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七色光教案（通用11篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的七色光教案，歡迎大家分享。
七色光教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)用明亮、活潑、和諧的聲音演唱歌曲《七色光之歌》。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生用明亮、活潑、甜美、和諧的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲中的二聲部
教學(xué)過程：
一、自我介紹并導(dǎo)入：
早就聽說(shuō)咱們五（x）班同學(xué)個(gè)個(gè)都聰明活潑、健康向上，非常高興能有這個(gè)機(jī)會(huì)和在座的同學(xué)一起上這一堂課，老師來(lái)自xx縣，我姓范，大家就叫我www.dameics.com范老師吧。今天，外面陽(yáng)光燦爛，咱們的教室里同樣也有燦爛的笑臉，就像那早晨剛剛初升的太陽(yáng)�？�，太陽(yáng)升起來(lái)了，我們一起看日出吧！我們來(lái)共同欣賞一下（課件播放動(dòng)畫）。
二、唱一唱：（難點(diǎn)突破）
看了這段動(dòng)畫我想大家一定和老師一樣有歌唱的沖動(dòng)吧，今天老師想和大家一起做一個(gè)唱歌游戲，希望我們能配合好（將學(xué)生分為三組，先由老師彈奏高聲部，學(xué)生分別唱二、三聲部旋律。然后再老師指揮，學(xué)生進(jìn)行三聲部練習(xí)）
聽到同學(xué)們的演唱，老師仿佛看到了太陽(yáng)蓬勃而出，光芒萬(wàn)丈的景象，看來(lái)咱們班同學(xué)的音樂表現(xiàn)力都很棒，老師禁不住想考考大家，不知大家有沒信心唱好？（出示譜1）跟琴唱。
唱得很棒，老師竟然沒考住大家，現(xiàn)在老師要把節(jié)奏加密，繼續(xù)考考大家，看看這次能不能考住你們？（出示譜2）跟琴唱。
你們真是太棒了，這樣還沒難住你們，老師還想給這段旋律加一個(gè)二聲部，看大家能不能唱出來(lái)？（將學(xué)生分為兩組）（出示二聲部譜）先二聲部學(xué)生演唱兩邊，然后在合起來(lái)唱。 加歌詞演唱。
三、學(xué)習(xí)歌曲：
師：“七色光，七色光，太陽(yáng)的光彩”老師看到同學(xué)們的臉上也都洋溢著七色光一般的笑臉�，F(xiàn)在就讓我們一起欣賞一首好聽的歌曲《七色光之歌》。
1、初聽歌曲：在欣賞的同時(shí)，看哪一句是我們剛剛唱過的旋律。（播放歌曲） （指名回答）
2、再聽歌曲：同學(xué)們真細(xì)心，現(xiàn)在再讓我們來(lái)聽一遍，到我們剛剛唱過的地方，就把它唱出來(lái)。
3、再次聽歌曲：你能聽出這首歌曲的情緒和速度是怎樣的嗎？（指名回答）
師簡(jiǎn)介歌曲：是的，同學(xué)們說(shuō)的沒錯(cuò)，這首歌曲就是一首旋律明快，情緒活潑熱情，速度稍快的歌曲，描繪的是我們少年兒童在燦爛的陽(yáng)光下幸福的成長(zhǎng)。就像歌中唱的一樣：“太陽(yáng)，太陽(yáng)，給我們帶來(lái)七色光彩，照得我們心靈的花朵美麗可愛，”現(xiàn)在就讓我們一起學(xué)習(xí)這首歌曲吧——
4、師跟音樂讀歌詞：請(qǐng)聽老師是怎么與音樂合作的'——
5、生跟音樂讀歌詞：我們一起和音樂合作吧——
6、跟音樂完整演唱歌曲：有些同學(xué)已經(jīng)按耐不住激動(dòng)地心情，唱出了聲，好現(xiàn)在就讓我們唱起來(lái)吧（播放伴奏）
四、歌曲處理：
1、處理難點(diǎn)：休止符（閉嘴不發(fā)聲）、下滑音、重音記號(hào)（堅(jiān)定有力，就像我們邁出的每一步都是扎實(shí)有力的）、上波音（活潑）。
2、再次完整地演唱歌曲（教師指揮）
五、拓展：
是啊，我知道每個(gè)同學(xué)都有夢(mèng)想，我想問問同學(xué)們都有什么夢(mèng)想（指名答）
每個(gè)同學(xué)的夢(mèng)想都有所不同，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把你的夢(mèng)想寫在“心愿卡”上，然后再將它貼在“許愿樹”上吧，你的愿望會(huì)在不就得將來(lái)實(shí)現(xiàn)的——（填寫心愿卡，伴隨音樂貼到黑板上）
六、聽音樂走出教室：同學(xué)們，很高興，我們一起渡過了這一節(jié)快樂的音樂課，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們伴隨著音樂，走出教室，走向你的夢(mèng)想吧——
七色光教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過練習(xí)用獨(dú)體字組成合體字，進(jìn)一步理解獨(dú)體字與合體字間的聯(lián)系，提高對(duì)字的綜合辨析能力。
2、通過讀、記、畫、說(shuō)的方法積累四字詞語(yǔ)和名言警句，使學(xué)生養(yǎng)成積累的良好習(xí)慣。
3、通過閱讀知識(shí)短文，拓展學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的喜愛之情。
4、通過聽力訓(xùn)練活動(dòng)，讓學(xué)生聽句子，找錯(cuò)誤，培養(yǎng)他們專心傾聽的好習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：練習(xí)用獨(dú)體字組成合體字，并注意書寫的.間架結(jié)構(gòu)和筆畫變化。
