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李時珍夜宿古寺教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編整理的李時珍夜宿古寺教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
李時珍夜宿古寺教案1
一、教學目標:
1、學習本課生字詞
2、正確流利朗讀課文,了解課文大意,理清脈絡(luò)
3、學習理解詞語的方法
二、教具準備:課件
三、教學過程:
。ㄒ唬┯缮炙迣(dǎo)入,揭題
板書宿,師:認識這個字嗎?你能組哪些詞?哪個詞是夜宿這個詞中宿的意思?
晚上住宿就是夜宿,昨天你們夜宿在哪?外出旅游一般夜宿何處?古時候把旅館叫做客棧,有位古人出門在外不夜宿客棧,卻夜宿古寺,這位古人就是李時珍(板書課題)
學生介紹李時珍。
師:《本草綱目》在課文中簡稱《本草》,李時珍寫《本草綱目》三次易稿,前后花了近三十年時間,讓我們一起去看看其中的一幕。
。ǘ┞犝n文范讀,要求聽準字音
學生自讀課文,讀準字音
。ㄈz查
1、認讀生字詞:
饑餐渴飲曉行夜宿藥材師徒倆
灰塵斷垣殘壁青苔破廟
呃逆生嚼涎滑生嚼無涎
前不見村,后不著店
2、將詞語順序打亂,重新排列
師徒倆饑餐渴飲曉行夜宿
破廟灰塵斷垣殘壁青苔
藥材呃逆生嚼涎滑生嚼無涎
學生認讀,找找排列有什么規(guī)律
找一找這些詞語中有哪些詞語不理解
再讀課文,在文中劃出不理解的詞語所在的句子。(四句話)
。ㄋ模├顣r珍過著怎樣的生活呢?出示第一句(課文第一段)
1、饑餐渴飲什么意思?再讀課文,在課文中找出與此相關(guān)的內(nèi)容。
出示句子龐憲用陶碗.......啃干糧
讀句子,你覺得李時珍吃得怎樣,喝得怎樣?饑餐渴飲
。ǔ圆缓,喝不好)(聯(lián)系上下文可以使我們對詞語的意思理解的更準確。)讀句子,讀出意思。(板書:饑餐渴飲)
2、用同樣的方法理解曉行夜宿的意思。
默讀課文,劃出文中相關(guān)語句。
出示這天晚上到哪里住宿呢?
這句話寫出了曉行夜宿中哪一部分的.意思?這么晚他們才找地方投宿,試想第二天一大早,他們又會干什么?這就叫曉行夜宿。
(友情提醒:查找本課更多資料,請在站內(nèi)搜索關(guān)鍵字:李時珍)
這種情況可以說在這對師徒身上經(jīng)常發(fā)生。讀句子,再讀問句。
3、再讀第一段話
四、第二句(第4節(jié)第一句)
李時珍夜宿古寺,這是怎么樣的一座寺廟呢?指名讀句子
斷垣殘壁這個詞語的理解難點在哪?
理解垣,理解斷垣殘壁(通過,理解關(guān)鍵字,幫助理解詞語)
可以用什么詞語形容這座古寺呢?
朗讀。
五、在這樣一座破廟里李時珍簡單地吃過晚飯,又干什么了呢?快速在課文中尋找答案,用文中的語言回答。(板書:記下尋訪所得)
出示第三、四句(11小節(jié)和12小節(jié)最后一句話)
刀豆子......呃逆
他接著往下寫......無涎......
1、你可以通過什么方法理解詞義呢?
2、匯報結(jié)果
。、結(jié)合生活實踐......)
3、出示句子:
1)忍冬花.......
2)胭脂草......
3)刀豆子......
4)雞腸草......
學生正確讀句子。
介紹:《本草綱目》一共記載了1892味藥,李時珍就是這樣一邊察訪藥材,一邊及時記下所得,終于完成了這一巨著。
六、這節(jié)課學到這你有了哪些收獲?還有哪些疑問?
七、再讀生字詞
八、生字描紅。
第二課時
一、復(fù)習導(dǎo)入
通過上節(jié)課的學習,師引說:我們知道了李時珍和弟子龐憲一路,(饑餐渴飲)來到一座(引古寺)。這是一座怎樣的古寺呢?我們一起去看一看。
[板書:饑餐渴飲曉行夜宿]
二、走進古寺
1.自由讀第四自然段,看看這是一座怎樣的古寺?
2.多媒體出示古寺,交流感受古寺的破敗,畫出重點詞語,重點給合圖形理解斷垣殘壁。
3.讀出破敗的景象,體會住的苦。
4.懂讀好李時珍的話,抓住就字體會住的苦。
三、寺中談苦
1.師徒倆決定住在古寺中了,夜幕漸漸降臨啟讀第五自然段。你感受到什么?
2.交流吃的也很苦。畫出重點詞語,品讀感悟。
3.第一第二句話可以用哪個詞語概括。(饑餐渴飲)
4.這一切在李時珍看來苦不苦?從哪里看出來的?(引出從師徒的對話中看出來的)
5.從哪句里聽出來的?相機出示:但我們修訂好《本草》,萬民得福,吃點苦也是值得的,抓住重點字值體會他們的生活實際上是苦的,但他覺得值!
6.龐憲覺得苦嗎?從哪里看出來的?你是怎樣體會龐憲的話的?
7.分角色朗讀。
四、月下記錄
1.看圖,你想怎么形容當時的天氣。(大好月色)請同學們自讀8至13自然段,看看他們在這大好月色下做些什么?
2.把打動你的地方找出來,邊讀邊做記號,教師巡視指導(dǎo)。
A連夜記錄
從第8第13自然段體會李時珍白天尋訪藥材,到了晚上還不休息,夜以繼日的工作。
配樂朗誦,其他同學閉上眼睛聽。
如果你是李時珍,此時此刻,你會想些什么,說些什么?
引出但我們修訂好《本草》,萬民得福,吃點苦也是值得的,抓住重點字值體會他們的生活實際上是苦的,但他覺得值!
B邊讀邊寫部分
出示李時珍讀的內(nèi)容,仔細品讀。
齊讀第9自然段第一句話,從這里你體會到什么?(生活苦)
但是引出但我們修訂好《本草》,萬民得福,吃點苦也是值得的,抓住重點字值體會他們的生活實際上是苦的,但他覺得值!
C區(qū)別藥性部分
自讀第12自然段,畫出關(guān)鍵的動詞。和同桌交流表演,進行體會。
表演區(qū)別藥性的部分,抓住重點詞語。
你敢這樣做嗎?為什么?
李時珍為什么敢呢?
引出但我們修訂好《本草》,萬民得福,吃點苦也是值得的,抓住重點字值體會他們的生活實際上是苦的,但他覺得值!
注意兩個省略號的運用。
五、情感升華
1.小結(jié),多媒體出示李時珍修訂《本草》的資料。
2.配樂,此時此刻,你的心情怎樣、你想說些什么?
3.齊讀板書形成的小詩。
4.有感情地齊讀李時珍這個名字。
中國醫(yī)學史冊上永遠記載著這個名字李時珍;
世界醫(yī)學史冊上永遠記載著這個名字李時珍;
讓我們永遠記住這為為民造福而不怕吃苦,不怕危險,嚴謹認真的醫(yī)學家李時珍;
讓我們永遠記住編寫《本草綱目》這本百科全書的偉大作家李時珍!
六、作業(yè)
(友情提醒:查找本課更多資料,請在站內(nèi)搜索關(guān)鍵字:李時珍)
1.講述《李時珍夜宿古寺》這個故事
2.認識一些中藥,了解它們的藥效,舉行一個中藥交流會。
板書設(shè)計一:16、李時珍
夜宿古寺不覺苦,
飲餐渴飲修訂本草萬民福。甘愿吃苦
曉行夜宿月下認真做記錄,甘愿冒險
極端負責稱楷模
板書設(shè)計二:
16、李時珍夜宿古寺
。ㄆ茢。
喝水、啃干糧
邊憶邊寫
端詳、扯下、嚼嚼
不怕吃苦,工作嚴謹、認真、踏實
李時珍夜宿古寺教案2
一、教學目標:
1、學習本課生字詞
2、正確流利朗讀課文,了解課文大意,理清脈絡(luò)
3、學習理解詞語的方法
二、教具準備:課件
三、教學過程:
。ㄒ唬┯缮炙迣(dǎo)入,揭題
板書宿,師:認識這個字嗎?你能組哪些詞?哪個詞是夜宿這個詞中宿的意思?
晚上住宿就是夜宿,昨天你們夜宿在哪?外出旅游一般夜宿何處?古時候把旅館叫做客棧,有位古人出門在外不夜宿客棧,卻夜宿古寺,這位古人就是李時珍(板書課題)
學生介紹李時珍。
師:《本草綱目》在課文中簡稱《本草》,李時珍寫《本草綱目》三次易稿,前后花了近三十年時間,讓我們一起去看看其中的一幕。
。ǘ┞犝n文范讀,要求聽準字音
學生自讀課文,讀準字音
(三)檢查
1、認讀生字詞:
饑餐渴飲
曉行夜宿
藥材
師徒倆
灰塵
斷垣殘壁
青苔
破廟
呃逆
生嚼涎滑
生嚼無涎
前不見村,后不著店
2、將詞語順序打亂,重新排列
師徒倆
饑餐渴飲
曉行夜宿
破廟
灰塵
斷垣殘壁
青苔
藥材
呃逆
生嚼涎滑
生嚼無涎
學生認讀,找找排列有什么規(guī)律
找一找這些詞語中有哪些詞語不理解
再讀課文,在文中劃出不理解的詞語所在的.句子。(四句話)
。ㄋ模├顣r珍過著怎樣的生活呢?出示第一句(課文第一段)
1、饑餐渴飲什么意思?再讀課文,在課文中找出與此相關(guān)的內(nèi)容。
出示句子龐憲用陶碗.......啃干糧
讀句子,你覺得李時珍吃得怎樣,喝得怎樣?饑餐渴飲(吃不好,喝不好)(聯(lián)系上下文可以使我們對詞語的意思理解的更準確。)讀句子,讀出意思。(板書:饑餐渴飲)
2、用同樣的方法理解曉行夜宿的意思。
默讀課文,劃出文中相關(guān)語句。
出示這天晚上到哪里住宿呢?
這句話寫出了曉行夜宿中哪一部分的意思?這么晚他們才找地方投宿,試想第二天一大早,他們又會干什么?這就叫曉行夜宿。
這種情況可以說在這對師徒身上經(jīng)常發(fā)生。讀句子,再讀問句。
3、再讀第一段話
四、第二句(第4節(jié)第一句)
李時珍夜宿古寺,這是怎么樣的一座寺廟呢?指名讀句子
斷垣殘壁這個詞語的理解難點在哪?
