六年級(jí)下冊(cè)技術(shù)教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的六年級(jí)下冊(cè)技術(shù)教案，歡迎閱讀與收藏。
六年級(jí)下冊(cè)技術(shù)教案1
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“視頻F/X”菜單及條幅文本。
技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)使用“視頻F/X”菜單；能夠添加條幅文本套用動(dòng)態(tài)效果。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：提高自身審美及評(píng)價(jià)能力。
重難點(diǎn)及突破方法:學(xué)會(huì)使用“視頻F/X”菜單；能夠添加條幅文本套用動(dòng)態(tài)效果。課堂教師授課方式、學(xué)生自學(xué)方式和動(dòng)手操作方式交互使用。
教學(xué)過程:
導(dǎo)入新課：
前幾課，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)動(dòng)畫的制作。課下很多同學(xué)問：能不能像word文字效果一樣套用預(yù)先設(shè)定的效果呢？答案是肯定的，今節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容。
新授課：
1、復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊
師：下面，同學(xué)們先新建一個(gè)：200X150的'畫布，并建立兩幀，在不同的幀上添加不同的圖像。
學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。
2、套用“視頻F/X”菜單效果
教師邊講解學(xué)生邊操作。
①中第一幀和第二幀；
②單擊“視頻F/X”菜單“peel”子菜單中的“turnpage-peel”命令；
③設(shè)定效果。
學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。
3、套用文本效果
教師邊講解學(xué)生邊操作。
第一步：添加條幅文本。
方法一：在幀上右擊，選擇“添加條幅文本”命令。
方法二：?jiǎn)螕魳?biāo)準(zhǔn)工具欄中的“幀”選擇“添加條幅文本”命令。
第二步：設(shè)置條幅文本。
4、保存并退出。
課堂總結(jié)：談收獲。
六年級(jí)下冊(cè)技術(shù)教案2
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1．學(xué)會(huì)畫流程圖來實(shí)現(xiàn)機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)。
2．理解流程圖中各模塊的作用。
過程與方法
1．掌握添加、刪除模塊和調(diào)整各模塊屬性的方法。
2．學(xué)會(huì)在仿真環(huán)境中測(cè)試程序的方法。
情感態(tài)度和價(jià)值觀
通過編程實(shí)現(xiàn)機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、感受自我價(jià)值。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)畫流程圖來實(shí)現(xiàn)機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)。
難點(diǎn)：
理解流程圖各模塊的作用及其參數(shù)的意義。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．VJC仿真軟件。
2．多媒體計(jì)算機(jī)教室。
教學(xué)過程
一、引入
上節(jié)課，我們觀察了機(jī)器人的各種運(yùn)動(dòng)。今天，我們就一起來動(dòng)手編程，讓機(jī)器人動(dòng)起來吧！
二、課堂學(xué)習(xí)
（一）機(jī)器人的前進(jìn)
單擊“執(zhí)行器模塊庫”中的“直行”模塊，移動(dòng)鼠標(biāo)到流程圖生成區(qū)，在“主程序”模塊下方單擊鼠標(biāo)左鍵，“前進(jìn)”模塊與“主程序”模塊間便被箭頭連接起來，最后添加“結(jié)束”模塊。
教師演示設(shè)置“直行模塊”參數(shù)的方法，并測(cè)試仿真機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)。
（二）機(jī)器人轉(zhuǎn)彎
展開“執(zhí)行器模塊庫”，單擊“轉(zhuǎn)向”模塊，將其拖動(dòng)到“直行”模塊的下方，單擊鼠標(biāo)，“轉(zhuǎn)向”模塊便與“直行”模塊連接起來了，最后添加“結(jié)束”模塊。在“轉(zhuǎn)向”模塊上單擊鼠標(biāo)右鍵，同樣可對(duì)運(yùn)動(dòng)的方向、速度和時(shí)間進(jìn)行設(shè)置。
教師演示刪除模塊的方法。
三、課堂活動(dòng)
1．將全班同學(xué)隨機(jī)分為兩大組，選定組長。各組成員準(zhǔn)備好課堂上已經(jīng)完成的具有“直行”和“轉(zhuǎn)向”兩個(gè)模塊的流程圖。
2．通過設(shè)置不同的參數(shù)值，觀察機(jī)器人在仿真環(huán)境中運(yùn)動(dòng)情況的變化，探究“直行”和“轉(zhuǎn)向”模塊中的`參數(shù)值與機(jī)器人運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。（若在活動(dòng)過程中遇到困難可借助“學(xué)樂園”中的“課堂講解”釋疑。）
3.組長收集本組成員的探究結(jié)果并進(jìn)行綜合，上臺(tái)向全班同學(xué)展示本組的探究成果，教師做相應(yīng)的點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。
�。ň唧w活動(dòng)計(jì)劃可參考“活動(dòng)室”中的內(nèi)容。）
四、課外探究
通過一系列的實(shí)踐，你發(fā)現(xiàn)了“轉(zhuǎn)向”模塊中的速度值和時(shí)間值與機(jī)器人轉(zhuǎn)向的角度的關(guān)系了嗎？
實(shí)踐活動(dòng)一作品展覽
一、主題活動(dòng)背景
本次活動(dòng)開展的背景是學(xué)校舉行畢業(yè)班同學(xué)作品展覽。由于參加展覽的作品數(shù)量太多，作品展覽室的空間有限。于是，玲玲想出了一個(gè)好辦法，使用數(shù)碼相機(jī)將需要進(jìn)行
展覽的作品拍攝下來，利用多媒體制作軟件制作成多媒體作品，然后在學(xué)校的電子展廳進(jìn)行集中展示。這樣，原本需要龐大展位的展覽變成了在計(jì)算機(jī)界面上的展覽，并且充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智，培養(yǎng)了學(xué)生利用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1．知識(shí)目標(biāo)
（1）掌握數(shù)碼相機(jī)的使用方法。
（2）掌握多媒體制作軟件的使用方法。
2．能力目標(biāo)
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)并制作多媒體作品的能力。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、合作能力、分析問題能力。
3．情感目標(biāo)
（1）培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)審美感。
�。�2）提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)。
三、活動(dòng)方案設(shè)計(jì)
本次活動(dòng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際的需要，可以設(shè)計(jì)成全年級(jí)的活動(dòng)，也可以設(shè)計(jì)成班級(jí)活動(dòng)，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意學(xué)生的興趣所在，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)。本次活動(dòng)根據(jù)需要可以安排2~3個(gè)課時(shí)，大致分為4個(gè)階段進(jìn)行：學(xué)習(xí)使用數(shù)碼相機(jī)、實(shí)地拍攝作品、設(shè)計(jì)并制作多媒體作品、作品展覽與評(píng)比。