教學(xué)準(zhǔn)備：反映名言內(nèi)容的漫畫和課件，關(guān)于海洋命名的資料。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。（課件演示）同學(xué)們，又到我們一起走進(jìn)“語(yǔ)文七色光”的時(shí)間了，相信這一次你們一定會(huì)從那里獲得更多新的知識(shí)，讓我們一起出發(fā)吧！
二、進(jìn)行各項(xiàng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
1、練。
（1）組合體字。①學(xué)生讀題，明確要求。②學(xué)生思考并獨(dú)立完成。③檢查完成情況。學(xué)生匯報(bào)朗讀組成的合體字。④說(shuō)說(shuō)獨(dú)體字與合體字的關(guān)系，在書寫時(shí)應(yīng)注意一些什么。⑤小組內(nèi)交流。⑥教師小結(jié)。書寫中，“粉”中“米”第6筆的“捺”變成了“點(diǎn)”，“好、妨、奴”的“女”字第3筆是“提”不是“橫”，而且不出頭，“板”的木字旁第4筆由“捺”變“點(diǎn)”，“對(duì)”的“又”字“捺”變?yōu)椤包c(diǎn)”。⑦指名學(xué)生上黑板書寫，比一比誰(shuí)寫得好。
（2）填數(shù)字、組詞語(yǔ)。①學(xué)生獨(dú)立思考完成填空。②開火車接讀成語(yǔ)。③通過“聽一聽、猜一猜”活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)對(duì)成語(yǔ)的理解。（課件演示或教師情景描述）如：花園里開著各種顏色的花，可用什么成語(yǔ)來(lái)描述？（五顏六色）蝴蝶和蜜蜂從各個(gè)方向趕來(lái)。（四面八方）④在理解的基礎(chǔ)上讀讀記記。⑤你們還知道哪些和數(shù)字有關(guān)的詞語(yǔ)？
2、日積月累。
�。�1）同學(xué)們，你們知道了許多名人名言，今天，可愛的小松鼠又給我們帶來(lái)了名人名言，大家想知道嗎？打開書，趕快來(lái)看看吧！
�。�2）學(xué)生自由讀。
（3）指名讀、齊讀。
（4）結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)名言的意思。
�。�5）（課件演示）契訶夫名言漫畫圖；艾青名言。
�。�6）讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上讀記。
（7）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你搜集的有關(guān)真?zhèn)畏矫娴拿嗣裕?/p>
�。�8）小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真不錯(cuò)，希望你們記住自己喜愛的名人名言，給它們配上畫，并編成故事，告訴老師和同學(xué)，好嗎？
3、知識(shí)窗。
�。�1）（課件演示）“�！钡漠嬅�，師：同學(xué)們見過大海嗎？你都知道哪些海？
（2）打開書，看看書中提到了什么海？
�。�3）學(xué)生自由讀短文。
�。�4）指名學(xué)生讀短文。
�。�5）小組內(nèi)交流。通過讀短文，你知道了什么？紅海為什么是紅色的？
�。�6）學(xué)生匯報(bào)。
（7）課件出示“紅�！薄包S�！薄昂诤！碑嬅妗Ｍㄟ^課前的資料收集，指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)相關(guān)知識(shí)。
4、聽力訓(xùn)練。
�。�1）導(dǎo)言：頑皮的小猴今天要帶給同學(xué)們一首歌，可是，因?yàn)樾『镌趯W(xué)唱歌的時(shí)候很不專心，他把歌詞弄錯(cuò)了，大家來(lái)聽一聽，看看他錯(cuò)在哪兒？告訴他，好嗎？
�。�2）教師用較慢的語(yǔ)速范讀《顛倒歌》。
�。�3）學(xué)生邊聽邊思考、記憶。
（4）教師用較快的語(yǔ)速再范讀一遍。
（5）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)其中的錯(cuò)誤？請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行回答。
（6）分角色扮演不專心的小猴，試著背一背《顛倒歌》。
�。�7）大家評(píng)一評(píng)。
�。�8）請(qǐng)表現(xiàn)好的同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)。
�。�9）小結(jié)。同學(xué)們，同勇于發(fā)言一樣，專心傾聽也是一種學(xué)習(xí)能力和好的習(xí)慣，你們可不要像這只不專心的小猴一樣鬧笑話呀！
七色光教案 篇3
教學(xué)理念：
1、語(yǔ)文教學(xué)要貼近學(xué)生的生活，語(yǔ)文的課堂是開放的。
2、讓學(xué)生在交流與合作中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，提高語(yǔ)文能力。
教學(xué)目標(biāo)：
１、讓學(xué)生感悟代詞的正確使用方法。
２、促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的積累與運(yùn)用。
3、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用文字的'能力。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用文字的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
教具準(zhǔn)備：學(xué)生資料
