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《除法的驗(yàn)算》教案

時(shí)間:2023-01-04 12:13:40 教案 我要投稿
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《除法的驗(yàn)算》教案

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,總歸要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編精心整理的《除法的驗(yàn)算》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《除法的驗(yàn)算》教案

《除法的驗(yàn)算》教案1

  一、教材內(nèi)容分析

  教學(xué)內(nèi)容:人教版三年級(jí)下數(shù)學(xué)P25頁(yè),例4及“做一做”,練習(xí)六。

  例4以計(jì)算100元錢(qián)可以購(gòu)買(mǎi)多少本練習(xí)本為背靜教學(xué)除法的驗(yàn)算,使學(xué)生體會(huì)驗(yàn)算的作用。使學(xué)生利用乘除法關(guān)系,教學(xué)用乘除法驗(yàn)算除法,并且學(xué)會(huì)驗(yàn)算有余數(shù)的除法。明確在有余數(shù)的除法中被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)之間的關(guān)系。

  二、教學(xué)目標(biāo)(知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀)

  知識(shí)與技能:(1)使學(xué)生掌握除法的驗(yàn)算方法,養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣;(2)使學(xué)生進(jìn)一步利用除法解決問(wèn)題,培養(yǎng)分析、解決問(wèn)題的能力。

  過(guò)程與方法:通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生體會(huì)到實(shí)際生活中經(jīng)常要對(duì)一些計(jì)算進(jìn)行驗(yàn)算。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生正確的思維品質(zhì)和認(rèn)真仔細(xì)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)過(guò)程

  一、活動(dòng)激趣

  1、課件出示例4情境圖。

  師:文具店里有什么呢?各多少錢(qián)一本呢?

  師:如果你現(xiàn)在有100元,能夠買(mǎi)幾本紅筆記本呢?又能夠買(mǎi)幾本藍(lán)筆記本呢?

  2、揭示課題。

  師:剛才大家的購(gòu)物活動(dòng)開(kāi)展得不錯(cuò)。我們通過(guò)購(gòu)物活動(dòng),進(jìn)一步熟悉了除法的計(jì)算方法。但在購(gòu)物活動(dòng)中,會(huì)不會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤呢?那該怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢?

  師:同學(xué)們說(shuō)的方法真多。這說(shuō)明,我們?cè)谟?jì)算時(shí)為了提高正確率,要注意驗(yàn)算,千萬(wàn)不能出現(xiàn)錯(cuò)誤。

  師:這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)除法的驗(yàn)算。

  二、教學(xué)新知

  1、課件出示小明和小華購(gòu)物情況。

  師:小明和小華都拿著100元錢(qián)分別去買(mǎi)紅筆記本和藍(lán)筆記本,小明買(mǎi)了14本紅筆記本,售貨員找回他2元錢(qián),而小華剛好買(mǎi)了20本藍(lán)筆記本。

  師:根據(jù)上面的購(gòu)物情景,你能寫(xiě)出兩道除法算式嗎?

  師:他們算得對(duì)嗎?我們要如何判斷對(duì)錯(cuò)呢?這時(shí)候,除法的驗(yàn)算就派上了用場(chǎng)。和你的同桌說(shuō)說(shuō)看,你想怎么樣驗(yàn)算,然后動(dòng)手試試看,你的方法管用嗎?

  師:剛才的幾位同學(xué)說(shuō)得真精彩,你們知道他們是用什么方法驗(yàn)算的嗎?

  師:誰(shuí)能到黑板上來(lái)驗(yàn)算給大家看一下。

  師:為什么第一個(gè)驗(yàn)算還要加2,而第二個(gè)的驗(yàn)算不要加上任何數(shù)呢?

  3、總結(jié)。

  師:通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),你們覺(jué)得在要驗(yàn)算一個(gè)除法算式是不是確的,應(yīng)該要用什么方法呢?

  師:在驗(yàn)算過(guò)程中,應(yīng)該要注意些什么?

  三、鞏固練習(xí)

  1、完成例4后面的'做一做。

  2、練習(xí)六第3題。

  師:同桌兩個(gè)人合作,利用除法,分別找出被2除,被3除,被5除余數(shù)為0的數(shù)。

  師:你們還能想到更簡(jiǎn)單的方法嗎?

  3、練習(xí)六第4題。

  師:租9輛車(chē)夠嗎?你們想用什么方法解決呢?

  4、練習(xí)六第7*題

  師:因?yàn)槌扇巳藬?shù)是兒童的2倍,也就是說(shuō)每2個(gè)成人帶1個(gè)兒童,每三個(gè)人中有1個(gè)是兒童,那么456人中有幾個(gè)3人呢?

  四、課堂小結(jié)

  師:這節(jié)課,你們學(xué)會(huì)了什么呢?

  以上內(nèi)容除法的驗(yàn)算數(shù)學(xué)教案由數(shù)學(xué)網(wǎng)提供,希望能夠幫助得到同學(xué)們的學(xué)習(xí),如想了解更多數(shù)學(xué)知識(shí),請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注數(shù)學(xué)網(wǎng)。

《除法的驗(yàn)算》教案2

  本節(jié)課探究的是除法的驗(yàn)算方法。因?yàn)榈酱藶橹谷昙?jí)學(xué)生還沒(méi)有對(duì)乘、除法之間的關(guān)系加以概括,所以只是通過(guò)真實(shí)具體的情境計(jì)算得出:商和除數(shù)相乘結(jié)果等于被除數(shù)。從而說(shuō)明,要檢查除法算得對(duì)不對(duì),可以用商和除數(shù)相乘的方法來(lái)驗(yàn)算。接著應(yīng)用這個(gè)知識(shí)。教學(xué)時(shí)通過(guò)例4情境圖分別研究了沒(méi)有余數(shù)和有余數(shù)除法的驗(yàn)算方法。首先通過(guò)創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情境圖:讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中感受驗(yàn)算的作用,讓學(xué)生體會(huì)在實(shí)際生活中經(jīng)常要對(duì)自己的計(jì)算進(jìn)行驗(yàn)算。引出課題。其次,教學(xué)時(shí)給足學(xué)生探索思考的時(shí)間,放手讓學(xué)生獨(dú)立完成沒(méi)有余數(shù)的除法驗(yàn)算。然后讓學(xué)生通過(guò)探索、交流、匯報(bào)、質(zhì)疑,明白有余數(shù)除法的驗(yàn)算方法,讓學(xué)生在交流中學(xué)會(huì)用乘法驗(yàn)算除法,教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)商和除數(shù)相乘還要加上余數(shù)才等于被除數(shù)。

  練習(xí)的設(shè)計(jì),注意與生活實(shí)際相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用新知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。練習(xí)時(shí)通過(guò)多層分散練習(xí)加深對(duì)除法驗(yàn)算方法的理解,并能靈活運(yùn)用除法驗(yàn)算的方法解決生活中的`實(shí)際問(wèn)題,體驗(yàn)學(xué)習(xí)除法的作用,在練習(xí)中感受運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的樂(lè)趣。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  本教案設(shè)計(jì)了三個(gè)層次:

 、偻ㄟ^(guò)真實(shí)的現(xiàn)實(shí)情境引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索除法驗(yàn)算的方法,感受除法驗(yàn)算方法的實(shí)用性,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索除法驗(yàn)算的方法。

 、谕ㄟ^(guò)操作,總結(jié)出了驗(yàn)算的方法。重點(diǎn)突出有余數(shù)除法的驗(yàn)算方法。

  ③通過(guò)多形式的訓(xùn)練,鞏固了所學(xué)的驗(yàn)算方法。

  這三個(gè)層次,體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,并注意了培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)觀察、比較學(xué)生知道“商和除數(shù)相乘等于被除數(shù)”,會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。掌握除法驗(yàn)算的方法。

  2.通過(guò)新舊知識(shí)的類(lèi)比,引導(dǎo)學(xué)生積極思維,主動(dòng)探索新知,提高遷移類(lèi)推的能力。

  3.培養(yǎng)學(xué)生驗(yàn)算的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  使學(xué)生理解利用乘法進(jìn)行除法驗(yàn)算的道理,掌握除法的驗(yàn)算方法。

