聲音樂(lè)教案
作為一位杰出的教職工,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編整理的聲音樂(lè)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
聲音樂(lè)教案1
教學(xué)內(nèi)容:
一、歌表演《早上好》;
二、聆聽(tīng)《森林水車》;
三、編創(chuàng)與活動(dòng):歌謠表演;
四、歌表演《小麻雀》;
五、編創(chuàng)與活動(dòng):打擊樂(lè)伴奏。
教學(xué)目標(biāo):
一、通過(guò)欣賞《森林水車》,感受大自然的音樂(lè),并能用肢體語(yǔ)言、線條等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
二、通過(guò)歌表演《早上好》,培養(yǎng)學(xué)生能以歌聲表達(dá)熱愛(ài)生活的情趣,知道同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
三、動(dòng)腦為歌曲《小麻雀》編創(chuàng)歌詞、動(dòng)作。
四、主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)。
教材分析:詳見(jiàn)教參
課時(shí)安排:三課時(shí)
第一課時(shí)內(nèi)容:踏腳、拍手、拍腿的節(jié)奏練習(xí);
三四拍、二四拍節(jié)拍練習(xí);
學(xué)習(xí)歌表演《早上好》;
建立課堂教學(xué)常規(guī)。
第二課時(shí)內(nèi)容:復(fù)習(xí)歌表演《早上好》;
鞏固節(jié)奏節(jié)拍練習(xí);
聆聽(tīng)《森林水車》;
編創(chuàng)與活動(dòng):歌謠表演。
第三課時(shí)內(nèi)容:復(fù)習(xí)歌表演《早上好》;
學(xué)習(xí)歌表演《小麻雀》;
編創(chuàng)與活動(dòng):打擊樂(lè)伴奏。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1、踏腳、拍手、拍腿的節(jié)奏練習(xí);
2、三四拍、二四拍節(jié)拍練習(xí);
3、學(xué)習(xí)歌表演《早上好》;
4、建立課堂教學(xué)常規(guī)。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)歌表演《早上好》,通過(guò)歌曲教學(xué)初步培養(yǎng)學(xué)生能以歌聲表達(dá)熱愛(ài)生活的情趣,知道同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
2、主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)演唱歌曲《早上好》,并能以歌聲表達(dá)熱愛(ài)生活的情趣,知道同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)歌表演《早上好》;
2、主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)。
教材分析:詳見(jiàn)教參
教具準(zhǔn)備:鋼琴或電子琴、課本、電腦、背投彩電或大屏幕、自制多媒體課件、黑板、書寫水筆、錄音機(jī)、磁帶等。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
1、聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室
第一遍跟老師邊做拍手律動(dòng)邊行進(jìn);第二遍站在座位上按音樂(lè)的節(jié)拍做自己喜歡的動(dòng)作。
2、師生對(duì)唱音樂(lè)問(wèn)好
復(fù)習(xí)《師生問(wèn)好歌》并有表情地演唱。
師:小朋友們好!生:您好!您好。蠋熌茫
二、發(fā)聲練習(xí)
1、u母音的練習(xí)(統(tǒng)一音色、穩(wěn)定喉頭)
1=c2/4
。担担矗常玻保
u u u
2、復(fù)習(xí)發(fā)聲練習(xí)曲《怎樣叫》
1=c—bE2/4
1234|5-|5650|5650|5432|1-||
師:小鴨怎樣叫?生:呷呷呷,呷呷呷,呷呷呷呷呷。(韻母a發(fā)聲位置)
師:小貓?jiān)鯓咏?生:喵喵喵,喵喵喵,喵喵喵喵喵。(韻母ao發(fā)聲位置)
師:公雞怎樣叫?生:喔喔喔,喔喔喔,喔喔喔喔喔。(韻母o發(fā)聲位置)
師:小雞怎樣叫?生:嘰嘰嘰,嘰嘰嘰,嘰嘰嘰嘰嘰。(韻母i發(fā)聲位置)
3、教學(xué)發(fā)聲練習(xí)曲《小貓去釣魚》(韻母發(fā)聲位置)
1=bB—c2/4
3516|5-|3516|5-|x-|16|53|223
小貓去釣魚,小貓去釣魚,喲!大魚,小魚,釣了許2|1-||多魚。
三、學(xué)唱歌曲《早上好》
1、談話新課導(dǎo)入
2、聽(tīng)錄音范唱《早上好》,初步感受歌曲的旋律,教師帶著學(xué)生學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)做拍手、踏腳動(dòng)作。(前8小節(jié)用三拍子●○○的方式;后8小節(jié)用二拍子●○的方式。)
提示:感覺(jué)到有什么不同?(注:用課本第3頁(yè)右上角的拍踏方式。)
4、教師范唱,學(xué)生熟悉歌曲旋律,邊唱邊拍節(jié)拍,學(xué)生跟著做,心里默唱。
5、教師帶著學(xué)生有節(jié)奏地朗讀歌詞。
6、聽(tīng)老師彈琴,學(xué)生拍節(jié)拍小聲唱歌。
7、聽(tīng)歌曲錄音,學(xué)生自己拍節(jié)拍,小聲跟唱。
8、教師語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生情感,大家能有感情地演唱,以歌聲表達(dá)熱愛(ài)生活的情趣,知道同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
四、學(xué)習(xí)歌表演
1、熟悉歌曲后,教師啟發(fā)學(xué)生為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
2、按音樂(lè)節(jié)拍邊做動(dòng)作邊唱,教師選出表演比較出色的學(xué)生。
3、師生表演唱。
4、教師將學(xué)生分成兩組形成小圓圈,邊輕聲演唱邊練習(xí)課本第3頁(yè)右下角“走”的方式。
。ㄇ8小節(jié)順時(shí)針走,用三拍子●○○的`方式;后8小節(jié)逆時(shí)針走,用二拍子●○的方式。)
5、按課本第3頁(yè)右下角“走”的方式,邊放聲演唱邊走。
五、課堂小結(jié)
1、請(qǐng)學(xué)生談一談這節(jié)課有什么收獲?
2、學(xué)生積極回答,進(jìn)行自評(píng);其他學(xué)生隨時(shí)補(bǔ)充,學(xué)生之間展開(kāi)互評(píng)。
3、老師總結(jié)評(píng)價(jià):回顧本節(jié)課涉及到的知識(shí)點(diǎn),贊揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)。
4、學(xué)生得意于自己的表現(xiàn),表現(xiàn)得很高興。
六、結(jié)束教學(xué)
1、師生對(duì)唱音樂(lè)再見(jiàn)
2、聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)出教室
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1、復(fù)習(xí)歌表演《早上好》;
2、鞏固節(jié)奏節(jié)拍練習(xí);
3、聆聽(tīng)《森林水車》;
4、編創(chuàng)與活動(dòng):歌謠表演。
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)歌表演《早上好》,通過(guò)歌曲教學(xué)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生能以歌聲表達(dá)熱愛(ài)生活的情趣,知道同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
2、通過(guò)欣賞《森林水車》,感受大自然的音樂(lè),并能用肢體語(yǔ)言、線條等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
3、通過(guò)小組合作創(chuàng)編活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力。
教學(xué)重點(diǎn):欣賞《森林水車》,感受大自然的音樂(lè)。
教學(xué)難點(diǎn):用肢體語(yǔ)言、線條等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
教材分析:詳見(jiàn)教參
教具準(zhǔn)備:鋼琴或電子琴、課本、電腦、背投彩電或大屏幕、自制多媒體課件、黑板、書寫水筆、錄音機(jī)、磁帶、頭飾等
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
1、聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室
2、師生對(duì)唱音樂(lè)問(wèn)好
二、發(fā)聲練習(xí)
1、u母音的練習(xí)(統(tǒng)一音色、穩(wěn)定喉頭)
2、《怎樣叫》(韻母a、ao、o、i發(fā)聲位置)
3、《小貓去釣魚》(韻母發(fā)聲位置)
三、復(fù)習(xí)歌表演《早上好》
四、鞏固節(jié)奏節(jié)拍練習(xí)
1、師:我們來(lái)到了美麗的音樂(lè)王國(guó),王國(guó)里的人們熱烈地歡迎著我們。他們想考考小朋友上節(jié)課的音樂(lè)知識(shí)掌握得好不好,準(zhǔn)備了一些不同節(jié)拍的節(jié)奏讓小朋友來(lái)拍一拍,比一比哪一組拍得最好。你們行不行?
2、生:行!
