荷花美景裝扮自己的家意圖,給他帶來溫馨帶來絲絲暖意。

  6、 配樂讀再讀第二自然段。

  (二)學(xué)畫的過程

  1、王冕是像小華佗一樣在媽媽的陪伴下找人拜師學(xué)畫嗎?

  要求:請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三自然段

  2、沒有家人的支持,王冕是如何完成自己的夢(mèng)想的呢?

  要求:默讀第三自然段,畫畫他學(xué)畫的過程。

  3、 自由發(fā)言

  誰想把你的理解和我們分享?

 。ㄍ趺嵊檬∠聛淼腻X買了畫筆、顏料,還找了紙;他把自己的零花錢拿出來買來畫畫用的材料)

  4、 出示:王冕用平時(shí)省下來的錢買了畫筆、顏料,又找了一些紙,學(xué)畫荷

  花。

 。1)讀帶顏色的字

 。2)這個(gè)字表現(xiàn)的小王冕的什么精神?

  教學(xué)提示:古時(shí)候的紙張不像現(xiàn)在,那時(shí)候紙很珍貴,一般人家是用不起。這給小王冕的學(xué)畫帶來了很大的經(jīng)濟(jì)壓力。他退縮了嗎?又是怎樣做的呢?

  (懂得節(jié)儉,不亂花錢,體諒父母的辛苦用自己節(jié)省的錢完成夢(mèng)想)

  小結(jié):孩子們,這么一位對(duì)生活積極向上的放牛娃,沒有因?yàn)榧彝サ呢毢艞墘?mèng)想,更沒有因?yàn)橐瓿蛇@個(gè)夢(mèng)想而要求父母什么。他在用自己的方法解決問題,完成這個(gè)目標(biāo)。

  5、 孩子們?cè)偃ンw會(huì)小王冕的艱苦。

  (再次讀王冕準(zhǔn)備畫畫材料的句子)

  6、這個(gè)目標(biāo)是那么容易就達(dá)到了嗎?請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)。

  要求:(1)讀王冕學(xué)畫過程。

  (2)小組交流,推薦匯報(bào)。

 。ㄋ换倚模煌趺釄(jiān)持練習(xí)畫得越來越像好;他做事認(rèn)真不怕困難,堅(jiān)持到底,我們應(yīng)該像他學(xué)習(xí))

  小結(jié):是。≈灰覀冏鍪露脠(jiān)持,克服困難,通過不懈努力總會(huì)達(dá)到目標(biāo),取得很好的成績(jī)。

  7、 寫作訓(xùn)練

  看到王冕如此努力,你們不想對(duì)他說點(diǎn)什么嗎?接著這句話寫

  王冕,我想對(duì)你說:

  (出示課件)聽:王冕在對(duì)你們說什么?“朋友們,你們也很棒!只要好好學(xué)習(xí)肯定會(huì)取得很好的成績(jī)。我要更加努力,帶給你們更多的美景。讓我們一起努力,帶給愛我們的爸爸、媽媽驕傲!”

  四、總結(jié)明理,擴(kuò)展延伸。

  多媒體打出:

  “他畫的荷花就像真的似的。”

 。1) 讀句子。

 。2) 說說句子的意思。

王冕學(xué)畫教案8

  《王冕學(xué)畫》原文

  古時(shí)候,有個(gè)孩子叫王冕。因?yàn)榧依锔F,他只念了三年書,就去給人家放牛。他一邊放牛,一邊找書來讀。

  一個(gè)夏天的傍晚,王冕在湖邊放牛。忽然下了一陣大雨。大雨過后,夕陽(yáng)照得滿湖生輝。湖里的荷花更鮮艷了,花瓣上清水滴滴,荷葉上水珠滾來滾去。王冕看得出神,心想,要是能把它畫下來,那多好啊!

