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15貓教學設計
《15貓》教學設計教材分析：
《貓》是著名作家老舍的作品，是一篇狀物抒情散文。文章短小，但內(nèi)容具體，描述生動，剪裁得當，構(gòu)思精巧，是一篇令人百讀不厭的優(yōu)秀范文。
作者通過長期細致的觀察，對成年貓的古怪性格及剛滿月的小貓的淘氣可愛作了細膩、生動而又逼真的描述，字里行間流露出對貓的十分喜愛的感情。
課文的一個主要特點就是每段都緊緊圍繞總起句進行具體描述，語言精當，層次分明，上下連貫，結(jié)構(gòu)嚴謹。因此，教學這篇課文就要根據(jù)其自身的特點，抓住總起句，層層深入，環(huán)環(huán)緊扣，如同剝竹筍一樣引導學生讀懂課文。在學習課文的同時對學生進行語言文字方面的扎實訓練，以期達到“加強基礎，培養(yǎng)能力”的目的。
教學目標：
1.理解詞語“古怪、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、變化多端”。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2.理解課文內(nèi)容，體會作者用具體事例把貓的特點寫具體，并表達自己對貓的喜愛之情的。品味“說它……吧”，“蹭”“……踩印幾朵小梅花”，“生機勃勃”等詞句，學習精彩的語言，培養(yǎng)學生遣詞造句的能力。
3.領悟作者明貶實褒的表達方法。
4.激起熱愛生活的情感，激發(fā)課外觀察動物的興趣。
教學重、難點：教學重點是引導學生體會作者對貓的喜愛之情，并初步領悟作者的表達方法，體會課文是怎樣把貓的特點寫具體的。教學難點是體會文中字里行間流露出作者對貓的喜愛之情。
教學準備：多媒體課件。
教學時間：二課時
教學過程：
第一課時
一、談話導入
1.學生介紹認識的貓。
2.教師予以歸納。
3.教師：今天我們就來學一學老舍先生寫的《貓》�！鞍座Z”用對比寫法寫出特點，還用擬人、夸張的方法寫特點。那么這一課作者筆下的貓有哪些特點，又是怎樣把貓的特點寫具體呢？
二、整體感知，掌握生字詞
1.明確自學要求。
（1）讀準注拼音的生字，把你認為難讀的詞語和同桌多讀幾遍。
（2）自由讀課文。注意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止。
2.學生自學，教師巡回指導。
3.檢查自學效果。
�。�1）出示詞語，指名讀一讀，其他正音。
�。�2）教師根據(jù)學生的認讀情況進行讀音上的再強調(diào)。重點注意：“蹭、癢、憑、殃，注意“折”的多音。
�。�3）指名說說生字在書寫時應該注意什么。
重點注意“耍”與“要”、“乖”與“乘”、“慮”與“虛”的區(qū)別。
（4）理解詞語的意思�？梢越Y(jié)合生活理解，也可以結(jié)合文章中的語言理解。
任憑：無論。不管。
盡職：做好本職工作。
遭殃：遭受災殃。
豐富多腔：本課指貓的叫聲種類多。
無憂無意：沒有憂慮。
4.再讀課文。理清課文脈絡。
�。�1）自讀課文，思考：
每個自然段都寫了貓的什么特點？
作者分別寫了什么時候的貓？分別在哪幾個自然段中？
�。�2）交流
第一自然段：寫貓的性格實在有些古怪。
第二自然段：寫貓高興與不高興時的表情。
第三自然段：寫貓又膽小又勇猛。
第四自然段：寫貓小時候逗人愛。
第一至第三自然段寫大貓的特點，第四自然段寫貓小時候逗人愛。
三、學習第四自然段，體會小花貓的可愛
1.自學第四自然段，讀懂什么就說什么。
2.學生匯報讀懂的內(nèi)容，教師相機引導。
學生：讀懂了小貓很淘氣、好玩。
教師引導：哪些句子描寫小貓?zhí)詺�、好玩？找出來，讀一讀。（引導朗讀，要讀出小貓的可愛。）