3、節(jié)奏拍擊(2/4拍、3/4拍節(jié)奏)
、俜謩e拍擊不同節(jié)拍節(jié)奏。
、谶B續(xù)拍擊兩種節(jié)拍節(jié)奏。
五、編創(chuàng)與活動(dòng):歌謠表演
1、自由朗讀課本第5頁(yè)上歌謠,并為它取名。(《上學(xué)路上》、《上學(xué)歌》等均可)
2、教師引導(dǎo)學(xué)生分組即興創(chuàng)編節(jié)奏,并配上自己創(chuàng)編的節(jié)奏朗讀歌謠。
3、邊按自己創(chuàng)編的節(jié)奏朗讀歌謠邊加人表情和動(dòng)作。
歌謠可以讀成這樣的節(jié)奏:
4/4xxxxxxx|xxxxxxx|
太陽(yáng)天空照,(拍手)花兒對(duì)我笑,(拍手)
。
小鳥說(shuō)早早早,你為什么背上小書包。(拍手)
4、歌謠處理:用聲音力度的漸強(qiáng)和漸弱,表現(xiàn)孩子們走近又走遠(yuǎn)。
5、各組邊唱邊表演,展示自己編創(chuàng)的不同節(jié)奏的歌謠。
6、組織學(xué)生展開(kāi)自評(píng)與互評(píng),如果自己感到滿意,就在自己的課本上畫一朵大紅花;如果大家都感到滿意,就在自己的課本上再畫一朵大紅花。
7、集體完整表演兩段歌詞:
、偬(yáng)天空照,②我去上學(xué)校,
花兒對(duì)我笑,天天不遲到,
小鳥說(shuō),早早早,愛(ài)學(xué)習(xí),愛(ài)勞動(dòng),
你為什么背上小書包。長(zhǎng)大要為人民立功勞。
六、欣賞樂(lè)曲《森林水車》
1、欣賞A段
。1)教師不加任何引導(dǎo),讓學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)A段音樂(lè),邊聽(tīng)邊想:音樂(lè)讓你想到了什么?你仿佛看到了什么?你的心情是什么樣的?
。2)教師用舞蹈表現(xiàn)A段音樂(lè)。
(3)生再次復(fù)聽(tīng)音樂(lè)并用動(dòng)作表現(xiàn):大森林美麗的早晨。
2、欣賞B段
。1)學(xué)生初聽(tīng)樂(lè)曲,選擇合適的圖譜表現(xiàn)B段音樂(lè)。
。2)結(jié)合多種多樣的水車圖片,介紹歐洲古老的水車,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)水車并有直觀的感受。
。3)學(xué)生用肢體動(dòng)作及造型來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)
3、欣賞全曲
。1)創(chuàng)設(shè)情景,學(xué)生聆聽(tīng)全曲并表現(xiàn)《森林水車》。
。2)揭示課題
4、復(fù)聽(tīng)全曲
用彩色筆涂顏色或畫線條表現(xiàn)自己聽(tīng)到的水車聲、流水聲、鳥叫聲、太陽(yáng)升起的感覺(jué)。教師不要限制學(xué)生,讓學(xué)生自由想象,用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受,再談一談為什么。
七、課堂小結(jié)
1、請(qǐng)學(xué)生談一談這節(jié)課有什么收獲?
2、學(xué)生積極回答,進(jìn)行自評(píng);其他學(xué)生隨時(shí)補(bǔ)充,學(xué)生之間展開(kāi)互評(píng)。
3、老師總結(jié)評(píng)價(jià):回顧本節(jié)課涉及到的知識(shí)點(diǎn),贊揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)。
4、學(xué)生得意于自己的表現(xiàn),表現(xiàn)得很高興。
八、結(jié)束教學(xué)
1、師生對(duì)唱音樂(lè)再見(jiàn)
2、集體手拉手唱著歌曲《早上好》和森林水車再見(jiàn)
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1、復(fù)習(xí)歌表演《早上好》;
2、學(xué)習(xí)歌表演《小麻雀》;
3、編創(chuàng)與活動(dòng):打擊樂(lè)伴奏
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)歌表演《早上好》,通過(guò)歌曲教學(xué)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生能以歌聲表達(dá)熱愛(ài)生活的情趣,知道同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
2、動(dòng)腦為歌曲《小麻雀》編創(chuàng)歌詞、動(dòng)作,通過(guò)小組合作創(chuàng)編活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力。
3、編創(chuàng)與活動(dòng):能選擇自己感興趣的打擊樂(lè)器與同學(xué)合作為歌聲伴奏。
教學(xué)重點(diǎn):為歌曲《小麻雀》編創(chuàng)歌詞和動(dòng)作。
教學(xué)難點(diǎn):編創(chuàng)活動(dòng):打擊樂(lè)伴奏的搭配。
教材分析:詳見(jiàn)教參
教具準(zhǔn)備:鋼琴、課本、電腦、大屏幕、課件、黑板、頭飾等
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
1、聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室
2、師生對(duì)唱音樂(lè)問(wèn)好
二、發(fā)聲練習(xí)
1、u母音的練習(xí)(統(tǒng)一音色、穩(wěn)定喉頭)
2、《怎樣叫》(韻母a、ao、o、i發(fā)聲位置)
3、《小貓去釣魚》(韻母發(fā)聲位置)
三、復(fù)習(xí)歌表演《早上好》
1、集體表演唱。
2、分組唱:相互評(píng)價(jià)。
四、學(xué)習(xí)歌表演《小麻雀》
1、教師放歌曲《小麻雀》的錄音歌謠,并為它取名。“你為什么取這個(gè)名呢?”
2、教師引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)歌曲錄音拍節(jié)奏,用輕聲哼唱歌曲。(可唱歌詞、或母音)
3、聽(tīng)教師范唱,小聲跟唱歌詞。
4、創(chuàng)編歌詞:?jiǎn)l(fā)學(xué)生從講文明、講禮貌的內(nèi)容上編。
。1)“小朋友,你們認(rèn)為歌中的小麻雀是一只怎樣的小麻雀呢?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:這是一只將文明、講禮貌的小麻雀)那么,還有什么小動(dòng)物們也很講文明、禮貌呀?你們也為他們編一首好聽(tīng)的歌好嗎?
。2)教師把學(xué)生按所編動(dòng)物分成組,例:小花貓組、小燕子組等。
(3)分小組匯報(bào)所編歌詞。第一遍念歌詞,第二遍唱歌詞。
5、即興創(chuàng)編動(dòng)作,邊唱邊跳。
五、編創(chuàng)與活動(dòng):
1、出現(xiàn)圖譜,拍手練習(xí)節(jié)奏。
2、教師介紹每一種圖譜適合的打擊樂(lè)器。
3、學(xué)生選擇自己感興趣的打擊樂(lè)器,先分好組,用拍手練習(xí),然后分組上來(lái)演示,嘗試搭配的效果。不演奏的同學(xué)就唱歌詞。
六、課堂小結(jié)
1、請(qǐng)學(xué)生談一談這節(jié)課有什么收獲?
2、學(xué)生積極回答,進(jìn)行自評(píng);其他學(xué)生隨時(shí)補(bǔ)充,學(xué)生之間展開(kāi)互評(píng)。
3、老師總結(jié)評(píng)價(jià):贊揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)。
七、結(jié)束教學(xué)
聲音樂(lè)教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)五線譜中的re,知道它的音高、手勢(shì)、音名,并了解五聲音階的組成。
2、嘗試四拍節(jié)奏的設(shè)計(jì),體驗(yàn)創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、五線譜板、貼紙、音名牌、節(jié)奏卡、五聲音階圖片
2、幼兒對(duì)四分音符、二分音符、全音符已能較熟練的掌握并拍出節(jié)奏。
活動(dòng)重點(diǎn):五聲音階與創(chuàng)編演唱節(jié)奏譜。
難點(diǎn):運(yùn)用各種動(dòng)物的叫聲準(zhǔn)確地唱出節(jié)奏譜。
活動(dòng)過(guò)程:
一、語(yǔ)言節(jié)奏操
二、五聲音階
1、認(rèn)識(shí)re,知道它的音高、手勢(shì)、音名。
念兒歌,做動(dòng)作。
2、知道五聲音階的組成將這五個(gè)音按次序排列在地上,形成樓梯狀。
讓幼兒跳跳這五個(gè)音。
提問(wèn):往上走得音階叫什么音階?往下走的.音階叫什么?
往上走叫上行音階,往下走叫下行音階。
小結(jié):五聲調(diào)式是中國(guó)式的調(diào)式,doremisola 五個(gè)音組成。這五個(gè)音隨意組合,就會(huì)變出很有中華民族特色的音樂(lè)。我們以后可以試試來(lái)創(chuàng)編旋律。
3、五聲音階的小游戲聽(tīng)到上行音階起立,下行音階坐下。
聽(tīng)聽(tīng)少了誰(shuí)?