第一階段：學(xué)習(xí)使用數(shù)碼相機(jī)
本階段主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用數(shù)碼相機(jī)，根據(jù)實(shí)際條件，可以讓學(xué)生自由組合成小組，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)與使用，也可以由教師統(tǒng)一講解使用方法。
第二階段：實(shí)地拍攝作品
在初步學(xué)會(huì)了數(shù)碼相機(jī)的使用方法之后，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生利用數(shù)碼相機(jī)將需要參加展覽的作品拍攝成數(shù)碼照片，然后將它們保存在計(jì)算機(jī)里。小組同學(xué)一起，在電腦上觀看拍攝的作品，從中選出效果比較好的作品。
第三階段：設(shè)計(jì)并制作多媒體作品
要制作出精彩的作品，必須要對(duì)素材進(jìn)行進(jìn)一步加工。教師可以指導(dǎo)學(xué)生，運(yùn)用學(xué)習(xí)過的知識(shí)對(duì)照片進(jìn)行進(jìn)一步修飾，例如為照片加上邊框、添加文字說明等。而對(duì)于作品的表現(xiàn)形式，則需要小組成員共同商議確定。能夠制作多媒體作品的軟件很多，最常用的是Powerpoint和Flash，教師指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的媒體軟件來進(jìn)行制作，分析涉及了哪些知識(shí)要點(diǎn)，然后進(jìn)行小組分工合作，完成多媒體作品的制作�？梢詫⑿〗M的分工記
完成作品之后，各小組推選一名學(xué)生進(jìn)行操作講解，并且講解在整個(gè)制作過程中遇到的問題，以及解決的方法。然后全體同學(xué)一起分析作品存在的不足之處，討論并提出改進(jìn)方法。教師對(duì)所有作品進(jìn)行分析、點(diǎn)評(píng)、總結(jié)，并且選出優(yōu)秀的作品。
六年級(jí)下冊(cè)技術(shù)教案3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.了解物聯(lián)網(wǎng)的概念。
2.了解物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的相關(guān)知識(shí)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
了解物聯(lián)網(wǎng)的概念。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
了解物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的相關(guān)知識(shí)。
課時(shí)安排：1課時(shí)
學(xué)習(xí)過程：
一、情境導(dǎo)入
劉云發(fā)現(xiàn)每天早餐面包上的圖案都不一樣，于是好奇地問媽媽：“這么有趣的面包是怎么烤制的呀？”媽媽笑著說：“我用的是隨機(jī)圖片自動(dòng)面包片烤爐，當(dāng)烤爐工作的時(shí)候，就會(huì)自動(dòng)連接到互聯(lián)網(wǎng)的圖片搜索上，并從眾多圖片中隨機(jī)選擇一個(gè)，然后把圖片烤到面包上。所以我烤的面包片上的圖案是不一樣的，很奇妙吧！”
二、新授
1.介紹物聯(lián)網(wǎng)概念
①教師提出任務(wù)：生自讀概念。
②介紹物聯(lián)網(wǎng)的三大特征：感知物體、信息傳輸、智能應(yīng)用。
③看圖，提出問題：通過圖畫你看懂了什么?
想想現(xiàn)實(shí)中物聯(lián)網(wǎng)有怎樣的應(yīng)用？
經(jīng)驗(yàn)交流：把自己獲得的物聯(lián)網(wǎng)知識(shí)與大家分享。
2.了解物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用。
�、僮宰x課本125——126頁，初步了解物聯(lián)網(wǎng)在各方面的實(shí)際運(yùn)用。
�、诓シ畔嚓P(guān)的光盤內(nèi)容。
�、凵钊虢榻B，加深學(xué)生印象，使學(xué)生對(duì)物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用有更加深入的了解。
教師適當(dāng)講解物聯(lián)網(wǎng)在智能家電、智能交通、智能物流、智能電網(wǎng)、智能環(huán)保、智能醫(yī)療、智能工業(yè)、智能農(nóng)業(yè)、智能安防方面的應(yīng)用。
3.討論：物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在社會(huì)生產(chǎn)和生活中得到了廣泛的.應(yīng)用，舉例說明物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給你的生活帶來了怎樣的體驗(yàn)和變化？
三、課堂小結(jié)
教師：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，了解了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的概念以及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。課后希望大家通過自己的觀察、調(diào)查等相關(guān)的途徑，更加客觀清楚的認(rèn)識(shí)物聯(lián)網(wǎng)，了解物聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)應(yīng)用，在生活實(shí)踐中體驗(yàn)到物聯(lián)網(wǎng)帶給我們的方便和巨大作用。
四、布置作業(yè)
1、我們知道了哪些物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)？
2、課后選一個(gè)感興趣的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用親身體驗(yàn)一下。
3、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給我們描繪了一個(gè)十分美好的生活藍(lán)圖，我們可以通過物物相連的龐大網(wǎng)絡(luò)來實(shí)現(xiàn)生活的智能化。
板書設(shè)計(jì)
30
探秘物聯(lián)網(wǎng)
——生活中的物聯(lián)網(wǎng)
物聯(lián)網(wǎng)的概念及組成
物聯(lián)網(wǎng)在生活中的應(yīng)用
六年級(jí)下冊(cè)技術(shù)教案4
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解生活中常見的各種問題以及解決它們的算法。
2、學(xué)會(huì)分析生活中的問題，能夠給出常見問題的解決方法和步驟。
3、體會(huì)生活中算法運(yùn)用的普遍性，理解生活中算法的重要作用。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
了解生活中常見的各種問題和解決的算法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
分析生活中問題的解決方法和步驟。
學(xué)習(xí)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
“連連看”的游戲是在有限的時(shí)間內(nèi)，把所有能連接的相同圖案，兩個(gè)一對(duì)地找出來，它們就會(huì)自動(dòng)消失，所有的圖案全部消完即可獲得勝利。
想一想：我們應(yīng)該怎么玩“連連看”游戲，才能快速取勝呢？
二、學(xué)一學(xué)
有時(shí)候，解決問題的方法有很多，我們要盡可能地找到最好的解決方案。請(qǐng)大家玩一玩教材第98頁類似“連連看”的小游戲。
