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蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)兩位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位乘)教案
東臺(tái)市弶港鎮(zhèn)小學(xué)集體備課用紙 二年級(jí)數(shù)學(xué) 課 題 《兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位乘）》 時(shí) 間 主備人 教學(xué)目標(biāo)：1、掌握一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法并能正確的進(jìn)行口算。
2、理解一位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算過(guò)程，初步學(xué)會(huì)一位數(shù)乘兩位數(shù)得筆算方法。
3、探究不進(jìn)位乘的計(jì)算方法。
參 加 人 教學(xué)準(zhǔn)備 第一教案
�。▊�(gè)案） 集體修改意見(jiàn)
�。ü舶福� 個(gè)性意見(jiàn)
�。ㄌ厣�教案） 教學(xué)過(guò)程：
一、【復(fù)習(xí)鋪墊】
師：同學(xué)們好！大家看，今天誰(shuí)來(lái)作客了——
今天大象給我們帶來(lái)了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？
（ 請(qǐng)三位同學(xué)到黑板上板演，其余同學(xué)口算。）
筆算題是：
1 3 2 0 3
＋1 3 ＋ 6 × 2
――― ——— ————
口算題有：
2×4 3×3 1×5 6×2 5×8 7×9
40＋40 30＋30＋30 20＋20＋20＋20
8個(gè)十是（ ） 10個(gè)十是（ ） 15個(gè)十是（ ） 56個(gè)十是（ ）
�。▽W(xué)生分別一一作答。）
師：大家口答的很好！我們?cè)賮?lái)看一看，黑板上三位同學(xué)做的對(duì)嗎？
生：對(duì)！
師：這些題目答案中的6都在哪一位上？
生：都在個(gè)位上。
師：個(gè)位上的6都表示多少？
生齊答：都表示6個(gè)一。
師：對(duì)。那這里兩個(gè)2又表示多少？
生1：這兩個(gè)2都在十位上。
生2：這兩個(gè)2都表示2個(gè)十。
二、【學(xué)習(xí)例1】
師：看來(lái)小朋友以前的知識(shí)學(xué)得非常扎實(shí)。
大家看——大象在干什么？
生：大象在用鼻子搬木頭呢。
師：有幾頭大象在搬木頭呀？
生：3頭。
師：每頭大象搬了多少根木頭？你是怎么知道的？
生1：我先數(shù)一堆是10根，兩堆就是20根。
生2：我用10×2得到20。
師：想得都很好。大象到底運(yùn)來(lái)了多少木頭呢？你能用算式表示出來(lái)嗎？
生1：我用3×20。
生2：我用20×3。
生3：我用20＋20＋20。
師：大家想出了不同的方法來(lái)解答，真不錯(cuò)！今天我們就來(lái)研究前面兩種方法，也就是“乘法”。（板書）
那這題20×3等于多少？
生（齊答）：是60根。
師：哦，那你們是怎么得到這個(gè)答案的呢？
生1：我是用20+20+20得到60根的。
生2：我是看圖上有6堆，每堆10根，就是60根。
生3：我先想“二三得六”，再把那個(gè)0加上等于60。
師：這種想法有意思，那你是用了一句乘法口訣“二三得六”，那后來(lái)又添了一個(gè)0是什么意思？
生：我是這個(gè)0先不看，乘出來(lái)后，再把這個(gè)0 加上去。
師：用這種方法想時(shí)，先不看0，也就是先算2個(gè)十乘3得6個(gè)十，6個(gè)十是60，再在6后面寫0。
師：請(qǐng)看屏幕，又來(lái)了一些大象，現(xiàn)在一共運(yùn)來(lái)多少根木頭呢？你是怎樣列式計(jì)算的？
生1：一共有5頭大象，我用20×5。
師：可以的。20×5又等于多少呢？
生1：等于100根。
師：那你是怎樣想的呢？
生1：20+20+20+20+20，結(jié)果等于100根。
師：不錯(cuò)。有沒(méi)有同學(xué)跟他的想法不一樣？
生2：我是用“二五一十”這句口訣來(lái)算的。
師：哦，用“二五一十”，那這個(gè)0——
生2：先不看這個(gè)0，等到乘出結(jié)果后再添上去。
師：為什么要再添上0？
生2：先用2×5=10，表示10個(gè)十，是100，所以要再添上一個(gè)0。
師：像圖上這樣，如果一共有8頭大象，一共運(yùn)來(lái)多少根木頭呢？
生3：20×8，想口訣“二八十六”，再添上0，就等于160根。
師：看來(lái)，很多小朋友喜歡用這種方法來(lái)解答。那有沒(méi)有小朋友還有其他不一樣的想法呢？