學生：讀懂了小貓很勇敢、很堅強、不怕摔、不怕疼。
教師引導：把這些句子找出來，讀一讀，讀出堅強、可愛來。
學生：讀懂了小貓很淘氣，折騰得花草枝折花落。
教師引導：對，把句子找出來，讀一讀，讀出淘氣來。
3.教師歸納：
�。�1）這么淘氣的小貓，如果是你家的，你會怎么評價它？
（2）老舍又是怎樣評價它的？從文中找出詞語來評價它。（生氣勃勃 天真可愛）
�。�3）讀了課文， 和老舍先生產(chǎn)生的感情一樣么？說一說。(喜歡、喜愛)
�。�4）一起讀一讀第四自然段，注意讀出喜歡的感情。
四、課堂小結(jié)
教師：可愛的一只小貓。全身都洋溢著淘氣與生氣，它長大后會有怎樣的表現(xiàn)？我們下節(jié)課再學。 五、布置作業(yè)
1.抄寫詞語。
2.背誦第四自然段。
第二課時
一、復習導入課文
1.出示生詞，讓學生認讀。
2.提問：這篇課文寫了什么時候的貓？哪些段落寫長大的貓？（1-3自然段）哪些段落寫滿月的貓？（第4自然段）
3．教師：上節(jié)課我們了解了可愛的一只小貓。全身都洋溢著淘氣與生氣，它長大后會有怎樣的表現(xiàn)？我們這幾課就來看一看。
二、學習1-3自然段，體會情感及寫法。
�。ㄒ唬┠x1-3自然段，找出這三個自然段圍繞哪一句話去寫的？相應出示：貓的性格實在有些古怪。
過渡：貓的古怪表現(xiàn)在哪兒呢？
1.出示第一自然段。為什么說貓的性格古怪呢？
�。�1）畫出表現(xiàn)貓性格古怪的詞語。
2.怎樣具體表現(xiàn)出它的老實、貪玩、盡職，畫出相關的句子。
�。�1）抓住“乖、成天睡大覺”的詞語，體會貓的老實。
�。�2） 抓住“任憑……也……”關聯(lián)詞語，體會貓的貪玩。
想象：誰呼喚它，會怎樣呼喚，貓的表現(xiàn)又是怎樣？
�。�3）抓住“屏息凝視、非……不可……”等詞語體會貓的盡職。（理解：屏息凝視）
3.貓既老實，又貪玩；既貪玩，又盡職。可見貓的性格實在古怪。那么課文上是怎么把這些不同的特點聯(lián)系起來的呢？請再讀讀課文，特別注意課文中連接的詞語和句子
4.小結(jié)：這一段寫了貓的古怪性格表現(xiàn)在既老實，又貪玩；既貪玩，又盡職。
�。�1）本段運用了什么手法？（擬人）
�。�2）從哪些詞句說明作者把貓當成人一樣寫，這樣可以看出作者怎樣的思想感情？（對貓的喜愛之情）
5.點出：作者用具體事例來表現(xiàn)貓?zhí)攸c的描寫方法。
�。ǘ┠x第2、3自然段。自讀自悟。
過渡：除了貓的古怪表現(xiàn)在老實、貪玩、盡職之外，還有哪些？
1.畫出表現(xiàn)貓古怪性格的詞語。
2.指名匯報
�。�1）表現(xiàn)貓性格古怪的詞語。
�。�2）作者又是怎樣具體地表現(xiàn)特點的？
�。�3）讓學生說說哪些詞句說明作者特別喜愛這只貓？
�。ㄗプ。翰湓诟寮埳喜扔锥湫∶坊� 豐富多腔 長短不同 粗細各異 變化多端等詞語體會人愛貓，貓愛人的情感。）
3.具體說說作者是怎樣表現(xiàn)這些特點，并表達出自己對貓的喜愛之情的。
4.說出自己的體會。
5.同桌交流。
6.讓學生帶著喜愛的語氣朗讀第2、3自然段。
三、總結(jié)
1.貓的古怪性格。
2.文章表達方法。
�。�1）用具體事例描寫動物特點。明褒實貶。
�。�2）運用擬人手法，突出作者對貓的喜愛之情。
（3）用詞準確，更能表達出“人愛貓，貓愛人”的情感。
四布置作業(yè)
背誦自己喜歡部分。
板書設計 15貓
既老實又貪玩、既貪玩又盡職
長大的貓→ 古怪 高興時不高興時 喜愛之情
既膽小又勇猛
滿月的貓→ 淘氣 可愛
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