  教學(xué)難點(diǎn):有余數(shù)除法的驗(yàn)算方法。

  《除法的驗(yàn)算》教案

  教學(xué)內(nèi)容:除法的驗(yàn)算(教科書(shū)第25頁(yè)的例4。)

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能

  1.經(jīng)歷除法驗(yàn)算方法的探索過(guò)程:通過(guò)觀察、計(jì)算、驗(yàn)證,使學(xué)生明確“商和除數(shù)相乘等于被除數(shù)”,理解除法驗(yàn)算的算理,掌握除法驗(yàn)算的方法。

  2.通過(guò)新舊知識(shí)的類(lèi)比,引導(dǎo)學(xué)生積極思維,主動(dòng)探索新知,提高遷移類(lèi)推的能力。培養(yǎng)解決問(wèn)題之后進(jìn)行反思的意識(shí)

  3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

  培養(yǎng)學(xué)生驗(yàn)算的好習(xí)慣。進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度,在不斷克服困難取得成功的過(guò)程中逐步樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生學(xué)會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。

  教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生學(xué)會(huì)有余數(shù)的除法的驗(yàn)算。

  教學(xué)時(shí)間:20xx年9月21日

  教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、小黑板等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  談話:開(kāi)學(xué)了老師請(qǐng)小明和小東去文具店購(gòu)買(mǎi)文具。(出示例題中的情境圖)你們能幫助他倆解決在買(mǎi)文具過(guò)程中遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?

  二、自主探索,探究方法

  1.探究沒(méi)有余數(shù)的除法的驗(yàn)算方法。

  (出示對(duì)話的情景)

  明明:老師給我100元錢(qián),可以買(mǎi)多少本藍(lán)筆記本?”

  指名列式計(jì)算(板書(shū)):100÷5 =20(本)

《除法的驗(yàn)算》教案3

  1教學(xué)目標(biāo)

  1、掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)的驗(yàn)算,包括沒(méi)有余數(shù)的和有余數(shù)的。

  2、通過(guò)具體的問(wèn)題,理解驗(yàn)算的方法和意義。

  2重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解有余數(shù)的除法的驗(yàn)算方法及意義。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解有余數(shù)的除法的驗(yàn)算方法及意義。

  3教學(xué)過(guò)程

  活動(dòng)1【導(dǎo)入】復(fù)習(xí)鋪墊

  復(fù)習(xí)鋪墊

  用豎式計(jì)算;

  46÷2= 846÷4= 84÷4=

  指明學(xué)生板演,老師講解。

  活動(dòng)2【講授】新授

  1.創(chuàng)設(shè)情境引入新課

  了解條件(出示情境圖)

  提問(wèn):圖里是什么地方營(yíng)業(yè)員拿給小朋友的是什么知道跳繩的價(jià)格嗎

  2.教學(xué)沒(méi)有余數(shù)的除法的驗(yàn)算。

 。1)、出示第一問(wèn):36元可以買(mǎi)多少根跳繩?

 。2)、列式并計(jì)算結(jié)果,同時(shí),復(fù)習(xí)筆算除法的運(yùn)算順序和算理。老師板書(shū)。

  提問(wèn):算得對(duì)不對(duì)?你有辦法來(lái)驗(yàn)證嗎?

  先和同桌說(shuō),再指名回答。

 。3)、板書(shū)乘法驗(yàn)算的算式,說(shuō)說(shuō)12表示什么?3表示什么?36又表示什么?怎么看算對(duì)了沒(méi)有

  學(xué)生回答。

  指出:最后一定要和被除數(shù)比。

  根據(jù)學(xué)生完成的情況,交流驗(yàn)算的過(guò)程,教師板書(shū)。

  提示學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)出單位和答語(yǔ)。

  (4)小結(jié)方法

  觀察上面的驗(yàn)算,你能說(shuō)說(shuō)除法計(jì)算可以怎樣驗(yàn)算嗎小結(jié):從上面的探索過(guò)程可以知道,除法里的商乘除數(shù)應(yīng)該等于被除數(shù),所以驗(yàn)算除法,可以用商乘除數(shù),看得數(shù)是不是等于被除數(shù)。

  3.教學(xué)有余數(shù)的除法驗(yàn)算

  出示第二問(wèn):65元可以買(mǎi)多少根跳繩,還剩多少元?

  試著列豎式計(jì)算并驗(yàn)算,遇到問(wèn)題可以和同桌商量。

  交流:你遇到了什么問(wèn)題?

  老師板書(shū)除法豎式。

  提問(wèn):你是怎樣驗(yàn)算的?板書(shū)乘法21×3的豎式。結(jié)合豎式,提問(wèn):63不等于65呀?我們算錯(cuò)了嗎?這里的余數(shù)2實(shí)際表示什么意思

  引出剩余的2元要加上去,板書(shū)完豎式。

  4.小結(jié):結(jié)合乘法豎式問(wèn)問(wèn)各部分的意思。

  5.比較方法。

  提問(wèn):這里的驗(yàn)算方法和剛才的有什么不同為什么會(huì)有不同

  小結(jié):這里是有余數(shù)的除法,驗(yàn)算時(shí)可以用商乘除數(shù),再加上余數(shù),看是不是等于被除數(shù)。

  6.揭示課題。

  回顧剛才學(xué)習(xí)的內(nèi)容,我們一起重點(diǎn)研究了除法的什么知識(shí)呀(板書(shū):除法驗(yàn)算)除法驗(yàn)算有幾種情況,各要怎樣驗(yàn)算。

  整除:商×除數(shù)=被除數(shù)

  有余數(shù)的除法:商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)

  活動(dòng)3【練習(xí)】鞏固練習(xí)。

  1.練一練

  指明學(xué)生口算各題,口說(shuō)各題的驗(yàn)算算式。并說(shuō)一說(shuō)驗(yàn)算的方法。

  2.口答。

  指明學(xué)生回答各題。

  3.判斷。

  指明學(xué)生回答各題并 說(shuō)出理由

  活動(dòng)4【練習(xí)】應(yīng)用練習(xí)

  1.完成想想做做第1題

  學(xué)生獨(dú)立完成,交流得數(shù),教師板書(shū)。

  比較:請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,比較每組算式里的'數(shù),你發(fā)現(xiàn)兩道算式有什么聯(lián)系嗎

  指出:沒(méi)有余數(shù)的除法中,商乘除數(shù),結(jié)果等于被除數(shù)。有余數(shù)的除法中,商乘除數(shù)再加余數(shù),同樣等于被除數(shù)。

  2.完成想想做做第2題

  學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)除法驗(yàn)算時(shí)的注意事項(xiàng)。

  學(xué)生交流。

  3.完成想想做做第3題

  讓學(xué)生讀題,說(shuō)說(shuō)知道什么,要解決什么問(wèn)題

  提示:要比較哪種樹(shù)苗每棵貴些,可以先計(jì)算什么(每種樹(shù)苗的單價(jià))

  學(xué)生獨(dú)立完成,集體交流訂正。

  4.完成想想做做第4題

  出示題目,學(xué)生看圖讀題。

  獨(dú)立解答后,集體訂正。

  追問(wèn):可以裝12輛車(chē)嗎

  學(xué)生交流討論。

  5.完成想想做做第5題

  學(xué)生讀題,獨(dú)立完成。

  全班交流評(píng)價(jià)。

  活動(dòng)5【作業(yè)】學(xué)習(xí)反思回顧總結(jié)

  提問(wèn):這節(jié)課你有什么收獲

  小結(jié):要使除法計(jì)算正確,我們要學(xué)會(huì)驗(yàn)算。除法的驗(yàn)算,有兩種情況:當(dāng)除得的結(jié)果沒(méi)有余數(shù)時(shí),可以用商乘除數(shù)看是不是等于被除數(shù)。當(dāng)除得的結(jié)果有余數(shù)時(shí),可以用商乘除數(shù)再加余數(shù),看是不是等于被除數(shù)。

《除法的驗(yàn)算》教案4

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、進(jìn)一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算法則及驗(yàn)算方法。

  2、能比較熟練地計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的`除法。

  3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  較快地進(jìn)行試商

  四、教學(xué)過(guò)程:

  一、揭題展標(biāo)

  二、組織練習(xí)

 。ㄒ唬┗揪毩(xí)

  1、口算

  840÷70 27×4 960÷4 36×5

  24×3 720÷60 18×5 320÷20

  650÷50 46×2 42÷3 25×7

  2、( )里最大能填幾?