彈音階上行或下行,請(qǐng)幼兒將少的這個(gè)音找出來(lái)。
三、四拍的節(jié)奏
1、設(shè)計(jì)四拍的節(jié)奏小椅子游戲
2、語(yǔ)言節(jié)奏節(jié)奏歌謠X X X- X X X- X---小花貓,喵喵喵,喵---。
大家一起打一遍。你能讓小花貓有節(jié)奏的叫嗎?(提醒幼兒兩拍、四拍要停足)你還能讓別的小動(dòng)物也有節(jié)奏的叫嗎?(個(gè)別——集體)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種小動(dòng)物叫聲。如:小花狗,汪汪汪,汪---。
小結(jié):先想好動(dòng)物,然后要有節(jié)奏的叫。
3、配上旋律,聽(tīng)聽(tīng)小貓?jiān)趫?chǎng)哪個(gè)音?
1 2 3- 3 3 3- 5---(6123) (聽(tīng)出最后一音)幼兒先摸唱一遍,然后說(shuō)出音名。
四、小結(jié):
今天我們學(xué)了許多的新本領(lǐng)。有五聲音階,是那五個(gè)音。浚12356)我們還用學(xué)過(guò)的節(jié)奏做了許多游戲,希望小朋友們能夠記住,下次我們會(huì)繼續(xù)和小音符做游戲的。
聲音樂(lè)教案3
一、教材依據(jù)
課程名稱:《叫賣聲里荔枝頌》
使用教材:廣東人民出版社廣州音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)
適用年級(jí):四年級(jí)
二、教學(xué)目標(biāo):
情感態(tài)度及價(jià)值觀:通過(guò)聆聽(tīng)粵曲小調(diào)《荔枝頌》,感受叫賣調(diào)的獨(dú)特風(fēng)格,啟發(fā)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表述對(duì)叫賣調(diào)的理解和感受,啟發(fā)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)音樂(lè),感受音樂(lè)。
過(guò)程與方法:組織欣賞、模唱、表演等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),感受叫賣調(diào)在音樂(lè)結(jié)構(gòu)、歌詞特點(diǎn)等音樂(lè)特點(diǎn),鼓勵(lì)創(chuàng)造思維,挖掘?qū)W生潛能,在探究合作中參與集體協(xié)作。
知識(shí)與技能:在體驗(yàn)的過(guò)程中了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)及歌詞特點(diǎn),在聽(tīng)、唱、玩、奏中感受風(fēng)格。
三、教材分析:
叫賣調(diào)是民間風(fēng)俗歌的一種,也可以算作是民間實(shí)用藝術(shù)的一種類型,在全國(guó)各地都有。叫賣的聲調(diào),與當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)言是緊密結(jié)合在一起的。
膾炙人口、享譽(yù)海內(nèi)外的粵曲《荔枝頌》,始唱者是粵劇藝術(shù)家紅線女。1957年,她到莫斯科參加第6屆世界青年與學(xué)生和平友誼聯(lián)歡節(jié),在其中“東方古典歌曲比賽”中,她憑借《荔枝頌》、《昭君出塞》,為廣東粵劇界捧回第一枚金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)。由二十多個(gè)國(guó)家組成的評(píng)委,贊嘆她音色豐富、清脆,徐疾有致。最后一句“賣荔枝”,她借鑒花腔女高音,把“枝”字無(wú)限延伸,由強(qiáng)至弱,欲斷還連,兀地翻起一個(gè)高腔滑音,隨即戛然而止,余音裊裊,曲終韻味仍存。讓人們閉著眼睛也體會(huì)到曲中賣荔姑娘是那么天真、活潑,她對(duì)嶺南佳果——荔枝那份自豪,那份贊賞,盡在一腔一板之中!独笾灐纷髡,人們都忘不了,戲行中人昵稱的“卿叔”——著名編劇家陳冠卿!扒涫濉睆纳鲜兰o(jì)40年代為粵劇紅伶何非凡撰寫的第一出粵劇《斷雨殘?jiān)啤,至今與戲文相伴五十多度春秋。由于他諳熟戲曲個(gè)中三昧和“棚面”音樂(lè),且具深厚詩(shī)詞、古文功底,因此他的作品都兼?zhèn)湮膶W(xué)性、音樂(lè)性。他撰寫的粵。ㄇ┻^(guò)百,唱紅了幾代老倌!扒涫濉睂(duì)《紅樓夢(mèng)》尤為鐘愛(ài),40年代的《情僧偷到瀟湘館》一槌鑼鼓,在廣州海珠大戲院連續(xù)爆滿數(shù)百場(chǎng),捧紅了何非凡。及后的《寶玉哭晴雯》、《怡紅公子悼金釧》,捧紅了陳笑風(fēng)、羅家寶、林錦屏。
談起當(dāng)年撰寫《荔枝頌》往事,“卿叔”笑道是奉戲劇家、廣東劇協(xié)主席李門之命執(zhí)筆的。幸好少時(shí)生性好動(dòng),每逢荔枝豐收季節(jié),便結(jié)伴徜徉于荔海攀樹摘食,對(duì)荔枝的品種、特色、味道知之甚詳,因而只花了幾天時(shí)間,嘗試糅合七字清、梆黃、小調(diào)寫就此曲。卿叔說(shuō),《荔枝頌》影響之大、覆蓋面之廣、流傳時(shí)間之長(zhǎng),是始料不及的。
紅線女,粵劇表演藝術(shù)家、粵劇紅派表演藝術(shù)創(chuàng)始人,廣東開(kāi)平人,紅線女從藝60多年來(lái),演過(guò)近百個(gè)粵劇,拍過(guò)90多部電影,成功地塑造了古今中外各類婦女的藝術(shù)形象。她在藝術(shù)上勇于革新,在繼承粵劇傳統(tǒng)的'基礎(chǔ)上,吸收、借鑒京劇、昆劇、話劇、歌劇、電影以及西洋歌唱技巧,加以融合創(chuàng)造,開(kāi)創(chuàng)了獨(dú)樹一幟的紅腔。代表作《荔枝頌》、《珠江禮贊》、《昭君出塞》更被視為粵劇唱腔的經(jīng)典。曾被周恩來(lái)總理譽(yù)為“南國(guó)紅豆”。20xx年10月11日榮獲首屆“中國(guó)戲劇終身成就獎(jiǎng)”。
四、教學(xué)重點(diǎn):
在聽(tīng)、唱、玩、奏中,利用綜合音樂(lè)要素初步感受叫賣調(diào)的音樂(lè)風(fēng)格。
五、教學(xué)難點(diǎn):
在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),發(fā)展創(chuàng)造思維能力,培養(yǎng)學(xué)生感受音樂(lè)美的能力。
六、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┙M織教學(xué)
1、導(dǎo)入
叫賣聲里荔枝頌,聽(tīng)聽(tīng)粵曲小調(diào)《荔枝頌》
(設(shè)計(jì)意圖:以音樂(lè)要素入手,聽(tīng)辨以粵語(yǔ)語(yǔ)音為主干音所構(gòu)建的音樂(lè),為后繼教學(xué)鋪墊。)
(二)新歌教學(xué)
1、初步感受叫賣調(diào):
初聽(tīng)《荔枝頌》,課件展示。
2、這首樂(lè)曲小調(diào)來(lái)頭可不小,她的首唱者是著名樂(lè)曲演員紅線女。再聽(tīng),介紹紅線女。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:對(duì)音樂(lè)要素的對(duì)比感受,淡化音樂(lè)理論,讓學(xué)生聽(tīng)、看、唱、玩來(lái)感受粵曲小調(diào)特點(diǎn)。)
3、南腔北調(diào)叫賣咯
聽(tīng)聽(tīng)祖國(guó)各地叫賣調(diào),欣賞各地的叫賣調(diào)
廣州《賣荔枝》、西安《賣干酪》、聽(tīng)《磨刀老頭》片段,模唱
用怎樣的聲音叫賣可以更好地推銷自己的商品?
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:感受叫賣調(diào)在音樂(lè)結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn),用新的理念完成傳統(tǒng)的歌唱教學(xué)中對(duì)歌曲處理這一教學(xué)環(huán)節(jié),切實(shí)解決新歌教學(xué)中唱歌問(wèn)題,為音樂(lè)創(chuàng)編環(huán)節(jié)提供知識(shí)基礎(chǔ)。)
。ㄈ┩卣箽w納
感受與學(xué)唱叫賣調(diào)的作用——招攬顧客,推銷商品。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:這一版塊旨在通過(guò)各種途徑,運(yùn)用“唱、聽(tīng)、看”等有效方法,讓學(xué)生輕松感受歸納“叫賣調(diào)”。)
。ㄋ模┛偨Y(jié)
采訪學(xué)生,今天,你學(xué)會(huì)了什么?什么是你最感興趣的?
