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懸針豎教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家整理的懸針豎教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
懸針豎教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)內(nèi)容：
懸針豎及十、干的書(shū)寫(xiě)。
教材簡(jiǎn)析：
小學(xué)階段的寫(xiě)字教學(xué)屬于書(shū)法啟蒙教育，本節(jié)課立足于美育，把寫(xiě)字延伸到書(shū)法意義上的寫(xiě)字，側(cè)重字形的技法訓(xùn)練，同時(shí)又結(jié)合識(shí)字教學(xué)，教學(xué)中不選用繁體字（或古代碑帖中的異體字），不出現(xiàn)生字�！笆�、干”兩個(gè)字都是獨(dú)體字，而且結(jié)構(gòu)類(lèi)型相同。因此，教材把這兩個(gè)字安排在一起教學(xué)。
學(xué)情分析：
基于一年級(jí)學(xué)生年齡小，自控能力差、注意力不夠集中的特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生坐姿和握筆姿勢(shì)不正確，筆畫(huà)筆順不規(guī)范的現(xiàn)狀。在教學(xué)中，我想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣,采用靈活多樣的教學(xué)手段，力求提升學(xué)生寫(xiě)字的技能。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)懸針豎及帶有這種豎的字的寫(xiě)法。
2、通過(guò)觀察懸針豎的形態(tài)特征及帶有這種豎的字的構(gòu)造，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析能力和模仿能力。
3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字興趣及良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法運(yùn)筆之美和結(jié)構(gòu)之美的審美能力；激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
懸針豎的寫(xiě)法及含有懸針豎的字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)
教學(xué)難點(diǎn)：
懸針豎豎的運(yùn)筆過(guò)程及十、干的書(shū)寫(xiě)
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件及寫(xiě)字用具
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)寫(xiě)字興趣。
1.觀看故事《王羲之吃墨》
2.問(wèn)題：你看懂了什么？
小結(jié)：無(wú)論是學(xué)習(xí)還是寫(xiě)字，都不能隨隨便便，而是要用心鉆研，持之以恒。 “只要功夫深，鐵杵磨成針”，只要我們肯下功夫，也一定能寫(xiě)一手好字，對(duì)嗎？
3.回顧寫(xiě)字姿勢(shì)歌。導(dǎo)入新課并板書(shū)課題。
二、教學(xué)演示，在觀察中感受美。
1.懸針豎的認(rèn)識(shí)。
〈1〉讓學(xué)生仔細(xì)觀察它的外形。提問(wèn)：從外形上你們發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察懸針豎在形態(tài)上的特點(diǎn)：懸針豎的尾部是尖尖的。）
〈2〉教師小結(jié)。
豎的尾部尖尖的象縫衣針的豎，叫懸針豎。（齊讀：懸針豎）
2.寫(xiě)懸針豎。
〈1〉教師示范，讓學(xué)生仔細(xì)觀察懸針豎的寫(xiě)法。
師示范寫(xiě)（學(xué)生同老師一起書(shū)空）
〈2〉教師在田字格中示范。
〈3〉學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)懸針豎。（教師講解執(zhí)筆要點(diǎn)）
〈4〉在學(xué)生練習(xí)寫(xiě)的過(guò)程中，教師巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)指導(dǎo)糾正。
〈5〉自評(píng)，展示。再練習(xí)。
小結(jié)過(guò)渡：懸針豎的`書(shū)寫(xiě)已經(jīng)沒(méi)有問(wèn)題了，下面我們來(lái)看看懸針豎在漢字中的運(yùn)用。
三、鞏固深化，在描仿中實(shí)踐美。
1.“十”的書(shū)寫(xiě)。
①.出示要描寫(xiě)的字：十
學(xué)生觀察字所在田字格中位置并且匯報(bào)觀察收獲。