  46× ( )<378 74× ( ) <310

  27 × ( )<132 69× ( ) <512

  83 × ( )<442 35× ( ) <284

 。1)你是怎樣想的?

 。ǘ⿵(qiáng)化練習(xí)

  1、計(jì)算

  992÷16 8457÷51 6216÷28

  315÷45 1472÷32 2298÷39

 。1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算

  (2)指名板演

 。3)集體評(píng)議,校正。

  2、分組練習(xí)

  133 1846

  171 ÷19 2132

  684 3528 ÷26

  228 8086

  提問(wèn):若兩位數(shù)除三位數(shù),商可能是幾位數(shù)?

  若三位數(shù)除四位數(shù),商可能是幾位數(shù)?

 。ㄈ┚C合練習(xí)

  1、判斷

  9 46 212

  42)431 28)1288 34)8208

  378 112 68

  53 168 40

  168 34

  0 68

  68

  2、想一想;

 。 )÷34= 48……26

  ( )÷29= 51……14

  三、全課

  1、今天我們練習(xí)了什么知識(shí)?

  2、通過(guò)練習(xí)你有什么收獲?

《除法的驗(yàn)算》教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)驗(yàn)算方法的過(guò)程,會(huì)用乘法對(duì)除法進(jìn)行驗(yàn)算,初步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。

  2、在解決問(wèn)題、探索驗(yàn)算方法的過(guò)程中,初步學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考,

  能對(duì)解決問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)行反思。

  3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,初步體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造,在不斷克服困難取得成功的過(guò)程中逐步樹(shù)立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)有余數(shù)的除法的驗(yàn)算。

  教具學(xué)具準(zhǔn)備:

  課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境:

  課件出示口算練習(xí):

  30÷3 80÷4 96÷3 48÷4 5×9+3

  36÷3 26÷2 87÷4 56÷5 4×20+2

  師:如果我們能又對(duì)又快地完成這些口算題,小林和小芳就會(huì)邀請(qǐng)大家一起去逛商場(chǎng),怎么樣?抓緊時(shí)間開(kāi)始吧!

  二、探求新知、掌握算理:

  1、出示情境圖畫(huà),獲取數(shù)學(xué)信息:

  問(wèn):小林和小芳帶大家到哪里去呀?從食品柜臺(tái)上,你可以獲取哪些數(shù)學(xué)信息?

  2、探索驗(yàn)算方法,體會(huì)驗(yàn)算過(guò)程:

 。1)沒(méi)有余數(shù)的除法驗(yàn)算:

 、俚案庀銍妵姷目珊贸粤,小林帶了36元錢(qián),他可以買(mǎi)多少塊蛋糕呢?大家能幫他算一算嗎?(學(xué)生獨(dú)立練習(xí))

  指名交流:36÷3=12(塊)

 、谀銈冋J(rèn)為自己算出的結(jié)果正確嗎?有什么方法驗(yàn)證?

  預(yù)設(shè):A可以再算一遍;

  B可以用乘法來(lái)算。

  ③用乘法怎么來(lái)驗(yàn)證呢?請(qǐng)大家先試一試。(指名板演)

  ④根據(jù)學(xué)生的板演情況指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出乘法驗(yàn)算的`豎式。

  在乘法驗(yàn)算的豎式中12、3、36分別表示什么?

  1 2

  × 3

  3 6

 、菪〗Y(jié):請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)驗(yàn)算的方法。

  (2)有余數(shù)的除法驗(yàn)算:

 、傩》家蚕矚g吃蛋糕,她有65元錢(qián),可以買(mǎi)多少塊呢?還剩多少元?你會(huì)算嗎?請(qǐng)你試著做一做。

  指名交流:65÷3=21(塊)……2(元)

 、谶@個(gè)結(jié)果算得對(duì)嗎?怎么知道?

  剛才一題是怎樣驗(yàn)算的?還用這個(gè)方法驗(yàn)算行不行?先獨(dú)立嘗試,再同桌討論。

  指名交流。

  預(yù)設(shè):A每塊3元,21塊是63元,再加剩下的2元,正好是65元;

  B 2 1

  × 3

  6 3

  +2

  6 5

  ③仔細(xì)觀察這兩種驗(yàn)算方法,有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么?請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出驗(yàn)算豎式中每一步表示的意義。

 、苄〗Y(jié):請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有余數(shù)的除法驗(yàn)算的方法。

 。3)比較總結(jié)、揭示課題:

  師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的就是――除法的驗(yàn)算(板書(shū)課題)

  問(wèn):沒(méi)有余數(shù)的除法和有余數(shù)的除法在驗(yàn)算時(shí)有什么不同?

  總結(jié):在對(duì)除法進(jìn)行驗(yàn)算時(shí),一般用商乘除數(shù),如果有余數(shù),還要再加上余數(shù),最后看看得數(shù)和被除數(shù)是否相等。

 。4)拓展:

  如果你有65元錢(qián),你想買(mǎi)什么?能買(mǎi)多少呢?先自己算一算,再用今天所學(xué)的驗(yàn)算方法進(jìn)行驗(yàn)算。

  同桌交流。

  三、鞏固練習(xí)、綜合運(yùn)用:

  1、基礎(chǔ)練習(xí):

  (1)完成想想做做的第1題:

  學(xué)生獨(dú)立完成,再看看每組中的兩道題有什么聯(lián)系?進(jìn)一步理解除法驗(yàn)算的方法。

  (2)完成想想做做的第3題:

  學(xué)生獨(dú)立完成,再引導(dǎo)他們比一比上下兩題有什么聯(lián)系和區(qū)別。

  2、綜合運(yùn)用:

 。1)完成想想做做的第4題:

  ①仔細(xì)讀題,從中你知道了什么?

 、谀隳塥(dú)立解決嗎?指名板演,其余學(xué)生完成在自備本上。

 、奂w交流。問(wèn):為什么最多只能裝11輛車(chē)?

 、苣男┩瑢W(xué)已經(jīng)自覺(jué)地驗(yàn)算過(guò)答案了?養(yǎng)成自覺(jué)驗(yàn)算的好習(xí)慣,可以提高計(jì)算的正確率,還可以形成做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

  (2)完成想想做做的第5題:

 、僬J(rèn)真讀題,說(shuō)說(shuō)題中什么叫單打?與之相應(yīng)的雙打又是怎么一回事?

  ②如果都參加單打,可以分成幾組?學(xué)生獨(dú)立列式,組織交流。

 、勰氵能提出什么問(wèn)題?讓學(xué)生自己提問(wèn),自己解決,然后交流。

 。3)我們班有48個(gè)學(xué)生參加植樹(shù)活動(dòng),如果每4人一組可以分成幾組?如果每5人一組呢?學(xué)生獨(dú)立思考,解決問(wèn)題。

  四、總結(jié)提高,課后延伸:

  在計(jì)算除法時(shí),如何知道做得對(duì)不對(duì)?如何進(jìn)行驗(yàn)算呢?

  希望大家在以后的學(xué)習(xí)中能經(jīng)常進(jìn)行驗(yàn)算,能用我們所學(xué)的知識(shí)去解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

  五、作業(yè):

  1、完成書(shū)P4想想做做的第2題。

  2、補(bǔ)充作業(yè):

 。1)每輛汽車(chē)能裝3噸貨物,65噸貨物最少要幾輛汽車(chē)才能裝完?