理解垣,理解斷垣殘壁(通過,理解關(guān)鍵字,幫助理解詞語)
可以用什么詞語形容這座古寺呢?
朗讀。
五、在這樣一座破廟里李時珍簡單地吃過晚飯,又干什么了呢?快速在課文中尋找答案,用文中的語言回答。(板書:記下尋訪所得)
出示第三、四句(11小節(jié)和12小節(jié)最后一句話)
刀豆子......呃逆
他接著往下寫......無涎......
1、你可以通過什么方法理解詞義呢?
2、匯報結(jié)果
。、結(jié)合生活實踐......)
3、出示句子:
1)忍冬花.......
2)胭脂草......
3)刀豆子......
4)雞腸草......
學生正確讀句子。
介紹:《本草綱目》一共記載了1892味藥,李時珍就是這樣一邊察訪藥材,一邊及時記下所得,終于完成了這一巨著。
六、這節(jié)課學到這你有了哪些收獲?還有哪些疑問?
七、再讀生字詞
八、生字描紅
九、作業(yè)
收集常見中藥名稱及藥效
板書:
16、李時珍夜宿古寺
李時珍夜宿古寺教案3
課時目標:
1、初讀課文,做到正確流利。學習生字新詞,重點掌握并列式詞語的結(jié)構(gòu)特點。
2、初步感知課文內(nèi)容,了解李時珍的不畏艱險、克服困難、堅持不懈,一心為病人著想的精神。
3、精讀課文的第一部分。
教學過程:
一、 揭題導(dǎo)入:
1、同學們,今天我們一起來學習一篇新課文——板書課題,學生讀課題。
2、“李時珍夜宿古寺”,讀了課題,你有收獲嗎?知道了課文主要寫的是誰呀?
關(guān)于李時珍,你能試著用一句話來介紹介紹嗎?
《本草綱目》是一部藥學寶典,在李時珍編寫《本草綱目》前醫(yī)生診斷病情、救治病人并沒有一套科學系統(tǒng)的方法,用錯藥、診錯病的情況時有發(fā)生,老百姓深受其害。特別是對一些藥物的正確使用上,存在很大的問題。李時珍為了編寫《本草綱目》,造福老百姓,不畏艱辛,登高山,探陷谷,遍尋百草,甚至親自試驗。
3、課文寫的`就是李時珍在編寫《本草綱目》中的事情。讀了課題,你能說說課文寫的是一件什么事呢?(學生理解課題)
看,你們的眼睛多么雪亮!文章的題目就是文章的眼睛,像今天我們學習的課文題目,就概括了文章的主要內(nèi)容!還有的文章題目,如《九寨溝》,就直接告訴我們他要寫的對象……
4、讓我們一起來讀課文了解,李時珍為什么會夜宿古寺的?他會在這里度過怎樣的一個夜晚?
二、初讀課文:
1、課前大家都預(yù)習了,老師要來看看,誰預(yù)習的收獲最大!學生分小節(jié)讀課文,要求:讀準字音,讀通句子,想一想,你從課文體會到了李時珍怎樣的精神!
真是不錯,課文讀得很流利了!文中有一些詞語,你能讀正確了嗎?理解這些詞語,有利于我們理解課文內(nèi)容。
2、出示詞語:
察訪 行囊 呃逆 涎滑 無涎
饑餐渴飲 曉行夜宿 斷垣殘壁
枯枝雜草 長年累月 解暑消熱
。1)請一位同學準確讀一遍。
。2)能不能結(jié)合課文或根據(jù)自己的理解,說說這些詞語的意思。(教師指導(dǎo)從并列式結(jié)構(gòu)的詞語角度幫助學生理解此語意思)
。3)有沒有發(fā)現(xiàn),下面的這些詞語都有什么樣的特點。
。4)像這樣的詞語還有很多,能再說幾個嗎?
。ㄩ_天辟地、桃紅柳綠、山崩地裂、山清水秀、風平浪靜、山窮水盡、波峰浪谷、歡天喜地、天昏地暗、頂天立地)
。5)這些詞語簡潔凝練,富有表現(xiàn)力,在讀課文的時候,我們要抓住這樣的詞語仔細領(lǐng)會。
。6)齊讀詞語。
三、再讀課文:
1、誰來說說,讀了這篇課文后,李時珍的什么精神讓你敬佩?(學生交流)
板書:不畏艱險、克服困難、堅持不懈、一心為民
2、那么,大家是從什么地方體會到這點的呢?請同學們輕聲自由朗讀課文,一邊讀,一邊用筆圈圈畫畫,找到反映李時珍精神的句子。
3、學生自由朗讀、圈畫。
四、研讀課文:
1、能不能根據(jù)課文的先后順序來交流呢?課文的第一小節(jié)中你感受到了他什么精神?
地方多:安徽、河南、湖北、等
路途長:好幾個月
條件差:饑餐渴飲、曉行夜宿
工作細:查、到人跡罕至的地方實地調(diào)查
訪:走訪許許多多的人
2、有感情地朗讀第一小節(jié)。
3、課文中讓你感動的地方一定還有很多,下一街課我們繼續(xù)交流!
五、作業(yè):
寫《習字冊》
讀《補充閱讀》
李時珍夜宿古寺教案4
教學目標:
1、本課10個生字,兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫。能夠讀準字音:宿、塵、煮、扯、囊、脂、逆等字的字音。理解饑餐渴飲、曉行夜宿、斷垣殘壁等詞。
2、能正確、流利地朗讀課文,相應(yīng)介紹李時珍及《本草綱目》,理清課文脈絡(luò),了解文章的寫作順序,并以此給課文分段。
教學重點:
學習字詞,通讀課文,理清課文脈絡(luò)。
教學過程:
一、談話導(dǎo)入:
1.出示:金銀花的照片,介紹忍冬花初開時銀白色,兩三天后變成金黃色,所以又叫金銀花,可以解暑消熱。 你知道寫的?出自哪部著作嗎?談?wù)勀愕睦斫猓?/p>
把大家預(yù)習的內(nèi)容,加上老師準備的資料,合起來是這樣的:
總結(jié)出示:李時珍(1518-1593)是湖北蘄春人,是我國明朝的一位偉大的醫(yī)學家和藥物學家。
下面請看一組數(shù)據(jù):
李時珍編寫的《本草綱目》參考了800多種著作,三易其稿,歷時27年!侗静菥V目》共52卷,190萬字,共立藥物1892種,各種藥方11096篇,插圖1160幅。為中華中醫(yī)中藥的繁榮光大,作出了名垂青史的貢獻。
3.李時珍的基本情況,我們已經(jīng)從資料中知道。那么這段資料中最令我們感動的是什么呢?
師:這篇課文就選取了李時珍編寫《本草》27年中的某一天中發(fā)生的.事情來寫的。板書課題:李時珍夜宿古寺,齊讀課題。理解宿, 宿:住宿,過夜。夜宿古寺。27年的光陰漫長,一天的時間非常短暫,但是滴水見大海,從夜宿古寺這件事情上看出李時珍傾注了一生的心血,李時珍又是一個怎樣的人。
二.初讀課文
這篇課文我們已經(jīng)預(yù)習過了,現(xiàn)在老師要檢查一下同學們的預(yù)習情況,請同學們來讀讀課文。怎么樣,還要準備一下嗎?
1.出示要求:
。1)讀準字音,讀通課文。
。2)對于文中的長句子多讀幾遍體會停頓是否合適。
2.
。1)學生開火車分節(jié)讀課文。有讀錯讀音的立刻停,有錯誤嗎?正音(或者板書正音)讀讀。
。2)指讀剛才指出來的錯字。個別有意思的字可以拿出來說說。
。3)難讀的段落可以一起讀讀。
3.出示生字:
。1)讀準字音:
宿 材 徒 塵 煮 廟 訂 磚 詳 扯
。2)把課后生字表中的生字送到課文中組詞。例:憲,龐憲;徽,安徽。
4.除了能讀通課文以外,還有些詞語含義深刻,很有意思,很重要,誰來讀讀。
饑餐渴飲 曉行夜宿 長年累月
灰塵 斷垣殘壁 破敗 端詳
呃逆 察訪 生嚼涎滑 生嚼無涎
。1)認讀生字詞
。2)打亂順序重新排列
長年累月 饑餐渴飲 曉行夜宿 察訪
破敗 灰塵 斷垣殘壁 青苔
端詳 呃逆 生嚼涎滑 生嚼無涎
。3)學生讀讀,排列有什么規(guī)律?分行讀讀。(重新組合過的詞語,每一行可以組成一句話。)
(4)找找哪些詞語不理解。
a.李時珍有個弟子叫龐憲,他們就成為師徒倆
b.饑餐渴飲:餓了就吃,渴了就喝。李時珍師徒倆餓了吃什么,渴了喝什么?(啃干糧 喝山泉水)你從文中哪些段落中看出來的?
出示:龐憲用陶碗看出什么?(吃不好,睡不好)聯(lián)系上下文可以使我們對于詞語的意思的理解。
c.曉行夜宿:曉:天亮的時候。天亮的時候趕路,夜晚的時候住宿。在文中找相應(yīng)的句子,體會內(nèi)容。
出示:這天晚上到哪里住宿呢?讀讀,這段話寫出了哪一部分的意思。這么晚,他們才找地方投宿,試想,第二天一大早,他們又會干什么?這就叫曉行夜宿。這樣的情況時常在這對師徒身上發(fā)生。讀句子。
d.察是什么意思?訪呢? 仔細地搜尋,拜訪。
e.斷垣殘壁,重點是哪個字?垣,墻,矮墻。墻壁破舊,圍墻倒塌,一片破敗的景象。指名讀讀有關(guān)語句。
出示:李時珍輕輕推開門,只見里面到處是灰塵,斷垣殘壁上長滿了表苔,中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。
讀了這段話,我們能不能用一個詞來形容它?(破敗的廟)
青苔:陰濕的地方生長的綠色的苔蘚植物。
f.呃逆:打嗝。涎:口水。
出示:
李時珍拿過藥包,從里面翻出兩種草。它們的葉子十分相似,但是藥性不同。怎樣區(qū)別它們呢?李時珍端詳了一陣,各扯下一點放在嘴里嚼嚼,若有所悟。他接著往下寫:雞腸草,生嚼涎滑;鵝腸草,生嚼無涎。
4.再讀課文,組織交流,理清脈絡(luò):圍繞夜宿古寺給課文段:
為什么要夜宿古寺?
李時珍夜宿的古寺是怎樣的?
李時珍在夜宿古寺時干了些什么?