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們又在這有趣的《語(yǔ)文七色光》中見面了，我們會(huì)在這里學(xué)到許多新知識(shí)，增長(zhǎng)見識(shí)。
一、選字填空
�。�、學(xué)生讀題，明確要求。
�。病⒆寣W(xué)生多讀例句，然后小組里討論。
�。�、結(jié)合字義的生活實(shí)際，舉例來(lái)熟練代詞的使用權(quán)用方法。
二、日積月累
�。�、自由讀小詩(shī)
２、在熟讀的基礎(chǔ)上背誦，體會(huì)詩(shī)中“我”美好的愿望。
３、鼓勵(lì)學(xué)生課外多背同首這樣的小詩(shī)，在班上交流。
第二課時(shí)
導(dǎo)言：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)在“語(yǔ)文七色光”園地中開展活動(dòng)，請(qǐng)你們繼續(xù)努力。
一、知識(shí)窗
�。薄⒆杂勺x，讀時(shí)不認(rèn)識(shí)的字看拼音，然后分小組說(shuō)一說(shuō)通過這個(gè)知識(shí)窗你了解了什么？
２、補(bǔ)充提問：你知道你父母的生日是哪一天嗎？你給自己的父母過過生日嗎？今年的父親節(jié)，母親節(jié)，老人節(jié)分別是哪一天？你想在父親節(jié)，母親節(jié)，老人節(jié)或他們的生日的時(shí)候?yàn)樗麄冏鳇c(diǎn)什么呢？
３、說(shuō)一說(shuō)你還知道哪些特另的日子，在這些特別的日了里我們應(yīng)該怎樣做？
二、“胖胖的小手”
�。�、先讓學(xué)生仔細(xì)聽，聽明白再以小組合作的方法談自己的想像。
�。�、選取出組里講得最好的在全班把想像的故事講聽。
七色光教案 篇4
一、活動(dòng)目標(biāo)
1．在玩玩、學(xué)學(xué)、說(shuō)說(shuō)中理解故事內(nèi)容。
2．會(huì)用“我是ⅹⅹ光線寶寶，我要到XX去玩，我會(huì)把ⅹⅹ變得怎么樣？”的句式描述光與物體色彩的關(guān)系。
重點(diǎn)：會(huì)用“我是ⅹⅹ光線寶寶，我要到XX去玩，我會(huì)把ⅹⅹ變得怎么樣？”的句式描述光與物體色彩的關(guān)系。
難點(diǎn)：會(huì)用“我是ⅹⅹ光線寶寶，我要到XX去玩，我會(huì)把ⅹⅹ變得怎么樣？”的句式大膽連貫表達(dá)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1．黃、橙、綠、藍(lán)、青、紅、紫色的光線寶寶貼絨。
2．向日葵、橘子、草、大海、小螃蟹、番茄、茄子等卡片若干。
3．圖譜、課件
三、活動(dòng)過程：
1．認(rèn)識(shí)七彩光知道光是有七種顏色構(gòu)成的
（1）我是太陽(yáng)公公，我有好多調(diào)皮的光線寶寶，你們知道它們分別是誰(shuí)嗎？根據(jù)幼兒的回答一一出示相應(yīng)的顏色。以問好的形式特別關(guān)注青色
(2)太陽(yáng)光有幾種顏色組成的？我們一起來(lái)數(shù)數(shù)
2．光線寶寶出游記——學(xué)習(xí)句型
�。�1）光線寶寶出去玩：學(xué)習(xí)短句——我是XX光線寶寶，我要到XX去。
�。ǔ鍪舅{(lán)色）調(diào)皮的光線寶寶天上玩夠了，就偷偷地溜到地上來(lái)玩。你們猜猜藍(lán)色光線寶寶會(huì)上哪里去玩呢？輔助提問：你為什么猜到藍(lán)色光線寶寶會(huì)到大海里去玩？
小結(jié)：光線寶寶會(huì)選擇跑到與自己顏色相一樣的東西上去。
教師示范：我是藍(lán)色光線寶寶，我悄悄地跳到大海里去玩（出示圖譜）
提問：剛才藍(lán)色光線寶寶是怎么到大海里玩的？真是一個(gè)調(diào)皮的光線寶寶，你覺得它還會(huì)怎樣調(diào)皮的到大海里去玩？（根據(jù)孩子們的.用詞，用動(dòng)作模仿）
�。�2）光線寶寶變變變：學(xué)習(xí)短句———我會(huì)把XX變得怎么樣？
看我會(huì)把大海變得怎么樣了？（藍(lán)藍(lán)的）
�。�3）光線寶寶變魔術(shù)：——完整使用句式“我是ⅹⅹ光線寶寶，我要到XX去，我會(huì)把ⅹⅹ變得怎么樣？”
①教師示范根據(jù)圖譜提示用句式完整講述句式“我是ⅹⅹ光線寶寶，我要到XX去玩，我會(huì)把ⅹⅹ變得怎么樣？”描述。
剛才老師把藍(lán)色光線寶寶下來(lái)游玩的事，編成一句話，這句話中要說(shuō)清，我是什么顏色的光線寶寶，我要上哪里去玩？我會(huì)把它變成怎么樣？
教師示范，我是藍(lán)色光線寶寶，我悄悄地跳到大海里玩，我會(huì)把大海變得湛藍(lán)湛藍(lán)的。
②誰(shuí)能把剛才藍(lán)色寶寶下來(lái)游玩的事情講一遍？個(gè)別學(xué)說(shuō)，集體學(xué)說(shuō)
3．光線寶寶變魔術(shù)：學(xué)說(shuō)句型
藍(lán)色光線寶寶玩得可樂啦，誰(shuí)聽見了也下來(lái)了？（出示紅色光線寶寶）（出示果園）紅色光線寶寶上哪里去玩？（果園里）我會(huì)把果園里的誰(shuí)變得怎么樣？
4．光線寶寶出游啦——使用句型
�。�1）嘻嘻、哈哈，藍(lán)色光線寶寶與紅色光線寶寶玩得不亦樂乎，其他光線寶寶聽見了，也都忍不住下來(lái)玩了。現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友去找一個(gè)你喜歡的光線寶寶，找到它想去的地方圖片。
�。�2）拿到圖片以后請(qǐng)你回到座位上，和邊上的小朋友按照剛才的“我是什么顏色的光線寶寶，我要到XX去玩，我會(huì)把XX變得怎么”的句型說(shuō)說(shuō)，比比誰(shuí)說(shuō)得最好！
�。�3）幼兒聽要求后分散找圖片，并使用句式兩兩描述、個(gè)別描述。