動(dòng)動(dòng)腦：
為了連接所有的房子，且要使用最少的石磚，哪些道路是必須鋪上石磚的？房子之間的每個(gè)腳印表示需要在此鋪上一塊石磚。
我們解決這個(gè)問題的'步驟可以這樣規(guī)劃：
第一步：連接所有房子，有如下兩種連法。
想：除了圖上的兩種連法，還有哪些連接的方法，你能畫出來嗎？
第二步：計(jì)算每一種連接方法所需要的石磚。
例如，圖1所需石磚：2+2+3=7；圖2所需石磚：2+2=4；圖3…
第三步：比較幾種連接方法，選擇用石磚最少的方法。
完成連接A、B、C三所房子，最少只需鋪設(shè)（）條路，（）塊石磚。
通過對(duì)問題的分析，我們規(guī)劃，設(shè)計(jì)出解決問題的3個(gè)步驟，經(jīng)過比較各種解決問題的方法后，找到最佳的解決方案。
我們把這個(gè)游戲難度升級(jí)，現(xiàn)在這個(gè)村莊有5棟房子，要連接所有的房子，并且用最少的石磚，哪些路是必須要鋪設(shè)的？
我們成功地把生活中的問題抽象建模轉(zhuǎn)換成了計(jì)算機(jī)可以計(jì)算的問題。今后解決這類問題時(shí)，我們可以設(shè)計(jì)一些規(guī)則告訴計(jì)算機(jī)，讓它重復(fù)有效地自動(dòng)計(jì)算，找出我們需要的答案。
三、做一做
讓我們?cè)诮滩?00頁的上圖中畫出連接5棟房子且使用最少石磚的鋪路方法。
四、練一練
媽媽忘記了手機(jī)設(shè)置的密碼圖案，只記得是7個(gè)或者8個(gè)連接點(diǎn)，連成后的形狀是個(gè)“Z”，我們能幫她解開嗎？
板書設(shè)計(jì)
六年級(jí)下冊(cè)技術(shù)教案5
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)生了解虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的基本概念、特點(diǎn)及應(yīng)用。
2、通過網(wǎng)絡(luò)資源體驗(yàn)案例，讓學(xué)生體會(huì)、感受虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)。
3、讓學(xué)生初步了解及體會(huì)網(wǎng)絡(luò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在跨時(shí)空、跨文化交流中的優(yōu)勢(shì)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的概念、特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
1、學(xué)生體會(huì)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在跨時(shí)空、跨文化交流中的優(yōu)勢(shì)
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新興技術(shù)的創(chuàng)新意識(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
在互聯(lián)網(wǎng)上買衣服，很有可能出現(xiàn)衣服不合身、樣式不合適等問題，而虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)幫我們解決了這個(gè)問題。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以完全還原購物現(xiàn)場(chǎng)，直接讓我們伸手去“摸”那件衣服，感知衣服的'質(zhì)地，也可以虛擬出一個(gè)和我們身材一樣的模特，讓模特穿著那件衣服，走近、轉(zhuǎn)圈、彎腰等，展現(xiàn)衣服的穿著效果。
虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是如何輔助我們網(wǎng)絡(luò)購物的？
二、教師提示學(xué)生打開教學(xué)資源網(wǎng)站進(jìn)行下面的體驗(yàn)探究：
體驗(yàn)一：利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的例子
體驗(yàn)二：虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的概念、特點(diǎn)及應(yīng)用
體驗(yàn)三：全景環(huán)視技術(shù)
體驗(yàn)四：VRML虛擬現(xiàn)實(shí)建模語言
教師提示：各小組任選一問題進(jìn)行研究討論，最后由小組長匯總
�。▽W(xué)生以3-4人為小組共用兩臺(tái)電腦，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行搜索、整理，并在小組內(nèi)討論、交流）
各小組任選一問題進(jìn)行討論交流，最后由小組長匯總并以小組名為文件名將答案上交到FTP（選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ哕浖�，如Word、PowerPoint、記事本等）。
1、網(wǎng)絡(luò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育帶來什么好處？
提示：彌補(bǔ)遠(yuǎn)程教學(xué)條件的不足。
避免真實(shí)實(shí)驗(yàn)或操作所帶來的各種危險(xiǎn)。
�。�3）徹底打破空間、時(shí)間的限制。
2、網(wǎng)絡(luò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與三維（3D）或4D動(dòng)畫有什么區(qū)別？
讓學(xué)生針對(duì)教育方面再體會(huì)網(wǎng)絡(luò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用。
通過比較、分析，區(qū)分
虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、三維動(dòng)畫技術(shù)。
教師：虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)其實(shí)已經(jīng)應(yīng)用于很多領(lǐng)域，通過本課程的學(xué)習(xí)，我們要理解虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的概念，認(rèn)識(shí)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的特點(diǎn)，在今后更多地關(guān)注這些熱點(diǎn)技術(shù)。
三、拓展延伸
課后圍繞下面三個(gè)主題進(jìn)一步探究和交流。
1、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在手機(jī)中的應(yīng)用前景
2、Network
VR&Web3D新技術(shù)
3、網(wǎng)絡(luò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)發(fā)展中存在的問題
板書設(shè)計(jì)
31
走進(jìn)虛擬現(xiàn)實(shí)
——生活中的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)
虛擬現(xiàn)實(shí)的概念及組成
虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在生活中的應(yīng)用
六年級(jí)下冊(cè)技術(shù)教案6
教材分析：
無論是城市還是鄉(xiāng)村，我們的生活都充滿了信息。本課要求學(xué)生們先搜集一些信息，了解社區(qū)生活的豐富多彩；再對(duì)收集的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類、匯總。
教學(xué)目標(biāo)：
1、到社區(qū)進(jìn)行廣泛收集信息的實(shí)踐活動(dòng)。
2、對(duì)收集的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類、匯總。
3、總結(jié)歸納3種以上在實(shí)踐中收集信息的方法。