  (2)搭一個(gè)正方形要4根小棒,47根小棒最多可以搭幾個(gè)這樣的正方形?

《除法的驗(yàn)算》教案6

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.通過(guò)觀察、比較學(xué)生知道商和除數(shù)相乘等于被除數(shù),會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。

  2.通過(guò)新舊知識(shí)的類(lèi)比,引導(dǎo)學(xué)生積極思維,主動(dòng)探索新知。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境。

  1.出示書(shū)例4的情境圖。

  他們算得對(duì)嗎?你能幫他們算算付的錢(qián)對(duì)嗎?

  可以用不同的方法。你是用什么方法的?

  1.讓學(xué)生匯報(bào)

  師:通過(guò)同學(xué)們剛才做出來(lái)的多種方法,我們發(fā)現(xiàn)商和除數(shù)相乘,再加上余數(shù),結(jié)果等于被除數(shù)。這樣我們就可以用商和除數(shù)相乘的方法來(lái)驗(yàn)算除法計(jì)算得對(duì)不對(duì)。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)除法的驗(yàn)算。(板書(shū)課題)

  2.練習(xí)驗(yàn)證

  出示54÷8

  請(qǐng)同桌二人合作,一人計(jì)算得數(shù),另一人驗(yàn)算,看是否正確

  教師有針對(duì)性地展示幾個(gè)同桌計(jì)算的結(jié)果。

  3.小結(jié):驗(yàn)算時(shí),先在豎式的右邊寫(xiě)上“驗(yàn)算:”,然后把商寫(xiě)在上面,除數(shù)寫(xiě)在下面,列出乘法豎式。在今后做題時(shí),凡題里要求驗(yàn)算的.,要寫(xiě)出驗(yàn)算的豎式,沒(méi)有要求驗(yàn)算的,也要用口算或在草稿紙上用筆算進(jìn)行驗(yàn)算。

  二、練習(xí)

  1.書(shū)25頁(yè)做一做剩余兩題

  學(xué)生單獨(dú)練習(xí)

  2.反饋:

  根據(jù)學(xué)生的實(shí)際錯(cuò)誤進(jìn)行講解

  3.小結(jié)

  除法驗(yàn)算的方法是什么?

  商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)

  三、課堂作業(yè):

  85÷4112÷9756÷8124÷3

  985÷9423÷4

《除法的驗(yàn)算》教案7

  教學(xué)內(nèi)容

  教材第25例4,練習(xí)六第1~2題

  教學(xué)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)學(xué)生理解驗(yàn)算的意義,經(jīng)歷探索驗(yàn)算方法的過(guò)程,體會(huì)驗(yàn)算的作用。

  2.使學(xué)生掌握乘法驗(yàn)算除法(含有余數(shù)除法)的驗(yàn)算方法,逐步提高計(jì)算的熟練程度。

  3.通過(guò)除法驗(yàn)算,溝通乘、除之間的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):

  除法(含有余數(shù)除法)的.驗(yàn)算方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解除法的驗(yàn)算方法

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)舊知,引出新知。

  上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了加、減法的驗(yàn)算,大家回憶一下驗(yàn)算加減法的計(jì)算結(jié)果一般有幾種方法,都是什么?

  加法驗(yàn)算的方法:

 、俳粨Q加數(shù)的位置再加一遍,看結(jié)果是否相同。

 、谟煤蜏p去一個(gè)加數(shù),看得數(shù)是否等于另一個(gè)加數(shù)。

  減法的驗(yàn)算方法:

 、儆盟玫牟罴由蠝p數(shù),看結(jié)果是否等于被減數(shù)。

 、谟帽粶p數(shù)減去差,看得數(shù)是否等于減數(shù)。

  小結(jié):加法和減法是一對(duì)好朋友,它們之間存在互逆的關(guān)系,加法可以驗(yàn)算減法,減法也可以驗(yàn)算加法。

  那么乘法和除法之間是否也存在這種關(guān)系?今天這節(jié)課我們大家共同來(lái)探索。(板書(shū)課題:除法的驗(yàn)算)

  二、探索新知。

  1、學(xué)校準(zhǔn)備對(duì)一些表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì),就派聰聰和明明去買(mǎi)筆記本。

 、俪鍪25頁(yè)的主題圖。

  提問(wèn):通過(guò)看圖你們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?

  小組討論后匯報(bào)。

  聰聰和明明每人都拿100元到商店買(mǎi)筆記本。聰聰買(mǎi)的是紅筆記本,每本7元,共買(mǎi)了14本,阿姨找了他2元。明明買(mǎi)的是藍(lán)筆記本,每本5元,共買(mǎi)了20本。

 、诎褜W(xué)生發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息用算式表示出來(lái),該怎么列式呢?學(xué)生回答后教師板書(shū)。

  100÷5=20100÷7=142

 、鬯麄兯愕脤(duì)嗎?可以用什么方法來(lái)檢驗(yàn)。

  你們能幫聰聰和明明解決這個(gè)問(wèn)題嗎?

  2、探索方法:讓學(xué)生先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你有什么好辦法,然后自己試著做一做。

 。1)學(xué)生試做過(guò)程中,教師巡視,并找?guī)讉(gè)同學(xué)到黑板上演示驗(yàn)算的方法。

 。2)在學(xué)生自主探索的基礎(chǔ)上,可能得出以下幾種不同的驗(yàn)算方法:

  100÷5=20

  驗(yàn)算:①20×5=100②5×20=100

  引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出驗(yàn)算方法:商乘除數(shù)等于被除數(shù)。

  因?yàn)樗{(lán)筆記本每本5元,買(mǎi)這樣20本,共花100元。用20×5=100或5×10=100。100÷7=142

  方法一:商乘除數(shù)再加上余數(shù)等于被除數(shù)。

  紅筆記本每本7本,買(mǎi)14本共花14乘7等于98元,再加上找回的2元,一共100元。

  方法二:被除數(shù)減去余數(shù)的差除以商等于除數(shù)。

  一共100元,找回2元,花去100減2等于98元。藍(lán)色筆記本每本7元,共買(mǎi)了98除以7等于14本。

  方法三:被除數(shù)減去余數(shù)的差等于商乘除數(shù)的積。

  一共100元,找回2元,花去98元;藍(lán)色筆記本每本7元,14本一共花98元。

  3、歸納出除法的驗(yàn)算方法。

  一起總結(jié)一下除法驗(yàn)算的方法,師板書(shū):

  沒(méi)有余數(shù)除法驗(yàn)算方法:商乘除數(shù)是不是等于被除數(shù)。

  有余數(shù)除法驗(yàn)算方法:商乘除數(shù)再加上余數(shù)是不是等于被除數(shù)。

  最后老師告訴學(xué)生說(shuō):我們?yōu)榱擞?jì)算地正確,不僅要掌握正確驗(yàn)算的方法,還要自覺(jué)地在計(jì)算中運(yùn)用這些方法。

  三、鞏固練習(xí),強(qiáng)化新知。

  1.教材第25頁(yè)“做一做”。

  計(jì)算下面各題,并且驗(yàn)算。

  54÷8209÷3856÷7

  訂正時(shí)強(qiáng)調(diào)驗(yàn)算的方法。

  2.教材第26頁(yè)第2題。連續(xù)兩問(wèn)的實(shí)際問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解答,并進(jìn)行驗(yàn)算。

  四、總結(jié)全課,歸納新知。

  1.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?