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)歸納總結(jié)叫賣調(diào),體驗(yàn)市井生活情態(tài),感受人文、藝術(shù)、音樂(lè)之間的美學(xué)歷程。)
聲音樂(lè)教案4
教學(xué)目標(biāo)
一、感受關(guān)于大自然的音樂(lè),能以歌聲表達(dá)熱愛(ài)生活的情趣,知道同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
二、動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動(dòng)作。
三、主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程
一、表演《早上好》
1、聽(tīng)錄音范唱《早上好》,感受歌曲的旋律,教師帶著學(xué)生拍手、踏腳(三拍子8小節(jié);二拍子8小節(jié))用課本右上角的拍踏方式。
提示:感覺(jué)到有什么不同?
2、教師范唱,邊唱邊拍節(jié)拍,學(xué)生跟著做,心里默唱。
3、聽(tīng)歌曲錄音,學(xué)生自己拍節(jié)拍,小聲跟唱。
4、聽(tīng)老師彈琴,學(xué)生拍節(jié)拍小聲唱歌。
5、歌曲熟悉后,可將學(xué)生分兩組形成小圓圈,按課本右下角“走”的方式,邊唱邊走。
6、分組編創(chuàng)《上學(xué)路上》,邊唱邊表演。如果自己感到滿意,就在自己的課本上畫一朵大紅花。
二、聆聽(tīng)《森林水車》
1、教師不加任何引導(dǎo),讓學(xué)生注意聽(tīng)音樂(lè)。聆聽(tīng)后回答:音樂(lè)讓你想到了什么?你仿佛看到了什么?心情是什么樣的'?
2、教師結(jié)合圖片、幻燈片介紹歐洲古老的水車,讓學(xué)生有直觀的感受。
3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè),用彩色筆涂顏色或線條表現(xiàn)自己聽(tīng)到的水車聲、流水聲、鳥叫聲、太陽(yáng)升起的感覺(jué)。教師不要限制學(xué)生,讓學(xué)生自由想像,用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受,再談一談為什么。
三、編創(chuàng)與活動(dòng)
這是一段歌謠。可以按課本上的節(jié)奏讀,可以編創(chuàng)歌謠的節(jié)奏,還可以加入打擊樂(lè)伴奏、表情、動(dòng)作。教師可引導(dǎo)學(xué)生分組編創(chuàng),然后各組表演自己編創(chuàng)的不同節(jié)奏的歌謠。
歌謠可以處理成漸強(qiáng)、漸弱,表現(xiàn)孩子們走近又走遠(yuǎn)。
聲音樂(lè)教案5
第一課 問(wèn)聲好
教學(xué)目標(biāo):
1. 感受關(guān)于大自然的音樂(lè),能以歌聲表達(dá)熱愛(ài)生活的情趣,知道同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
2. 動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)新詞、動(dòng)作。
3.主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中評(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)他人,逐漸形成一定的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。教學(xué)難點(diǎn): 歌曲3/4、2/4變拍子的正確演唱。
教學(xué)安排: 2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、 表演《早上好》 教學(xué)基本要求
1.聽(tīng)錄音范唱《早上好》,感受歌曲的旋律,教師帶著學(xué)生拍手,踏腳(三拍子8小節(jié);二拍子8小節(jié))。
提示:感覺(jué)到有什么不同?(注:用課本右上角的拍踏方式)
2.教師范唱,邊唱邊拍節(jié)拍,學(xué)生跟著做,心里默唱。
3.聽(tīng)歌曲錄音,學(xué)生自己拍節(jié)拍,小聲跟唱。
4.聽(tīng)老師彈琴,學(xué)生拍節(jié)拍小聲唱歌。
5.歌曲熟悉后,可以將學(xué)生分兩組形成小圓圈,按課本右下角“走”的方式,邊唱邊走。
6.分組編創(chuàng)《上學(xué)路上》,邊唱邊表演。如果自己感到滿意,就在自己的'課本上畫一朵大紅花。
7、指導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)“中午好”或“晚上好”等歌詞。
二、聆聽(tīng)《森林水車》 教學(xué)基本要求
1.教師不加任何引導(dǎo),讓學(xué)生注意聽(tīng)音樂(lè)。
聆聽(tīng)后回答: 音樂(lè)讓你想到了什么? 你仿佛看到了什么? 心情是什么樣的?
2.教師可結(jié)合圖片、幻燈介紹歐洲古老的水車,讓學(xué)生有直觀的感受。
三、編創(chuàng)與活動(dòng)
1、這是一段歌謠?梢园凑n本上的節(jié)奏讀,可以編創(chuàng)讀歌謠的節(jié)奏,還可以加入打擊樂(lè)伴奏、表情、動(dòng)作。
2、教師還可引導(dǎo)學(xué)生分組編創(chuàng),然后各組表演自己編制的不同節(jié)奏的歌謠。
3、歌謠可以處理成漸強(qiáng)、漸弱,表現(xiàn)孩子的走近又走遠(yuǎn)。
4、歌謠可以讀成這樣的節(jié)奏:()()|
太陽(yáng)天空 照,(拍手)花兒對(duì)我 笑,(拍手)() ||
小鳥 說(shuō) 早早 早, 你為 什么 背上 小書 包。(拍手)
聲音樂(lè)教案6
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒園藝術(shù)教學(xué)中的打擊樂(lè)演奏,它能初步讓幼兒掌握節(jié)奏還能培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)以及表現(xiàn)力,大班幼兒對(duì)音樂(lè)節(jié)奏有一定的認(rèn)識(shí),合作意識(shí)逐步增強(qiáng)。在日;顒(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)鼓點(diǎn)的節(jié)奏很感興趣,因此,我設(shè)計(jì)了《苗鄉(xiāng)笙聲》這個(gè)活動(dòng),利用我們少數(shù)民族地區(qū)的本土樂(lè)器鼓和蘆笙,來(lái)讓幼兒進(jìn)行演奏簡(jiǎn)單的2/4拍節(jié)奏,并能按圖譜進(jìn)行合奏,讓幼兒感受苗族原生態(tài)的樂(lè)器,體驗(yàn)民族文化的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)體驗(yàn)苗族樂(lè)器,以節(jié)奏的變化培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
2、能利用樂(lè)器吹奏出簡(jiǎn)單的2/4拍節(jié)奏。
3、讓幼兒感受苗族原生態(tài)的樂(lè)器,體驗(yàn)民族文化的快樂(lè)。
重點(diǎn):能用蘆笙、鼓按樂(lè)曲2/4拍的節(jié)奏演奏出來(lái)為重點(diǎn)。
難點(diǎn):能利用蘆笙、鼓,能在八分音符的地方自如的吹奏,并能按圖譜同時(shí)演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大蘆笙一個(gè)、小蘆笙(幼兒人手一個(gè))、大鼓一個(gè)、小鼓(幼兒人手一個(gè))、苗族人們打鼓吹蘆笙視頻、節(jié)奏圖譜、籃子。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、今天老師想和小朋友們分享一個(gè)視頻,這個(gè)視頻很神奇,老師每次聽(tīng)到里面的聲音,就特別想跳舞,特別特別的開(kāi)心,你們想不想看?(師可適當(dāng)變換語(yǔ)氣)師:看的時(shí)候小眼睛可要注意觀察哦!