�。�4）你還會(huì)變成什么光線寶寶，想到哪里去玩，會(huì)把XX變得怎么樣？（讓幼兒想象按句型自編）
5． 完整欣賞故事
剛才，老師把調(diào)皮的七彩光下來(lái)旅游的事情編成一個(gè)故事講給小朋友們聽。 “聽了這個(gè)故事，你覺得有什么有趣的地方？”
6、拓展
“七彩光線寶寶把世界變得那么豐富多彩，如果沒有光會(huì)怎么樣？
七色光教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
獲得光與色的感性經(jīng)驗(yàn)，初步了解光的七色時(shí)赤橙黃綠青藍(lán)紫。
大膽想象、續(xù)編，理解光與環(huán)境以及與人們生活的關(guān)系。
通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事課件、七色寶寶、活潑音樂一首
活動(dòng)過程：
一、開始部分：
今天老師帶來(lái)了幾個(gè)漂亮的色彩寶寶，他們是誰(shuí)呢？我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧！
教師逐一出示七色寶寶，誰(shuí)來(lái)了？（紅色寶寶）誰(shuí)來(lái)跟紅色包包打個(gè)招呼？怎么說(shuō)？幼兒：“紅色寶寶”你好，然后把它貼到空白圖上。
色彩寶寶有了你們這么多的好朋友，今天我們來(lái)聽一個(gè)和色彩寶寶有關(guān)的故事。
二、基本部分
1.教師完整講述故事一遍提問：
太陽(yáng)公公有幾個(gè)光線寶寶？他們的名字是什么？
教師小結(jié)：太陽(yáng)公公有七個(gè)光線寶寶，我們叫他七彩光寶寶。七彩光寶寶的名字是紅橙黃綠青藍(lán)紫。
2.這些調(diào)皮的七彩光寶寶去了很多地方玩，現(xiàn)在他們還到老師的電腦里玩了，我們一起看看吧。
3.教師邊演示課件邊講述故事一遍，提問：
調(diào)皮的七彩光寶寶來(lái)到那里？那里發(fā)生了什么變化？
幼兒回答問題并說(shuō)好聽的句子。
他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化？
他們來(lái)到果園里，橘子發(fā)生了什么變化？
他們跑到草地上，草地上發(fā)生了什么變化？
他們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化？
他們經(jīng)過沙灘，小螃蟹發(fā)生了什么變化？
他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化？
4.調(diào)皮的七彩光寶寶還會(huì)到其他地方玩，他還會(huì)把世界上各種東西變上好看的.顏色，你覺得調(diào)皮的七彩光寶寶，除了故事中他們來(lái)過的地方，還會(huì)到哪里？會(huì)發(fā)生什么變化呢？哪位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)？請(qǐng)幼兒想象事物的顏色，嘗試仿編。
5.剛才小朋友說(shuō)了那么多七彩光去的地方，讓那么多東西有了漂亮的顏色，那如果沒有七彩光，我們世界會(huì)變得怎么樣?讓幼兒講述。
教師小結(jié)：如果沒有光，我們的世界會(huì)一片漆黑，所有的東西沒有了顏色，所以光對(duì)我們?nèi)祟悾瑒?dòng)物，植物都是非常重要的。
三、結(jié)束：小朋友們，我們一起來(lái)當(dāng)調(diào)皮的七彩光寶寶，到外面找好朋友，給好朋友顏色好嗎？放音樂出教室
活動(dòng)延伸：課后在語(yǔ)言角投放七彩頭飾供幼兒創(chuàng)編表演故事。
教學(xué)反思：
在本次的活動(dòng)中，我們則嘗試了理解在先，欣賞在后的教學(xué)策略，我們認(rèn)為，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上再完整欣賞，更能感受作品所展示的意境。同時(shí)，我們還采取了教師設(shè)疑――幼兒猜測(cè)――揭示答案的手法，緊扣幼兒心弦，引其入勝。
七色光教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1.通過對(duì)比，區(qū)別文言文中“之”“其”的不同含義。
2.能運(yùn)用不同的方法，翻譯簡(jiǎn)單的文言文。
3.積累成語(yǔ)，并通過查找詞典或資料理解成語(yǔ)的意思，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
4.閱讀知識(shí)短文，學(xué)會(huì)處理信息，了解中國(guó)古代寓言的特點(diǎn)。
5.通過閱讀“開心一刻”中的笑話，進(jìn)一步體會(huì)文言文與白話文的區(qū)別，激發(fā)學(xué)生對(duì)文言文的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)
區(qū)別文言文中“之”“其”的不同含義，通過查找工具書或資料理解成語(yǔ)的意思，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)文言文的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件或小黑板。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過程
第1課時(shí)
一、單元回顧，了解文言
1.單元回顧，導(dǎo)入教學(xué)。
快樂的語(yǔ)文七色光時(shí)間又到了！同學(xué)們，我們又學(xué)習(xí)了一個(gè)單元，相信你們肚子里的“墨水”一定又增加了不少！能說(shuō)說(shuō)這個(gè)單元你們學(xué)了些什么嗎？
隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)文言文的特點(diǎn)。（不苛求）師隨機(jī)板書文言文特點(diǎn)：語(yǔ)言精練、短小精悍、詞義多變……
2.拓展資料，了解文言。
媒體或小黑板出示：文言文是中國(guó)的一種書面語(yǔ)言。第一個(gè)“文”，是書面文章的意思�！把浴�，是寫、表述、記載的意思�！拔难浴保磿嬲Z(yǔ)言，“文言”是相對(duì)于“口頭語(yǔ)言”而言，“口頭語(yǔ)言”也叫“白話”。最后一個(gè)“文”，是作品、文章等的意思，表示的是文種�！拔难晕摹钡囊馑季褪侵浮坝脮嬲Z(yǔ)言寫成的文章”。
而“白話文”的意思就是：“使用常用的直白的口頭語(yǔ)言寫成的文章”。
在我國(guó)古代，要表述同一件事，用“口頭語(yǔ)言”（白話）和用“書面語(yǔ)言”（文言）來(lái)表述，是不同的。
3.“開心一刻”，激發(fā)興趣。
因?yàn)槲难晕氖且环N書面語(yǔ)言，因此有一些自作聰明的人認(rèn)為會(huì)說(shuō)文言文就是有學(xué)問的象征，由此鬧出了不少笑話。
�。�1）請(qǐng)學(xué)生讀“開心一刻”，說(shuō)說(shuō)故事好笑在哪里。
�。�2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀了這個(gè)笑話后的感悟。
�。�3）拓展介紹“白話文運(yùn)動(dòng)”。
正因?yàn)椤拔难晕摹彪x人們的現(xiàn)實(shí)生活太遠(yuǎn)，不能為普通老百姓掌握，于是“五四”時(shí)期，胡適等文學(xué)家掀起了“白話文運(yùn)動(dòng)”，倡導(dǎo)把日常語(yǔ)言寫到文章中去，使文章能在普通人中流傳。
【本次“開心一刻”的內(nèi)容是，文中人物沒有注意文言文、白話文言語(yǔ)表達(dá)形式的'不同與運(yùn)用場(chǎng)合的區(qū)別，而亂用文言，造成笑話。以“開心一刻”為課的起始環(huán)節(jié)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，并可以自然引出“練”中的文言文語(yǔ)言訓(xùn)練�！�
二、“練”識(shí)文言，挑戰(zhàn)自我
雖然文言文難讀，但是其中卻包含著大量祖國(guó)文化的精華。讀懂文言是繼承祖國(guó)傳統(tǒng)文化精髓的重要本領(lǐng)。同學(xué)們?cè)诒締卧呀?jīng)學(xué)習(xí)了一些文言文，相信一定掌握了不少讀懂文言文的方法。下面就讓我們走進(jìn)“練一練”。
1.一詞多義。
�。�1）讀題，找出加點(diǎn)詞。
�。�2）請(qǐng)學(xué)生自讀3句話，試解“之”“其”在3句話中的不同意思。
交流。
隨機(jī)板書：
之的
到……去其其中
他的
（3）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么分辨它們的不同意思的。
�。�4）請(qǐng)學(xué)生再讀第七單元的文言文，從中找出含有以上兩個(gè)字的句子，分辨它們的意思。
討論發(fā)現(xiàn)規(guī)律：“之”大部分與現(xiàn)代漢語(yǔ)“的”的用法一致，當(dāng)后面跟的是具體地名時(shí)，表示“到……去”的意思，“之”字還有不含任何意思的時(shí)候；“其”大部分表示“他的”意思。
【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)教學(xué)重在引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)文言文中常用字“之”“其”在不同語(yǔ)境中的意思不同，了解大致規(guī)律。】
2.文白互譯。
�。�1）請(qǐng)學(xué)生分別讀3句話，說(shuō)說(shuō)這3句話各出自哪篇文章，并從文章中找出來(lái)。
（2）說(shuō)說(shuō)3句話中“之”“其”分別表示什么意思。
（3）回顧翻譯文言文的原則：詞不離句，句不離篇；直譯為主，意譯為輔。
�。�4）談?wù)勀阍趯W(xué)習(xí)文言文的過程中是怎樣來(lái)理解難懂的句子的。
板書：
聯(lián)系上下文
借助注釋
查工具書
�。�5）自主運(yùn)用自己擅長(zhǎng)的方法，翻譯3句話。
交流翻譯的句子。
（6）這3句話中有兩句話有“親戚關(guān)系”，具有一個(gè)共同點(diǎn)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（第1句與第3句都是反問句。）
“挑戰(zhàn)無(wú)極限”，讓學(xué)生試著把第1句與第3句文言反問句改寫成文言陳述句。
（7）班級(jí)小組間文白互譯挑戰(zhàn)賽：
�、僖唤M出題，其他三組搶答。題目可以是把本單元的文言語(yǔ)句翻譯成白話語(yǔ)句，也可以是根據(jù)白話語(yǔ)句回答本單元中相應(yīng)的文言語(yǔ)句。
②師出示學(xué)生接觸過的古代寓言故事的文言文語(yǔ)句及出處，讓各小組同學(xué)競(jìng)猜白話文意思。
【通過競(jìng)賽的形式，有利于激發(fā)學(xué)生的探究欲，提高“練習(xí)”的效率。而練習(xí)并不是為了完成幾個(gè)題目，而在于舉一反三，因此本環(huán)節(jié)比較重視方法的指導(dǎo)與文言的拓展。】
第2課時(shí)
一、打開“知識(shí)窗”，感受古寓言
文言文中蘊(yùn)含著中國(guó)傳統(tǒng)文化的精華，中國(guó)古代寓言便是其中的一枚耀眼的星星。讓我們打開“知識(shí)窗”，去感受一下中國(guó)古代寓言的魅力吧。（板書：中國(guó)古代寓言）