5.這篇課文按照什么順序?qū)懩?(事情發(fā)展順序)以前表現(xiàn)事情發(fā)展順序的才有兩種形式;
(1)屏幕出現(xiàn):發(fā)展順序的才有兩種形式:
a.用表示順序的關(guān)聯(lián)詞語作為標識。如:首先接著最后
b.用具體數(shù)字來表示事情的發(fā)展變化作為標識。如:上午,下午,九點十一點兩點
c.快速瀏覽課文,說說文章是按什么順序?qū)懙?并說出理由。
出示:時間順序:眼看太陽漸漸下山,飛鳥歸林;夜幕漸漸降臨了;皎潔的月光透過露天的屋頂,照進房子里;圓盤似的月亮,慢慢移到了當空。
談體會:寫文章抓住課題夜,寫好這些環(huán)境描寫的句子,不僅對品讀人物有用,而且對學生今后如何在寫人寫事的文章中穿插環(huán)境描寫,習作更加優(yōu)美更好的推動故事情節(jié)的發(fā)展。
出示一幅圖,加上哪一句襯托?
6.認讀生字,提醒學生注意字形,書寫要求。
宿 材 徒 塵 煮 廟 訂 磚 詳 扯
7.描紅
三.布置作業(yè):
繼續(xù)描紅
板書設(shè)計:
16 李時珍夜宿古寺
錯過夜宿
寺中談苦
連夜記錄
李時珍夜宿古寺教案5
教材分析:
本文記敘的是我國古代偉大的醫(yī)學家和藥物學家李時珍不顧年歲大,為修好《本草》住破寺,吃干糧,以及在月光下認真記載尋訪所的的事跡,表現(xiàn)了李時珍不怕吃苦的可貴精神和嚴謹踏實的認真作風。
教學要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。
2、學會本課10個生字,綠線中的字只識不寫,理解有生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容,體會李時珍為編好《本草》而不怕吃苦的可貴精神和嚴謹踏實的認真作風。
教學時間:
兩課時
教學過程:
第一課時
教學目標:
朗讀課文,掃除字詞障礙,理解課文內(nèi)容。
教學過程:
一、導(dǎo)入新課
1、同學們,在中國的醫(yī)藥學史上,有一本空前巨著,板書《本草綱目》,它是醫(yī)藥科學寶庫中一顆璀璨的明珠,它的作者就是,板書:李時珍。
2、通過課前的預(yù)習,你對李時珍這個人物有多少了解?學生自由暢談。
3、今天我們就要閱讀一則他在創(chuàng)作《本草綱目》過程中發(fā)生的故事。寫全課題:李時珍夜宿古寺
二、質(zhì)疑
1、指名學生朗讀課題
2、讀了這個課題以后,你有什么疑問呢?請學生回答。
3、請學生說說你對課題的理解:李時珍晚上寄宿在古寺中。
三、學生自學課文
1、學生自由朗讀課文,要求:能夠讀準字音,理解詞語的意思,不懂的地方做上記號。
四、檢查學生自學情況
1、出示本課生字,詞語,指名學生朗讀
2、分自然段朗讀課文,理解詞語的意思,對于難讀的詞語,請學生多讀兩遍
3、交流還有哪些地方不理解的?能夠解決的,馬上師生討論解決,不能解決的,留到下節(jié)課的教學中。
五、理清文章的主要段落大意
六、朗讀課文
七、生字教學
八、布置作業(yè)
1、朗讀課文
2、完成習字冊的上的作業(yè)
第二課時
教學目標:
精讀課文,通過重要段落,分析體會人物形象感知人物精神。
教學過程:
一、復(fù)習導(dǎo)入
1、今天,我們將繼續(xù)學習16、李時珍夜宿古寺
2、讀了這個課題,我們的腦海中不禁閃現(xiàn)出這樣一個問題:李時珍為什么要夜宿古寺呢?請小朋友趕緊拿起課文,到課文的第一、小節(jié)中去找找答案,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?
二、教學課文第一、二節(jié)
1、指名一位學生朗讀課文一、二節(jié)
2、你知道李時珍夜宿古寺的原因嗎?指名學生交流。(因為他們一心想趕路,錯過了客店)
3、從這一點中,你體會到什么?
4、從這兩小節(jié)中,你還知道李時珍師徒察訪藥材怎么樣?(讓學生聯(lián)系“饑餐渴飲、曉行夜宿”“已經(jīng)走了好幾個月”來自由交流交流)
5、是啊,長時間的長途跋涉沒有減緩李時珍師徒前進的`腳步,為了趕路,他們錯過了客店,這就是李時珍夜宿古寺的主要原因。
6、齊讀第一、二節(jié)
三、學習課文三、四節(jié)
1、是的,前不見村,后不著店的荒野上,李時珍師徒焦急地走著,突然前方的樹叢中隱約出現(xiàn)了房屋的輪廓,走近前一看,哦!是一座—“古寺”(生答。出示古寺的圖片)
2、小朋友,這是一座怎樣的古寺。空埬慵毤氉x讀課文第四節(jié),將描寫古寺的相關(guān)語句畫出來!
3、學生朗讀,做標記
4、交流:
一座破敗的古寺、里面到處是灰塵,斷垣殘壁上長滿了青苔,中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。
5、讀了這幾句話,,你知道了什么?(古寺的條件非常的差,很久沒有人來了,很危險等等)
6、你能想象一下當時的情景嗎?
7、讀好這句話“李時珍輕輕推開門------厚厚的蜘蛛網(wǎng)。”
四、分析課文5-12節(jié)
1、為了察訪藥材,為了修好《本草》,這些對李時珍來說已經(jīng)算不得什么了!師徒倆毅然決定在古寺中寄宿一夜!
2、小朋友,請你自己讀讀課文5-12節(jié),去看看一下李時珍在古寺的生活,他給你留下了怎樣的印象?在旁邊簡單地做做批注。
3、學生認真讀課文,在有感觸的地方做上批注。
4、交流:
非常仔細
●
李時珍端詳了一陣,各扯下------若有所悟。
●
出示兩中藥材的圖片,請學生看
●抓住李時珍的動作來說說體會
●朗讀體會
非常愛勞動人民
●抓住李時珍的語言來體會
a.李時珍笑著問徒弟:“龐憲,覺得苦嗎?”(“笑”字,讓學生聯(lián)系課文的前前后后,說說這種真的苦不苦?)
b.“恩,長年累月地------值得的!保▋山M對比,住在破廟里和住在家里,萬民得福和自己吃苦,讓學生說說自己的體會)
c.“龐憲,趁著大好-----記下來吧!保ǚ艞壸约盒菹,在月光下記錄)出示他在月光下記錄的圖片,你想對他說寫什么?
5、寺外,山風呼嘯,貓頭鷹在尖叫著,圓盤似的月亮,慢慢移到了當空,但李時珍還在認真辨別著,記錄著。
五、拓展說話
1、同學們,我們今天學的這個故事(朗讀課題),僅僅是發(fā)生在李時珍撰寫《本草綱目》中的一個故事,你還了解他的哪些故事?(指名一兩個學生說)
2、正是由于李時珍這種不畏艱辛,認真踏實的作風,才發(fā)現(xiàn)了很多有用的中藥,例如課文講到的:
忍冬花初開時,-----消暑解寒。
胭脂草------治蟲咬傷。
刀豆子-----治呃逆。
雞腸草------
3、你還知道哪些中藥?說說它的藥效!
4、中國醫(yī)藥學的史冊上要永遠記著這個名字——李時珍;世界醫(yī)藥學的史冊上也要永遠記著這個名字——李時珍,他創(chuàng)造出了舉世聞名的醫(yī)藥著作《本草綱目》(出示圖片),此時,瞻仰著他的象,看著這本《本草綱目》,你想說些什么?
六、總結(jié)課文
讓我們永遠記著這位為了人民,行程一萬余里,傾注畢生心血和精力,足跡踏遍大江南北,以嚴謹?shù)目茖W態(tài)度、實事求是的科學精神完成醫(yī)學著作《本草綱目》的李時珍(齊讀)!
李時珍夜宿古寺教案6
第一課時
教學目標:
1、本課9個生字,兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。理解“饑餐渴飲、曉行夜宿、長年累月、斷垣殘壁”等詞。
2、能正確、流利地朗讀課文、相應(yīng)介紹李時珍及《本草》,理清課文脈絡(luò),學習課文第1自然段。
教學重點:
學習字詞,通讀課文,理清課文脈絡(luò)。
教學過程:
一、游戲?qū)耄?/p>
今天我們先來做一個游戲,根據(jù)老師給的幾個提示,猜出相關(guān)人物。
(1)19年 史學家 砸缸 《資治通鑒》
。2)遠渡重洋 生物學家 青蛙卵剝離手術(shù)
(3)江蘇宜興 《奔馬》 畫家
。4)一萬余里 “醫(yī)林二圣”之一 《本草》
二、簡介李時珍
李時珍是明朝的一位偉大的醫(yī)學家和藥物學家,他和張仲景一起被稱為“醫(yī)林二圣”。 李時珍的一生成就很多,他為了編寫《本草綱目》,研讀過八百多種醫(yī)藥書籍和有關(guān)資料,為了察訪藥材,行程一萬余里。他編寫的《本草綱目》是世界醫(yī)藥科學寶庫中的一部經(jīng)典著作。
三、出示課題
1、我們就來學習一篇有關(guān)李時珍的課文。出示課題:李珍夜宿古寺 (齊讀兩遍)
2、理解題目:
宿:住宿,過夜。 夜宿古寺:夜晚住宿在古寺里
3、再讀課題,你有哪些疑問?(為什么“夜宿”古寺;“古寺”是怎樣的?在“夜宿古寺”時做了些什么?)
四、初讀課文,學習生字新詞
1、學貴有疑,帶著問題讀書是一種有效的讀書方法,讓我們一起進入課文吧。要求:自由大聲讀書,讀準字音,讀準詞語,讀通讀順句子。
出示:正確、通順、響亮
2、檢查預(yù)習和自讀情況
、僖顾 龐憲 師徒倆
這篇課文里出現(xiàn)了兩個人,是……
龐憲是李時珍的弟子,所以又可稱為 (師徒倆)齊讀2 遍
②饑餐渴飲 曉行夜宿 察訪藥材
、他倆一路 出示上面兩詞,反復(fù)讀。 餓了吃點干糧,渴了喝點水,這就叫……讀 饑餐渴飲
白天趕路,晚上住宿,這就叫……讀 曉行夜宿,從這兩個詞你感覺出什么?(非常辛苦)
再讀該詞,體會辛苦。
、他們這樣辛苦是為了……出示,指讀,察訪藥材 “察”是什么意思?“訪”呢?
