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三袋麥子教學(xué)設(shè)計(jì)
《學(xué)弈》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】
《學(xué)弈》這篇課文是北師大版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇講讀課文,通過弈秋教兩個(gè)人學(xué)下圍棋的事,說明了做事必須專心致志,決不可三心二意的道理。選編本文的目的有兩點(diǎn):一是因?yàn)樗乃枷雰?nèi)容好,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要專心致志,有利于學(xué)生繼承發(fā)揚(yáng)刻苦學(xué)習(xí)的優(yōu)良傳統(tǒng);二是因?yàn)樗绦【罚淖州^為淺顯,適合小學(xué)生學(xué)習(xí),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中初步感悟了學(xué)習(xí)方法,為初中文言文的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識(shí)與能力目標(biāo)
(1)讓學(xué)生通過對(duì)照譯文疏通全文,了解故事內(nèi)容。
。2)能有感情的朗讀課文,背誦課文,從反復(fù)誦讀中感受文言文的特點(diǎn)。
。3)讓學(xué)生了解文言文中常見的“之”字的用法。
2.過程與方法目標(biāo)
通過教師引導(dǎo),學(xué)生自悟自得,初步掌握學(xué)習(xí)文言文的方法。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
(1)讓學(xué)生能明白做事必須專心致志,不可三心二意的道理。
。2)能從課內(nèi)外延伸結(jié)合中進(jìn)一步了解我國(guó)輝煌燦爛的古代文化,增加學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,全面提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn) 讓學(xué)生熟讀成誦,能結(jié)合譯文,讀懂課文內(nèi)容,明白課文所揭示的道理。
難點(diǎn) 讓學(xué)生掌握“之”的用法。
【教學(xué)課時(shí)】
一課時(shí)
【教學(xué)過程】
一 調(diào)查導(dǎo)入,簡(jiǎn)介作者。
1.導(dǎo)語。同學(xué)們,上新課之前,老師想做一個(gè)調(diào)查:
。1)你們平時(shí)都有哪些愛好?
。2)你們平時(shí)都是以怎樣的態(tài)度對(duì)待自己的愛好的呢?
。ㄟ^渡)只要認(rèn)真對(duì)待自己的愛好,就一定會(huì)學(xué)有所成,今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與學(xué)習(xí)態(tài)度有關(guān)的文言文《學(xué)弈》,相信對(duì)大家的啟示會(huì)更深刻!舶鍟鴮W(xué)弈〕
2.簡(jiǎn)介作者。
(1)生匯報(bào)交流收集的關(guān)于孟子的資料。
(2)師小結(jié)。(出示課件一)
「設(shè)計(jì)意圖」通過調(diào)查活動(dòng),既能夠活躍課堂氣氛使學(xué)生思維達(dá)到興奮點(diǎn),又自然導(dǎo)入到本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容,讓學(xué)生交流自己課前收集的資料,培養(yǎng)學(xué)生收集信息和交流信息的能力。
。ㄟ^渡)了解了孟子的有關(guān)資料,讓我們來看一幅圖畫。(課件二)
二 觀察圖畫,了解內(nèi)容。
提問:(1)圖中的三個(gè)人在干什么?(介紹圖中人物)
。2)你能用簡(jiǎn)潔的語言概括出畫面的內(nèi)容嗎?(生概括)
「設(shè)計(jì)意圖」看圖整體感知,明白課文大意,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言概括能力。
。ㄟ^渡),看懂了畫面內(nèi)容,就讓我們一起走進(jìn)課文,共同去感受中國(guó)古典文化的魅力吧!