1.學(xué)生自由讀“知識(shí)窗”的內(nèi)容，讀后說(shuō)說(shuō)了解到哪些有關(guān)“中國(guó)古代寓言”的知識(shí)。
教師根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)板書：借事傳“道”、以“小”見“大”、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、燦若繁星。
2.說(shuō)說(shuō)自己搜集了哪些中國(guó)古代寓言故事，選一個(gè)講給同學(xué)們聽聽。
【信息的搜集與整理并不一定全在課外，本環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)手頭的資料進(jìn)行必要的梳理�！�
二、了解成語(yǔ)，積累運(yùn)用
大量的成語(yǔ)，原本便是一個(gè)個(gè)具體生動(dòng)的寓言故事。讓我們進(jìn)入“日積月累”，去收獲一顆顆美麗的“瑰寶”吧。
1.分組讀4行成語(yǔ)。
2.說(shuō)說(shuō)你知道哪個(gè)成語(yǔ)故事，講給同桌聽聽，注意要講得通順、流利，講清楚道理。
3.學(xué)生不了解的成語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生查閱詞典或資料解決。
交流反饋查閱結(jié)果。
4.來(lái)自古代寓言的成語(yǔ)不勝枚舉，請(qǐng)學(xué)生借助資料、詞典，再搜集積累一些喜歡的成語(yǔ)，進(jìn)行展覽交流。
三、課堂總結(jié)，布置作業(yè)
1.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)通過這次“語(yǔ)文七色光”語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，增長(zhǎng)了哪些見識(shí)？
2.請(qǐng)學(xué)生出一期以“走近古漢語(yǔ)”為專題的黑板報(bào)或手抄報(bào)。
教學(xué)反思：信息的搜集整理能力是學(xué)生必須掌握的基本能力。因此在本節(jié)課的兩大學(xué)習(xí)版塊中都進(jìn)行了資料搜集與整理匯報(bào)的訓(xùn)練，并且在作業(yè)布置上設(shè)計(jì)讓學(xué)生辦專題板報(bào)或手抄報(bào)，旨在引導(dǎo)學(xué)生樹立搜集和整理信息的意識(shí)，形成能力。
七色光教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、能用活潑的動(dòng)作和愉快的情緒表現(xiàn)自己對(duì)歌曲和大自然的感受，發(fā)展小朋友的表現(xiàn)力。
2、學(xué)習(xí)蹦跳步、等動(dòng)作并能協(xié)調(diào)靈活地運(yùn)用。初步學(xué)跳第一段。
3、通過欣賞、創(chuàng)編、學(xué)習(xí)、表演等形式，激發(fā)小朋友參與舞蹈活動(dòng)的興趣及熱愛自然和生活的積極情感。
4、讓小朋友感受歌曲歡快、活潑的情緒，體驗(yàn)在七彩陽(yáng)光下快樂成長(zhǎng)的美好情景，激發(fā)其對(duì)未來(lái)充滿美好的向往；
活動(dòng)難點(diǎn)
能用活潑的動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的感受，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。
能基本協(xié)調(diào)、連貫地完成第一段動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
制作課件，錄制磁帶
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
師：孩子們，春天來(lái)了，今天老師帶你們?nèi)ヌで�，好嗎？好！讓我們趕快出發(fā)吧！
在《春天在哪里》的音樂聲中，集體表演基本步法隊(duì)形組合，進(jìn)入舞蹈場(chǎng)地。
二、環(huán)境導(dǎo)入
1、環(huán)境激發(fā)，復(fù)習(xí)熱身 。
2、師：孩子們，這兒真美！讓我們?cè)谶@美麗的地方，隨著動(dòng)聽的音樂動(dòng)一起來(lái)舒展一下身體吧�。w復(fù)習(xí)地面基訓(xùn)組合）
3、老師 播放課件，表演唱歌曲《七色光》。
4、讓我們聽著這首歡快的.歌，唱起來(lái)跳起來(lái)吧！”
5、聽音樂啟發(fā)學(xué)生自由創(chuàng)編表演
三、講解示范，新授動(dòng)作
1、教師示范
師：看小朋友跳得這么開心，我也忍不住編出了一段動(dòng)作，請(qǐng)大家看一看，老師這段舞蹈中，有哪些你們學(xué)過的舞步？（碎步、跑跳步）
2、練習(xí)、蹦跳步
3、教第一段動(dòng)作，不斷幫助小朋友協(xié)調(diào)練習(xí)。
4、聽音樂連貫鞏固、練習(xí)第一段動(dòng)作。
四、糾正表演，激發(fā)情感
1、糾正小朋友練習(xí)中存在的問題
2、指導(dǎo)小朋友連貫練習(xí)
3、激發(fā)小朋友體驗(yàn)歌曲積極的情感和歡快的節(jié)奏，共同或分組表演第一段
活動(dòng)延伸
回家表演給爸爸媽媽看。
七色光教案 篇8
教材分析