  2.布置作業(yè):教材第26頁(yè)第1題。

《除法的驗(yàn)算》教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)練習(xí)提高除法計(jì)算的正確率,熟練驗(yàn)算的方法。

  2、使學(xué)生知道除法驗(yàn)算的重要性。

  教學(xué)目標(biāo):

  一、基本練習(xí)

  1、先判斷商是幾位數(shù),再計(jì)算下面各題,并且進(jìn)行驗(yàn)算。

  148÷2 676÷4 791÷7

  249÷8 343÷5 514÷3

  2、按要求把下列數(shù)正確的填入圈內(nèi)

  90 72 585 120 267 78

  被2除余數(shù)為0的 被3除余數(shù)為0的 被5除余數(shù)為0的

  3、在□內(nèi)填上正確的數(shù)

  29×3=90-□ 12×3=□÷3

  □+63=25×4 150÷3=□×2

  4、經(jīng)過(guò)剛才的練習(xí),現(xiàn)在我們來(lái)個(gè)比賽

  P27 5

  校對(duì)答案

  二、綜合練習(xí)

   1、P26 2 學(xué)生獨(dú)立完成

  2、P26 4 讀題思考,小組討論,看看誰(shuí)的方法好

  3、P27 6請(qǐng)你幫幫王叔叔解決以下問(wèn)題

  三、小結(jié)

  四、分層作業(yè)

   1、P 27 7(成績(jī)好的學(xué)生做)

  2、找出相同的'除數(shù)

  61÷□=□……5

  68÷□=□……5

  75÷□=□……5

  3、找出相同的被除數(shù)

  □÷4=□……3

  □÷5=□……3

  □÷6=□……3

《除法的驗(yàn)算》教案9

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  課本第101-102頁(yè)的例4、做一做及練一練。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生能正確地計(jì)算有余數(shù)的除法。

  2、使學(xué)生掌握有余數(shù)除法的驗(yàn)算方法,并能正確地進(jìn)行驗(yàn)算。

  三、教學(xué)重點(diǎn):

  掌握有余數(shù)除法的驗(yàn)算方法。

  四、教學(xué)難點(diǎn):

  掌握有余數(shù)除法的驗(yàn)算方法。

  五、教學(xué)材料:

  口算卡片。

  六、教學(xué)途徑:

  步驟

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  談話

  導(dǎo)入

  教學(xué)

  新授

  1、口算。

  30÷445÷873÷9

  7×4+25×8+58×9+1

  2、你能發(fā)現(xiàn)每組上下兩道題之間有什么關(guān)系嗎?

  3、想想,有余數(shù)的除法,你能不能也找一種方法進(jìn)行驗(yàn)算?

  4、教師:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“有余數(shù)除法的`驗(yàn)算”。

  1、出示想一想。

 。1)出示75÷4=18×4+3=

 。2)請(qǐng)同學(xué)們列豎式解答,用什么方法可以驗(yàn)算有余數(shù)的除法算得對(duì)不對(duì)?

 。3)板書(shū):商乘除數(shù),再加上余數(shù)等于被除數(shù)。

  2、教學(xué)例4。

  1、師出示口算卡片,學(xué)生開(kāi)火車(chē)回答。

  2、指名回答。

  3、四人小組討論。

  4、板書(shū)課題。

  1、出示題目。

  3、學(xué)生列式解答。

  4、教師板書(shū)。

  步驟

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  教學(xué)

  新授

  鞏固

  練習(xí)

  課堂

  作業(yè)

  a)出示例4。

  b)請(qǐng)1個(gè)學(xué)生讀題。這道題的條件和問(wèn)題是什么?要怎樣解答?

  c)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n堂作業(yè)本上列式計(jì)算,并寫(xiě)豎式。

  d)你會(huì)驗(yàn)算嗎?請(qǐng)?jiān)诒咀由狭惺健?個(gè)學(xué)生上臺(tái)板演。

  e)誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),有余數(shù)的除法應(yīng)該怎么驗(yàn)算?

  5、練一練的第2題,請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算下面各題,并且驗(yàn)算。

  1、表格圖。

  請(qǐng)同學(xué)們?cè)诒砀裰刑羁,集體訂正。

  2、文字題。

  a)學(xué)生自己讀題。

  b)根據(jù)題意,學(xué)生列式解答。

  3、聰明題。

  ()÷6=12......5

 。ǎ4=23......2

  教師提問(wèn):要求出被除數(shù),應(yīng)該怎么想?

  被除數(shù)=商×除數(shù)+余數(shù)

  完成練一練的第1題,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧鳂I(yè)本上解答,教師批改。

  1、1個(gè)學(xué)生讀題。

  2、學(xué)生列豎式計(jì)算。

  3、學(xué)生驗(yàn)算,2個(gè)學(xué)生上臺(tái)板演。

  4、指名回答。

  5、學(xué)生獨(dú)立完成。

  1、學(xué)生在表格中填空。

  2、學(xué)生讀題。

  3、列式解答。

  4、教師提示,學(xué)生思考。

  5、教師板書(shū)。

  學(xué)生獨(dú)立完成,教師批改。

  七、板書(shū)設(shè)計(jì):

  有余數(shù)除法的驗(yàn)算

  例4:農(nóng)貿(mào)公司有農(nóng)藥98千克,每8千克裝一裝。

  這些農(nóng)藥能裝多少袋,還剩多少千克?

  98÷8=12(袋)......2(千克)

  12驗(yàn)算12

  8)98×8

  896

  18+2

  1698

  2

  答:這些農(nóng)藥能裝12袋,還剩2千克。

  八、課后:

《除法的驗(yàn)算》教案10

  教學(xué)目的

  1.通過(guò)觀察、計(jì)算、驗(yàn)證,使學(xué)生明確商和除數(shù)相乘等于被除數(shù),理解除法驗(yàn)算的算理,掌握除法驗(yàn)算的方法.

  2.通過(guò)新舊知識(shí)的類(lèi)比,引導(dǎo)學(xué)生積極思維,主動(dòng)探索新知,提高遷移類(lèi)推的能力.

  3.培養(yǎng)學(xué)生驗(yàn)算的好習(xí)慣.

  教學(xué)重點(diǎn)

  使學(xué)生理解利用乘法進(jìn)行除法驗(yàn)算的道理,掌握除法的驗(yàn)算方法.

  教學(xué)難點(diǎn)

  有余數(shù)除法的驗(yàn)算方法.

  教學(xué)過(guò)程

  一、觀察算式,揭示規(guī)律

  1.列三組題.

  42 6=72 8=72 4=

  7 6=8 9=18 4=

  自己任選一組進(jìn)行解答.

  問(wèn):通過(guò)做題你能發(fā)現(xiàn)什么?

  學(xué)生匯報(bào):商和除數(shù)相乘等于被除數(shù).

  板書(shū):

  2.設(shè)疑引出課題:

  師:通過(guò)同學(xué)們的認(rèn)真觀察,我們發(fā)現(xiàn):商和除數(shù)相乘,結(jié)果等于被除數(shù).

  利用這一規(guī)律我們可以做什么?(用商和除數(shù)相乘的方法來(lái)驗(yàn)算除法計(jì)算得對(duì)不對(duì).)

  這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)除法的驗(yàn)算.(板書(shū)課題)

  二、計(jì)算應(yīng)用,內(nèi)化新知

  1.出示例6:4417=

  請(qǐng)同桌二人合作,一人計(jì)算得數(shù),另一人驗(yàn)算,看是否正確.

  教師有針對(duì)性地展示幾個(gè)同桌計(jì)算的`結(jié)果.

  師問(wèn):為什么商和除數(shù)的乘積正好等于被除數(shù)呢?(小組討論)

  用等分除說(shuō)明:因?yàn)?417=63,是把441平均分成7份,每份是63.每份是63,7份就是637,所以用商乘除數(shù)的積等于被除數(shù).

  用包含除說(shuō)明:4417=63是441里面有63個(gè)7,63個(gè)7就是763正好等于441,所以用商乘除數(shù)的積等于被除數(shù).

  2.教師反饋,小結(jié).

  驗(yàn)算時(shí),先在豎式的右邊寫(xiě)上驗(yàn)算:,然后把商寫(xiě)在上面,除數(shù)寫(xiě)在下面,列出乘法豎式.在今后做題時(shí),凡題里要求驗(yàn)算的,要寫(xiě)出驗(yàn)算的豎式,沒(méi)有要求驗(yàn)算的,也要用口算或在草稿紙上用筆算進(jìn)行驗(yàn)算.