  王冕用平時(shí)節(jié)省下來的錢買了紙、筆和顏料,每天把牛趕到湖邊吃草后,就專心地畫起來。開始怎么也畫不好,可是他不灰心。

  他仔細(xì)觀察荷葉和荷花的形狀,觀察清晨傍晚、雨前雨后荷花的變化。他天天跟荷花在一起,把荷花當(dāng)成了好朋友。這樣練習(xí)畫了很長(zhǎng)時(shí)間,那紙上的荷花就像剛從湖里采來的一樣。

  《王冕學(xué)畫》教案

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解課文內(nèi)容,使學(xué)生了解王冕小時(shí)候刻苦學(xué)畫的事。懂得無論做什么事,都要有恒心,肯下苦功夫。

  2、繼續(xù)學(xué)習(xí)記住先后順序背誦課文的方法,背誦課文第二自然段。

  3、正確、流利、有語(yǔ)氣的朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):抓住重點(diǎn)詞句,幫助學(xué)生理解課文的內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)中學(xué)會(huì)并掌握按先后順序背誦第二自然段。

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題,引入:

  1、齊讀課題,說一說:讀了課題后,你能知道課文會(huì)寫什么內(nèi)容?

  2、那你認(rèn)為課文會(huì)圍繞著哪個(gè)字來寫?(學(xué))

  二、學(xué)習(xí)新課:

  1、教師范讀課文,學(xué)生標(biāo)出自然段。

  2、介紹王冕:王冕是我國(guó)元朝的一位的詩(shī)人和畫家。他從小刻苦自學(xué),晚年隱居九翠山,以賣畫為生。他善畫沒骨梅花,題畫的梅花詩(shī)也很有名。他還寫過不少反映無未社會(huì)現(xiàn)實(shí)的詩(shī)歌。

  3、學(xué)習(xí)課文第1段:

 、僮杂勺x課文,思考:這一段共有幾句話?每一句講的是什么?

 、凇爸蛔x了三年書”是什么意思?說明了什么?

  (說明王冕家里很窮,條件差,上不起學(xué)。也說明他的知識(shí)少。)

  ③遇到王冕這樣的家境,一般小孩會(huì)怎樣?而王冕又是怎樣做的呢?請(qǐng)你在文中畫出來。

 、苣阍趺蠢斫狻耙贿叿排#贿呎倚⿻鴣碜x”這句話?

  “找”‘這個(gè)字體現(xiàn)了王冕沒有錢買書,但他為了讀書,千方百計(jì)地去尋找書來看。

  “一邊…一邊…”說明王冕很愛讀書學(xué)習(xí),所以在放牛的同時(shí)也不忘了找書看。

 、菰僮x課文,思考:這些和他以后成為的詩(shī)人和畫家有什么關(guān)系?

  4、學(xué)習(xí)第2段:

  ①默讀課文,說一說:你從那些詞語(yǔ)可以看出雨下得很大?

  烏云密布:這是雨前的景象,預(yù)示著大雨即將來臨。

  一陣大雨,清水滴滴,水珠滾來滾去--說明是大雨,而且下得不長(zhǎng)。

 、谧x一讀第3-4句,思考:這兩句寫的是什么?

  (雨后景色和湖中美麗的荷花。)

  ③你從那些地方可以體會(huì)出這真是美景?

  (滿湖通紅更鮮艷粉紅色的花瓣碧綠的荷葉清水滴滴水昧滾來滾去)

  ④我們看:夏日的'一陣?yán)子赀^后,晴朗的天空,通紅的湖水,映襯著湖里鮮艷的荷花。

  這真是一幅極為奇妙的圖畫。王冕面對(duì)這樣的美景怎么樣了?

  (出神——說明他對(duì)自然的美景的喜愛。)

  (心想…要是…那…——覺得很美,想留下它。)

  ⑤齊讀這段,想一想:這段話是按什么順序?qū)懬宄?