師補充講述李時珍編《本草綱目》的知識
、把這三個詞送入句子,讀好他
出示第一自然段
指導(dǎo)朗讀,你在讀這段話后,眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?(風塵仆仆、疲憊不堪……)
重點讀好“饑餐渴飲 曉行夜宿 好幾個月”
、刍覊m 斷垣殘壁 破廟
、他們今天晚上住的是怎樣的一座古寺?(破。
所以又叫破廟 指讀,齊讀
古寺里到處是(出示 灰塵)、齊讀
看圖,屋頂上、窗戶上都是洞,不時有冷風灌進來,有些墻壁已經(jīng)倒塌,一半立在那里,一半全是碎磚,這就叫 (斷垣殘壁),齊讀,垣就是墻壁,這個詞也可以說成 頹垣斷壁
④煮沸 壘成桌子 端詳 扯下 陶碗 筆墨硯臺 呃逆
直接出示以上詞語,指讀,齊讀
說說你已經(jīng)懂得那些詞的意思。(師重點講端詳:仔細地看,找一找端詳一詞在文中哪句話中,自由讀,想想是什么意思
3、再讀課文,組織交流,理清脈絡(luò)
、、生字新詞讀準了,也理解了,課文就一定讀得更好 了,
剛才你覺得難讀的地方,現(xiàn)在你會讀了么?(指名讀2、4、7、12自然段)
想想哪些問題你可以自己解決了?
②、組織交流
為什么要夜宿古寺?
。ɡ顣r珍一心趕路,錯過了客店)
李時珍夜宿的古寺是怎樣的?
(破敗的古寺,斷垣殘壁上長滿了青苔,中間的神像上也蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng))
李時珍在夜宿古寺時干了些什么?
(生火、燒水、啃干糧、記載尋訪所得)
現(xiàn)在誰能把課文的主要內(nèi)容簡要地說一說?自由練說,指明交流。(點:如果能說得簡潔一些就更好了;如果這里能用一句話說,或用一個詞來概括,就會簡潔許多,如“月下記載”)
小結(jié):剛才我們簡要概括了文章的主要內(nèi)容,同學們真了不起,說得真好!
4、理清文章脈絡(luò),學習利用時間變化分段的方法
①快速瀏覽課文,說說文章是按什么順序?qū)懙模坎⒄f出理由。
(時間順序 :眼看太陽漸漸下山,飛鳥歸林;夜幕漸漸降臨了;皎潔的月光透過露天的屋頂,照進房子里;圓盤似的月亮,慢慢移到了當空。)
②、利用時間變化順序給課文分段
李時珍夜宿古寺
第二課時
一、復(fù)習導(dǎo)入
今天這堂課我們繼續(xù)學習(生齊讀課題:16、李時珍夜宿古寺)
指名讀 (第一自然段)
安徽、河南、湖北——對,幾千里路,全靠兩條腿走呀!
——(點撥)不走行嗎?(珍貴的藥材常常生長在人跡罕至的山林之中),幾千里路,走的都是荊棘遍布的——小路,走的都是無人問津的——荒野,虎狼出沒的——山林。為了察訪藥材,他必須走。讀。
“饑餐渴飲,曉行夜宿”
——什么叫“饑餐渴飲”?什么叫“曉行夜宿”?
——(或者)對,他的“曉行”就是——讀。他的夜宿呢?
二、學習第4自然段
出示:(第四自然段)
1、他晚上住在什么樣的古寺,你給大家讀讀。
2、這是一座什么樣的古寺?(破敗的古寺)
3、你從哪兒感受到他“破敗”? (請你再讀讀課文第四小節(jié),體會體會)
交流:
到處是灰塵——很臟;積了厚厚的一層;
長滿了青苔——陰暗潮濕;可能還有蛇蟲鼠蟻;
厚厚的蜘蛛網(wǎng)——很久沒有人住了、很久都沒人來過了;
斷垣殘壁——年代久遠,墻壁破損了;
(請你讀。你讀出了古寺的荒涼;把體現(xiàn)“臟”的地方都讀出來。你再試試)
(請你讀。你讀出了古寺的殘破;我眼前仿佛出現(xiàn)了灰蒙蒙的蜘蛛網(wǎng))
。ㄕ埬阕x。你讀出了古寺的危險。這樣的地方,不要說“住”,就是看一眼,都覺得——把你的感受送進文字,讀。)
同學們理解這么到位,一定也能讀好是嗎?我們一起讀。齊讀第4小節(jié)。
4、假如讓你在這兒住下,你愿意嗎?為什么?(室內(nèi)很臟;四處都沒有人,讓人害怕;房子很破了,很危險……)
5、可李時珍為什么愿意住進這個荒涼甚至危險的古寺呢?請快速讀讀課文2、3小節(jié),找找原因。(交流:因為一心趕路,錯過了客店。)
6、這里的“一心”可以換成哪些詞?(專心、認真、全心全意………)
“一心趕路”是為了什么?(察訪藥材)
7、師小結(jié):原來,為了尋訪藥材,李時珍一心趕路;又因為一門心思都撲在了修好《本草》上,所以面對這樣的古寺,他毫不猶豫地對龐憲說:“我們就在這兒住一夜吧。”(出示,齊讀)
8、一個“就”字,你讀出了什么?(隨便;對住哪兒沒有過多的`要求。不怕吃苦 一門心思撲在修好《本草》上 ; 對物質(zhì)生活無所求 隨遇而安——在他看來,只要有個落腳的地方就好了。)
9、看來,李時珍真像他所說的——我們修訂好《本草》,萬民得福,吃點苦也是值得的。(齊讀)一個“就”讀得好,把李時珍對物質(zhì)生活無所求,隨遇而安的淡泊讀出來了。
這就是李時珍的“夜宿”!白天四處奔波,察訪藥材,晚上就在破廟里過夜,他的“曉行夜宿”多么辛苦。
他還吃了哪些苦?
三、學習5—7自然段
(第五自然段)
引讀:夜幕漸漸降臨了,師徒倆找來些枯枝雜草,生起火來。龐憲用陶碗舀來泉水,煮沸后,兩人便坐在火邊,一邊喝水一邊啃干糧。
夜幕漸漸降臨了——李時珍和他的弟子住在這樣破敗的古寺里,他們一邊喝水一邊啃干糧談到了吃苦的話題,他們覺得這樣的生活苦嗎?請同學們輕輕課文5—7自然段,找一找,想一想。
學生交流:
1、龐憲說“先生是快50的人了,都挺得住,我20多歲的人還能叫苦么?”(換句式)(先生是快50的人了,都挺得住,我20多歲的人不會叫苦的。)
2、在這里你注意到李時珍說話時的表情了嗎?(笑著說)那此刻這句話該怎么讀?(指讀、齊讀——讀出以苦為樂的精神來)
3、 “恩,長年累月地奔波,在破廟里過夜,比住在家里苦多了。但我們修訂好《本草》,萬民得福,吃點苦也是值得的!
引導(dǎo): 李時珍說的“吃點苦”是怎樣的苦?請同學們再輕輕讀讀這幾段文字,也可以聯(lián)系前面所學的內(nèi)容來談?wù)劇?/p>
師徒倆找來枯枝雜草,生起火來。(還得生火取暖)
用陶碗舀來泉水煮沸
啃干糧 “啃干糧”的“啃”是什么意思?
。ㄒА⒂昧σ、放在磨牙上咬)
你們能做個動作嗎?生模仿“啃”的動作
看出來你們咬的時候很費力,你們吃什么東西的時候要這么費力呢?
。ü穷^、雞腿、甘蔗……)
李時珍啃的是什么?干糧
干糧怎么要費這么大的勁咬?(風干了,硬了。可見放的時間長了。)
糧食放時間長了,說明了什么?(在路上察訪藥材的時間長了,可真辛苦。。
住破廟 饑餐渴飲,曉行夜宿……
——渴了就喝一點山泉水,餓了就啃一點干糧,有時候,為了趕路,就邊走邊吃,甚至兩頓并作一頓,這就叫做“饑餐渴飲”。
吃的是泉水、干糧,住的是破敗的古寺,走的是荒山野嶺,(指黑板)“曉行夜宿”,“饑餐渴飲”,李時珍為尋訪藥材,吃了多少苦呀!這樣的生活,你還想用哪些詞來形容?(寫上黑板)
(4)這樣的生活僅僅是一天嗎?一月嗎?一年嗎?不!文中有個詞語告訴我們——多長時間?(長年累月)
(是“長年累月”過這樣的生活。
長年累月的——饑餐渴飲
長年累月的——曉行夜宿
長年累月的——風餐露宿
長年累月的——櫛風沐雨
長年累月的——跋山涉水
長年累月的——風塵仆仆
長年累月的——東奔西走
難怪李時珍說,比住在家里——苦多了。c紅“苦多了”)
(5)一個月又一個月,一年又一年,這就叫“長年累月”,
想象一下,他們還會吃哪些苦?
在驕陽似火的夏天,李時珍師徒倆-------------------------------(一邊揮汗如雨一邊尋訪藥材,可能有時喉嚨里干得冒煙,曬得又黑又瘦……)
在北風凜冽的寒冬,李時珍師徒倆-------------------------------(頂風冒雪,手凍得開裂流血,有的時候在野外找不到干草生火取暖,可能那一夜又冷又餓)
。6)師補充:李時珍從35歲開始重新修訂《本草綱目》,在修訂的過程中,他腳穿草鞋,身背藥蔞,帶著徒弟,翻山越嶺,訪醫(yī)采藥,不要忘記,到現(xiàn)在他已經(jīng)多大了?(快50歲了!)這樣長年累月在外奔波的日子已經(jīng)快15年了!
可是李時珍卻說-------(齊讀):“恩,長年累月地奔波,在破廟里過夜,比住在家里苦多了。但我們修訂好《本草》,萬民得福,吃點苦也是值得的。”
。7)這句話充分表現(xiàn)了李時珍--------的精神。板書:(不怕吃苦) 為了造福萬民甘于付出 樂觀 以苦為樂
(8) 指名讀
四、學習8---13自然段
李時珍吃的“苦”絕不僅僅如此。同學們,默默地去讀讀課文的8——13自然段,你對“苦”一定會有新的感受。
李時珍還吃了什么苦?