2、觀看視頻,認(rèn)識(shí)樂(lè)器。
師:我發(fā)現(xiàn)小朋友們看得特別認(rèn)真,有的.小朋友還很激動(dòng),請(qǐng)告訴我你們看到上面的人們?cè)谧鍪裁?(師舉手示意)幼:有的在跳舞,有的在打鼓。師:這是苗家人最喜歡敲的"木鼓"。它叫什么?幼兒:"木鼓"。
幼:有的在吹(師:吹什么?它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫"蘆笙"。它叫什么?幼兒:"蘆笙")木鼓和蘆笙都是苗家人最喜歡的樂(lè)器,過(guò)年過(guò)節(jié)時(shí),苗族人們就會(huì)吹起蘆笙打起鼓跳起舞,來(lái)慶祝節(jié)日。
二、樂(lè)器嘗試,學(xué)習(xí)圖譜節(jié)奏。
(一)、木鼓
1、師:你們的小眼睛看得這么認(rèn)真,觀察得這么仔細(xì),今天我把苗家人的鼓也帶來(lái)了,出示木鼓"咚"。
幼:鼓; 師:誰(shuí)想來(lái)試試敲鼓?我喜歡坐得好的小朋友。
。耗阏嬗赂,第一個(gè)上來(lái),再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)多敲幾下給我們聽(tīng)聽(tīng)。請(qǐng)兩名幼兒分別上臺(tái)嘗試,適度給予幼兒表?yè)P(yáng)。
2、師:看到小朋友們都敲了,老師也想來(lái)敲敲!(師示范圖譜節(jié)奏)師:老師敲得好嗎?老師敲得好,因?yàn)槔蠋熡忻孛芪淦?出示圖譜),這是一個(gè)苗族的小妹妹送給我的圖譜,這個(gè)圖譜的名字叫《苗鄉(xiāng)笙聲》,她告訴老師只要跟著圖譜節(jié)奏練習(xí),就會(huì)敲得很好聽(tīng),你們想學(xué)嗎?(想)
3、圖譜節(jié)奏
(1)師:那我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下圖譜,這個(gè)圖譜它是2/4拍節(jié)奏,每小節(jié)里面有兩拍(師引導(dǎo)幼兒數(shù)1,2,1,2~~~)咦,這里第二拍怎么變成了~~~?幼:一條線;師:這是增時(shí)線,表示第一拍的音要延長(zhǎng)到第二拍才能結(jié)束,我們現(xiàn)在來(lái)(師作拍手動(dòng)作,幼兒觀察回答),先用拍手來(lái)學(xué)習(xí)圖譜節(jié)奏,一個(gè)X拍一下手,看著老師示范一遍(教師示范前三小節(jié)1,2,1,2~)會(huì)嗎?都來(lái)試試,準(zhǔn)備好了嗎?預(yù)備開(kāi)始~~~(師和幼兒拍前部分節(jié)奏|X X|X X|X-|);
(2)師:再來(lái)數(shù)數(shù)后面三小節(jié),1,2,1,2師:第二拍里面兩個(gè)XX下面用一條橫線(XX)就表示一拍里面有兩個(gè)音,我們就拍(師連續(xù)拍兩下手,幼:拍兩下),師:連續(xù)拍兩下(師再次示范一次連續(xù)拍手兩下),師示范后三小節(jié),F(xiàn)在我們一起來(lái),(師作拍手動(dòng)作,幼兒:拍手)準(zhǔn)備好了嗎?預(yù)備開(kāi)始~~~(師幼拍后部份|X XX|X XX|X XX|)
(3)師:你們學(xué)得真快,現(xiàn)在我們從頭到尾拍手來(lái)一次,看你們會(huì)不會(huì)?(師指揮幼兒從頭到尾練習(xí)一次)
(4)師:拍得真好,這次我們換身體其他部位來(lái)練習(xí),你們想拍哪個(gè)部位就拍哪個(gè)部位,師:一起來(lái)試一下,預(yù)備開(kāi)始~~。
(5)小朋友們拍得很好哦,這次我們的小嘴巴都跟老師"嗚嗚"動(dòng)起來(lái),同時(shí)拍你自己喜歡的部位,預(yù)備開(kāi)始~~。
。盒∽彀蛣(dòng)得真整齊,你們表現(xiàn)得太好了,而且很有,但是有一點(diǎn)點(diǎn)不是很好,這兒(師指問(wèn)題處)應(yīng)該是~~~~我們都來(lái)試試。(適當(dāng)表?yè)P(yáng)幼兒)
4、分發(fā)鼓
(1)、師:小朋友們表現(xiàn)得太讓老師驚訝了,剛才我們用身體的各個(gè)部位按照?qǐng)D譜拍打出好聽(tīng)的節(jié)奏,那能不能用鼓也敲出這么美妙的節(jié)奏呢?(幼:能)先來(lái)說(shuō)一下拿鼓規(guī)則:把鼓背在面前,鼓棒拿紅綢這一頭,老師說(shuō)預(yù)備開(kāi)始才可以按圖譜節(jié)奏敲鼓。請(qǐng)幼兒拿鼓,預(yù)備開(kāi)始~~~~。
。盒∨笥褌兦玫煤苡校褪沁@里有一點(diǎn)點(diǎn)亂(指出問(wèn)題處),引導(dǎo)幼兒把問(wèn)題處練習(xí)。
(2)、師:小朋友們真厲害,這次你們敲得很整齊哦,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)一次吧。
(二)蘆笙
1、師:小朋友們真聰明,一學(xué)就會(huì),那我們?cè)賮?lái)挑戰(zhàn)另一種樂(lè)器蘆笙,你們也能吹得好聽(tīng)嗎?(幼:能)師出示大蘆笙,介紹蘆笙的笙斗、笙管、吹口,雙手握住蘆笙,嘴巴對(duì)著吹口,按照?qǐng)D譜吹,就能吹出好聽(tīng)的聲音,想聽(tīng)嗎?先看老師示范一遍(師按圖譜示范吹奏)
2、師:好聽(tīng)嗎?想不想試一試,(幼:想)現(xiàn)在我看誰(shuí)坐得好,我就讓誰(shuí)來(lái)吹蘆笙,老師有一個(gè)要求,拿到蘆笙后雙手拿好蘆斗,笙管朝外,吹口對(duì)著自己不要吹出聲音,老師說(shuō)預(yù)備開(kāi)始,我們才開(kāi)始按照?qǐng)D譜節(jié)奏吹,聽(tīng)清楚了嗎?預(yù)備開(kāi)始~~:小朋友吹得很好,都很認(rèn)真,但是如果這里(指問(wèn)題處),再吹得整齊一點(diǎn)就更好了,這里再來(lái)一次吧!(問(wèn)題處再來(lái)一次)
3、師:這次好了很多哦,我剛剛發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友吹得特別好,特別認(rèn)真,我想請(qǐng)他們上來(lái)表演吹一下,小朋友們要認(rèn)真聽(tīng)哦。(請(qǐng)吹得好的3~4個(gè)幼兒上來(lái)吹)
4、他們吹得好聽(tīng)嗎?現(xiàn)在我們一起來(lái)像他們學(xué)學(xué),一起再來(lái)一遍,預(yù)備開(kāi)始~~。
聲音樂(lè)教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察圖譜,幫助幼兒理解歸納整理歌詞,并能用體態(tài)動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)。
2、用歡快活潑的情感演唱歌曲,表達(dá)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情,并掌握附點(diǎn)四分音符的正確唱法。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的'樂(lè)趣。
5、隨歌曲旋律唱出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)背景圖一幅,節(jié)奏譜二張,圖譜一張.
2、符號(hào)標(biāo)志若干,《郊游》、《歡樂(lè)頌》磁帶,錄音機(jī)。
3、幼兒人手一份圖譜。
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng)進(jìn)室。
幼兒在《郊游》歌聲中歡快的邊動(dòng)作邊進(jìn)入。
二、練聲、節(jié)奏型練習(xí)。
引導(dǎo)幼兒看節(jié)奏譜,模仿動(dòng)物叫聲:
、/吱吱吱吱/吱吱吱吱
、/游游游游/游游游
三、引出主題,并理解歌詞內(nèi)容。
1、出示圖譜,引導(dǎo)幼兒觀察。
、賻熐宄叧呏笀D譜。
②提問(wèn):a、聽(tīng)了剛才那首歌,你好像看到了什么?(幼兒回答,師指圖譜)
b、解釋腳。阂?yàn)槲覀兇蠹叶嗝纯鞓?lè),又唱歌來(lái)又舞蹈,所以留下了一些腳印。
2、完整朗讀歌詞。
四、掌握歌詞內(nèi)容。
1、用各種動(dòng)作創(chuàng)造表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。
、賯(gè)別幼兒表現(xiàn)。
、谧杂山M合表現(xiàn)。
2、老師指圖譜,幼兒坐下安靜完整朗讀。
引導(dǎo)幼兒用各種不同的動(dòng)作邊朗誦邊打出節(jié)奏。
五、熟悉旋律,學(xué)唱歌曲。
1、完整欣賞樂(lè)曲一遍。(放錄音磁帶)
2、用象聲詞“啦”唱,熟悉旋律。
3、幼兒自指小圖譜,聽(tīng)音樂(lè)學(xué)唱。
4、師生共同指大圖譜唱。
5、出示符號(hào)“
聲音樂(lè)教案8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上,學(xué)唱游戲歌曲。
2、通過(guò)聽(tīng)故事、看木偶演示等活動(dòng),創(chuàng)編游戲動(dòng)作,學(xué)會(huì)游戲的玩法。
3、能遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)游戲詼諧、幽默的愉快情趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
木偶道具:老鼠、貓、一條肉、一擔(dān)魚,磁帶、圓舞板或木魚。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示老鼠玩偶,引起幼兒興趣。
“小朋友你們看這是誰(shuí)?”,“噢小老鼠告訴我它準(zhǔn)備去干一件事,它要去干什么去?我們一起去看看”。
二、根據(jù)歌詞操作木偶講故事,通過(guò)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。(木魚伴奏)
1、講故事前半部,提問(wèn):“小老鼠去干什么呀?”“他送的什么禮?一手?一手?”“你們猜猜它送禮給誰(shuí)?”“我們接著往下看”。
2、講故事中間部分,提問(wèn):“它送禮給誰(shuí)?它為什么要送禮給小花貓?它怎么說(shuō)的?”說(shuō)完18小節(jié)提問(wèn):“猜猜貓會(huì)怎么說(shuō)呢?”