  3.初步練習(xí):

  1482 6564 22326

  做完后讓學(xué)生匯報(bào)驗(yàn)算的方法.

  4.小組合作,學(xué)習(xí)例7.

  出示例7:24635=

 。1)小組合作,計(jì)算例7,有問(wèn)題或有什么新發(fā)現(xiàn)可以提出.

  (2)在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生可能出現(xiàn)的情況.

 。3)問(wèn):觀察、比較兩種驗(yàn)算方法,哪一種正確?

  (4)問(wèn):第二種驗(yàn)算方法為什么商和除數(shù)的乘積不等于被除數(shù)?結(jié)果不等于被除數(shù),能說(shuō)明計(jì)算正確嗎?要想使結(jié)果等于被除數(shù),應(yīng)該怎樣辦?(小組討論)

 。5)問(wèn):為什么商和除數(shù)的乘積加上余數(shù)才等于被除數(shù)?(小組討論)

  明確:因?yàn)槔?中2469里面不是正好有493個(gè)5,而是比493個(gè)5多4,所以493個(gè)5多4就是5493+4,結(jié)果就是2469,等于被除數(shù).

 。6)問(wèn):有余數(shù)的除法該如何進(jìn)行驗(yàn)算?

 。7)教師小結(jié):驗(yàn)算有余數(shù)的除法,要把商和除數(shù)相乘,再加上余數(shù).

  5.提高練習(xí).

  計(jì)算下面各題,并且驗(yàn)算.

  428 20xx 8567

  三、練習(xí)與質(zhì)疑

  1.計(jì)算下面的除法,并且驗(yàn)算.

  學(xué)生獨(dú)立完成,指名進(jìn)行板演,集體訂正.

  2.根據(jù)左邊的算式,直接寫(xiě)出右題的得數(shù).

 。1)1267=882 8827=()

 。2)70569=784 7849=()

  讓學(xué)生快速說(shuō)出得數(shù),并說(shuō)出是怎樣想的?

  3.游戲:鴿子送信.(出示課件鴿子送信)

  四、看書(shū)質(zhì)疑,全課小結(jié).

  五、課堂作業(yè)

  1.用乘法檢驗(yàn)下面各題的得數(shù),把不對(duì)的改正過(guò)來(lái).

  3546=59 16637=239

  2.462 5523 20173

  684 1386 34119

《除法的驗(yàn)算》教案11

  教學(xué)內(nèi)容:

  蘇教版三年級(jí)上冊(cè)第3-4頁(yè)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)一位數(shù)除整十?dāng)?shù)除法的兩種驗(yàn)算方法;

  2、在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)對(duì)一位數(shù)除兩位數(shù)的除法進(jìn)行驗(yàn)算。

  教學(xué)重點(diǎn):

  除法的驗(yàn)算方法

  教學(xué)難點(diǎn):

  兩種驗(yàn)算的`算理

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  掛圖、小黑板

  教學(xué)過(guò)程:

  一、新課導(dǎo)入

  出示商品的畫(huà)片,做游戲:這里有3元一塊蛋糕,

  請(qǐng)同學(xué)們來(lái)想一想,做一做;

  1、買(mǎi)這樣的一塊蛋糕要多少錢(qián)?買(mǎi)兩塊呢?

  2、如果我有12元錢(qián)?能買(mǎi)多少塊?27元錢(qián)能買(mǎi)多少塊?你是怎么想的?

  3、36元可以買(mǎi)多少塊?

  二、新課學(xué)習(xí)

  1、一起討論:怎么樣證明36÷3=12是正確的呢?12×3=36

  2、試一試:這些除法算得對(duì)嗎?9÷3=363÷3=2194÷2=47

  3、65元可以買(mǎi)多少塊蛋糕?65÷3=21(塊)......2(元)

  想一想:你能驗(yàn)算嗎?21×3+2=65(元)你是怎么想的?

  三、鞏固練習(xí):

  1、與同座位同學(xué)合作,互相驗(yàn)算。

  2、獨(dú)立完成想想做做第1、2題。

  3、一邊說(shuō)一邊做第一4、5兩題。

  四、教學(xué)后記:

《除法的驗(yàn)算》教案12

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  課本第103-104頁(yè)練習(xí)十七。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  使學(xué)生進(jìn)一步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算、筆算及驗(yàn)算方法,并能比較熟練地進(jìn)行口算、筆算和驗(yàn)算。

  三、教學(xué)重點(diǎn):

  進(jìn)一步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算、筆算及驗(yàn)算方法。

  四、教學(xué)難點(diǎn):

  進(jìn)一步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的.口算、筆算及驗(yàn)算方法。

  五、教學(xué)材料:

  口算卡片,應(yīng)用題的投影片。

  六、教學(xué)途徑:

  步驟

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  計(jì)算

  訓(xùn)練

  1、口算。

  教師出示口算卡片,學(xué)生練習(xí)。

  28÷275÷3

  69÷376÷4

  84÷691÷7

  56÷495÷5

  2、請(qǐng)同學(xué)們完成練習(xí)十七的第1題,小組比賽,看看哪組算得又對(duì)又快。

  3、計(jì)算下面各題,并且演算。

  84÷772÷4

  57÷396÷6

  每組派一個(gè)代表上臺(tái)板演,并說(shuō)說(shuō)你是怎么算的。

  板書(shū):被除數(shù)=商×除數(shù)

  被除數(shù)=商×除數(shù)+余數(shù)

  4、列遞等式計(jì)算。

  請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n堂練習(xí)本上列遞等式計(jì)算。

  1、師出示口算卡片,學(xué)生開(kāi)火車(chē)回答。

  2、小組比賽。

  3、學(xué)生列豎式解答,每組派一個(gè)代表上臺(tái)板演。

  4、教師板書(shū)。

  5、學(xué)生列遞等式計(jì)算。

  步驟

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  應(yīng)用

  訓(xùn)練

  課堂

  作業(yè)

  1、文字題。

 。1)請(qǐng)同學(xué)們自己讀題。

 。2)根據(jù)題意列式計(jì)算。

  2、應(yīng)用題。

  (1)完成練習(xí)十七的第5、6題。學(xué)生根據(jù)題意列式解答。

 。2)根據(jù)條件,列式計(jì)算。

  請(qǐng)同學(xué)們分別根據(jù)下面的4個(gè)條件,列式解答。同桌說(shuō)一說(shuō),你是怎么解答的。

  3、聰明題。

  請(qǐng)4人小組討論,如何求被除數(shù)?再在書(shū)上解答。

  完成練習(xí)十七第2題,學(xué)生列豎式解答,教師批改。

  1、學(xué)生自己讀題。

  2、列式解答。

  3、根據(jù)題意,解答。

  4、同桌互說(shuō),解答方法。

  5、4人小組討論,在書(shū)上解答。

  學(xué)生獨(dú)立完成,教師批改。

  七、板書(shū)設(shè)計(jì):

  練習(xí)十七

  28÷2=1275÷3=25

  69÷3=2376÷4=19

  84÷6=1491÷7=13

  56÷4=1495÷5=19

  八、課后:

《除法的驗(yàn)算》教案13

  教學(xué)內(nèi)容:

  《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》(人教版)三年級(jí)下冊(cè)第25頁(yè)例4。

  教材分析:

  例4教學(xué)除法的驗(yàn)算,使學(xué)生體會(huì)驗(yàn)算的作用。關(guān)于除法的驗(yàn)算,教材中安排了兩個(gè)例題,一個(gè)是沒(méi)有余數(shù)的除法驗(yàn)算,一個(gè)是有余數(shù)的除法驗(yàn)算。課標(biāo)教材簡(jiǎn)化了教學(xué)的步驟,給學(xué)生提供了探索的空間。教材為了讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中感受驗(yàn)算的作用,創(chuàng)設(shè)了買(mǎi)紅、藍(lán)筆記本的活動(dòng)情境,讓學(xué)生體會(huì)到在實(shí)際生活中經(jīng)常要對(duì)一些計(jì)算進(jìn)行驗(yàn)算。還可以將題中數(shù)據(jù)100元換成120元或150元,讓學(xué)生根據(jù)自選數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算和驗(yàn)算。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、利用乘、除法的關(guān)系,使學(xué)生掌握除法及有余數(shù)除法的驗(yàn)算方法。提高計(jì)算的正確率及計(jì)算能力。