。ǖ12自然段)出示:
他是怎樣嘗藥草的?請你讀讀第12自然段。
我們說不動筆墨不讀書,會讀書的人已經(jīng)拿出筆在書上劃出有關(guān)句子,找出來后你也可以跟同桌交流一下各自的感受。
(1) 生交流:
(2)重點引導(dǎo)學生探究第12小節(jié)的細節(jié)描寫。(如果學生說到,就直接切入,如果沒有答到,就讓學生一起來學習第12小節(jié))
你們看,李時珍在無法識別“雞腸草”與“鵝腸草”的時候他先是端詳, 端詳是什么意思?(仔細地看)不僅仔細地看,還在想,想怎樣區(qū)分“雞腸草”與“鵝腸草”
在外形看不出的情況下,李時珍就……(各扯下一點放在嘴里嚼嚼,若有所悟)他還在想,還在體會,終于區(qū)分出來,于是他接著往下寫:“雞腸草,生嚼涎滑;鵝腸草,生嚼無涎”……(生齊讀)
。3)小結(jié):這一段抓住了端詳 扯下 嚼嚼這些動詞,把一個( )的李時珍描寫得生動傳神。
(做事非常認真,細心,一絲不茍,這就叫——板書:嚴謹)我們一起來讀好這段描寫李時珍品嘗草藥的情景。
同學們,品嘗草藥是非常危險的,因為很多植物是有毒的,李時珍不僅品嘗雞腸草,鵝腸草,還長期吃生姜為的是檢驗長食生姜是否有損視力,為了證實曼佗羅的藥性,他喝下了浸泡曼佗羅花的毒酒。他曾經(jīng)這樣對兒子說:“不通過親自嘗試,怎么能驗證藥性?你爹冒了一回險,就可以免去許多病人再冒一回險!
聽到這兒,你對李時珍又有哪些新的認識?(這就是李時珍,為了萬民得福,吃苦受罪甚至冒著生命的危險品嘗草藥,他的心中只裝著天下百姓,惟獨沒有他自己!)
同學們,這一切的研究和揣摩,這一切的危險和擔憂,寫在紙上,就變成極為簡練的14個字。引讀:
“雞腸草——生嚼涎滑;鵝腸草——生嚼無涎……”
字數(shù)不多,但字字可靠,字字準確,字字嚴謹,讀!
“雞腸草——生嚼涎滑;鵝腸草——生嚼無涎……”
。4)在第12小節(jié)中的兩個地方出現(xiàn)了省略號,它們表達的意思一樣嗎? (不一樣,第一個省略號表示李時珍記到“雞腸草“時停下在思考,第二個省略號表示李時珍還在記載其他草藥。)
2、引讀:“寺外,山風呼嘯,貓頭鷹在尖叫著……”
請同學們看這幅圖,寺廟內(nèi),李時珍就著皎潔的月光記著白天的尋訪所得;山風透過露天的屋頂吹起了他花白的頭發(fā),夜越來越深了,弟子龐憲脫下衣服輕輕披在他身上,李時珍渾然不覺,依然思索著記載著,我們也不知他是什么時候入睡的……
再讀:“寺外,山風呼嘯,貓頭鷹在尖叫著。圓盤似的月亮,慢慢移到了當空!
為了修訂《本草》,他真是( )(忘我地工作,廢寢忘食,不知疲倦,心系萬民,勤奮塌實……)
五、整體感知“苦”與“值得”
1、如果說我們先前感受到的是李時珍生活上的艱苦,現(xiàn)在,你感受到的是:(修訂《本草》的辛苦)
2、怪不得李時珍說,“比住在家里——苦多了!”這樣的“曉行夜宿”,是夜以繼日工作之后的“曉行夜宿”!這樣的“饑餐渴飲”是冒著生命危險進行研究之后的“饑餐渴飲”呀!孩子們,我們目睹了李時珍在古寺中一夜的生活,而這一夜僅僅他一生幾十年中的一個瞬間,多少個夜晚,他都是這樣度過的。
3、讓我們捧起書,再一次細細地品味了李時珍編寫《本草》的“不易”。
4、面對這一切,李時珍只是淡淡地說,齊讀——(點紅“值得”)
“嗯,長年累月地奔波,在破廟里過夜,比住在家里苦多了。但我們修訂好《本草》,萬民得福,吃點苦也是值得的。”(“值得”變紅)
板書:值得
5、為什么呢?
。ㄐ抻喓谩侗静荨罚f民得福。
板書:萬民得福
6、對,正因此他心里裝著萬民的健康、萬民的幸福,所以——
長年累月地奔波,在破廟里過夜,是值得的。
,是值得的。
為了萬民得福,一切付出都是值得的。
7、正是這種可貴的精神,創(chuàng)造了新的《本草綱目》。
讀到這兒,我們李時珍這個人物和一本叫《本草綱目》的藥書有著密切的關(guān)系。你們對《本草綱目》又了解多少呢?請聽聽世人對它的評價吧——
出示:李約瑟博士在評價《本草綱目》時寫道:“毫無疑問,明代最偉大的科學成就,是李時珍那部在本草書中登峰造極的著作《本草綱目》!弊x一讀,你感受到了什么?
8、看著,想著,李時珍的話又輕輕回響在我們的耳邊,讀——
讓我們永遠記住這位不怕吃苦,工作嚴謹認真的藥物學家——李時珍,記住編寫《本草綱目》這本百科全書的偉大作家——李時珍。
李時珍夜宿古寺教案7
教學目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,體會李時珍為編好《本草》而不怕吃苦的可貴精神和嚴謹踏實的認真作風。
教學重點、難點
抓住課文三處主要內(nèi)容精讀,學習李時珍不怕吃苦的精神和嚴謹?shù)目茖W作風。
教學準備
課件
教學過程
一、復(fù)習導(dǎo)入(可伴隨悠揚的古箏旋律,輕輕的悠悠的,引出課題)
1、今天,我們繼續(xù)學精神的句子,并說說為什么。
4、小組交流。
二、交流讀書體會。
課文從哪些地方可以看出李時珍為編寫《本草綱目》不怕吃苦的呢?
。ㄒ唬┑谝欢危◤睦顣r珍夜宿古寺中看出。)
1、展現(xiàn)在你眼前的是怎樣的一座怎樣的古寺?
(出示:只見里面到處是灰塵,斷垣殘壁上長滿了青苔,中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。)
(討論交流:灰塵、斷垣殘壁、青苔、神像、蜘蛛網(wǎng))
練習朗讀。
繼續(xù)展開想象:你還看到些什么?
這樣的寺院,你可以用哪個詞來形容?(破敗、荒涼、簡陋。板書)
。▽W生朗讀)
2、你知道李時珍住破廟的原因嗎?(因為他們一心想趕路,錯過了客店。)
a)"一心"什么意思?李時珍為什么事一心趕路?他們是怎么趕路的?(讓學生聯(lián)系"饑餐渴飲、曉行夜宿""已經(jīng)走了好幾個月"來交流)
b)錯過了客店,就沒人家住宿了嗎?(抓"前不見村,后不著店","隱隱約約"理解)
c)是啊,長時間的長途跋涉沒有減緩李時珍師徒前進的腳步,為了趕路,他們錯過了客店,這時,李時珍輕輕推開門…(學生朗讀)看到這一切,李時珍會說些什么呢?(出示。句中無"就"字。學生辨析。"就"字說明李時珍為編寫《本草綱目》不怕吃苦——隨遇而安。)
。ǘ┑诙危◤膸熗秸?wù)?苦"字看出)
1、師徒倆在什么時候談?wù)摰?(板書:啃干糧)
2、可見,他們的'條件是這樣的艱苦:沒有柴火,他們——撿樹枝雜草;沒有豐盛的晚餐,他們——燒開水,啃干糧。他們談笑風生:(出示第五自然段最后一句~七自然段。學生朗讀)
這種生活苦不苦?為何覺得不"苦"?
("破廟"——"家里"的對比,看出現(xiàn)在的"苦","萬民得福"——"吃點苦"的對比,看出李時珍——"以苦為樂"。)
因此,他是怎樣和徒弟談?wù)?苦"字?(出示笑)李時珍是何等讓人敬佩!怎樣來讀好這段話?
3、分角色表演朗讀。(同桌互練,個別表演。)
4、練習填空:
A、這天忙著趕路,又一次錯過了的客店,他們只能在路旁的雨棚里過夜了,他想:_。
B、滿眼寒霜,冷月還在天上,李時珍這時候又起早趕路了,他想:_。
C、歲月不饒人,50歲了,天天和水啃干糧,李時珍的胃病又犯了,生生的疼,他想:_。
D、已經(jīng)在外好幾個月了,中秋月明,李時珍不禁思念起深愛的母親、妻子、兒女,_。
。ㄈ┑谌
1、過渡:
"龐憲,趁著大好月色,我們把今天尋訪所得記下來吧。"它們工作到什么時候?(寺外,山風呼嘯,貓頭鷹在尖叫著,圓盤似的月亮,慢慢移到了當空。這時已是深夜,但李時珍還在認真辨別著,記錄著。從白天工作到深夜,用一個成語來說說——夜以繼日,日理萬機,怎么不辛苦呢?(板書:連夜記)
2、雖然這么辛苦,師徒倆對工作采取什么態(tài)度呢?(出示第12自然段。朗讀。)
(1)"雞腸草…"這兒用了一個省略號,什么意思?"鵝腸草,生嚼無涎…"
這兒又用了一個省略號,表達的意思和前面的相同嗎?(不同,前面的省略號表示李時珍記到"雞腸草"時,有點吃不準,于是疑惑、思考,這才叫龐憲拿來藥包,找出"雞腸草"和"鵝腸草"作比較。后面的省略號表示李時珍記下的并非到鵝腸草為止,下面還有很多其他的藥材。)
(2)李時珍是怎樣分辨"雞腸草"和"鵝腸草"的不同藥性?(放在嘴里咀嚼。)(李時珍的這樣做將遇到什么樣的危險?)好多植物是有毒性的,這樣鑒別你們覺得值得嗎?可見,李時珍對科學是那樣的——嚴謹認真。(板書)
(3)親自嘗草藥是很危險的,李時珍這樣做就是為了——萬民得福。我們怎樣來讀好這段話"(敬佩、贊揚)
學生練讀,個別讀,齊讀。
三、總結(jié)課文
(建議:最好截取一段有關(guān)他的電影片段播放或?qū)ふ覍n}介紹他的節(jié)目片段,伴上音樂,效果可能更好,可能難度有點大,但相信你!)