3、講故事后半部分
三、帶幼兒有節(jié)奏地念兒歌!翱赐炅,我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)”。
四、創(chuàng)編動(dòng)作,通過(guò)動(dòng)作幫助幼兒記憶歌曲內(nèi)容。
“我們和小老鼠一起去送禮好嗎?”
1、“小老鼠的禮物準(zhǔn)備好了你們的呢?”引導(dǎo)幼兒做邊拎肉邊挑魚的.動(dòng)作。
2、“你是小老鼠你怎么求小花貓?”“它求的時(shí)候心里怎么樣?”(表情),引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編老鼠求貓的樣子。
3、創(chuàng)編貓得意的動(dòng)作。
4、完整地用動(dòng)作表演一遍,鋼琴輕聲伴奏。
五、學(xué)唱歌曲。
1、“剛才的旋律你會(huì)哼嗎?我們一起用la來(lái)哼唱一遍!庇變汉咝。
2、“請(qǐng)你們把剛才的故事加到這旋律里,我們來(lái)試一試!庇變汉徒處熞黄鸪
3、重點(diǎn)掌握“它求小花貓呀別再吃自己”等附點(diǎn)的節(jié)奏。
六、游戲。
1、手指游戲:(唱到最后一個(gè)字―‘你’)請(qǐng)貓抓老鼠的手,老鼠將手背在身后。
2、在座位上游戲:同座兩人游戲兩遍,一人當(dāng)貓,一人當(dāng)老鼠。“在音樂(lè)的什么地方抓老鼠?”(唱到最后一個(gè)字―‘你’)請(qǐng)貓抓老鼠的手,老鼠將手背在身后。
3、教師當(dāng)貓,幼兒當(dāng)老鼠,歌詞唱到“它求小花貓別再吃自己”時(shí),老鼠要走到貓面前,歌詞唱到最后一個(gè)字―‘你’時(shí),老鼠才能跑回家。
4、教師當(dāng)貓或請(qǐng)一名幼兒當(dāng)貓,其余幼兒當(dāng)老鼠,進(jìn)行游戲。
5、請(qǐng)3―5名幼兒當(dāng)貓,其它幼兒當(dāng)老鼠,進(jìn)行游戲。引導(dǎo)幼兒做小花貓得意的樣子。
七、活動(dòng)結(jié)束(小結(jié)或在游戲尾聲中走出活動(dòng)室)
聲音樂(lè)教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)五線譜中的re,知道它的音高、手勢(shì)、音名,并了解五聲音階的組成。
2、嘗試四拍節(jié)奏的設(shè)計(jì),體驗(yàn)創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、五線譜板、貼紙、音名牌、節(jié)奏卡、五聲音階圖片
2、幼兒對(duì)四分音符、二分音符、全音符已能較熟練的掌握并拍出節(jié)奏。
活動(dòng)重點(diǎn):
五聲音階與創(chuàng)編演唱節(jié)奏譜。
難點(diǎn):
運(yùn)用各種動(dòng)物的叫聲準(zhǔn)確地唱出節(jié)奏譜。
活動(dòng)過(guò)程:
一、語(yǔ)言節(jié)奏操
二、五聲音階
1、認(rèn)識(shí)re,知道它的.音高、手勢(shì)、音名。念兒歌,做動(dòng)作。
2、知道五聲音階的組成
將這五個(gè)音按次序排列在地上,形成樓梯狀。讓幼兒跳跳這五個(gè)音。
提問(wèn):往上走得音階叫什么音階?往下走的音階叫什么?往上走叫上行音階,往下走叫下行音階。
3、五聲音階的小游戲
聽(tīng)到上行音階起立,下行音階坐下。聽(tīng)聽(tīng)少了誰(shuí)?彈音階上行或下行,請(qǐng)幼兒將少的這個(gè)音找出來(lái)。
三、四拍的節(jié)奏
1、設(shè)計(jì)四拍的節(jié)奏
小椅子游戲
2、語(yǔ)言節(jié)奏
大家一起打一遍。你能讓小花貓有節(jié)奏的叫嗎?你還能讓別的小動(dòng)物也有節(jié)奏的叫嗎?引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種小動(dòng)物叫聲。
3、配上旋律,聽(tīng)聽(tīng)小貓?jiān)趫?chǎng)哪個(gè)音?
幼兒先摸唱一遍,然后說(shuō)出音名。
四、小結(jié):
今天我們學(xué)了許多的新本領(lǐng)。有五聲音階,是那五個(gè)音?我們還用學(xué)過(guò)的節(jié)奏做了許多游戲,希望小朋友們能夠記住,下次我們會(huì)繼續(xù)和小音符做游戲的。
聲音樂(lè)教案10
教材分析
《森林水車》是一首通俗的管弦樂(lè)曲,由德國(guó)作曲家艾倫貝格所作。有人曾將本曲與奧爾特的《在鐘表店里》、米夏埃利斯的《森林中的鐵匠》并列為三個(gè)著名的描繪性標(biāo)題樂(lè)曲。
艾倫貝格是19世紀(jì)下半葉到20世紀(jì)初德國(guó)喜歌劇作曲家。1848年1月13日出生在梅澤堡,1925年12月26日逝世于柏林。艾倫貝格的代表作有喜歌劇《庫(kù)里科伯爵夫人》、《米達(dá)斯王》、《瑪里埃特》,舞劇《西勒斯的玫瑰》,管弦樂(lè)《森林水車》等。艾倫貝格寫過(guò)很多作品,只有這首《森林水車》流傳最廣。
水車是歐洲農(nóng)村里最常見(jiàn)的大型灌溉工具,它整體為圓形,周圍裝有許多水斗,用水力或風(fēng)力牽引。在我國(guó)南方農(nóng)村里也有這種水車。曲作者一日到森林游玩,看到水車后萌發(fā)了創(chuàng)作欲望,即興寫成。這首樂(lè)曲的音樂(lè)形象生動(dòng)鮮明,曾被改編為鋼琴獨(dú)奏曲。日本歌曲《森林水車》的引子即采用本曲的主題寫成。
《森林水車》采用回旋曲式,G大調(diào),2/4拍。前面有一個(gè)較長(zhǎng)的6/8拍序奏段落。隨著模仿小溪潺潺流水聲和小鳥啁瞅鳴叫的伴奏聲部,流暢優(yōu)美的旋律緩緩如歌的描繪了一幅寧?kù)o的森林晨景。人們仿佛聽(tīng)到輕風(fēng)吹拂著樹葉,小鳥雀躍枝頭,用歌聲迎接黎明;山水流成的瀑布水花飛濺,推動(dòng)著古老的水車唱著吱吱呀呀的歌。
主題出現(xiàn),仍是G大調(diào),2/4拍的小快板,帶著波爾卡舞曲活潑、愉快的'特點(diǎn),表現(xiàn)了作曲家看到森林美麗景色的愉快心情。又使人聯(lián)想到水車飛濺著水花快活旋轉(zhuǎn)的情景。這個(gè)主題在這支曲子里先后出現(xiàn)三遍,在它們之間是兩個(gè)插部,一個(gè)是D大調(diào),情緒歡樂(lè)。
樂(lè)曲以序奏“A B A C A”加結(jié)尾的程式構(gòu)成。結(jié)尾速度加快,在愉快而熱烈的氣氛中結(jié)束全曲。
學(xué)情分析
我所執(zhí)教的二年級(jí),有5% 的學(xué)生學(xué)習(xí)能力較弱,因此在教學(xué)中,我會(huì)多次鼓勵(lì),讓孩子們得到自信后,對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚興趣。另外,有30%的學(xué)生會(huì)彈鋼琴,識(shí)別五線譜能力強(qiáng)。因此在教學(xué)中,我會(huì)給孩子們展示鋼琴演奏的機(jī)會(huì),并配合教師進(jìn)行有效教學(xué)。有65%學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中,那么在最后的創(chuàng)編伴奏中,我會(huì)給孩子們多次表現(xiàn)機(jī)會(huì)。
教學(xué)目標(biāo)
一、感受關(guān)于大自然的音樂(lè),能以歌聲表達(dá)熱愛(ài)生活的情趣,知道同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
二、動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動(dòng)作。
三、主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲《早上好》、《小麻雀》,感受關(guān)于大自然的音樂(lè),能以歌聲表達(dá)熱愛(ài)生活的情趣,知道同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn):歌曲唱名的學(xué)唱及內(nèi)心對(duì)音高的感覺(jué)
教學(xué)流程示意
。ㄒ唬 師生交流
。ǘ 出示電腦課件1:(歌譜)復(fù)習(xí)歌曲《早上好》,請(qǐng)同學(xué)們自己選擇是加入表演來(lái)唱還是走步唱。