4、做出自己的社區(qū)綜合信息介紹。
教學(xué)重點(diǎn)：
對(duì)收集的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類、匯總。
教學(xué)難點(diǎn)：
做出自己的社區(qū)綜合信息介紹。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
學(xué)生情況分析：
六年級(jí)學(xué)生具有一定的認(rèn)知和參與活動(dòng)的能力，因此課前布置他們進(jìn)到社區(qū)進(jìn)行信息的搜集（可以去到爸爸媽媽的工作單位、可以去到居委會(huì)，也可以去到爺爺奶奶的農(nóng)村等等），將收集到的資料帶入課堂，相信會(huì)對(duì)本課的教學(xué)起到很大的幫助作用。
教學(xué)過程：
一、小問題
無論是城市還是鄉(xiāng)村，我們生活的社區(qū)都充滿了信息，我們分組去收集一下。
1、你的家住在哪？
2、我們的.生產(chǎn)生活情況豐富多彩，你了解多少呢？
二、小實(shí)踐
你準(zhǔn)備去哪些地方收集呢？
你和組內(nèi)同學(xué)收集的信息應(yīng)該匯總一下，然后填寫下面表格，如果還有些欄目不清楚，就應(yīng)再去調(diào)查或找其他組的同學(xué)了解。
社區(qū)單位、
設(shè)施生產(chǎn)單位生活設(shè)施娛樂設(shè)施
社區(qū)人們
的活動(dòng)生產(chǎn)活動(dòng)生活活動(dòng)娛樂活動(dòng)其他
備注：
三、小活動(dòng)
為了收集社區(qū)綜合信息，你都用了哪些方法？
（生生交流，教師反饋。）
除了上圖書館查資料，上網(wǎng)收集等，你還用過哪些辦法？請(qǐng)寫在下面。
你在收集社區(qū)綜合信息的活動(dòng)中，一定遇到過不少有趣的事，連同社區(qū)綜合信息，一同在班上（或組內(nèi)）進(jìn)行一下交流。
1、班上或組內(nèi)交流后，同學(xué)們有什么反應(yīng)？
2、同學(xué)們是如何評(píng)價(jià)你的？
3、把情況說給爸爸、媽媽聽，他們都有什么反應(yīng)？
4、爸爸、媽媽又是怎樣評(píng)價(jià)你的？
四、小結(jié)
相信通過今天這次活動(dòng)，大家對(duì)于如何動(dòng)手收集信息、整理信息有了更清楚的認(rèn)識(shí)，希望大家能將自己所學(xué)到的知識(shí)更好的運(yùn)用到我們的生活實(shí)踐中去！
課后實(shí)踐：與同學(xué)們合作，寫一份社區(qū)綜合信息介紹
教學(xué)后記：
本課的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生實(shí)踐的地方比較多，因此在短時(shí)間內(nèi)學(xué)生獲取的信息不多，致使表格的填寫不到位。須要求學(xué)生課后加強(qiáng)信息的收集，以便更好的領(lǐng)會(huì)本課所要達(dá)到的目的。
六年級(jí)下冊(cè)技術(shù)教案7
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1．了解機(jī)器人的基本組成。
2．熟悉機(jī)器人各組件的特點(diǎn)及其作用。
過程與方法
1．體驗(yàn)機(jī)器人處理信息的過程。
2．在實(shí)際的探究過程中熟識(shí)機(jī)器人各組件的功能。
情感態(tài)度和價(jià)值觀
1．培養(yǎng)對(duì)新事物的觀察與探究能力。
2．培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
了解機(jī)器人的基本組成。
難點(diǎn)：
熟悉機(jī)器人各組件的特點(diǎn)及作用。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．機(jī)器人相關(guān)組件實(shí)物或模型。
2．多媒體計(jì)算機(jī)教室。
教學(xué)過程
一、引入
機(jī)器人和人類一樣，也擁有“器官”，正是靠這些“器官”，機(jī)器人才能獲取、判斷與處理信息。下面，我們就去熟悉一下機(jī)器人的這些神奇的“器官”吧！
二、課堂學(xué)習(xí)
�。ㄒ唬C(jī)器人基本組成
簡(jiǎn)要介紹機(jī)器人的三大組成系統(tǒng)：傳感系統(tǒng)、控制系統(tǒng)和執(zhí)行系統(tǒng)，并介紹它們各自的作用。
�。ǘC(jī)器人的'組件
通過相關(guān)圖片、實(shí)物或模型介紹機(jī)器人的基本組件，主要包括大腦、電力單元、傳感器、動(dòng)作及反饋設(shè)備、機(jī)身及裝飾物。
三、課堂活動(dòng)
1．全班隨機(jī)分為四人一組，每組推選一名小組長，同時(shí)每組選定一個(gè)機(jī)器人。
2．找出選定的機(jī)器人都使用了哪些組件，并通過書籍、網(wǎng)絡(luò)等工具找出這些組件是怎么發(fā)揮作用的。
3．每個(gè)小組推薦一名代表上臺(tái)介紹本組所選定機(jī)器人的構(gòu)成組件及其功能，其他小組成員進(jìn)行評(píng)價(jià)與補(bǔ)充，最后由教師進(jìn)行總結(jié)。
�。ň唧w活動(dòng)計(jì)劃可參考“活動(dòng)室”中的內(nèi)容。）
四、課外探究
如果讓同學(xué)們來設(shè)計(jì)一個(gè)機(jī)器人，你們希望它具備哪些功能呢？這些功能可以通過什么組件來實(shí)現(xiàn)呢？
六年級(jí)下冊(cè)技術(shù)教案8
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解互聯(lián)網(wǎng)、3D打印、虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能以及機(jī)器人等技術(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。
2、通過一些案例，了解這些新技術(shù)的作用、優(yōu)勢(shì)和價(jià)值。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
解互聯(lián)網(wǎng)、3D打印、虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能以及機(jī)器人等技術(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
通過一些案例，了解這些新技術(shù)的作用、優(yōu)勢(shì)和價(jià)值。
學(xué)習(xí)過程：
一、導(dǎo)入
21世紀(jì)是技術(shù)與信息高度融合的時(shí)期�；ヂ�(lián)網(wǎng)、3D打印、虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能以及機(jī)器人等技術(shù)已經(jīng)展現(xiàn)在我們面前，并逐漸融入到我們的生活中，改變著我們的生活。
二、想一想
這些新技術(shù)在我們的生活中，有什么作用、優(yōu)勢(shì)和價(jià)值？
三、學(xué)一學(xué)
讓我們?cè)囈辉囘@些新技術(shù)，看看它們會(huì)給我們帶來怎樣的驚喜吧！
1、一張照片的奇幻旅行
有一款十分有趣的手機(jī)應(yīng)用軟件，它可以讓我們的照片從手機(jī)中“脫機(jī)而生”。我們先用手機(jī)對(duì)準(zhǔn)自己的面部拍照，然后通過軟件對(duì)照片進(jìn)行建模轉(zhuǎn)換，將2D照片轉(zhuǎn)換成3D立體圖，立體圖片可以通過3D打印機(jī)進(jìn)行打印，打印出來的是我們看得見摸得著的3D人偶。
2D照片轉(zhuǎn)換成3D人偶，是不是很神奇、很有趣呢。
2、一張報(bào)紙的神奇旅行
運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，報(bào)紙就不僅僅是可供閱讀，還可供觀賞。我們用手機(jī)攝像頭對(duì)報(bào)紙上的圖片進(jìn)行掃描，與報(bào)道相關(guān)的視頻就會(huì)立刻呈現(xiàn)在手機(jī)上，我們就可以觀看了。報(bào)紙變成了“移動(dòng)電視”，給我們帶來了一種全新的閱讀體驗(yàn)，改變了人們的讀報(bào)習(xí)慣。
3、自動(dòng)報(bào)警的攝像頭