  按雨前--雨后的先后順序?qū)懙摹?/p>

  1-2句:先寫王冕在湖邊放牛,忽然下起了大雨。

  3-4句:接著寫湖面上的景色和美麗的荷花。

  5句:然后寫王冕看荷花,想把它畫下來。

  5、學(xué)習(xí)第3段:

 、冽R讀課文,思考:王冕是怎樣學(xué)畫荷花的?

  ②默讀,標(biāo)畫出重點(diǎn)詞語(yǔ),體會(huì)理解這樣寫說明了什么?

  (省下來的錢買了又找來開始他畫不像不灰心,天天畫)這說明他學(xué)畫很刻苦,肯下功夫。

  ③指名讀最后一句,想一想這句話是什么意思?

  說明王冕荷花畫得好極了,和湖里真的荷花沒有兩樣。

  三、總結(jié)全文:

  1、齊讀課文,思考:通過學(xué)習(xí)課文,你明白了什么道理?

  無論做什么事情,都要有恒心,肯下苦功夫,就一定能成功。

  2、在學(xué)習(xí)上,你要向王冕學(xué)習(xí)什么?

  四、練習(xí):

  1、練習(xí)背誦課文第2段。

  2、看著書中的插圖,想一想:這幅圖畫的是什么?

  課文中哪兒寫出了圖中的意思?你能把這幾句話背出來嗎?

  3、填空練習(xí):

  ()的傍晚 ()大雨 ()的荷花 ()的花瓣

  天空() 水珠() 情水() 荷花()

  《王冕學(xué)畫》教學(xué)反思

  本節(jié)課比較充分的體現(xiàn)了“教師主導(dǎo)——學(xué)生主體”的教學(xué)思想,具有明顯的學(xué)科特色。而且信息技術(shù)與學(xué)科整合有獨(dú)特的優(yōu)越性也越發(fā)突現(xiàn)出來。小學(xué)語(yǔ)文課堂中引入計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)后,不但豐富了教學(xué)手段,而且優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),還拓寬了學(xué)生的知識(shí)面,培養(yǎng)了小學(xué)生的創(chuàng)新能力,在很大程度上提高了課堂教學(xué)效率。

  通過欣賞荷花照片,背誦描寫荷花的句子,來感受荷花之美,拉近學(xué)生與文本的距離。在此基礎(chǔ)上,再將王冕畫的荷花圖與之相比較,幫助學(xué)生理解王冕的畫技精湛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  在生字教學(xué)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字,注重給予相當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行個(gè)體學(xué)習(xí),讓學(xué)生能靜下心來通過“拼讀字音——識(shí)記字形——理解詞義”等環(huán)節(jié)來自學(xué)生字。同時(shí),在指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字的過程中能根據(jù)生字不同的特點(diǎn)有所側(cè)重,不面面俱到,提高了識(shí)字的效率。

  這一環(huán)節(jié)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀基本功,如:正確朗讀課文,做到不加字,不漏字,不讀破句,讀準(zhǔn)輕聲等。只有長(zhǎng)期地堅(jiān)持這樣的訓(xùn)練,才能為學(xué)生日后的閱讀掃清障礙。

  其次,我能注重培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力,教會(huì)學(xué)生從課題中大膽質(zhì)疑,并從讀中去釋疑,從讀中去感悟,初步培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的意識(shí)。這樣,整個(gè)教學(xué)就是建立在“設(shè)疑引學(xué)——辯疑解難——釋疑鞏固”的過程中。

  文中的這些語(yǔ)句看似淺顯,學(xué)生好象能理解。但那樣的理解實(shí)質(zhì)是表面的,朦朧的。只有通過教師細(xì)致地朗讀指導(dǎo),適時(shí)地補(bǔ)充課外資料,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景,才能使學(xué)生走進(jìn)教材,真正理解王冕畫得好是勤學(xué)苦練的道理。

  同時(shí),多媒體動(dòng)畫的運(yùn)用,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)的故事情境,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,真正起到了輔助教學(xué)的效果。