1、中國醫(yī)藥學的史冊上永遠記著這個名字——李時珍;世界醫(yī)藥學的史冊上也永遠記著這個名字——李時珍,他創(chuàng)造出了舉世聞名的醫(yī)藥著作《本草綱目》(出示)。此時,瞻仰著他的像,看著這本《本草綱目》,你想說些什么?(可讓學生寫一些,再交流。)
2、讓我們永遠記住這位不怕吃苦、工作嚴謹認真的藥物學家——李時珍,記住編寫《本草綱目》這本百科全書的偉大作家——李時珍。
四、作業(yè)
1、搜集有關(guān)中藥或中成藥(包裝盒或說明書),了解藥效。
2、課外搜集有關(guān)李時珍的故事或像李時珍一樣的科學家的故事,舉行一次故事會。
板書設(shè)計:
李時珍夜宿古寺
(破。
喝水、啃干糧
邊憶邊寫
端詳、扯下、嚼嚼
不怕吃苦,工作嚴謹、認真、踏實
李時珍夜宿古寺教案8
一、教學目標:
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.深刻理解李時珍所宿古寺環(huán)境之破敗、察訪藥材過程之艱辛,體會李時珍為了修訂《本草》而不怕吃苦、為民造福、嚴謹認真、不怕冒險的偉大精神,激發(fā)學生產(chǎn)生對由衷地李時珍的敬佩之情。
二、教學重點,難點:
1.抓住關(guān)鍵語句理解李時珍的吃住行的苦,從而體會李時珍不怕苦的精神。
2.抓住記載尋訪收獲的典型事例,感悟李時珍的嚴謹踏實的工作作風。
三、教學過程:
A激情導(dǎo)課:
導(dǎo)入課題:通過上節(jié)課的學習,我們知道了李時珍夜宿古寺按事情發(fā)展順序?qū)懥四娜拢?/p>
生:夜宿古寺 師徒談苦 記載收獲
明確目標:學習夜宿古寺中我們明白了李時珍住的苦,今天我們就繼續(xù)學習這一課,看看李時珍和他的徒弟還吃了哪些苦?
效果預(yù)期:相信每位同學都是最棒的,都能學有所獲。
民主導(dǎo)學:
出示任務(wù):抓住關(guān)鍵詞句,體會人物品質(zhì)。
1.默讀5-11自然段,邊讀邊勾畫出描寫李時珍動作、神態(tài)、語言的詞句,標注下自己的理解、感受和體會。
2.小組討論學習所得
3.展示交流:(預(yù)設(shè))
生:我找到的描寫人物動作的句子“兩人便坐在火邊,一邊喝水一邊啃干糧!币粋啃字我體會到干糧很硬,放了很長時間,很不好吃,這說明師徒二人吃的`也很苦。關(guān)于這點誰有不同看法。
生:我找到的描寫李時珍神態(tài)的詞是“笑”,說明他是一個以苦為樂的人。
師:大家很會抓關(guān)鍵的字詞,那么,在師徒的對話中,你又抓住了哪些字詞呢?
生:“先生是快50歲的人了,都挺得住,我20多歲的人還能叫苦嗎?”一個“挺”字可以看出李時珍很苦。
師:挺字是什么意思?支撐
想想,是怎樣的苦需要李時珍 “挺”?
住的苦、吃的苦、奔波的苦、察訪的苦等等。一個挺字,上面壓著的是許多的苦,如果給這些苦再加一個時間,是多長?(一夜、好幾個月、長年累月、27年)如此多的苦,如此長的時間,加負在一個近50歲的人身上,靠什么才能挺下來。(堅強的意志、堅持不懈的恒心)
吃如此巨大的苦,李時珍是如何看待的呢?
齊讀: “嗯,長年累月地奔波,在破廟里過夜,比住在家里苦多了。但我們修訂好《本草綱目》,萬民得福,吃點苦也是值得的!
生:抓住“家里”和“破廟”,“吃苦”和“造!眱商帉Ρ,突出李時珍的樂于奉獻,不怕吃苦的品質(zhì)。
生:對于萬民得福,你怎么看?使億萬老百姓受到益處。我們來看一段資料:
《本草綱目》十七世紀末即傳播,先后有日、朝、法、德、英、俄等多種文字的譯本,對世界自然科學也有舉世公認的卓越貢獻。其有關(guān)資料曾被達爾文所引。用它是幾千年來祖國藥物學的總結(jié)。這本藥典,不論從它嚴密的科學分類,或是從它包含藥物的數(shù)目之多和流暢生動的文筆來看,都遠遠超過古代任何一部本草著作。被譽為“東方藥物巨典”,對人類近代科學以及醫(yī)學方面影響最大。是我國醫(yī)藥寶庫中的一份珍貴遺產(chǎn)。
師:讀完這段資料,你會發(fā)現(xiàn),《本草綱目》自它問世至今乃至以后,全世界人都受到它的益處,可以說造福了全人類。這又是怎樣的品質(zhì)?
“辛苦一個人,造福全人類”的崇高品質(zhì)。
師(小結(jié)本段):畫面二,主要是李時珍與弟子的語言描寫,如何品味人物語言,同學們通過勾畫,準確地抓住“啃、笑、挺、值”這些重點詞句,來理解體會,讓我們看到一個甘于吃苦、卻造福億萬人的偉大的李時珍形象。
過渡:第二件事大家勾畫準確,體會也很深刻,第三件事大家按照剛才的學習方法學習,相信大家會做得更好。
展示交流:(預(yù)設(shè))
生:“忍冬花初開時銀白色,兩三天后變成金黃色,所以又叫金銀花,可以解暑消熱。”
“胭脂草搗爛了,可以治蟲咬傷!
“刀豆子燒成渣子吃下去,能治呃逆!
從李時珍記錄的內(nèi)容來看,他記得非常詳細,不同的草藥,形態(tài)不同,用法不同,主治也不一樣,這都需要費很大精力來仔細記錄,對于一個近50歲的人來說,是一件很辛苦的事。
生:“雞腸草……龐憲,你把藥包拿來。”李時珍拿過藥包,從里面翻出兩種草。它們的葉子十分相似,但是藥性不同。怎樣區(qū)別它們呢?李時珍端詳了一陣,各扯下一點放在嘴里嚼嚼,若有所悟。他接著往下寫:“雞腸草,生嚼涎滑;鵝腸草,生嚼無涎……”
我勾畫住一系列動詞:端詳、扯下一點、嚼
端詳是仔細地看;扯下一點說明扯的很少,這兩個動詞連在一起,可以看出李時珍在嘗之前是非常小心的,他不清楚這兩種草藥的藥性,但他知道這樣做是很危險的。他明知危險,卻依然嚼,可以看出他為科學不惜冒險,這就是一種嚴謹認真的科學態(tài)度。
生:寺外,山風呼嘯,貓頭鷹在尖叫著。圓盤似的月亮,慢慢移到了中天。
山風呼嘯,李時珍寫本草的環(huán)境很惡劣;圓盤似的月亮,慢慢移到了中天。說明時間已經(jīng)很晚了。通過寺外環(huán)境描寫,反襯出李時珍不怕吃苦,潛心研究的精神。
生:(小結(jié))通過第三個畫面的學習,我們又體會到李時珍嚴謹、認真、為科學不惜冒險的品質(zhì)。
總結(jié)全文:課文按事情發(fā)展順序,記敘了李時珍夜宿古寺的三件事,三件事,作者運用不同的描寫方法,給我們展現(xiàn)了一個不怕吃苦、為民造福、嚴謹認真的可親可敬的李時珍。大家在今后的寫作中也運用這樣的寫法,通過記事來表現(xiàn)人物品質(zhì)。
檢測導(dǎo)結(jié):
根據(jù)你的理解來補充句子。
1.這天忙著趕路,又一次錯過了客店,師徒兩人只能在路旁的雨棚里過夜了。李時珍想 為了能造福萬民,住的差一點沒關(guān)系 。
2.滿眼寒霜,冷月還在天上。李時珍這時候又起早趕路了。李時珍想
我還是早些趕路吧!那樣就能多尋訪一些草藥 。
3.已經(jīng)在外好幾個月了,中秋月明,李時珍不禁思念起深愛的母親、妻子和兒女來。
李時珍想 我還是忍耐一下吧!等我修訂好《本草綱目》,好好陪陪我的親人 。
四、板書設(shè)計
李時珍夜宿古寺
夜宿古寺——行的苦 住的苦
師徒談苦——吃的苦
記載收獲——嚴謹踏實
李時珍夜宿古寺教案9
教學目標
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容,體會李時珍為編好《本草》而不怕吃苦的可貴精神和嚴謹踏實的認真作風。
教學重點、難點
抓住課文三處主要內(nèi)容精讀,學習李時珍不怕吃苦的精神和嚴謹?shù)目茖W作風。
教學準備:課件
教學過程
一、復(fù)習導(dǎo)入(可伴隨悠揚的古箏旋律,輕輕的悠悠的,引出課題)
1.今天,我們繼續(xù)學習--《李時珍夜宿古寺》。(學生讀題)
2.李時珍是一個怎樣的人?(不怕吃苦、嚴謹認真…)(板書:不怕吃苦)
3.課文是怎樣反映出來的呢?請同學們自由朗讀課文,邊讀邊畫出反映李時珍精神的句子,并說說為什么。
4.小組交流。
二、交流讀書體會。
課文從哪些地方可以看出李時珍為編寫《本草綱目》不怕吃苦的呢?
(一)第一段(從李時珍夜宿古寺中看出。)
1.展現(xiàn)在你眼前的是怎樣的一座怎樣的古寺?
(出示:只見里面到處是灰塵,斷垣殘壁上長滿了青苔,中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。)
(討論交流:灰塵、斷垣殘壁、青苔、神像、蜘蛛網(wǎng))
練習朗讀。
繼續(xù)展開想象:你還看到些什么?
這樣的寺院,你可以用哪個詞來形容?(破敗、荒涼、簡陋。板書)
(學生朗讀)
2.你知道李時珍住破廟的原因嗎?(因為他們一心想趕路,錯過了客店。)
a)"一心"什么意思?李時珍為什么事一心趕路?他們是怎么趕路的?(讓學生聯(lián)系"饑餐渴飲、曉行夜宿""已經(jīng)走了好幾個月"來交流)
b)錯過了客店,就沒人家住宿了嗎?(抓"前不見村,后不著店","隱隱約約"理解)
c)是啊,長時間的長途跋涉沒有減緩李時珍師徒前進的腳步,為了趕路,他們錯過了客店,這時,李時珍輕輕推開門…(學生朗讀)看到這一切,李時珍會說些什么呢?(出示。句中無"就"字。學生辨析。"就"字說明李時珍為編寫《本草綱目》不怕吃苦--隨遇而安。)
(二)第二段(從師徒談?wù)?苦"字看出)
1.師徒倆在什么時候談?wù)摰?(板書:啃干糧)
2.可見,他們的條件是這樣的艱苦:沒有柴火,他們--撿樹枝雜草;沒有豐盛的晚餐,他們--燒開水,啃干糧。他們談笑風生:(出示第五自然段最后一句~七自然段。學生朗讀)
這種生活苦不苦?為何覺得不"苦"?
("破廟"--"家里"的對比,看出現(xiàn)在的"苦","萬民得福"--"吃點苦"的對比,看出李時珍--"以苦為樂"。)
因此,他是怎樣和徒弟談?wù)?苦"字?(出示笑)李時珍是何等讓人敬佩!怎樣來讀好這段話?