�、�.范寫(xiě)粉筆。注意：書(shū)寫(xiě)懸針豎時(shí)，尾部出鋒不要太急，行筆與收筆之間要過(guò)度自然。要做到行筆流暢，筆畫(huà)勻稱，美觀。（生跟著老師書(shū)空）
③.師在田字格中示范。（提醒注意雙姿）
�、�.學(xué)生練習(xí)。（老師巡視指導(dǎo)）
�、�.同桌互評(píng)。展示，師生評(píng)。
�、�.鞏固練習(xí)。
課間休息：寫(xiě)字操
2.“干”的書(shū)寫(xiě)
〈1〉想結(jié)構(gòu)觀察：哪筆是主筆？書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？
學(xué)生觀察字所在田字格中位置并且匯報(bào)觀察收獲。
〈2〉師范寫(xiě)粉筆，生同時(shí)書(shū)空。
〈3〉在田字格中示范。
〈4〉學(xué)生練習(xí)（提示書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)）。（老師巡視指導(dǎo)）
在學(xué)生練習(xí)寫(xiě)的過(guò)程中，教師巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)指導(dǎo)糾正。
〈5〉小組評(píng)（誰(shuí)的字最好？好在哪？還有什么需要改進(jìn)的？其他人的字怎樣？），展評(píng)，再鞏固練習(xí)。
四、教學(xué)總結(jié)。
1.誰(shuí)能告訴老師，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你學(xué)會(huì)了什么？
2.總結(jié)：這節(jié)課你們的進(jìn)步很大，收獲很多。字寫(xiě)得也越來(lái)越漂亮。俗話說(shuō)“字如其人”，我們書(shū)寫(xiě)的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正，（課件出示生齊讀：端端正正寫(xiě)字，堂堂正正做人。）。老師希望大家從小認(rèn)認(rèn)真真學(xué)寫(xiě)字，將來(lái)做堂堂正正的中國(guó)人！
懸針豎教學(xué)設(shè)計(jì) 2
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)：了解懸針豎的定義和用法，掌握懸針豎的寫(xiě)法。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和書(shū)寫(xiě)能力。
情感目標(biāo)：提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣和熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握懸針豎的定義和用法。
掌握懸針豎的寫(xiě)法。
提高學(xué)生的'審美能力和書(shū)寫(xiě)能力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
如何把握懸針豎的高度和寬度。
如何把握懸針豎的形狀和結(jié)構(gòu)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入（5分鐘）
老師通過(guò)懸針豎的圖片引入課題，引導(dǎo)學(xué)生回憶和感受懸針豎的形狀和特點(diǎn)。
老師詢問(wèn)學(xué)生是否知道懸針豎的定義和用法，并鼓勵(lì)學(xué)生自己回答。
二、新知講解（20分鐘）
老師介紹懸針豎的定義和用法，解釋?xiě)裔権Q在中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)中的地位和作用。
老師講解懸針豎的寫(xiě)法，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)懸針豎的高度、寬度、形狀和結(jié)構(gòu)等方面的要求。
老師示范懸針豎的寫(xiě)法，讓學(xué)生跟隨老師的示范一起寫(xiě)。
三、鞏固練習(xí)（15分鐘）
老師布置懸針豎的書(shū)寫(xiě)練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上完成。
老師逐個(gè)檢查學(xué)生的作業(yè)，指出錯(cuò)誤和不足，并進(jìn)行針對(duì)性的講解和指導(dǎo)。
四、作品展示（10分鐘）
老師讓學(xué)生把自己寫(xiě)的懸針豎作品展示出來(lái)，讓大家欣賞和評(píng)價(jià)。
老師和學(xué)生一起討論懸針豎作品的優(yōu)點(diǎn)和不足，引導(dǎo)學(xué)生提高審美能力和創(chuàng)造力。
五、總結(jié)（5分鐘）
老師回顧本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
老師總結(jié)本節(jié)課的收獲和體會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自己的創(chuàng)造力和審美能力。
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