生4：我不是這樣想的。開始5頭大象一共運(yùn)來(lái)100根，后來(lái)3頭大象又運(yùn)來(lái)60根，這樣8頭大象一共運(yùn)來(lái)160根。
師：真好！很會(huì)動(dòng)腦筋，這種方法其實(shí)也不錯(cuò)啊！
（老師和同學(xué)為這位同學(xué)鼓掌。）
師：現(xiàn)在請(qǐng)大家把課本打開，翻到78頁(yè)的“想想做做”的第1題。請(qǐng)大家直接把得數(shù)寫在課本上，在計(jì)算時(shí)邊做邊比較上下兩題有什么相同的地方。
生：（匯報(bào)計(jì)算結(jié)果，投影隨機(jī)顯示答案）
師：好，剛才這四組題都算對(duì)的小朋友請(qǐng)朝老師笑一個(gè)。
生：（紛紛作笑臉狀）
師：這四組題在算的時(shí)候，有什么相同的地方？
生1：都可以用口訣來(lái)算。
生2：每組上下兩題都想同一句口訣。
生3：每組下面算式的結(jié)果都比上面多一個(gè)0。
師：那每組下面算式的結(jié)果為什么都會(huì)多寫一個(gè)0的呢？
生3：因?yàn)槊拷M下面算式算的都是兩位數(shù)乘一位數(shù)，都是幾個(gè)十了，所以會(huì)多寫一個(gè)0。
師：象這樣的算式你們還會(huì)算嗎？
生齊答：能！
師：好的，下面老師出一道，請(qǐng)?jiān)蹅冃∨笥褋?lái)對(duì)一道，看哪位小朋友對(duì)得快？4×6=24，請(qǐng)小朋友來(lái)對(duì)一道幾十乘幾的。
生1：4×60=240。
師：不錯(cuò)！還可以怎么對(duì)？
生2：40×6=240。
師：很好！其他同學(xué)想對(duì)嗎？
生齊答：想！
師：請(qǐng)同桌一位同學(xué)照老師那樣先說(shuō)一道一位數(shù)乘一位數(shù)的，另一位同學(xué)來(lái)對(duì)一道一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的，然后把答案算出來(lái)，同桌之間交換進(jìn)行。
（全班學(xué)生同桌互動(dòng)，分別舉例、計(jì)算，老師深入小組參與互動(dòng)。）
三、【學(xué)習(xí)例2】
師：同學(xué)們，請(qǐng)看——猴子也來(lái)到我們中間啦！看了這副圖，你知道了些什么信息？
生1：有兩只猴子在采桃，
生2：一只猴子采了14只，另一只猴子也采了14只。
生3：14只桃子都是10只放在一個(gè)筐里，還有4只放在另一個(gè)筐里。
師：那么兩只猴子一共采了多少只桃子？怎樣列式解答呢？
生1：14＋14。
生2：14×2。
生3：2×14。
師：那這道題你是怎么算的呢？同桌間可以商量一下。
�。▽W(xué)生交頭接耳進(jìn)行討論）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣想出結(jié)果的的？
生1：我是用14+14，得到28的。
生2：我是看圖的，右邊筐里一共是8個(gè)，左邊筐里一共是20個(gè)，合起來(lái)是28個(gè)。
生3：我是用乘法來(lái)想的，10乘2等于20，4乘2等于8，20加8等于28。
生4：我的想法和他們不一樣。14是2個(gè)7，乘2后就是4個(gè)7，四七二十八。
師：哦，你這種想法真好！
�。ㄈ鄬W(xué)生為生4熱烈鼓掌）
師（指著屏幕）：剛才有位同學(xué)說(shuō)4乘2等于8，其實(shí)就是指哪一部分呀？
生：是圖上右邊的那兩個(gè)筐里的8個(gè)桃。
師：那么計(jì)算左邊兩個(gè)筐里的桃子就是算什么呢？
生：10乘2等于20。
師：剛才我們先算了個(gè)位上的，再算了十位上的，接下來(lái)該怎么辦呢？
生：相加。
師：是啊，要把右邊筐里的和左邊筐里的桃子都相加，就可以算出一共的桃有多少個(gè)。
�。◣熤鸩桨鍟缦拢海�
1 4
× 2
8…………4×2=8
2 0…………10×2=20
2 8……………8＋20=28
師：象這樣一種算法，我們稱之為——
生齊答：用豎式計(jì)算。
師：對(duì)，是一種用豎式進(jìn)行計(jì)算大方法，象這樣的算法你們想試試嗎？
生齊答：想！
師：好，請(qǐng)大家拿出自備本。我們一起來(lái)用豎式計(jì)算23×2，11×5，31×3。
（請(qǐng)三名學(xué)生上臺(tái)板演，其余學(xué)生自己嘗試解答）
1 3 1 1 3 2
× 2 × 7 × 3
——— ———— ———
6 7 6
2 0 7 0 9 0
———— ———— ———
2 6 7 7 9 6
師：我們來(lái)看黑板上的豎式。這些算式有什么共同的地方？
生1：它們都是兩位數(shù)和一位數(shù)乘。
師：你觀察很仔細(xì)。
�。◣煱鍟n題——“一位數(shù)乘兩位數(shù)”）
生2：第一次乘下來(lái)都得一位數(shù)，第二次乘下來(lái)都得兩位數(shù)。
生3：我發(fā)現(xiàn)第二次乘下來(lái)都得整十的數(shù)。
生4：我發(fā)
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