  2、會(huì)用乘法驗(yàn)算除法,逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。

  3、經(jīng)歷與他人交流各自想法的過(guò)程,逐步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  用乘法驗(yàn)算有余數(shù)的除法,提高計(jì)算的正確率。

  教學(xué)難點(diǎn)

  讓學(xué)生在自主探究與合作交流的基礎(chǔ)上,得出驗(yàn)算方法。

  教學(xué)關(guān)鍵:

  理解乘除法之間的關(guān)系,使學(xué)生明白“商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)”

  教學(xué)方法:

  除法驗(yàn)算的基礎(chǔ)是乘除法之間的關(guān)系。因此在課始可以出示類(lèi)似的題組,讓學(xué)生觀察每組上下兩題有什么關(guān)系?然后得出“商×除數(shù)=被除數(shù)”。在這之后出示例4,讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)面收集信息,小組討論他們算得對(duì)嗎?你用什么方法驗(yàn)證的?在小組討論的基礎(chǔ)上組織反饋交流。在交流過(guò)程中應(yīng)把重點(diǎn)放在有余數(shù)除法的驗(yàn)算上,對(duì)有余數(shù)除法學(xué)生驗(yàn)算時(shí)可能出現(xiàn)兩種情況,即14×7=98、14×7+2=100,此時(shí)我們應(yīng)組織學(xué)生觀察,比較兩種方法,哪一種正確。結(jié)合具體情境讓學(xué)生明白被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)之間的關(guān)系。搞清“用100元人民幣買(mǎi)7元一本的筆記本,可以買(mǎi)14本,還多2元,應(yīng)找回2元”如何用算式表述,有余數(shù)算式的每個(gè)部分被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)都能與具體情境的實(shí)際意義對(duì)應(yīng),這樣驗(yàn)算時(shí),學(xué)生才能真正明白7×14的積是什么意思,為什么再加上2應(yīng)該等于100,讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握方法。

  設(shè)計(jì)思路

  新課程理念下的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。學(xué)生要有充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的'時(shí)間和空間,并有機(jī)會(huì)分享自己和他人的想法與成果。為此,教學(xué)是我注意讓每一個(gè)學(xué)生都積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異,加強(qiáng)師生和生生之間的多向交流,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。既注重學(xué)生的獨(dú)立思考,又注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。努力做到:學(xué)生自己能做的,教師不做;學(xué)生自己能說(shuō)的,教師不說(shuō);學(xué)生自己能探索出的結(jié)論,教師不教。設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí),我主要考慮到以下三點(diǎn):

  1、創(chuàng)設(shè)情境,感受驗(yàn)算的作用。

  2、提供足夠的探究空間。

  3、利用情境充分理解除法算式各部分之間的關(guān)系。

  在教學(xué)新課以后還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)有余數(shù)除法的驗(yàn)算加以概括,幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

  教師指出:今后做除法題時(shí),凡是題目要求驗(yàn)算的,要寫(xiě)出驗(yàn)算的豎式;沒(méi)有要求驗(yàn)算的,也要用口算或在草紙上用筆算進(jìn)行驗(yàn)算,養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。

  除法的驗(yàn)算教學(xué)反思

  本節(jié)課學(xué)習(xí)的是除法的驗(yàn)算,除法的驗(yàn)算是在學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法計(jì)算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。不僅要讓學(xué)生經(jīng)歷除法驗(yàn)算方法的探索過(guò)程,學(xué)會(huì)用乘法驗(yàn)算除法,而且通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)及解決問(wèn)題的過(guò)程理解驗(yàn)算的方法和意義,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的驗(yàn)算意識(shí)和習(xí)慣。

  對(duì)于學(xué)生的驗(yàn)算意識(shí)和習(xí)慣的培養(yǎng),我在以往的教學(xué)中采用的是“要求”或“命令”式的被動(dòng)方式,學(xué)生往往產(chǎn)生不了驗(yàn)算的心理需要,體驗(yàn)不到驗(yàn)算所帶來(lái)的意義,因此我在教學(xué)中充分利用教材中的情境圖,進(jìn)一步讓學(xué)生體驗(yàn)驗(yàn)算的意義和功能,讓學(xué)生在具體的情境中自然而然的學(xué)會(huì)驗(yàn)算,體會(huì)驗(yàn)算的實(shí)際意義,真正理解并掌握除法的驗(yàn)算。

  由于除法計(jì)算的結(jié)果可能有余數(shù),也可能沒(méi)有余數(shù),所以除法的驗(yàn)算相應(yīng)地也有兩種情況。本課教材分兩段:第一段教學(xué)沒(méi)有余數(shù)的除法驗(yàn)算。第二段教學(xué)有余數(shù)除法的驗(yàn)算。而由于叔叔的除法的驗(yàn)算是教學(xué)的難點(diǎn)。

  在教學(xué)除法驗(yàn)算這一環(huán)節(jié),我先讓學(xué)生看情境圖,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境圖提出“用100元買(mǎi)7元的筆記本可以買(mǎi)多少本?買(mǎi)5元的筆記本可以買(mǎi)多少本?”的問(wèn)題,然后讓學(xué)生自己列算式解決。學(xué)生算出得數(shù)后,我接著以:“你怎樣才能知道你算的結(jié)果對(duì)不對(duì)呢?有什么辦法驗(yàn)證?”的話題引起學(xué)生探究驗(yàn)算方法的欲望。驗(yàn)算的方法,我沒(méi)有直接告訴學(xué)生,但學(xué)生都能很快地想到用商乘除數(shù)這一方法進(jìn)行驗(yàn)算,因?yàn)閷W(xué)生對(duì)乘除法的關(guān)系已經(jīng)有一定的了解,具備一定的知識(shí)遷移能力,能將新舊知識(shí)相聯(lián)系。但是對(duì)有余數(shù)的除法該如何驗(yàn)算呢?對(duì)學(xué)生來(lái)書(shū)有點(diǎn)困難,我給了學(xué)生充分的探索思考的時(shí)間,放手讓學(xué)生獨(dú)立完成有余數(shù)的除法驗(yàn)算。然后讓學(xué)生通過(guò)探索、交流、匯報(bào)、質(zhì)疑,明白有余數(shù)除法的驗(yàn)算方法,讓學(xué)生在交流中學(xué)會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。學(xué)生在交流的過(guò)程中由于學(xué)生看問(wèn)題的角度不同,出現(xiàn)了多種驗(yàn)算有余數(shù)除法的方法,個(gè)別學(xué)生能進(jìn)行口頭檢驗(yàn),但用豎式進(jìn)行驗(yàn)算很不夠理解,對(duì)驗(yàn)算的意義和方法還不明確,總忘了加上余數(shù),雖然商乘除數(shù)的結(jié)果非常明顯與被除數(shù)不一致,但他們也認(rèn)為自己進(jìn)行了驗(yàn)算,僅僅是停留在表面的、任務(wù)的進(jìn)行除法的驗(yàn)算。我讓學(xué)生在你一言我一語(yǔ)的交流過(guò)程中明確:驗(yàn)算沒(méi)有余數(shù)的除法要用:商和除數(shù)相乘等于被除數(shù);驗(yàn)算有余數(shù)的除法要用:商和除數(shù)相乘還要加上余數(shù)才等于被除數(shù)。這一結(jié)論的得出是學(xué)生自主探究的結(jié)果。

《除法的驗(yàn)算》教案14

  教學(xué)內(nèi)容:

  練習(xí)十二第5-9題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.進(jìn)一步鞏固除法驗(yàn)算的方法,正確地進(jìn)行除法驗(yàn)算。培養(yǎng)學(xué)生驗(yàn)算和估算的習(xí)慣。

  2.使學(xué)生進(jìn)一步提高四則計(jì)算的能力。

  教學(xué)重、難點(diǎn):正確地進(jìn)行除法驗(yàn)算。培養(yǎng)學(xué)生驗(yàn)算和估算的習(xí)慣。

  教學(xué)具準(zhǔn)備:

  小黑板、投影片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭示課題

  上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了除法的驗(yàn)算,這節(jié)課我們練習(xí)這方面的內(nèi)容。(板書(shū)課題)通過(guò)練習(xí),進(jìn)一步掌握除法驗(yàn)算的方法,養(yǎng)成驗(yàn)算的'習(xí)慣,使我們的除法計(jì)算做得又對(duì)又快。

  二、除法驗(yàn)算練習(xí)

  1.完成練習(xí)十二第5題。

  (1)讓學(xué)生看清題目要求,在括號(hào)內(nèi)填數(shù)。討論:你為什么填得這樣快?