王冕學(xué)畫教案9

  教案示例

  23、王冕學(xué)畫

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,掌握“烏云、陽(yáng)光、荷花、鮮艷、粉紅、荷葉、要是、平時(shí)、畫筆、后來”等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“傍、照、瓣、省、錢、紙”6個(gè)字。

  2、理解課文內(nèi)容,背誦課文第二段。

  3、通過學(xué)習(xí)課文,培育學(xué)生品詞析句的能力。通過觀察圖畫,培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象的能力,在學(xué)習(xí)生字詞時(shí)培養(yǎng)自學(xué)能力。

  4、正確、流利地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

  5、理解課文內(nèi)容,知道王冕的畫畫得好,是他勤學(xué)苦練的結(jié)果,懂得無論做什么事,只要有恒心,就能取得好成績(jī)。

  6、通過看課件,把學(xué)生帶入美麗迷人的情境之中,感受大自然的美,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì)生字和詞語(yǔ),讀懂王冕觀察荷花和刻苦學(xué)習(xí)的句子,體會(huì)無論做什么事情都要下功夫才能成功的道理。

  2、理解課文第二段,王冕小時(shí)候是怎樣學(xué)畫畫的?

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  第一課時(shí)

 。⒄勗拰(dǎo)入。

  同學(xué)們,你們喜歡畫面嗎?今天我給大家介紹我國(guó)元朝時(shí)期著名的畫家王冕,看看他小時(shí)候是怎樣學(xué)習(xí)畫畫的。

  板書課題:《王冕學(xué)畫》

  二、聽課文錄音,整體感知。

  三、初讀課文。

  1、借助漢語(yǔ)拼音,讀準(zhǔn)生字詞,讀通每句話,并標(biāo)出自然段。

  2、借助插圖,再讀課文,了解課文講了一件什么事?

  3、指名逐段讀課文,檢查自讀效果。

  4、小組互相討論課文主要講了什么?

  四、分析字形、指導(dǎo)書寫。

 。1)自學(xué)課后生字。想一想:哪些字容易記?可以用什么方法記。磕男┳直容^難記?用什么方法記憶字形?

  “讀、晚、荷、艷、粉”,可啟發(fā)學(xué)生用偏旁加熟字的方法幫助識(shí)記。

  “粉”還可和“分”比較,“荷”和“河”比較。

  “晚”還可用順口溜“太陽(yáng)出來照小兔,小兔藏起小尾巴”來幫助識(shí)記!巴怼弊止11畫,第10畫的撇應(yīng)從“口”里一筆寫出來。

  “布、節(jié)”可用部件組合的方法幫助識(shí)記。

  (2)交流記憶方法。

 。3)重點(diǎn)指導(dǎo):

  晚:右邊是“免”,木是“兔”。

  粉:和“分”比較。

  (4)在教師的指導(dǎo)下練習(xí)書寫。

  “讀、晚、粉”都是左窄右寬的字,“艷”左右寬窄一樣。這幾個(gè)字筆畫比較多,要寫得緊湊一些。

  “荷、節(jié)”都是上短下長(zhǎng);“荷”下面的“何”比上面的“艸”略寬,“節(jié)”下面的“ ”比上面的“艸”稍窄一些。要指導(dǎo)學(xué)生注意字的各部分在田字格里的位置。

  (5)口頭組詞。

  五、小結(jié)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、檢查復(fù)習(xí)。

  出示卡片,認(rèn)讀生字、詞。

  烏云、陽(yáng)光、荷花、鮮艷、粉紅、荷葉、要是、平時(shí)、畫筆、后來

  2、朗讀全文。

  二、理解課文內(nèi)容。

  1、學(xué)習(xí)第一段。

 。╨)自由讀,說說通過讀這一段,你知道了什么?(使學(xué)生明白,王冕雖然家境不好,但他卻是個(gè)愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生。)