安全在創(chuàng)建智能家居中是不可忽視的環(huán)節(jié)，自動(dòng)報(bào)警的攝像頭就應(yīng)運(yùn)而生了。它不僅能夠全面監(jiān)控家里的.環(huán)境，還可以裝載人臉識(shí)別系統(tǒng)，如果家中出現(xiàn)了攝像頭未能識(shí)別的面孔，該攝像頭會(huì)立刻向你發(fā)出報(bào)警。一般情況下，我們還可以通過手機(jī)觀看家中的全部動(dòng)態(tài)，當(dāng)我們不在家時(shí)，就不必為家里的安全問題擔(dān)心。
三、練一練
我們可以嘗試在手機(jī)APP應(yīng)用商店中找到一款類似課文介紹的新技術(shù)的應(yīng)用軟件，讓我們嘗試去掌握它的使用方法，并向同學(xué)們展示一下這款軟件的神奇之處吧！
四、探一探
人類的科學(xué)技術(shù)正處于高速發(fā)展時(shí)期，人們?cè)诓粩嗟匮芯亢蛣?chuàng)造各種先進(jìn)技術(shù)，并將這些新技術(shù)不斷地應(yīng)用到我們的生活中，未來還有更多令我們意想不到的新科技出現(xiàn)。想一想：這些新技術(shù)未來可能會(huì)發(fā)展成什么樣？還會(huì)出現(xiàn)什么新技術(shù)呢？
板書設(shè)計(jì)
32
體驗(yàn)新技術(shù)
——了解新技術(shù)的價(jià)值
照片
2D轉(zhuǎn)換成3D
報(bào)紙
移動(dòng)電視
攝像頭
自動(dòng)報(bào)警
六年級(jí)下冊(cè)技術(shù)教案9
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1．了解教育機(jī)器人的主要特點(diǎn)。
2．熟悉機(jī)器人的基本工作流程。
3．熟悉VJC仿真軟件的工作環(huán)境。
過程與方法
1．掌握測(cè)試機(jī)器人運(yùn)動(dòng)的方法。
2．感受仿真機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)效果。
情感態(tài)度和價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心與探索精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
熟悉VJC仿真軟件的工作環(huán)境。
難點(diǎn)：
熟悉機(jī)器人的基本工作流程。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．VJC仿真軟件。
2．多媒體計(jì)算機(jī)教室。
教學(xué)過程
一、引入
教育機(jī)器人主要應(yīng)用于教育領(lǐng)域，通過多樣的形式發(fā)揮教育功能。那么，它們究竟是怎樣工作的呢?下面，我們就一起來認(rèn)識(shí)它們及其編程平臺(tái)——VJC仿真軟件。
二、課堂學(xué)習(xí)
�。ㄒ唬C(jī)器人的.基本工作流程
根據(jù)不同的工作要求，我們首先為機(jī)器人設(shè)計(jì)相應(yīng)的動(dòng)作過程，并在計(jì)算機(jī)上編寫相應(yīng)的程序，再通過數(shù)據(jù)線將程序?qū)懭霗C(jī)器人，由機(jī)器人執(zhí)行命令，完成相應(yīng)的動(dòng)作。
�。ǘ┏踝R(shí)VJC仿真軟件
軟件主程序窗口組成：菜單欄、工具欄、四個(gè)模塊庫、流程圖生成區(qū)、JC代碼生成區(qū)以及垃圾箱。
仿真系統(tǒng)的窗口界面：信息顯示區(qū)、功能區(qū)和機(jī)器人運(yùn)行顯示區(qū)。
教師演示流程圖的初步編寫過程以及測(cè)試仿真機(jī)器人的方法。
三、課堂活動(dòng)
1．全班隨機(jī)分為兩大組，每組推選一名組長，由組長對(duì)任務(wù)進(jìn)行具體分工。
2．打開VJC仿真軟件中自帶的示范程序，并進(jìn)入仿真環(huán)境中測(cè)試，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，看哪一組能打開并順利地測(cè)試的程序最多。（若在活動(dòng)過程中遇到困難可借助“學(xué)樂園”中的“課堂講解”釋疑。）
3．各組長收集并綜合本組成員的探究成果，上臺(tái)演示示范程序。教師作相關(guān)點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。
�。ň唧w活動(dòng)計(jì)劃可參考“活動(dòng)室”中的內(nèi)容。）
四、課外探究
觀察了機(jī)器人的各種運(yùn)動(dòng)后，你理解了流程圖中各個(gè)模塊的作用了嗎？與同學(xué)進(jìn)行交流與討論。
六年級(jí)下冊(cè)技術(shù)教案10
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
了解什么是動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫。
知道動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫使用的條件。
過程與方法
學(xué)會(huì)創(chuàng)建幀和將幀轉(zhuǎn)化為關(guān)鍵幀的方法。
學(xué)會(huì)在兩個(gè)關(guān)鍵幀之間創(chuàng)建動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫。
情感態(tài)度和價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和自主創(chuàng)新能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)
理解動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的原理并學(xué)會(huì)使用動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫
教學(xué)準(zhǔn)備
MacromediaFlash8軟件。
教學(xué)過程
一、引入
帆船已經(jīng)在海面上了，怎樣才能讓帆船順利返航呢？對(duì)了，給帆船添加動(dòng)力系統(tǒng)，讓它能夠在海面上動(dòng)起來，就能讓帆船從海上歸來了。其實(shí)Flash中給帆船添加“動(dòng)力系統(tǒng)”，只要使用動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫就行了。
二、課堂學(xué)習(xí)
�。ㄒ唬┭娱L動(dòng)畫幀數(shù)
打開文件“美麗海景.fla”，在圖層“藍(lán)天”的第40幀處單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的菜單中選擇“插入幀”命令。執(zhí)行該命令之后，在“藍(lán)天”圖層的第1到第40幀中，每一幀都延續(xù)了第一幀的圖形。這樣就能將圖層“藍(lán)天”延長至第40幀處。
再用同樣的方法把圖層“船”、“水”和“山”全部延長到第40幀，這時(shí)候舞臺(tái)上顯示的內(nèi)容就和第一幀一樣了，每個(gè)圖層的內(nèi)容都完整地顯示在舞臺(tái)上。
�。ǘ┳尫瑒�(dòng)起來
在圖層“船”的第40幀處右擊鼠標(biāo)，在彈出的快捷菜單中選擇“轉(zhuǎn)化為關(guān)鍵幀”命令。
使用自由變形工具，改變第40幀處帆船的位置和大小，使之和第一幀處有所區(qū)別，這樣就能在兩個(gè)關(guān)鍵幀使用動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫。
在圖層“船”的第1到第40幀之間任一幀上右擊鼠標(biāo)，在彈出的快捷菜單中選擇“插入補(bǔ)間動(dòng)畫”命令，此時(shí)，在圖層“船”的第1到第40幀之間就出現(xiàn)了一個(gè)箭頭，這說明補(bǔ)間動(dòng)畫創(chuàng)建成功。
（三）保存并測(cè)試動(dòng)畫
執(zhí)行“控制”→“測(cè)試影片”命令，就可以看到一艘小帆從海上歸來了。
三、課堂活動(dòng)
1.自由分組，可以個(gè)人為單位，也可以小組為單位。
2.通過創(chuàng)建動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫，給“月夜”制作幾顆流星。