《語(yǔ)文七色光》是教科版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第七單元的內(nèi)容。本單元是以“團(tuán)結(jié)合作”這一主題設(shè)計(jì)的，《語(yǔ)文七色光》包含四項(xiàng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)：基礎(chǔ)知識(shí)、日積月累、知識(shí)窗、開心一笑。它對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行了歸納，為學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言奠定了良好的`基礎(chǔ)，提高了學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)
1．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察字形，區(qū)別形近字。
2．熟記有關(guān)“合作”的俗語(yǔ)和詩(shī)句，樹立“合作”的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生積累語(yǔ)言的興趣。
3．通過討論，使學(xué)生明確合作的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)
（1）積累有關(guān)“合作”的俗語(yǔ)、詩(shī)句、諺語(yǔ)等。
�。�2）通過討論，使學(xué)生感悟到合作使人快樂，合作促人成功。明白當(dāng)你和別人的意見不一致時(shí)，應(yīng)該怎樣做。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)流程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1．圖片導(dǎo)入：激發(fā)興趣
同學(xué)們，老師先請(qǐng)大家看一段畫面。你們知道這是什么時(shí)候的場(chǎng)景嗎？（生說(shuō)）對(duì)，這就是2001年7月13日申奧代表團(tuán)得知2008年奧運(yùn)會(huì)將在北京舉辦的一剎那、眾人歡呼的情景。作為炎黃子孫的我們，為祖國(guó)能舉辦這樣的盛會(huì)而驕傲自豪。
（二）自主探究，積累運(yùn)用
1．以出示福娃圖片激發(fā)興趣，辨別形近字
�。�1）學(xué)法指導(dǎo)，說(shuō)說(shuō)自己區(qū)別形近字的方法
�。�2）學(xué)生在書上填寫。
2．開心一笑
�。�1）學(xué)生自主讀兒歌
（2）欣賞動(dòng)畫
�。�3）實(shí)踐體驗(yàn)
�。�4）談感受，背兒歌
3．日積月累（積累名言警句）
�。�1）學(xué)生自主識(shí)記
（2）補(bǔ)充練習(xí)
�。ㄈ┛偨Y(jié)全文：學(xué)生談出感受，自主總結(jié)。
七色光教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、要詞句訓(xùn)練中，抓特點(diǎn)，找規(guī)律，培養(yǎng)語(yǔ)感
2、積累名言，從中受到教育和鞭策。
3、初步了解章回小說(shuō)。
4、了解民間傳統(tǒng)傳唱藝術(shù)，熱愛民間健康的藝術(shù)式樣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
要詞句訓(xùn)練中，抓特點(diǎn)，找規(guī)律，培養(yǎng)語(yǔ)感
教學(xué)準(zhǔn)備：
找到一本章回小說(shuō)
教學(xué)流程：
一、基礎(chǔ)練習(xí)
A寫出下列詞語(yǔ)
第一組的詞語(yǔ)小組內(nèi)四個(gè)人共同完成，看哪一組完成的快。
第二組同學(xué)自己獨(dú)立完成
B讀兩組句子，體會(huì)每組句子的寫法有什么不同。
要在語(yǔ)境中體會(huì)詞語(yǔ)的意思
C仿寫句子。從語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)等方面描寫喜怒哀樂的一種心情。
二、日積月累
1、自讀自悟。說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。
2、小組交流自己的收獲
3、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這三個(gè)名人了解。
請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)熟讀這些名言。
互相學(xué)習(xí)
看誰(shuí)一口氣背的多
三、知識(shí)窗：
請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀這些短文。
請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)這征文與其他文章有什么不同？
你在哪里還見過這樣的小說(shuō)？這叫什么什么小說(shuō)。
這樣的.小說(shuō)有什么特點(diǎn)？
四：開心一刻
自讀這段快板，說(shuō)說(shuō)你在什么時(shí)候聽過這樣的快板。你喜歡嗎？為什么？
讀出這段快板有感覺與韻味，你會(huì)讀嗎？
用課件補(bǔ)充民間傳唱藝術(shù)，感受民間藝術(shù)的魅力。
七色光教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)多音字，并能正確運(yùn)用。
2、認(rèn)識(shí)表示因果關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系和遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，并能正確運(yùn)用。
3、積累贊頌人物好、好品質(zhì)的詞語(yǔ)。拓展閱讀古代民間傳說(shuō)故事。
4、討論我們能為有困難的人們做些什么，再認(rèn)真去做一做。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
