學會合作(心理輔導活動課教案)

學生情況分析：

　　合作存在于學生生活的方方面面，與生活關(guān)系密不可分，同桌、四人小組學習需要合作，大掃除、做值日需要合作，參加集體活動……都需要合作，社會上也有許多合作的事例，學生耳濡目染，心中早已有了些許團隊精神，掌握了些許合作技巧�？涩F(xiàn)在班中學生大多是獨生子女，生活中，也常見到學生為一件小事爭得面紅耳赤，鬧得不歡而散，合作并不都是愉快、成功的。

　　總體設(shè)計意圖、主要教學策略和方法：

　　在這個崇尚個性張揚的時代，在這個獨生子女眾多的大環(huán)境中，合作精神的培養(yǎng)，合作技巧的掌握顯得尤為重要。心理學認為，合作是兩個以上的個體或群體為了實現(xiàn)共同的目標而共同完成某項任務(wù)�！皩W會學習，學會創(chuàng)造，學會合作，學會生存”已成為二十一世紀教育的主題，合作是未來工作、社會適應(yīng)乃至國力競爭的基礎(chǔ)。本班學生的動手能力較強，可在動手實踐中培養(yǎng)他們的合作精神，通過實踐活動能培養(yǎng)學生初步的合作意識和能力，初步掌握合作的分工和方法，并能在實際生活中樂于與他人合作。另外，我覺得應(yīng)充分挖掘?qū)W生的生活資源，可以讓學生從調(diào)查身邊合作的事例入手，感受合作的普遍性和重要性，加以引導磨合學生合作中的矛盾沖突。并引入學生喜愛的游戲，寓教于樂，在愉快中學會合作。通過活動來感悟合作成功的條件，并體驗合作成功的喜悅。

　　輔導目的：

　　1、通過活動培養(yǎng)學生初步的合作意識和能力，初步掌握合作的分工和方法,并能在實際生活中樂于與人合作。

　　2、通過活動感悟合作成功的條件，體驗合作成功的喜悅。

　　輔導重點：

　　1、了解合作一般應(yīng)有的正確態(tài)度和方法，并嘗試合作。

　　2、在創(chuàng)設(shè)的情境中領(lǐng)悟互相信任、互相謙讓、互相配合、合理分工等合作的行為基礎(chǔ)。

　　輔導難點：

　　1、在活動中領(lǐng)悟到學會合作的重要性。

　　2、通過教學，使學生的合作意識和能力有所提高。

　　輔導前準備：

　　多媒體設(shè)備、電腦課件、表格、信封、紙張等。

　　一、活動過程：

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　　1、 熱身活動

　　1）拍手游戲

　　同學們，讓我們先來放松一下心情，請大家跟著老師一起來做！用你右手的一個手指拍擊自己左手的掌心，然后再用兩個手指拍擊掌心，再用三個……直到用五個手指一起拍。老師喊一二三四五六七八時用一個手指，二二三四五六七八時用兩個手指，依次類推，大家會了嗎？

　　2）與老師一起游戲。（創(chuàng)造一種愉快合作的氣氛）

　　2、導入課題

　　教師歸納：一二三四五聲音越來越響，響亮的聲音來自于大家的合作！今天，就讓我們一起來合作，（課件出示一雙緊握的手及課題）就像這雙手，緊緊地握在一起。同舟共濟，向著目標努力! （課件出示游戲：同舟共濟）

　�。ǘ�）在合作的游戲中學會合作

　　師：有這么一個真實的故事：在一個風雨交加的夜晚，山洪突然爆發(fā)，小山村里的村民們驚慌失措，紛紛爬上屋頂。在這緊急關(guān)頭，解放軍叔叔開著船趕來營救村民了�，F(xiàn)在，我們就是這個小山村的村民，村民們，我們要同舟共濟，共度難關(guān)。（課件內(nèi)容：小山村+風雨聲）

　　課件出示：同舟共濟動畫

　　開始 游戲

　　1、講清要求：（出示道具船，）師：這就是一條小船，（把它放在地上）小船迎著洶涌的洪水已向我們駛來，哪一組村民先來，我們要一起站到這條“小船”上，誰也不要落水。請一組同學到前面來。8人

　　（學生靠在一起，比較輕松地就站在了這條“小船”上。）

　　師：大家為什么要靠在一起呢？

　　預(yù)設(shè)：（ 生：因為船不大，我們靠在一起才能保證大家都能上船。）

　　師：這一組合作得很好。第一批村民順利到達安全地帶。

　　2、眼看洪水即將沖毀房屋，村民的生命危在旦夕，解放軍叔叔看到一個屋頂上有9位村民，便連忙去營救。

　　師：我們能有辦法一齊站到“小船”上，一個也不掉下來嗎？一組同學上來試一試，9人。 （學生們你拽著我，我拉著你，摟在一起。）

　　師：大家為什么相互拉著、拽著呢？

　　預(yù)設(shè)：（生：船小人多了，我們互相摟在一起，占地兒就小了，這樣才能站下。）

　　師：真會想辦法，互相摟著，可以節(jié)省空間，才能在這么小的船上站穩(wěn)。這次合作得真不錯！又一批村民脫險了。

　　3、 情況越來越糟，洪水越來越兇猛，還有11位村民在屋頂，他們能安全脫險嗎？ 11位同學上來。

　　師：我們想想該怎么站？

　�。◣讉�孩子互相摟著、拉著、拽著，還是不能把腳都站在“小船”上。他們商量了一下，每個人都抬起了一只腳，只用另一只腳站在“小船”上，相互摟在一起，終于成功地站在了“小船”上。）