3.分角色表演朗讀。(同桌互練,個別表演。)
4.練習填空:
A、這天忙著趕路,又一次錯過了的客店,他們只能在路旁的雨棚里過夜了,他想:_。
B、滿眼寒霜,冷月還在天上,李時珍這時候又起早趕路了,他想:_。
C、歲月不饒人,50歲了,天天和水啃干糧,李時珍的胃病又犯了,生生的疼,他想:_。
D、已經(jīng)在外好幾個月了,中秋月明,李時珍不禁思念起深愛的母親、妻子、兒女,_。
(三)第三段
1.過渡:
"龐憲,趁著大好月色,我們把今天尋訪所得記下來吧。"它們工作到什么時候?(寺外,山風呼嘯,貓頭鷹在尖叫著,圓盤似的月亮,慢慢移到了當空。這時已是深夜,但李時珍還在認真辨別著,記錄著。從白天工作到深夜,用一個成語來說說--夜以繼日,日理萬機,怎么不辛苦呢?(板書:連夜記)
2.雖然這么辛苦,師徒倆對工作采取什么態(tài)度呢?(出示第12自然段。朗讀。)
(1)"雞腸草…"這兒用了一個省略號,什么意思?"鵝腸草,生嚼無涎…"
這兒又用了一個省略號,表達的意思和前面的相同嗎?(不同,前面的省略號表示李時珍記到"雞腸草"時,有點吃不準,于是疑惑、思考,這才叫龐憲拿來藥包,找出"雞腸草"和"鵝腸草"作比較。后面的省略號表示李時珍記下的并非到鵝腸草為止,下面還有很多其他的藥材。)
(2)李時珍是怎樣分辨"雞腸草"和"鵝腸草"的不同藥性?(放在嘴里咀嚼。)(李時珍的'這樣做將遇到什么樣的危險?)好多植物是有毒性的,這樣鑒別你們覺得值得嗎?可見,李時珍對科學是那樣的--嚴謹認真。(板書)
(3)親自嘗草藥是很危險的,李時珍這樣做就是為了--萬民得福。我們怎樣來讀好這段話"(敬佩、贊揚)
學生練讀,個別讀,齊讀。
三、總結(jié)課文
(建議:最好截取一段有關(guān)他的電影片段播放或?qū)ふ覍n}介紹他的節(jié)目片段,伴上音樂,效果可能更好,可能難度有點大,但相信你!)
1.中國醫(yī)藥學的史冊上永遠記著這個名字--李時珍;世界醫(yī)藥學的史冊上也永遠記著這個名字--李時珍,他創(chuàng)造出了舉世聞名的醫(yī)藥著作《本草綱目》(出示)。此時,瞻仰著他的像,看著這本《本草綱目》,你想說些什么?(可讓學生寫一些,再交流。)
2.讓我們永遠記住這位不怕吃苦、工作嚴謹認真的藥物學家--李時珍,記住編寫《本草綱目》這本百科全書的偉大作家--李時珍。
四、作業(yè)
1.搜集有關(guān)中藥或中成藥(包裝盒或說明書),了解藥效。
2.課外搜集有關(guān)李時珍的故事或像李時珍一樣的科學家的故事,舉行一次故事會。
板書設(shè)計:
李時珍夜宿古寺
(破敗)
喝水、啃干糧
邊憶邊寫
端詳、扯下、嚼嚼
不怕吃苦,工作嚴謹、認真、踏實
李時珍夜宿古寺教案10
教學目標:
1、能正確,流利,有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。
2、精讀感悟,理解課文主要內(nèi)容,體會李時珍為編好《本草》而以苦為樂的可貴精神和嚴謹認真的踏實作風。
教學過程:
一、導(dǎo)入新課:
1、出示幻燈《本草綱目》和醫(yī)學成績,請同學們讀一讀,再談?wù)劯惺堋?/p>
2、《本草》醫(yī)學成績之高,讓人張口結(jié)舌。就來看看李時珍寫《本草》的經(jīng)歷。
二、學習第一局部(簡)。
1、揭題并考慮討論:
李時珍為什么要夜宿古寺?(一心趕路,錯過了客店)
“一心”是什么意思?李時珍為了什么事“一心”趕路?
這是一座怎樣的古寺?斷垣殘壁是什么意思?(出示句子,朗讀體會。)
這是一座破敗的古寺,那灰塵、蜘蛛網(wǎng)還表示什么?
這樣的破寺,李時珍能住嗎?“就”字怎么理解?
2、自由朗讀感悟這一局部。
三、學習第二局部(詳)。
1、師徒倆就在這樣破敗的古寺里過夜的,的`確很苦。還有哪些地方可以看出很艱苦?
2、自由朗讀,找一找(吃的是干糧,喝的是泉水……)。如此艱苦,他們有沒有埋怨?我們來聽聽他們說了些什么?
3、出示師徒對話,初讀感悟,讀了之后你有哪些感受,說一說。
重點突出“笑”字,表示他們以苦為樂的精神。
理解:“常年累月地奔走,在破廟里過夜,比住在家里苦多了。但我們修好《本草》,萬民得福,吃點苦也是值得的!保ǔ鍪举Y料,為什么待遇豐厚的御醫(yī)不做,在外勞苦奔走?)
練習分角色朗讀對話。自由組合讀,指名讀。
再讀再悟,體會人物以苦為樂,為國為民的精神。
四、學習第三局部。
1、借著月光,我們走近寺廟看看他們在干些什么。師徒倆累了一天了,也該休息了吧?(沒有,他們還要記下尋訪所得。)
2、他們?yōu)槭裁匆@么做?是怎么做的。讀一讀,說一說(通過記載藥物和藥性和用法,可以看出他們工作的認真嚴謹。)
3、當記錄到雞腸草時,有個“……”,表示什么意思?李時珍又是怎么做的?(李時珍一時無法分辨兩種草藥了,他扯下一點放在口中嚼嚼。)
4、你敢嚼嗎?(出示資料,李時珍曾經(jīng)嘗藥險些中毒喪命)。
5、李時珍這樣做值得嗎?各抒己見。標明李時珍的什么精神?(嚴肅認真,非常負責,愿為科學而獻身的精神。
五、課堂小結(jié)
1、這時,你想對李時珍說些什么?也可以對龐憲說。寫一寫,相互交流。
2、了解了李時珍,我們再次飽含激情的讀一讀課文,看誰讀的最棒。
李時珍夜宿古寺教案11
教學目標:
1、能正確,流利,有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。
2、精讀感悟,理解課文主要內(nèi)容,體會李時珍為編好《本草》而以苦為樂的可貴精神和嚴謹認真的踏實作風。
教學過程:
一、導(dǎo)入新課:
1、出示幻燈《本草綱目》及醫(yī)學成就,請同學們讀一讀,再談?wù)劯惺堋?/p>
2、《本草》醫(yī)學成就之高,讓人瞠目結(jié)舌。就來看看李時珍寫《本草》的經(jīng)歷。
二、學習第一部分(簡)。
1、揭題并思考討論:
李時珍為什么要夜宿古寺?(一心趕路,錯過了客店)
“一心”是什么意思?李時珍為了什么事“一心”趕路?
這是一座怎樣的古寺?斷垣殘壁是什么意思?(出示句子,朗讀體會。)
這是一座破敗的`古寺,那灰塵、蜘蛛網(wǎng)還表示什么?
這樣的破寺,李時珍能住嗎?“就”字怎么理解?
2、自由朗讀感悟這一部分。
三、學習第二部分(詳)。
1、師徒倆就在這樣破敗的古寺里過夜的,的確很苦。還有哪些地方可以看出很艱苦?
2、自由朗讀,找一找(吃的是干糧,喝的是泉水……)。如此艱苦,他們有沒有埋怨?我們來聽聽他們說了些什么?
3、出示師徒對話,初讀感悟,讀了之后你有哪些感受,說一說。
重點突出“笑”字,表現(xiàn)他們以苦為樂的精神。
理解:“長年累月地奔波,在破廟里過夜,比住在家里苦多了。但我們修好《本草》,萬民得福,吃點苦也是值得的!保ǔ鍪举Y料,為什么待遇豐厚的御醫(yī)不做,在外勞苦奔波?)
練習分角色朗讀對話。自由組合讀,指名讀。
再讀再悟,體會人物以苦為樂,為國為民的精神。
四、學習第三部分。
1、借著月光,我們走近寺廟看看他們在干些什么。師徒倆累了一天了,也該休息了吧?(沒有,他們還要記下尋訪所得。)
2、他們?yōu)槭裁匆@么做?是怎么做的。讀一讀,說一說(通過記載藥物和藥性及用法,可以看出他們工作的認真嚴謹。)
3、當記錄到雞腸草時,有個“……”,表示什么意思?李時珍又是怎么做的?(李時珍一時無法分辨兩種草藥了,他扯下一點放在口中嚼嚼。)
4、你敢嚼嗎?(出示資料,李時珍曾經(jīng)嘗藥險些中毒喪命)。
5、李時珍這樣做值得嗎?各抒己見。表明李時珍的什么精神?(嚴肅認真,非常負責,愿為科學而獻身的精神。)
五、課堂小結(jié)
1、這時,你想對李時珍說些什么?也可以對龐憲說。寫一寫,相互交流。
2、了解了李時珍,我們再次飽含激情的讀一讀課文,看誰讀的最棒。
李時珍夜宿古寺教案12
教學要求:
理解課文內(nèi)容,學習李時珍嚴謹?shù)目茖W作風。
教學過程:
一、復(fù)習導(dǎo)入:
1、朗讀生字新詞。
2、說說課文主要講了什么。
二、學習第一部分。
1、指名朗讀。
2、思考討論:
李時珍為什么要夜宿古寺?(一心趕路,錯過了客店)
“一心”是什么意思?李時珍為了什么事“一心”趕路?
錯過了客店,就沒有其他人家投宿了嗎?
正當師徒倆感到焦急時,事情出現(xiàn)了怎樣的轉(zhuǎn)機?
這是一座怎樣的古寺?斷垣殘壁是什么意思?(出示句子,朗讀體會。)
這是一座破敗的古寺,那灰塵、蜘蛛網(wǎng)還表示什么?
這樣的破寺,李時珍能住嗎?“就”字怎么理解?
3、自由朗讀這一部分,想想還有哪里不懂。
4、用一句簡潔的話概括這一段的主要意思。
三、學習第二部分。
1、李時珍師徒倆就在古寺里是怎樣過夜的呢?四人小組一起讀第二部分,討論。
2、討論,交流。
3、理解:“長年累月地奔波,在破廟里過夜,比住在家里苦多了。但我們修好《本草》,萬民得福,吃點苦也是值得的.!
4、練習分角色朗讀5-7自然段。自由組合讀,指名讀。
5、說說這部分的意思。
四、學習第三部分。
1、自由默讀第三部分。
2、師徒倆累了一天了,也該休息了吧?(沒有,他們還要記下尋訪所得)
3、他們?yōu)槭裁匆@么做?