  (2)練習(xí)朗讀。

  2、學(xué)習(xí)第二段。

 。1)放課件,展示第二段一至四句的內(nèi)容,同時(shí)加上配樂朗誦,把學(xué)生帶入美麗迷人的情境之中。

 。2)你覺得雨后的景色怎樣?用一句話描繪出來。

  (3)自由讀,找出描寫雨后荷花的句子,讀一讀。

 。4)比較句子,體會(huì)哪一句好。

 、倩ò晟蠟⒙淞饲逅扇~上有很多水珠。

  ②粉紅的花瓣上清水滴滴,碧綠的荷葉上水珠滾來滾去。

 。ǖ诙䝼(gè)句子好,形象、具體地講出了雨后的荷花被雨水沖洗后,顯得更加鮮艷,更加美麗的樣子。)

 。5)這是一幅多么美麗的圖畫呀,看了這么美麗的`荷花,王冕看得怎么樣了?心里是怎么想的?

  理解:“出了神”(精神高度集中而發(fā)起呆來)。

  (6)指導(dǎo)朗讀。

  小結(jié):這一段先講了王冕在湖邊放牛,接著講了下雨前和雨后湖上的景色以及雨后美麗的荷花,最后講王冕想把荷花畫下來,很有條理地講出了王冕想畫荷花的原因。

  3、學(xué)習(xí)第三段。

  (1)輕聲讀第三段。

  (2)讀后討論:王冕為了畫畫,是怎么做的?

 。╝、用平時(shí)節(jié)省下來的錢買了畫筆和顏料。理解“節(jié)省”。b、不灰心,天天畫。)

  (3)結(jié)果怎樣?(他畫的畫像剛從湖里采來的一樣。)

 。4)王冕為什么能成為我國(guó)著名的畫家?

 。ㄒ?yàn)樗慌率。瑘?jiān)持畫下去,所以才能獲得成功。)

  三、指導(dǎo)朗讀。

  1、可以結(jié)合生字的學(xué)習(xí),幫助學(xué)生逐句朗讀,在熟讀基礎(chǔ)上背誦。要充分利用掛圖,給學(xué)生提供背誦的線索。如第一句,可這樣引讀:什么時(shí)候,王冕在什么地方放牛?學(xué)生讀句子,理解“傍晚”。再引讀第二句:忽然天氣發(fā)生了什么變化?學(xué)生讀句子,老師幫助理解“烏云密布”。再引讀第三句:大雨過后是什么景象?學(xué)生讀,教師再幫助學(xué)生理解“滿湖通紅”。教師再引讀:這時(shí)湖里的荷花什么樣了?學(xué)生讀,教師范讀,引導(dǎo)學(xué)生看圖后朗讀,還可配樂朗讀。最后一句可以指導(dǎo)學(xué)生輕聲讀出王冕心里的向往之情。最后讓學(xué)生把五句話連起來自由朗讀,練習(xí)背誦。

  2、指導(dǎo)背誦第二段。

  四、總結(jié)全文。

  1、通過王冕學(xué)畫這件事,你懂得了什么道理?

  (無論學(xué)習(xí)什么,只要下苦功夫,就能獲得成功。)

  2、我們應(yīng)該向王冕學(xué)習(xí)什么?

  (不怕困難失敗,努力刻苦,持之以恒的精神。)

  五、練習(xí)有感情地朗讀課文。

  布置作業(yè)

  1、連一連,讀一鎮(zhèn)。

  2、看拼音寫詞語(yǔ)。

  3、搭配詞語(yǔ)。

  美麗的 陽(yáng)光

  粉紅的 荷葉

  碧綠的 花瓣

  金色的 荷花

  4、按課文內(nèi)容填空。

  大雨過后,陽(yáng)光照得滿湖( ),湖里的荷花開得更( )了,粉紅的( )上清水( ),( )的荷葉上水珠。

  5、照樣子寫句子。

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