三 誦讀入情,感知課文。
1.自讀課文,掃清字音障礙。
2.檢查匯報(bào),糾正字音。(課件三)
3.老師范讀,學(xué)生感受文言文朗讀與現(xiàn)代白話文的區(qū)別。(可從語速,停頓上點(diǎn)撥。)
。ǚ椒ㄒ唬┪难晕睦首x時(shí)速度較慢,句中停頓較多,這就是古人講求的吟誦,誦讀是學(xué)習(xí)文言文最好的方法!舶鍟赫b讀〕
4.再讀課文,學(xué)生畫節(jié)奏,出示課件,對(duì)照檢查。(課件四)
弈秋,通國(guó)之/善弈者也。使/弈秋/誨/二人弈,其一人/專心致志,惟/弈秋之為聽;一人/雖/聽之,一心以為/有鴻鵠/將至,思/援弓繳/而射之。雖/與之/俱學(xué),弗若之矣。為是/其智/弗若與?曰:非/然也。
5.反復(fù)誦讀,讀通課文。
。1)自由讀。(2)指名讀,學(xué)生自己評(píng)價(jià)。(3)分組讀。(4)齊讀。
「設(shè)計(jì)意圖」讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音,解決字詞障礙。在反復(fù)誦讀的過程中讓學(xué)生初步掌握文言斷句、重讀、語氣、節(jié)奏等規(guī)律,在誦讀中體味到文言文學(xué)習(xí)的樂趣。
四.對(duì)照譯文,學(xué)懂課文。
。ǚ椒ǘ⿲(duì)照譯文學(xué)懂文言文是學(xué)習(xí)文言文最好的方法。
﹝板書 對(duì)照讀文﹞
。1)同桌合作讀懂課文。(一人讀原文,一人讀譯文)
。2)交流學(xué)習(xí)所得:說說你都讀懂了哪些字,詞,句的意思?(同桌交流,全班匯報(bào))
( 3 ) 出示重點(diǎn)句子,讓學(xué)生掌握重點(diǎn)詞句。(課件五)
◆使弈秋誨二人弈 ◆思援弓繳而射之 ◆為是其智弗若與
「設(shè)計(jì)意圖」掌握文言文學(xué)習(xí)最基本的學(xué)習(xí)方法,讀懂課文內(nèi)容,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性,主動(dòng)性,參與性。
五.合作探究,突破難點(diǎn)。
探究問題一:二人雖師出同門,但結(jié)果卻是截然相反,是他們的智力存在差異嗎?
1. 學(xué)生用自己的話回答。
2. 用原文中的句子回答。(課件六)
。1) 學(xué)生找出句子后齊讀。
。2) 用成語概括文中兩個(gè)人的表現(xiàn)。
﹝板書 專心致志 三心二意﹞
3. 口語交際。(課件七)
學(xué)習(xí)了本篇課文,你肯定有許多話要說,你想說些什么呢?
4. 小結(jié)課文所蘊(yùn)含的道理。
兩人雖師出同門,由于學(xué)習(xí)態(tài)度不同,造成了不同的結(jié)果,專心致志的人最后是學(xué)有所成,而三心二意的人是一無所獲,因此我們做事應(yīng)該專心致志,而不能三心二意。 ﹝板書 學(xué)有所成 一無所獲﹞
探究問題二:之的用法。
1. 學(xué)生找出文中六個(gè)帶有“之”的句子。
2. 老師講解“之”的用法。(課件八)
3. 學(xué)生分四人小組討論“之”在每句話中的意思。
4. 學(xué)生交流匯報(bào)。
「設(shè)計(jì)意圖」培養(yǎng)學(xué)生自覺質(zhì)疑的習(xí)慣,重視學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng),激發(fā)學(xué)生的參與興趣,倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí),充分發(fā)揮學(xué)生的潛能,突破課文難點(diǎn),使學(xué)生真正成為語文學(xué)習(xí)的主人。
六.總結(jié)方法,背誦積累。
1.學(xué)完了課文,談?wù)勀阌惺裁词斋@?(可從課文蘊(yùn)含的道理,“之”的用法,學(xué)習(xí)文言文的方法等方面去引導(dǎo))。
2.背誦并檢查。
。ǚ椒ㄈ┍痴b也是學(xué)習(xí)文言文的一種重要的方法。
﹝板書 背誦﹞
3.小結(jié),名言共勉。(課件九)
「設(shè)計(jì)意圖」學(xué)生自悟自得,初步掌握學(xué)習(xí)文言文的方法,熟讀成誦,鞏固學(xué)生的文言語感和記憶,加深學(xué)生對(duì)文本的理解,讓學(xué)生享受文言學(xué)習(xí)的成就感,拓展知識(shí),提升興趣,加強(qiáng)積累和運(yùn)用,全面提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。
【板書設(shè)計(jì)】
學(xué)弈 誦讀
專心致志——學(xué)有所成 對(duì)照讀文
三心二意——一無所獲 背誦
「設(shè)計(jì)意圖」緊扣教學(xué)目標(biāo),本著精要概括、簡(jiǎn)潔美觀的原則,全面反映本課所學(xué)內(nèi)容,突出中心。
【教學(xué)反思】
在這節(jié)課上,我在努力營(yíng)造一種平等、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)了學(xué)生的興趣,培養(yǎng)了學(xué)生良好的語感。整堂課通過多種方式力求張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,對(duì)學(xué)生有創(chuàng)意的見解與心得加倍愛護(hù),讓學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所悟。課堂上基本上做到了簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語文,本本分分為學(xué)生,效果挺好。但是,語文教學(xué)永遠(yuǎn)是一門缺憾的藝術(shù),在我的課堂教學(xué)中還有許多缺憾和不足,如對(duì)“之”的講解尺度把握得不很準(zhǔn)確,這需要更細(xì)、更深的反思。
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