。ㄈ 出示電腦課件2:(歌謠)
。ㄋ模 聆聽(tīng):《森林水車》
(五) 課堂小結(jié)
聲音樂(lè)教案11
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒園藝術(shù)教學(xué)中的打擊樂(lè)演奏,它能初步讓幼兒掌握節(jié)奏還能培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)以及表現(xiàn)力,大班幼兒對(duì)音樂(lè)節(jié)奏有一定的認(rèn)識(shí),合作意識(shí)逐步增強(qiáng)。在日常活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)鼓點(diǎn)的節(jié)奏很感興趣,因此,我設(shè)計(jì)了《苗鄉(xiāng)笙聲》這個(gè)活動(dòng),利用我們少數(shù)民族地區(qū)的本土樂(lè)器鼓和蘆笙,來(lái)讓幼兒進(jìn)行演奏簡(jiǎn)單的2/4拍節(jié)奏,并能按圖譜進(jìn)行合奏,讓幼兒感受苗族原生態(tài)的樂(lè)器,體驗(yàn)民族文化的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)體驗(yàn)苗族樂(lè)器,以節(jié)奏的變化培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
2、能利用樂(lè)器吹奏出簡(jiǎn)單的2/4拍節(jié)奏。
3、讓幼兒感受苗族原生態(tài)的樂(lè)器,體驗(yàn)民族文化的快樂(lè)。
4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
5、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
重點(diǎn):能用蘆笙、鼓按樂(lè)曲2/4拍的節(jié)奏演奏出來(lái)為重點(diǎn)。
難點(diǎn):能利用蘆笙、鼓,能在八分音符的地方自如的吹奏,并能按圖譜同時(shí)演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大蘆笙一個(gè)、小蘆笙(幼兒人手一個(gè))、大鼓一個(gè)、小鼓(幼兒人手一個(gè))、苗族人們打鼓吹蘆笙視頻、節(jié)奏圖譜、籃子。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入1、今天老師想和小朋友們分享一個(gè)視頻,這個(gè)視頻很神奇,老師每次聽(tīng)到里面的聲音,就特別想跳舞,特別特別的開(kāi)心,你們想不想看?(師可適當(dāng)變換語(yǔ)氣)師:看的時(shí)候小眼睛可要注意觀察哦!
2、觀看視頻,認(rèn)識(shí)樂(lè)器。
師:我發(fā)現(xiàn)小朋友們看得特別認(rèn)真,有的小朋友還很激動(dòng),請(qǐng)告訴我你們看到上面的人們?cè)谧鍪裁?(師舉手示意)幼:有的在跳舞,有的在打鼓。師:這是苗家人最喜歡敲的"木鼓"。它叫什么?幼兒:"木鼓"。
幼:有的在吹(師:吹什么?它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫"蘆笙"。它叫什么?幼兒:"蘆笙")木鼓和蘆笙都是苗家人最喜歡的樂(lè)器,過(guò)年過(guò)節(jié)時(shí),苗族人們就會(huì)吹起蘆笙打起鼓跳起舞,來(lái)慶祝節(jié)日。
二、樂(lè)器嘗試,學(xué)習(xí)圖譜節(jié)奏。
(一)、木鼓1、師:你們的小眼睛看得這么認(rèn)真,觀察得這么仔細(xì),今天我把苗家人的鼓也帶來(lái)了,出示木鼓"咚"。
幼:鼓; 師:誰(shuí)想來(lái)試試敲鼓?我喜歡坐得好的小朋友。
小結(jié):你真勇敢,第一個(gè)上來(lái),再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)多敲幾下給我們聽(tīng)聽(tīng)。請(qǐng)兩名幼兒分別上臺(tái)嘗試,適度給予幼兒表?yè)P(yáng)。
2、師:看到小朋友們都敲了,老師也想來(lái)敲敲!(師示范圖譜節(jié)奏)師:老師敲得好嗎?老師敲得好,因?yàn)槔蠋熡忻孛芪淦?出示圖譜),這是一個(gè)苗族的小妹妹送給我的圖譜,這個(gè)圖譜的名字叫《苗鄉(xiāng)笙聲》,她告訴老師只要跟著圖譜節(jié)奏練習(xí),就會(huì)敲得很好聽(tīng),你們想學(xué)嗎?(想)3、圖譜節(jié)奏(1)師:那我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下圖譜,這個(gè)圖譜它是2/4拍節(jié)奏,每小節(jié)里面有兩拍(師引導(dǎo)幼兒數(shù)1,2,1,2~~~)咦,這里第二拍怎么變成了~~~?幼:一條線;師:這是增時(shí)線,表示第一拍的音要延長(zhǎng)到第二拍才能結(jié)束,我們現(xiàn)在來(lái)(師作拍手動(dòng)作,幼兒觀察回答),先用拍手來(lái)學(xué)習(xí)圖譜節(jié)奏,一個(gè)X拍一下手,看著老師示范一遍(教師示范前三小節(jié)1,2,1,2~)會(huì)嗎?都來(lái)試試,準(zhǔn)備好了嗎?預(yù)備開(kāi)始~~~(師和幼兒拍前部分節(jié)奏|X X|X X|X-|);(2)師:再來(lái)數(shù)數(shù)后面三小節(jié),1,2,1,2師:第二拍里面兩個(gè)XX下面用一條橫線(XX)就表示一拍里面有兩個(gè)音,我們就拍(師連續(xù)拍兩下手,幼:拍兩下),師:連續(xù)拍兩下(師再次示范一次連續(xù)拍手兩下),師示范后三小節(jié)。現(xiàn)在我們一起來(lái),(師作拍手動(dòng)作,幼兒:拍手)準(zhǔn)備好了嗎?預(yù)備開(kāi)始~~~(師幼拍后部份|X XX|X XX|X XX|)(3)師:你們學(xué)得真快,現(xiàn)在我們從頭到尾拍手來(lái)一次,看你們會(huì)不會(huì)?(師指揮幼兒從頭到尾練習(xí)一次)(4)師:拍得真好,這次我們換身體其他部位來(lái)練習(xí),你們想拍哪個(gè)部位就拍哪個(gè)部位,師:一起來(lái)試一下,預(yù)備開(kāi)始~~。
(5)小朋友們拍得很好哦,這次我們的小嘴巴都跟老師"嗚嗚"動(dòng)起來(lái),同時(shí)拍你自己喜歡的部位,預(yù)備開(kāi)始~~。
小結(jié):小嘴巴動(dòng)得真整齊,你們表現(xiàn)得太好了,而且很有精神,但是有一點(diǎn)點(diǎn)不是很好,這兒(師指問(wèn)題處)應(yīng)該是~~~~我們都來(lái)試試。(適當(dāng)表?yè)P(yáng)幼兒)4、分發(fā)鼓(1)、師:小朋友們表現(xiàn)得太讓老師驚訝了,剛才我們用身體的各個(gè)部位按照?qǐng)D譜拍打出好聽(tīng)的節(jié)奏,那能不能用鼓也敲出這么美妙的節(jié)奏呢?(幼:能)先來(lái)說(shuō)一下拿鼓規(guī)則:把鼓背在面前,鼓棒拿紅綢這一頭,老師說(shuō)預(yù)備開(kāi)始才可以按圖譜節(jié)奏敲鼓。請(qǐng)幼兒拿鼓,預(yù)備開(kāi)始~~~~。
小結(jié):小朋友們敲得很有精神,就是這里有一點(diǎn)點(diǎn)亂(指出問(wèn)題處),引導(dǎo)幼兒把問(wèn)題處練習(xí)。
(2)、師:小朋友們真厲害,這次你們敲得很整齊哦,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)一次吧。
