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大學(xué)音樂(lè)教案:《大學(xué)音樂(lè)》
《大學(xué)音樂(lè)》教案課程名稱:《大學(xué)音樂(lè)》
本次授課內(nèi)容:第二章 節(jié)奏
授課對(duì)象:大學(xué)本科
授課方式:講課
本單元或章節(jié)的教學(xué)目的與要求
了解節(jié)奏、節(jié)拍及節(jié)奏型的概念。
了解節(jié)拍及節(jié)奏型的表現(xiàn)意義。
授課主要內(nèi)容
、 節(jié)奏、節(jié)拍及其記譜
節(jié)奏是指組織起來(lái)的音的長(zhǎng)短關(guān)系
在整個(gè)樂(lè)曲或樂(lè)段中,具有典型意義的節(jié)奏叫做節(jié)奏型。
節(jié)拍是指相同時(shí)值的強(qiáng)拍與弱拍有規(guī)律地循環(huán)出現(xiàn)。
用某一時(shí)值的音符表示節(jié)拍的單位稱拍。
將拍按一定強(qiáng)弱關(guān)系組織起來(lái)稱拍子。
表示拍子的符號(hào)叫做拍號(hào)。
拍子有單拍子、復(fù)拍子、混合拍子等之分。
、 節(jié)拍的表現(xiàn)意義
二拍子 強(qiáng)弱關(guān)系迅速交替,動(dòng)力性強(qiáng),可以理想地表現(xiàn)進(jìn)行的風(fēng)格
欣賞曲目 老約翰"斯特勞斯 《拉德斯基進(jìn)行曲》 VCD
三拍子 較二拍子增加了一個(gè)弱拍,強(qiáng)拍的周期性出現(xiàn)相應(yīng)被推遲,從而導(dǎo)致了三拍子特有的歡愉、抒情、嫵媚的性格。
欣賞曲目 小約翰"斯特勞斯 《蘭色多瑙河》圓舞曲 VCD
四拍子 節(jié)拍重音關(guān)系為強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱,使4/4拍的音樂(lè)表情含量增加,強(qiáng)拍的出現(xiàn)再度推遲,次強(qiáng)的引入豐富了節(jié)拍內(nèi)部的對(duì)比性,適合情感豐富的表現(xiàn)如頌揚(yáng)性、莊重的歌唱性以及深情的抒發(fā)。
欣賞曲目 瓦格納 《婚禮進(jìn)行曲》
、 節(jié)奏型的表現(xiàn)意義
節(jié)奏型的一般表現(xiàn)意義
一般說(shuō)來(lái),在條件相同的情況下,寬廣的節(jié)奏遼闊壯麗,密集的節(jié)奏活躍緊張,規(guī)整的節(jié)奏莊重平穩(wěn),自由的節(jié)奏舒展悠長(zhǎng)。
等分型節(jié)奏 其特征表現(xiàn)為時(shí)值均勻趨于一致,音樂(lè)效果穩(wěn)定。
欣賞曲目 貝多芬 《第九交響曲》中“歡樂(lè)頌” VCD
順?lè)中凸?jié)奏 其特征表現(xiàn)為時(shí)值先長(zhǎng)后短,趨于緊密,增強(qiáng)音樂(lè)進(jìn)行的動(dòng)力性。
欣賞曲目 吳祖強(qiáng)等 琵琶協(xié)奏曲 《草原小姐妹》 片段 VCD
逆分型節(jié)奏 其特征表現(xiàn)為時(shí)值先短后長(zhǎng),趨于寬疏,可以松弛音樂(lè)的緊張,形成音樂(lè)的收束感。
欣賞曲目 中國(guó)古代歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》 CD
切分型節(jié)奏 其特征表現(xiàn)為時(shí)值中重音移位,趨于活躍,使音樂(lè)產(chǎn)生生動(dòng)搖曳的印象。
欣賞曲目 李煥之 《春節(jié)序曲》片段 VCD
重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)學(xué)生的要求(掌握、熟悉、了解、自學(xué))
重點(diǎn):節(jié)奏、節(jié)拍及節(jié)奏型的概念
節(jié)拍及節(jié)奏型的表現(xiàn)意義。
難點(diǎn):節(jié)奏型的表現(xiàn)意義,尤其是逆分及切分型節(jié)奏。
輔助教學(xué)情況(多媒體課件、板書(shū)、繪圖、標(biāo)本、示教等)
采用多媒體課件輔助教學(xué)。
復(fù)習(xí)思考題
1、 什么是節(jié)拍?什么是節(jié)奏。
2、 拍子有哪些種類?舉例說(shuō)明。
3、 簡(jiǎn)要說(shuō)明等分型,順?lè)中,逆分型,切分型?jié)奏的表現(xiàn)意義。
參考教材(資料)
《音樂(lè)理論基礎(chǔ)》,第9章,李重光編著,人民音樂(lè)出版社1962年10月第一版,1998年底23次印刷。
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