　　師：剛才大家在一起商量什么呢？

　　預(yù)設(shè)：（ 生：我們商量一下，每個人抬起一只腳，只用另一只腳站在“小船”上，相互摟在一起，才能站上去。）

　　師：為什么都用一只腳站著？

　　師：為什么還要緊緊地拉著、靠著呢？

　　師：遇到困難，大家能一起商量，團結(jié)合作，共同度過了難關(guān)，村民們，我們已經(jīng)安全脫險了。（鼓掌�。�

　　4、小結(jié)：這次合作，我們有什么感受？

　　在大家的共同合作下，再大的困難，也能被克服，合作才有力量！

　　板書：合作力量大！

　　（三）在實踐活動中嘗試合作

　　1、 師：在日常生活、學習、游戲中，我們是不是也常常和別人合作？

　　2、 課件出示：舉例說說自己與別人合作的成功或失敗的經(jīng)歷。要求小組每個同學互相說一說，推薦一個同學與大家交流。

　　3、學生發(fā)言。（舉實例）

　　隨機提問 ：你能具體說說嗎？

　�。ǜ闱鍧嵭l(wèi)生、藍球比賽、詩朗誦、出黑板報、做值日、小組學習、合唱、足球賽、醫(yī)生做手術(shù)、造房子、拔河比賽……）是呀，在賽場上，合作為我們的班集體贏得了榮譽；在學習上，合作幫我們戰(zhàn)勝困難；在游戲中，合作使我們玩得更開心。這真是一次成功的合作。下一次碰到這種情況，會怎么做？

　　4、師：在我們學校也有很多合作的機會。比如：放學后，班級里要打掃衛(wèi)生，如果有同學不認真做，不合作，那么衛(wèi)生就搞不好了，要搞好衛(wèi)生，編排好值日生安排表可是一個重要的前提。

　　5、下面請各小組進行一次合作，編排值日生安排表

　　出示；

　　值日生安排表

　　工作內(nèi)容

　　人員安排

　　編排理由是什么？

　　掃地

　　拖地

　　倒畚箕

　　擦黑板

　　擦桌子

　　整理課桌椅

　　要求：

　　各小組根據(jù)表格進行安排。

　　各小組編排好后馬上坐好，由組長輪流匯報。

　　教師分發(fā)表格。學生開始編排。教師巡回指導。

　　交流

　�。�1）組長匯報編排結(jié)果，說說編排理由（怎么分配？為什么這樣分配？）

　�。�2）隨機 采訪組員并評價：

　　組長：安排時出現(xiàn)矛盾了嗎？又是怎么解決？（老師相信，在組長的帶領(lǐng)下，同學的合作下，大家一定能打掃好衛(wèi)生。）

　　倒畚箕的同學：你要等同學掃好地后才可以做，那你之前干什么呢？（相信你會給這次打掃工作畫上一個圓滿的句號）

　　擦黑板的同學：你擦好黑板后干什么呢？（你真會和同學合作）

　　拖地的同學：在掃地時，你還不能拖地，你會怎么做？（這組同學真會合作）

　　掃地的同學：你掃完地，該怎么辦？（有了像你這樣愿意合作的同學，你們會很快完成打掃任務(wù)）

　　6、師:剛才的合作很成功。但這只是紙上談兵，到底哪個小組能在實際打掃中合作成功呢？這樣吧，讓我們進行一次課外實踐合作任務(wù)。

　　課件出示：課外實踐合作任務(wù)：根據(jù)今天的安排，各個小組輪流打掃；兩周后，由組長向老師匯報。（出示表格下面）

　�。ㄋ模┰趨⑴c中感悟合作

　　師:現(xiàn)在讓我們?nèi)巳藙邮趾献魍瓿梢粋�任務(wù)。請聽清要求。

　　課件出示：

　　合作任務(wù)：大家一起把信封里的內(nèi)容合成一句話，貼在卡紙上；完成后，由組長把卡紙貼在黑板上。

　　組長拿出卡紙和信封。其他同學繼續(xù)坐好，老師要把溫馨提示告訴大家。

　　溫馨提示：1、根據(jù)卡紙的圖形，把句子貼美觀。

　　2、注意紙張后面的小紙片，保持環(huán)境衛(wèi)生。

　　3、分享合作成果時，注意文明守紀。

　　活動開始，教師巡視，幫助。

　　師：讓我們把這些句子送給大家，好嗎？依次分組站起讀句子。

　　[附：句子1、我?guī)湍?你幫我,朋友永遠來幫助。

　　2、合作盛開友誼花，朋友多了力量大。

　　3、讓我們在合作中，心往一處想，力往一處使。

　　4、齒輪與齒輪合作會轉(zhuǎn)動，人與人合作才會成功。

　　5、生活處處有合作，合作是件快樂事。

　　6、一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。]

　�。ㄎ澹┛偨Y(jié)：

　　這節(jié)課，王老師與大家合作得非常愉快，生活中處處有合作，合作真是一件快樂的事情。也祝大家今后在生活學習中多與別人合作，合作成功，合作愉快！

　　課件出示：祝大家合作愉快！音樂響起。

　　作業(yè)要求二

　　談團體心理輔導和主題班隊會的相互滲透

　　主題班會中班主任和學生的共同研討所產(chǎn)生的良好氛圍,有利于疏導學生心理困惑及矯正學生的不良心態(tài)。心理輔導要滲透到各種教育教學活動中，繼“學會合作“這一心理輔導課以后，可以開展一次”團結(jié)就是力量“的主題班會，培養(yǎng)大家團結(jié)互助的精神，培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)，做到團體心理輔導和主題班會的有機滲透。

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