4、12段中有兩個“……”,它們的意思相同嗎?分別表示什么?
5、李時珍是怎么分辨出雞腸草和鵝腸草的不同藥性的?這表明李時珍的什么精神?(嚴肅認真,非常負責)
6、分角色讀這一部分,注意語氣。
7、小結(jié)。
五、作業(yè)
查找李時珍的資料、故事;一些中藥及其藥效。
板書設(shè)計:
16、李時珍夜宿古寺
(破。
喝水、啃干糧
邊憶邊寫
端詳、扯下、嚼嚼
不怕吃苦,工作嚴謹、認真、踏實
教學后記:
《李時珍夜宿古寺》一文主要記敘了,李時珍不顧年歲大,為修好《本草》住破寺、吃干糧,以及在月光下認真記載尋訪所得的事跡,表現(xiàn)他不怕吃苦的可貴精神和嚴謹認真的踏實作風。教學時,讓學生先搞清寺廟如何“破敗”,邊講邊讀;在體會李時珍和弟子龐憲的對話,明白“修好《本草》,萬民得福,吃點苦也是值得的”的含義;最后理解他們雖累了一天,但還要記下當天的尋訪所得,以及李時珍在分辨不出雞腸草和鵝腸草的不同藥性時,是親自品嘗,這種精神值得大家學習。學習本課,通過讓學生說,分角色朗讀等來體會李時珍的嚴謹認真的踏實作風,教育學生要向李時珍一樣,做事嚴謹認真,這是很好的思想教育的材料。
李時珍夜宿古寺教案13
一、教學目標:
1、通過具體的語言材料,了解李時珍為編寫《本草綱目》,進行艱苦的調(diào)查訪問的過程,感受李時珍不畏艱險、克服困難、堅持不懈,一心為病人著想的精神。
2、學習生字詞,重點掌握并列式詞語的結(jié)構(gòu)特點。
3、學習課文通過典型事例表現(xiàn)人物特點的寫法。
二、教學過程:
第一教時
一、揭題導(dǎo)入:
4、同學們,今天我們一起來學習一篇課文,課題是——《李時珍夜宿古寺》(齊讀課題)。
5、從課題中,你了解到了什么?(引導(dǎo)學生抓住課題了解文章內(nèi)容)
人物:李時珍
。1)請學生介紹李時珍。
(2)教師拓展:當時醫(yī)生診斷病情、救治病人并沒有一套科學系統(tǒng)的方法,用錯藥、診錯病的情況時有發(fā)生,老百姓深受其害。
時間:夜
地點:古寺
哪位同學連起來說說這篇課文向我們介紹了什么內(nèi)容?
拓展:題目是一篇文章的眼睛,有些文章直接以描寫的對象為題,如《九寨溝》;有些文章的題目概括了文章的內(nèi)容,如《李時珍夜宿古寺》;有的文章則用凝練的語言概括了中心,蘊含著深刻的哲理,如《一路花香》。我們讀文章的時候就要善于從課題中捕捉有效信息,幫助更好的了解課文內(nèi)容,理解主題思想。
二、初讀課文:
1、學生分小節(jié)讀課文,要求:讀準字音,讀通句子,想一想,你從課文中了解到李時珍是個怎樣的'人。
2、學生分小節(jié)讀課文。
3、出示詞語:
饑餐渴飲 曉行夜宿 斷垣殘壁
枯枝雜草 長年累月 解暑消熱
(1)請一位同學準確讀一遍。
。2)能不能結(jié)合課文或根據(jù)自己的理解,說說這些詞語的意思。(教師指導(dǎo)從并列式結(jié)構(gòu)的詞語角度幫助學生理解此語意思)
。3)有沒有發(fā)現(xiàn),這些詞語都有什么樣的特點。(引導(dǎo)學生認識并列式詞語)
。4)像這樣的詞語還有很多,能再說幾個嗎?
(開天辟地、桃紅柳綠等)
(5)這些詞語簡潔凝練,富有表現(xiàn)力,在讀課文的時候,我們要抓住這樣的詞語仔細領(lǐng)會。
(6)齊讀詞語。
三、再讀課文:
1、誰來說說,讀了這篇課文后,你覺得李時珍是一個怎樣的人?
2、學生自由回答,教師根據(jù)學生回答整理、歸納:李時珍不畏艱險、克服困難、檢持不懈,一心為老百姓著想。
3、那么,大家是從什么地方體會到這點的呢?請同學們輕聲自由朗讀課文,一邊讀,一邊用筆圈圈畫畫,找到反映李時珍精神的句子。
4、學生自由朗讀、圈畫。
5、同桌可以交流一下,統(tǒng)一意見,梳理交流順序。
四、研讀課文:
1、能不能按照課文的先后順序,來交流一下你的看法。
2、解決第一小節(jié),讓一名學生讀一讀,在扣住關(guān)鍵詞談理解。
地方多:安徽、河南、湖北、等
路途長:好幾個月
條件差:饑餐渴飲、曉行夜宿
工作細:查:到人跡罕至的地方實地調(diào)查
訪:走訪許許多多的人
3、感情朗讀第一小節(jié)。
五、布置作業(yè):
1、完成習字冊。
2、閱讀配套閱讀。
李時珍夜宿古寺教案14
教學要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。
2、學會本課10個生字,綠線中的字只識不寫,理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容,體會李時珍為編好《本草》而不怕吃苦的可貴精神和嚴謹踏實的認真作風。
第一課時
教學過程:
一、揭題導(dǎo)入:
1、同學們,今天我們一起來學習一篇新課文——板書課題,學生讀課題。
2、“李時珍夜宿古寺”,讀了課題,你有收獲嗎?知道了課文主要寫的是誰呀?
關(guān)于李時珍,你能試著用一句話來介紹介紹嗎?
。◣煾鶕(jù)學生說的情況,簡介相關(guān)內(nèi)容:《本草綱目》是一部藥學寶典,在李時珍編寫《本草綱目》前,醫(yī)生診斷病情、救治病人并沒有一套科學系統(tǒng)的方法,用錯藥、診錯病的情況時有發(fā)生,老百姓深受其害。特別是對一些藥物的正確使用上,存在很大的問題。李時珍為了編寫《本草綱目》,造福老百姓,不畏艱辛,登高山,探陷谷,遍尋百草,甚至親自試驗。)
3、課文寫的就是李時珍在編寫《本草綱目》中的事情。讀了課題,你還有什么收獲呢?(學生理解課題)
4、你還有什么疑問嗎?(學生質(zhì)疑)
二、初讀課文:
1、課前大家都預(yù)習了,老師要來看看,誰預(yù)習的收獲最大!學生自由讀課文,要求:讀準字音,讀通句子。
2、指名學生分節(jié)朗讀課文,隨機正音。把課文讀正確,讀通順。
3、默讀課文,想一想,李時珍的`哪些行動讓你感動?指名簡要說說。
三、理解詞語:
1、你在讀書時遇到哪些不理解的詞語?提出來,大家一起討論討論。
2、重點理解:出示詞語:
A-察訪行囊饑餐渴飲曉行夜宿長年累月
請你讀一讀(學生個別讀)
預(yù)習時,你已經(jīng)理解了哪些詞語?說說你理解的方法。
從這幾個詞語中,你能體會到什么?(李時珍的辛苦)
B-破敗斷垣殘壁
這兩個詞語在課文哪一小節(jié)?從中,你體會到了什么?(學生朗讀第四小節(jié),談體會)反復(fù)讀,抓住相關(guān)詞句體會條件差和不怕苦。
C-金銀花胭脂草刀豆子雞腸草鵝腸草
自由讀一讀,你有什么發(fā)現(xiàn)?這些草藥有什么作用?找到相關(guān)的句子,劃出來讀一讀。(交流出示:呃逆 涎滑 無涎 讀一讀詞語,并結(jié)合句子理解。
生活中,我們常要接觸一些重要,你能說出幾味來嗎?(學生自由交流)
中藥是我國寶貴的遺產(chǎn),課后我們還可以去了解!李時珍為了弄清這些草藥的功效,編寫《本草綱目》,27年間,日日夜夜奔波著!
四、指導(dǎo)學生寫字:
1、認真觀察課后生字表,看看哪些字比較難記?該怎么樣來記住這些生字?
2、教師重點強調(diào),學生動筆描紅。
五、課外作業(yè):
課后搜集有關(guān)李時珍的故事,搜集幾種中草藥的名稱與用途
李時珍夜宿古寺教案15
《 李時珍夜宿古寺》是一篇人物故事,課文表現(xiàn)了李時珍為修好《本草》不怕吃苦、一心為民的可貴精神和嚴謹認真的踏實作風。為了引導(dǎo)學生更深入地體會文章的中心,我反復(fù)地研究教材,發(fā)現(xiàn)文章的第七節(jié),也就是李時珍夜宿古時所說的一段話,揭示了文章的中心。因此,設(shè)計了以下的'教學環(huán)節(jié):
一、緊扣“苦”字,對課文進行有效地整合。
通讀課文,不難發(fā)現(xiàn),文章寫李時珍夜宿古寺的原因——白天一直在察訪藥材,錯過了客店;寫古寺非常破。粚懤顣r珍在古寺里吃得差;寫李時珍在月光下認真地記錄,親自嘗試藥性,都突出了一個“苦”,體現(xiàn)了李時珍為編好《本草》而不怕吃苦這個中心。這幾個部分是形散而神不散的。因此,我在教學時,首先出示了課文的第七節(jié),讓學生朗讀體會李時珍所說的苦,再引導(dǎo)他們到課文中去找找描寫“苦”的段落或句子,反復(fù)朗讀感悟。最后,又回到第七節(jié),使學生體會到李時珍吃這么多苦是為了萬民得福。這種教學,打亂了原來的課文順序,對課文內(nèi)容進行了重新整合,把重點的、有語文價值的歸納出來講,其余的不多講,有效地節(jié)省了時間,學生學起來主動性很高,實現(xiàn)了有效教學。
二、抓重點詞句,引導(dǎo)學生朗讀感悟。
教學時,我引導(dǎo)學生精讀課文中的四處內(nèi)容:1、師徒倆長年累月在外奔波;2、古寺的破敗景象;3、李時珍親自嘗草藥;4、李時珍的話。這些內(nèi)容從不同的角度突出表現(xiàn)了李時珍不怕吃苦、不怕危險、一心為民的精神境界。在學習這幾部分時,我讓學生自己讀,大膽地交流各自的理解。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學生抓住一些關(guān)鍵詞句有感情地反復(fù)朗讀,加深感悟。例如:抓住“端詳、扯下、嚼嚼”讓學生先表演再朗讀,使感情與之產(chǎn)生共鳴,感悟李時珍為編好《本草》而不惜拿自己作試驗的獻身精神,以及嚴謹認真的踏實作風。
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