3.代表上臺(tái)展示各自的活動(dòng)成果。其他同學(xué)和教師進(jìn)行補(bǔ)充與評(píng)價(jià)。
�。ň唧w活動(dòng)計(jì)劃可參考“活動(dòng)室”中的內(nèi)容。）
四、課外探究
動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫是Flash動(dòng)畫的基礎(chǔ)內(nèi)容，除了可以實(shí)現(xiàn)直線運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫效果外，在Flash中，我們還可以讓對(duì)象按照我們?cè)O(shè)定的路線運(yùn)動(dòng)，這叫做引導(dǎo)層動(dòng)畫，大家一起去探索下吧。
一、學(xué)情分析：
孩子們經(jīng)過了六年級(jí)上期的學(xué)習(xí)，大部分孩子已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期教師要繼續(xù)保護(hù)并且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)孩子的自信心；教給孩子科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，確保教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生
的學(xué)習(xí)效果。但是，因?yàn)楦鞣N原因，學(xué)生間也存在一些差距。有的學(xué)生語文拼音能力較差，所以還有幾個(gè)學(xué)生根本不能進(jìn)行漢字錄入，本學(xué)期還要在平時(shí)的教學(xué)中加強(qiáng)輔導(dǎo)；另外，在操作能力方面，還要繼續(xù)加強(qiáng)研究，激發(fā)孩子們的習(xí)作熱情，讓孩子們能快樂學(xué)習(xí)，并提高效率。
二、教材分析：
本學(xué)期教材進(jìn)行了重新編排，新教材根據(jù)實(shí)際需要，精選了最實(shí)用、最新穎的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)考慮到學(xué)生的年齡、興趣、知識(shí)水平、心理及認(rèn)知結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，按照由簡(jiǎn)到繁、由淺入深、由具體到抽象、循序漸進(jìn)、逐步提升等原則安排以下幾個(gè)主要模塊：
通過給出的“任務(wù)”或活動(dòng)傳遞知識(shí)、培養(yǎng)技能，并采用卡通人對(duì)話方式提示操作技巧、步驟或進(jìn)行問題過渡達(dá)到醒目、自然、提高趣味性和可讀性的目的。 通過設(shè)置問題或項(xiàng)目引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)、研究，以檢測(cè)大家是否較好地掌握了所學(xué)的知識(shí)和技能。
通過對(duì)同學(xué)們所進(jìn)行的項(xiàng)目的評(píng)價(jià)，激勵(lì)大家不斷進(jìn)步。
引導(dǎo)同學(xué)們把在學(xué)習(xí)中未曾解決的問題記錄下來，作為以后進(jìn)一步探究的課題。 提出與“任務(wù)”或活動(dòng)相關(guān)而需要進(jìn)一步探索、研究和學(xué)習(xí)的內(nèi)容，培養(yǎng)同學(xué)們研究、探索的能力以及團(tuán)隊(duì)合作精神。
給出與“任務(wù)”或活動(dòng)相關(guān)而需要進(jìn)一步擴(kuò)展的`知識(shí)、技能，供同學(xué)們進(jìn)一步了解。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷程；了解計(jì)算機(jī)在日常生活中的廣泛應(yīng)用了解計(jì)算機(jī)的硬件及各部分功能；了解本單元相關(guān)概念（如硬件、軟件、壓縮、復(fù)制、粘貼、刪除、剪貼板等）；了解常用計(jì)算機(jī)軟件；了解Windows桌面、窗口的組成；了解文件夾的樹狀結(jié)構(gòu)及資源管理器的窗口界面及作用。
2、技能目標(biāo)：掌握窗口的基本操作；掌握文件/文件夾的選定、建立、重命名、復(fù)制、移動(dòng)、刪除等操作；掌握文件的壓縮和解壓縮操作。能理解任務(wù)的要求，根據(jù)既定任務(wù)對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行操作；能根據(jù)事物的屬性和特征進(jìn)行分類（如計(jì)算機(jī)輸入、輸出設(shè)備的區(qū)分、文件資料的分類整理）；能比較、鑒別、闡明事物之間的類似之處和不同之處（如復(fù)制、移動(dòng)等）；能闡明自己對(duì)事物的看法（如概念的理解）；能熟練使用Windows98操作系統(tǒng)，完成基本操作。
3、情感目標(biāo)：知道并遵守機(jī)房的操作規(guī)則，形成正確的使用習(xí)慣；感受相關(guān)的計(jì)算機(jī)文化和道德規(guī)范；逐步增強(qiáng)自律意識(shí)，能進(jìn)行自我保護(hù)。 四、本期教學(xué)要抓好的信息技術(shù)教學(xué)重點(diǎn)： 1、信息技術(shù)的初步知識(shí)
信息技術(shù)的初步知識(shí)（硬件、操作系統(tǒng)）方面：第一課信息的輸入和輸出。第十課把作品存入自己的文件夾。
2、計(jì)算機(jī)的基本操作
本期在計(jì)算機(jī)的基本操作方面有：第十一課用拼音寫漢字，第十二課輸入詞組，第十三課標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入。
3、處理信息的初步能力
本期在處理信息的初步能力方面的內(nèi)容主要是電腦繪畫，分布在教材的以下幾課：第二課學(xué)習(xí)“畫圖”新本領(lǐng)，第三課電腦簡(jiǎn)筆畫，第四課保存“畫圖”作品，第五課描繪美麗的大自然，第六課拼裝圖形，
第七課畫方形和圓形，第八課讓畫圖五彩繽紛，第九課創(chuàng)作新圖畫 第十四課為“畫圖”作品題字。
4、努力提高學(xué)業(yè)成績
在一定程度上，期末考試成績反映了老師教和學(xué)生學(xué)的情況。我希望尤其是后進(jìn)生在原有的基礎(chǔ)上有一個(gè)較大的進(jìn)步，另外，
要科學(xué)地進(jìn)行一些考試經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，以適應(yīng)將來的競(jìng)爭(zhēng)。 5、給學(xué)生充分的自讀、自悟的過程。
要把課堂真正地還給學(xué)生，汲取活動(dòng)教學(xué)的精髓，精心設(shè)計(jì)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)。我要努力做到重引導(dǎo)，更多的放手，讓孩子充分地讀書、充分地操作、充分地思考、充分地討論，在自悟中學(xué)會(huì)分析，在合作中學(xué)會(huì)分享，要著眼于孩子的小學(xué)學(xué)習(xí)，更要著眼于孩子一生的學(xué)習(xí)。
四、工作措施：
1．認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，寫好教案的同時(shí)，設(shè)計(jì)好每節(jié)課要做的練習(xí)，使學(xué)生在理論的指導(dǎo)下動(dòng)手操作，提高動(dòng)手能力。
2．充分利用好《練習(xí)與評(píng)價(jià)手冊(cè)》，引導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)的同時(shí)，查找自己的不足與收獲，檢驗(yàn)自己掌握知識(shí)的水平。
3．引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的上機(jī)習(xí)慣，注重學(xué)生的行為養(yǎng)成。
4、理論部分可采用“先學(xué)后教”的方法（如先欣賞相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)課件與學(xué)生閱讀課本相結(jié)合的方式進(jìn)行自學(xué)，后采取練習(xí)題的方式檢測(cè)所學(xué)知識(shí)，可將課本練習(xí)、練習(xí)與評(píng)價(jià)手冊(cè)中的內(nèi)容制作成電子版的，這樣理論知識(shí)仍然可以在機(jī)房完成），用“自己學(xué)得”的知識(shí)解決“實(shí)際問題”，提供給學(xué)生“各抒己見”的機(jī)會(huì)。