(二)蘆笙1、師:小朋友們真聰明,一學(xué)就會(huì),那我們?cè)賮?lái)挑戰(zhàn)另一種樂(lè)器蘆笙,你們也能吹得好聽(tīng)嗎?(幼:能)師出示大蘆笙,介紹蘆笙的笙斗、笙管、吹口,雙手握住蘆笙,嘴巴對(duì)著吹口,按照?qǐng)D譜吹,就能吹出好聽(tīng)的`聲音,想聽(tīng)嗎?先看老師示范一遍(師按圖譜示范吹奏)2、師:好聽(tīng)嗎?想不想試一試,(幼:想)現(xiàn)在我看誰(shuí)坐得好,我就讓誰(shuí)來(lái)吹蘆笙,老師有一個(gè)要求,拿到蘆笙后雙手拿好蘆斗,笙管朝外,吹口對(duì)著自己不要吹出聲音,老師說(shuō)預(yù)備開(kāi)始,我們才開(kāi)始按照?qǐng)D譜節(jié)奏吹,聽(tīng)清楚了嗎?預(yù)備開(kāi)始~~小結(jié):小朋友吹得很好,都很認(rèn)真,但是如果這里(指問(wèn)題處),再吹得整齊一點(diǎn)就更好了,這里再來(lái)一次吧!(問(wèn)題處再來(lái)一次)3、師:這次好了很多哦,我剛剛發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友吹得特別好,特別認(rèn)真,我想請(qǐng)他們上來(lái)表演吹一下,小朋友們要認(rèn)真聽(tīng)哦。(請(qǐng)吹得好的3~4個(gè)幼兒上來(lái)吹)4、他們吹得好聽(tīng)嗎?現(xiàn)在我們一起來(lái)像他們學(xué)學(xué),一起再來(lái)一遍,預(yù)備開(kāi)始~~。
三、樂(lè)器合奏1、小朋友們真厲害,這么難的蘆笙也吹得這么棒,(先請(qǐng)幼兒把蘆笙放回籃子)現(xiàn)在我要考考小朋友們會(huì)不會(huì)合奏(師出示鼓、蘆笙的圖譜),師指圖譜這是~~(幼兒:木鼓、蘆笙)。有蘆笙的地方就吹(幼:蘆笙),能不能敲鼓(幼:不能),有鼓的地方就敲(幼兒:鼓),要吹蘆笙嗎?(不吹)有鼓又有蘆笙的地方呢?幼:又敲鼓又吹蘆笙(師強(qiáng)調(diào)同時(shí)敲鼓,同時(shí)吹蘆笙。)小朋友們明白了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)XX老師和我一起示范一遍。
2、師:好聽(tīng)嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們拿上你們自己喜歡的樂(lè)器,按老師的指示,拿蘆笙的站這邊,鼓的站在這邊,按圖譜演奏一遍,預(yù)備開(kāi)始~~。
小結(jié):小朋友們演奏得真好,像演奏家一樣棒,如果這個(gè)能合奏得再好一點(diǎn),(師指問(wèn)題處)那就更好聽(tīng)了,我們一起把這里來(lái)一遍。
3、師:小朋友們可厲害了,錯(cuò)的地方老師一說(shuō)就知道改正,真聰明!現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)合奏一次吧!
4、師:這次老師和小朋友們一起,像苗族人們那樣來(lái)演奏《苗鄉(xiāng)笙聲》這首樂(lè)曲,一邊吹蘆笙、打鼓,一邊跳舞圍成一個(gè)圈。(師帶幼兒邊吹蘆笙、敲鼓繞圈)四、活動(dòng)小結(jié)師:今天老師要給小朋友們點(diǎn)贊,你們認(rèn)識(shí)了苗家人的木鼓、蘆笙,還把《苗鄉(xiāng)笙聲》這首樂(lè)曲用鼓和蘆笙演奏出來(lái),非常厲害,現(xiàn)在我們吹著蘆笙,敲起鼓去表演給其他小朋友們看吧!(師帶幼兒邊吹、邊敲鼓出場(chǎng))
聲音樂(lè)教案12
設(shè)計(jì)意圖:
秋天是豐收的季節(jié),水果是孩子們所熟悉的豐收果實(shí)!跋阆愕乃笔俏覉@園本課程中的經(jīng)典主題活動(dòng),它能很好地整合幼兒對(duì)于水果的零散經(jīng)驗(yàn),提升幼兒對(duì)于水果的認(rèn)識(shí)。
這首兒歌只有四句歌詞,很適合小班幼兒學(xué)習(xí),于是我嘗試著對(duì)兒歌進(jìn)行了改編和譜曲,并據(jù)此設(shè)計(jì)、組織了音樂(lè)教學(xué)活動(dòng),自然地融入了社會(huì)、情感等方面的教學(xué)內(nèi)容,效果良好。
目標(biāo):
1.在熟悉旋律的基礎(chǔ)上初步學(xué)習(xí)演唱歌曲。
2.體驗(yàn)開(kāi)著“橘子船”與大家分享水果的快樂(lè)。
準(zhǔn)備:
1.教師用的蘋果、梨子、菠蘿、橘子各一,配套圖標(biāo)一套(如圖)。
2.幼兒人手一個(gè)橘子。
3.幼兒已熟悉《橘子船》旋律,會(huì)唱《水果歌》。
過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
1.聽(tīng)著《橘子船》的旋律做律動(dòng)“摘水果”。
師:果園的水果成熟了!我們一起來(lái)摘果子吧!
2.演唱《水果歌》。
幼兒根據(jù)教師逐一出示的水果,演唱《水果歌》進(jìn)行練聲。如,教師出示蘋果,幼兒演唱:“來(lái)來(lái),我是一個(gè)蘋果,果果果果果果……”
二、基本部分
1.自由想象。
師:橘子瓣兒像什么?(鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)句大膽講述,并根據(jù)幼兒的講述引出橘子船,出示圖標(biāo)一、二)。
2.理解歌詞內(nèi)容。
(1)橘子船要開(kāi)了!它要開(kāi)到哪里呢?請(qǐng)你們聽(tīng)老師唱一首歌。
(2)教師范唱后提問(wèn):小船開(kāi)到誰(shuí)的嘴巴里了?(幼兒回答后,教師出示圖標(biāo)三、四。)
(3)教師再次范唱,一邊唱一邊逐一指圖,幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞。
3.學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)與大家分享水果的快樂(lè)。
(1)幼兒在“開(kāi)小船”的.游戲情景中,學(xué)唱歌曲。(教師在幼兒面前巡回“開(kāi)”著“橘子船”,帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱3~4遍,后面兩遍教師可適時(shí)地將“船兒”開(kāi)進(jìn)幼兒的嘴巴里。)
(2)幼兒大膽想象并替換歌詞演唱。
師:小船除了可開(kāi)到媽媽的嘴里邊兒,還可以開(kāi)到誰(shuí)的嘴里邊兒呢?(幼兒如說(shuō)“開(kāi)到爸爸嘴里邊兒”,就替換原有歌詞引導(dǎo)幼兒集體演唱。)
(3)討論和交流。
師:為什么小船要開(kāi)到媽媽和其他人的嘴里邊兒呢?
三、結(jié)束部分
幼兒自己剝橘子,師幼一起唱歌,幼兒將橘子船開(kāi)到教師或同伴的嘴巴里。
附:橘子船(原文)張強(qiáng)
剝個(gè)橘子瓣兒,像只小黃船兒。
小船開(kāi)到哪兒?媽媽嘴里邊兒。
聲音樂(lè)教案13
活動(dòng)目的:
1、感受并初步辨認(rèn)鼓、碰鈴、蛙鳴簡(jiǎn)、三角鐵等樂(lè)器的音色,嘗試為教師齊聲伴唱。
2、學(xué)習(xí)聽(tīng)辨樂(lè)器音色表演相應(yīng)動(dòng)作,增強(qiáng)音樂(lè)聽(tīng)力與反應(yīng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、鼓、碰鈴、蛙鳴簡(jiǎn)、三角鐵各一個(gè)。
2、老虎、小兔、青蛙、小猴的圖片各一張。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示四種動(dòng)物的圖片,,引導(dǎo)幼兒分辨動(dòng)物的名稱,并模仿各種動(dòng)物的基本動(dòng)作。
2、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)并分辨樂(lè)器的`音色,嘗試進(jìn)行初步的匹配。
注意敲擊鼓、碰鈴、蛙鳴簡(jiǎn)、三角鐵四種樂(lè)器,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)其音色,與圖片上的四種動(dòng)物進(jìn)行匹配。
逐一演奏四種樂(lè)器,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聽(tīng)辨并做相應(yīng)動(dòng)物的動(dòng)作。
3、演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒齊聲伴唱。
教師唱到"什么聲音響"?后,在間奏處有節(jié)奏地敲擊樂(lè)器,引導(dǎo)幼兒辨別聲響并做相應(yīng)動(dòng)物的動(dòng)作4幼兒游戲。規(guī)則:幼兒必須在教師唱完"看誰(shuí)辨得清,辨得清"后,才能做動(dòng)作。
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