  (2)小黑板出示,老師板書(shū)。

  根據(jù)乘法算式之間的聯(lián)系,怎樣來(lái)驗(yàn)算除法?驗(yàn)算有余數(shù)的除法要注意什么?

  2.做練習(xí)十二第6題。

  (2)讓學(xué)生估算,指名說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

  (3)請(qǐng)同學(xué)們按照上面講的驗(yàn)算方法做練習(xí)十二第6題的前三道題,做在練習(xí)本上。(同時(shí)指名3人板演)

  (3)集體訂正。重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)第一、二小題的驗(yàn)算過(guò)程。

  三、綜合練習(xí)

  1.做練習(xí)十二第7題。

  讓學(xué)生計(jì)算后用線連一連,再在班上交流。

  2.做練習(xí)十二第9題。

  提問(wèn):要求第二個(gè)問(wèn)題必須求什么?為什么?

  學(xué)生讀題,然后做在自己練習(xí)本上。讓學(xué)生口答算式和得數(shù)。

  四、講解思考題

  1.講解第一小題。

  (1)我們可以從高位想起,商的百位上是幾?為什么?

  你能根據(jù)豎式里百位、十位兩行數(shù)想出被除數(shù)十位上是幾嗎?怎樣想到的?

  說(shuō)一說(shuō)被除數(shù)個(gè)位上應(yīng)該是幾?從哪里可以看出是1?

  (2)請(qǐng)你一邊想一邊在□里填上合適的數(shù)字。

  2.講解第二小題。

  (1)從除數(shù)3和十位上商6你能算出哪里的數(shù)?

  十位上減出來(lái)的數(shù)是幾?被除數(shù)百位、十位上各是幾?

  被除數(shù)個(gè)位上應(yīng)該是幾?為什么?

  (2)大家一邊想一邊在□里填上合適的數(shù)字。

  五、課堂作業(yè)

《除法的驗(yàn)算》教案15

  教學(xué)內(nèi)容

  教科書(shū)第46~47頁(yè)上的例題和“做一做”的題目,練習(xí)十二的1~4題,數(shù)學(xué)教案-除法的驗(yàn)算。

  教學(xué)目的

  1.通過(guò)觀察、比較學(xué)生知道商和除數(shù)相乘等于被除數(shù),會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。2.通過(guò)新舊知識(shí)的類(lèi)比,引導(dǎo)學(xué)生積極思維,主動(dòng)探索新知。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

  復(fù)習(xí)用卡片。

  教學(xué)過(guò)程

  一、觀察算式,揭示規(guī)律

  出示下列三組題。

  42÷6= 72÷8= 72÷4= 7×6= 8×9= 18×4=自己任選一組進(jìn)行解答。

  通過(guò)做題你能發(fā)現(xiàn)什么?

  學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

  教師小結(jié)引出課題:通過(guò)同學(xué)們的認(rèn)真觀察,我們發(fā)現(xiàn)商和除數(shù)相乘,結(jié)果等于被除數(shù)。這樣我們就可以用商和除數(shù)相乘的方法來(lái)驗(yàn)算除法計(jì)算得對(duì)不對(duì)。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)除法的驗(yàn)算。(板書(shū)課題)

  二、計(jì)算應(yīng)用,內(nèi)化新知

  1. 出示例6:441÷7=請(qǐng)同桌二人合作,一人計(jì)算得數(shù),另一人驗(yàn)算,看是否正確。

  教師有針對(duì)性地展示幾個(gè)同桌計(jì)算的結(jié)果。

  2.教師反饋,小結(jié)。驗(yàn)算時(shí),先在豎式的右邊寫(xiě)上“驗(yàn)算:”,然后把商寫(xiě)在上面,除數(shù)寫(xiě)在下面,列出乘法豎式。在今后做題時(shí),凡題里要求驗(yàn)算的,要寫(xiě)出驗(yàn)算的豎式,沒(méi)有要求驗(yàn)算的,也要用口算或在草稿紙上用筆算進(jìn)行驗(yàn)算,小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案-除法的驗(yàn)算》。3.初步練習(xí):做練習(xí)十二的第1題。做完后讓學(xué)生匯報(bào)驗(yàn)算的.方法。4.小組合作,學(xué)習(xí)例7。出示例7: 2463÷5=(1)小組合作,計(jì)算例7,有問(wèn)題或有什么新發(fā)現(xiàn)可以提出。(2)在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生可能出現(xiàn)的情況。2469÷5=943……4(3)學(xué)生觀察、比較兩種驗(yàn)算方法,哪一種正確。(4)匯報(bào)有余數(shù)的除法該如何進(jìn)行驗(yàn)算。(5)教師小結(jié):驗(yàn)算有余數(shù)的除法,要把商和除數(shù)相乘,再加上余數(shù)。5.提高練習(xí)。完成練習(xí)十二的第2題,學(xué)生獨(dú)立完成,說(shuō)出驗(yàn)算的過(guò)程。三、練習(xí)與質(zhì)疑

  1.完成“做一做”的第1題。學(xué)生獨(dú)立完成,指名進(jìn)行板演,集體訂正。

  2.做“做一做”的第2題。讓學(xué)生快速說(shuō)出得數(shù),并說(shuō)出是怎樣想的?

  3.算算對(duì)不對(duì)。多媒體出示(或小黑板)。

  小明家搬了新家買(mǎi)了一些東西,爸爸讓小明算出每樣?xùn)|西的單價(jià),請(qǐng)你幫小明檢查一下他算的對(duì)不對(duì)?

  6把椅子共1080元,一把椅子170元。3個(gè)電扇共453元, 一個(gè)電扇153元!、看書(shū)質(zhì)疑,全課小結(jié)。五、課堂作業(yè)

  完成練習(xí)十二的第3、4題。板書(shū)設(shè)計(jì):

  教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

  本節(jié)課主要是為了讓學(xué)生理解除法的驗(yàn)算的方法。

  一、復(fù)習(xí)溝通,建立與新知識(shí)間的聯(lián)系

  教學(xué)開(kāi)始首先出示三組題目,通過(guò)計(jì)算一是起到復(fù)習(xí)的目的,另外讓學(xué)生初步感知乘除法之間的關(guān)系,從而引出課題,讓學(xué)生知道用商和除數(shù)相乘的方法可以驗(yàn)算除法。

  二、自主探索,悟出方法。

  學(xué)生知道怎樣驗(yàn)算的方法后,其他的知識(shí)基本上是已學(xué)過(guò)的知識(shí),比較容易掌握,所以例題就放手讓學(xué)生自己完成,在此基礎(chǔ)上教師再進(jìn)行歸納總結(jié),特別是有余數(shù)除法的驗(yàn)算方法,這是這節(jié)課的難點(diǎn),所以在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生通過(guò)探索、交流、匯報(bào)、質(zhì)疑,明白有余數(shù)除法的驗(yàn)算方法,教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)商和除數(shù)相乘還要加上余數(shù)才等于被除數(shù)。

  三、應(yīng)用練習(xí),鞏固提高。

  在練習(xí)的設(shè)計(jì)上,注意與生活實(shí)際相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用新知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

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