5、實(shí)踐部分，以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，使用課件創(chuàng)設(shè)情境（如文件與文件夾的操作可以利用文件內(nèi)字符的操作為切入點(diǎn)），以電腦為意義建構(gòu)工具，通過動(dòng)手實(shí)踐、合作探索、交流反饋、總結(jié)規(guī)范等環(huán)節(jié)，激發(fā)興趣，增長知識(shí)，培養(yǎng)技能。教學(xué)中，可靈活運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”、“講練結(jié)合”等方式，設(shè)計(jì)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的任務(wù)，提高課堂效率。綜合實(shí)踐可采取“打擂臺(tái)”的方式，鞏固所學(xué)的單元知識(shí)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)。
六年級(jí)下冊(cè)技術(shù)教案11
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解編制程序解決問題的大致過程，會(huì)用流程圖設(shè)計(jì)和描述循環(huán)結(jié)構(gòu)算法。
2、在自主學(xué)習(xí)常用的程序流程圖符號(hào)中了解流程圖，在小組合作繪制“計(jì)算商品金額”流程圖中加強(qiáng)對(duì)算法的理解，學(xué)習(xí)用流程圖設(shè)計(jì)和描述循環(huán)結(jié)構(gòu)算法。
3、教育學(xué)生正確對(duì)待學(xué)習(xí)生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題的能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
會(huì)用流程圖設(shè)計(jì)和描述循環(huán)結(jié)構(gòu)算法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
會(huì)用流程圖設(shè)計(jì)和描述循環(huán)結(jié)構(gòu)算法。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
學(xué)習(xí)過程：
一、問題描述
師：從前有座山，山里有個(gè)廟，廟里有個(gè)老和尚給小和尚講故事。講的是，從前有座山，山里有個(gè)廟，廟里有個(gè)老和尚給小和尚講故事。講的是，從前有座山，山里有個(gè)廟……
這是我們小時(shí)候經(jīng)常聽到的一個(gè)故事，也是一個(gè)周而復(fù)始、沒完沒了的故事。我們能把這個(gè)故事講完嗎？
二、想一想
我們能描述出“老和尚給小和尚講故事”的具體步驟嗎？為什么？
三、學(xué)一學(xué)
�、偎惴ǖ奶卣�
通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道算法可以簡(jiǎn)單地理解成解決問題的方法。在計(jì)算機(jī)科學(xué)中，算法是很重要的概念，它指明了問題的處理、求解過程，是對(duì)給定問題解決方案的準(zhǔn)確而完整的描述，它一般具有以下五個(gè)特征。
1、樹輸入。
2、有窮性。
3、確定性。
4、可行性。
5、輸出。
動(dòng)動(dòng)腦：不能描述“老和尚給小和尚講故事”算法的原因是
。
�、谒惴ǖ膬�(yōu)化
算法一
用思維導(dǎo)圖的形式可描述為：
本算法中，第一輪比較中，由于事先不知A與B誰大，所以形成了兩種不同情況。第二輪比較中，也形成了兩種不同的情況。
算法二
用思維導(dǎo)圖的形式可描述為：
本算法中，引入一個(gè)變量，存儲(chǔ)每次比較的最大數(shù)，因此，第二輪比較只有一種情況。
四、議一議
我們?cè)诮鉀Q“輸入三個(gè)數(shù)，輸出其中最大的數(shù)”問題時(shí)，有沒有第三種更簡(jiǎn)便的算法，要求是不增加變量。請(qǐng)用思維導(dǎo)圖的'形式描述出來。
五、練一練
我們看過電視節(jié)目中的“看商品猜價(jià)格”游戲嗎？說說這個(gè)游戲的規(guī)則，并和同學(xué)們模擬這一游戲：猜一下老師所用筆記本電腦的價(jià)格（實(shí)際價(jià)格3300元），價(jià)格在0--7000元之間。我們可以采用什么樣的算法更快速、準(zhǔn)確地猜出老師所用筆記本電腦的價(jià)格。
板書設(shè)計(jì)
28
“出謀劃策”重描述
——算法的精準(zhǔn)描述
算法的特征
算法的優(yōu)化
六年級(jí)下冊(cè)技術(shù)教案12
課題
第二單元絡(luò)技術(shù)應(yīng)用初步第一課：生活中的信息絡(luò)
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解人類的信息絡(luò)和絡(luò)的構(gòu)成要素；了解因特的基礎(chǔ)知識(shí)。
能力目標(biāo)掌握基本的因特應(yīng)用技能。
情感目標(biāo)體驗(yàn)因特給生活和學(xué)習(xí)帶來的`巨大變革，增強(qiáng)信息利用和創(chuàng)新意識(shí)。建立負(fù)責(zé)任地使用因特的道德意識(shí)和法制觀念。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)信息絡(luò)的含義與絡(luò)構(gòu)成要素
教學(xué)準(zhǔn)備連接外，調(diào)試凌波電子教室
教學(xué)過程
一、情境創(chuàng)設(shè) 激發(fā)興趣
學(xué)習(xí)閱讀與思考，初步通過狀棋盤感知“絡(luò)”的含義
二、自主探究 交流分享
自學(xué)課本P26-28
探究
�。ㄒ唬┥钪械男畔⒔j(luò)
郵政絡(luò)
電話絡(luò)
廣播電視絡(luò)
計(jì)算機(jī)絡(luò)
（二）絡(luò)的組成要素
節(jié)點(diǎn)
線路和設(shè)備
協(xié)議
資源
�。ㄈ┙j(luò)的類型
1、按結(jié)構(gòu)分
2、按覆蓋的地域分
三、合作學(xué)習(xí) 釋疑解難
1、你認(rèn)為計(jì)算機(jī)絡(luò)能完全取代其他信息絡(luò)嗎？
2、如果整個(gè)校園電腦都無法上了，考慮一下是絡(luò)哪個(gè)地方出現(xiàn)了問題。
四、實(shí)踐創(chuàng)作 展示
1、在書寫信封時(shí)，中文書寫格式和英文書寫格式有什么不同？
2、探索校園的信息系統(tǒng)。
梳理 拓展延伸
這節(jié)課你掌握了哪些本領(lǐng)？
六年級(jí)下冊(cè)技術(shù)教案13
課題
第三單元：感測(cè)技術(shù)初步第一課：生活中的感測(cè)技術(shù)
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解感測(cè)技術(shù)的概念，熟悉生活中常見的感測(cè)器；理解感測(cè)技術(shù)對(duì)社會(huì)生活的影響。
能力目標(biāo)能夠舉例感測(cè)技術(shù)在生活中的.應(yīng)用；能夠使用常見的感測(cè)器。
情感目標(biāo)感受無處不在的感測(cè)技術(shù)，理解感測(cè)技術(shù)對(duì)現(xiàn)代生活的重要影響。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)感測(cè)技術(shù)的概念與感測(cè)器的使用
教學(xué)準(zhǔn)備測(cè)電筆、測(cè)試計(jì)等實(shí)物，調(diào)試凌波電子教室
教學(xué)過程
情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)興趣
談話導(dǎo)課，在賓館或飯店經(jīng)常見到自動(dòng)門、自動(dòng)干手機(jī)你知道它們的原理嗎，你想揭開它們的神秘面紗嗎？
自主探究交流分享
自學(xué)課本p40-43
探究
1、人的感官與感測(cè)技術(shù)
眼、耳、口、鼻、舌、身分別是感知什么的？
感測(cè)技術(shù)的概念