掌握關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的應(yīng)用；認(rèn)真去做一件幫助別人的事。
教學(xué)準(zhǔn)備：
字典《新華詞典》《古代傳說(shuō)故事》。
教學(xué)過程：
1、練。
�。�1）多音字練習(xí)。
1先讀題目要求，說(shuō)一說(shuō)對(duì)要求的理解。
2根據(jù)要求自己嘗試完成歸類。
3全班交流練習(xí)結(jié)果，糾正錯(cuò)誤。
4再找一些多音字進(jìn)行練習(xí)，或變化一下練習(xí)形式再訓(xùn)練。如：為帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音：朝霞（zhāocháo）。
（2）選擇關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。
1明確這些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)表示的關(guān)系。
因?yàn)椤浴ㄒ蚬P(guān)系）
雖然……但是……（轉(zhuǎn)折關(guān)系）
不僅……而且……（遞進(jìn)關(guān)系）
2根據(jù)這些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)所表示的.關(guān)系選擇填空。
3交流填空結(jié)果，說(shuō)明為什么這樣填。如（1）填“因?yàn)椤浴�，前半句“積極鍛煉身體”是后半句“身體結(jié)實(shí)”的原因。前后之間是因果關(guān)系。
4用這些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句。
2、日積月累。
這里出現(xiàn)的都是贊頌人物好、好品質(zhì)的詞語(yǔ)。不僅要理解詞語(yǔ)的意思，更重要的是要積累這些成語(yǔ)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言，并養(yǎng)成分類積累的習(xí)慣。
�。�1）讀一讀題目的要求，說(shuō)說(shuō)你打算怎樣完成這項(xiàng)練習(xí)。
查詞典理解，抄寫，記住并正確運(yùn)用等。
�。�2）先結(jié)合自己原有的知識(shí)積累，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些詞語(yǔ)的理解。不理解的再查詞典理解。
�。�3）把這些詞語(yǔ)抄寫在自己的詞語(yǔ)積累本上。還可以從本單元的閱讀課文中積累一些這樣的詞語(yǔ)。
3、知識(shí)窗：“舍己為人”的由來(lái)。
向?qū)W生介紹“舍己為人”，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的習(xí)慣。
4、大家一起來(lái)。
本項(xiàng)訓(xùn)練要求學(xué)生認(rèn)真去做一做。分小組進(jìn)行。
�。�1）先討論我們能為別人做些什么。
�。�2）再討論我們能幫助哪一種人。除題目中提到的這些人，還可以幫助誰(shuí)。
�。�3）然后討論怎樣做，什么時(shí)間去做，簡(jiǎn)要地寫己的行動(dòng)計(jì)劃。
�。�4）利用課余時(shí)間實(shí)施計(jì)劃。
�。�5）召開一次主題班會(huì)，匯報(bào)此次行動(dòng)的成果和自己的感受。
七色光教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生掌握常用的筆順規(guī)則，并能按照筆順規(guī)則來(lái)寫字。
能力目標(biāo)：.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心親人，培養(yǎng)學(xué)生的親情意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握筆順規(guī)則。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生知道自己與親人之間的關(guān)系與稱謂。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片圖片
教學(xué)流程
一、激趣打開知識(shí)窗
1、你喜歡過年嗎？說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡過年？其實(shí)過年就是春節(jié)，關(guān)于春節(jié)你知道多少呢？
2、學(xué)生自由讀“知識(shí)窗”。
3、“春節(jié)知識(shí)大比拼”，看誰(shuí)了解得更多。
二、了解與親人的`關(guān)系
1、我是爺爺?shù)膶O子，我是外婆的……
2、我是爸爸的……與親人的關(guān)系？
三、與筆順規(guī)則交朋友
1、出示筆順規(guī)則和例字、生練讀。
2、按照筆順規(guī)則來(lái)寫字（小組合作）
3、以小組為單位匯報(bào)，哪個(gè)小組想的字多。
四、日積月累
1、借助拼音自由讀。
2、師講解。
3、你還知道我國(guó)的哪些諺語(yǔ)。
五、傳話游戲
1、老師說(shuō)一句話，傳給學(xué)生，要求聽清楚，傳正確，最后一個(gè)人公開這句話。
2、學(xué)生之間進(jìn)行傳話游戲。
六、送給家人的禮物
1、問家人的出生年、月、日和屬相。
2、小組內(nèi)讀一讀，介紹自己的填寫情況。
3、修改完善生日卡。
七、總結(jié)。
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