2、電的檢測(cè)測(cè)電筆
3、溫度的檢測(cè)溫度計(jì)
4、聲音的檢測(cè)噪聲檢測(cè)器
5、氣體的檢測(cè)燃?xì)鈭?bào)警器
合作學(xué)習(xí)釋疑解難
1、科學(xué)研究中運(yùn)用感測(cè)技術(shù)獲得的數(shù)據(jù)有什么特點(diǎn)？
2、除了對(duì)燃?xì)夂途凭珰怏w的檢測(cè)外，在哪些地方還應(yīng)安裝氣體感測(cè)器？
實(shí)踐創(chuàng)作展示
1、在確保安全的情況下，用測(cè)電筆測(cè)量下家里或（教室）里的插座或電路的帶電情況？
2、調(diào)查你周圍生活中還有哪些感測(cè)器，它們應(yīng)用于哪些領(lǐng)域？它們能實(shí)現(xiàn)哪些功能？
梳理拓展延伸
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？
六年級(jí)下冊(cè)技術(shù)教案14
課 題
第四單元：通信技術(shù)初步 第二課：通信技術(shù)的應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
了解現(xiàn)代生活中裳的通信技術(shù)；了解現(xiàn)代通信及其發(fā)展趨勢(shì)。
能力目標(biāo)
學(xué)會(huì)使用生活中的通信技術(shù)進(jìn)行交流，能因地制宜地選取通信工具。
情感目標(biāo)
了解現(xiàn)代通信技術(shù)是每個(gè)人必須學(xué)習(xí)和掌握的，理解通信技術(shù)是人類生存和發(fā)展的必備技能和基本素養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)
通信技術(shù)在生活中的應(yīng)用
教學(xué)準(zhǔn)備
調(diào)試凌波電子教室
教學(xué)過程
情境創(chuàng)設(shè)
激發(fā)興趣
談話導(dǎo)課：你有事要告訴遠(yuǎn)方的親人或朋友，你一般采用什么方法？
自主探究
交流分享
自學(xué)課本P54-57
探究
1、通信技術(shù)在生活中的應(yīng)用
1）通信技術(shù)在教育中的應(yīng)用
書信、廣播、電視、絡(luò)來接受遠(yuǎn)程教育資源和教育信息
常用的緊急求救電話號(hào)碼
2）通信技術(shù)在商業(yè)中的應(yīng)用
絡(luò)銷售、電視銷售、電話銷售
2、通信技術(shù)與智能機(jī)器人
智能機(jī)器人的分類
3、健康地使用通信技術(shù)
合作學(xué)習(xí)
釋疑解難
1、現(xiàn)代通信技術(shù)對(duì)生活的負(fù)面影響，如何才能負(fù)責(zé)地使用通信技術(shù)工具。
2、手機(jī)或絡(luò)上的虛假信息有哪些？如何防止利用手機(jī)或絡(luò)進(jìn)行的詐騙？
實(shí)踐創(chuàng)作
展示
1、常年在外的.海員，你認(rèn)為他們應(yīng)該拾下列哪種通信工具？
A、 小靈通B、普通蜂窩移動(dòng)電話C、衛(wèi)星移動(dòng)手機(jī)
2、你在外地地姐姐想看一看你剛寫的文章，你如何用最快的方式傳遞給她呢？
3、談?wù)勀阋娺^或使用過的手機(jī)，它有哪些功能，你希望未來的手機(jī)具備哪些功能？
梳理
拓展延伸
你能能說通信技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用吧。
六年級(jí)下冊(cè)技術(shù)教案15
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1．學(xué)會(huì)“文本工具”的使用。
2．進(jìn)一步掌握?qǐng)D層的應(yīng)用。
3．學(xué)會(huì)為動(dòng)畫添加簡(jiǎn)單的背景。
過程與方法
1．掌握為動(dòng)畫添加文字的方法和技巧。
2．掌握為動(dòng)畫添加背景的方法。
情感態(tài)度和價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，增強(qiáng)學(xué)生的求知探索欲。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)“文本工具”的使用，進(jìn)一步理解圖層的應(yīng)用，為動(dòng)畫添加簡(jiǎn)單的背景。 難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)通過修改“文本工具”屬性來調(diào)整文本格式，理解圖層的排列順序?qū)D層中內(nèi)容的疊放次序的影響。
教學(xué)準(zhǔn)備
知識(shí)準(zhǔn)備：動(dòng)畫制作基礎(chǔ)知識(shí)。
硬件準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)工具。
軟件準(zhǔn)備：MacromediaFlash8。
教學(xué)過程
一、引入
上節(jié)課，我們初步完成了動(dòng)畫“圖形總動(dòng)員”，但是它看起來還有些單調(diào)，那我們?nèi)绾问蛊淇雌饋砀用烙^呢？
這節(jié)課，我們就一起為動(dòng)畫“圖形總動(dòng)員”添加合適的文字和一個(gè)簡(jiǎn)單的背景，使其更加美觀。
二、課堂學(xué)習(xí)
（一）為動(dòng)畫添加文字
1．打開文件“圖形總動(dòng)員.fla”,將“圖層1”重命名為“圖形”，并且鎖定。然后，插入一個(gè)新圖層，并將其重命名為“文字”，作為專門顯示文本的圖層。
【操作演示】略。
2．利用“文本工具”為動(dòng)畫添加合適的`文字。
【操作演示】選擇“文本工具”，在屬性面板中設(shè)置好文本的顏色、字號(hào)和字體等屬性。選中“文字”圖層的第1幀，在舞臺(tái)的合適位置單擊鼠標(biāo)左鍵，輸入文字標(biāo)題“圖形總動(dòng)員”。然后改變文字字體的大小，在舞臺(tái)中輸入設(shè)計(jì)者的名字，鎖定“文字”圖層。
如果你對(duì)文字的位置不滿意，可以使用“選擇工具”對(duì)其進(jìn)行調(diào)整；若你對(duì)文字的格式不滿意，可以通過在屬性面板中修改文本的顏色、大小以及字體等加以調(diào)整。
�。ǘ閯�(dòng)畫添加背景
1．插入一個(gè)圖層，并且重命名為“背景”，把“背景”圖層移至圖層的最下層。
【操作演示】略。
將“背景”圖層移至圖層的最下層，這樣“背景”層中的內(nèi)容就不會(huì)遮蓋住“圖形”層和“文字”層中的內(nèi)容。教師講解圖層的疊放次序?qū)?dòng)畫效果的影響。
2．在舞臺(tái)的合適位置繪制兩個(gè)長方形。
【操作演示】略。
（三）保存、測(cè)試動(dòng)畫
動(dòng)畫制作好后一定要及時(shí)保存文件。保存好了后，測(cè)試動(dòng)畫，查看動(dòng)畫效果。
【操作演示】執(zhí)行“控制”→“測(cè)試影片”命令。
三、課堂活動(dòng)
1．將全班同學(xué)隨機(jī)分成幾個(gè)活動(dòng)小組，每個(gè)小組推選一名小組長。
2．為在“帆船”元件中的帆船上添加“希望號(hào)”三個(gè)字，再為動(dòng)畫添加兩朵漂浮的白云，白云可以是自己繪制也可以是直接導(dǎo)入的白云圖片。
3．活動(dòng)結(jié)束后，對(duì)大家制作出的作品進(jìn)行綜合評(píng)比，推選出做得最優(yōu)秀的作品并進(jìn)行展示。小組長根據(jù)制作過程中的記錄，相互之間交流制作經(jīng)驗(yàn)。
�。ň唧w活動(dòng)計(jì)劃可參考“活動(dòng)室”中的內(nèi)容。）
四、課外探究
在網(wǎng)絡(luò)上，我們看到有些小表情都帶有文字，而且添加了文字之后會(huì)更加生動(dòng)形象、更加有趣。
那么，讓我們?cè)谏弦还?jié)課“益智園”的基礎(chǔ)上，給小表情的每個(gè)狀態(tài)添加適當(dāng)?shù)奈淖职桑?/p>
【六年級(jí)下冊(cè)技術(shù)教案】相關(guān)文章：
五年級(jí)下冊(cè)勞動(dòng)與技術(shù)教案[1]11-08
六年級(jí)語文下冊(cè)教案12-17
六年級(jí)下冊(cè)品德教案12-17
六年級(jí)下冊(cè)音樂教案01-29
數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教案01-12
語文六年級(jí)下冊(cè)教案01-09