落日的幻覺教案

　　1、知識和能力目標：(1)基礎(chǔ)目標：理解掌握重點詞語的音形義（2）培養(yǎng)學生的閱讀理解課文的能力，重點培養(yǎng)學生迅速篩選提煉信息的能力 。 2、過程和方法目標：分析重點語段，提煉信息語句；課堂延伸，學科整合，訓練學生仔細觀察、認真探究分析的科學精神，以及準確清楚表述的能力。 3、情感態(tài)度和價值觀目標： 激發(fā)學生觀察自然,探索大自然奧秘的興趣。 教學重點： 引導(dǎo)學生把握課文主體內(nèi)容，提煉信息語句，培養(yǎng)學生閱讀理解能力。 教學難點： 課堂延伸，學科整合，訓練學生仔細觀察、認真探究分析的科學精神，以及準確清楚表述的能力。 教學課時： 1課時 一 、教學過程： （一）導(dǎo)入：、

　　旭日東升、夕陽西下，是我們常見的自然現(xiàn)象，同學們平時是否留意？現(xiàn)在，我們一起來欣賞落日。……落日如此壯觀，色彩絢麗、變化多端，然而這些奇異景象竟然大都是幻覺。讓我們走進課文，一起探究其中的奧秘。

　　二、初讀課文，自主學習，整體感知課文1、朗讀課文，理解掌握重點詞語的音形義，積累詞匯。 （1）給加點字注音并解釋詞快速注音、解釋并識記 幻（huàn)覺：視覺、聽覺、觸覺等方面，沒有外在的刺激而出現(xiàn)的虛假的感覺。 吟詠（yínyǒng)：有節(jié)奏地誦讀詩文。 綺（qǐ）麗: 顏色美麗，多用來形容風景。 絢(xuàn)麗：燦爛美麗。 殷（yān)紅: 黑紅色。 殷(yīn)勤 墜落 （ zhuì ） 墮落（duò ） 薄（bò）荷�。╞ǎo）餅 日�。╞ó ） 西山，氣息奄奄（yǎnyǎn） ：語出晉李密《陳情表》。日薄西山，意思是太陽快要落山了，比喻衰老的人即將死亡或腐朽的事物即將沒落。薄，迫近、靠近。氣息奄奄，形容呼吸微弱，快要斷氣的樣子，也比喻腐朽的事物即將沒落。 變化多端：變化多種多樣。端，方面、項目。 夕陽無限好，只是近黃昏： 語出唐李商隱《登樂游原》。意思是雖然夕陽無限美好，可惜的是已接近黃昏時刻。 2、 整體感知課文，用一句話歸納課文的主要內(nèi)容。（這篇文章介紹日落時一些自然現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，是一篇事理說明文。） 3、 整體感知課文，理清本文的結(jié)構(gòu) 第一部分 （1~3）：對比人們對待日出與落日的感情態(tài)度，描寫日落時的種種景觀，引起下文。（1段對比人們對待日出與落日的感情態(tài)度，推測人們對待落日的心理；2段描寫日落時的種種景觀，3段明確指出日落時的種種景觀是幻覺現(xiàn)象，引起下文） 第二部分（4~7）：闡述各種日落現(xiàn)象背后的科學道理（全文的重點）。 4、 整體感知課文，根據(jù)4-7段提煉有關(guān)幻覺及成因的重點信息語句。獨立完成課后表格。 日落時的幻覺 產(chǎn)生幻覺的原因 顏色深黃、殷紅 光線散射和光波長短原理 神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧 地球表面和大氣層的彎曲，光線散射，大氣層密度不同 西方天空出現(xiàn)迷人的紫光 眼睛的疊合效應(yīng) 接近地平線時太陽變扁了 光線折射的原理 太陽好像變大了 未說明原因，各種儀器觀察證明其實并沒有真的變大 三、重點研讀，合作探究： 1、第1段對比人們對待日出與落日的感情態(tài)度，引用兩句古詩文推測人們的心理，引用古詩文的作用是什么？ 答；增加文章的趣味性和生動性 ，引出下一段對日落景象的描寫。 2、作者在第二段描寫了日落時的哪些景象？ 作者從三個方面進行描寫:一是太陽好像變大了，而且顏色深黃、殷紅。二是它的外形，接近地平線時也像變成扁的了。三是有云時會看見燦爛的晚霞，無云時則會出現(xiàn)另一種美景.：背后的天空中現(xiàn)出神秘的藍灰色暗弧，暗弧外面還鑲有明顯的亮弧，在暗弧和亮弧上升的同時，西方天空會出現(xiàn)迷人的紫光。 3、課文4---7段在解釋落日的各種幻覺現(xiàn)象時主要遵循什么順序的？ 從現(xiàn)象到本質(zhì)(原因) —————邏輯順序 4、 課文主要采用了哪些說明方法，試舉例子加以說明。 明確：舉例子，列數(shù)字，作比較，作詮釋。 如：第4段中“1871年…… 10倍以上�！钡木渥又饕�運用了舉例子、作比較 的說明方法（好處是 增強文章的可信度，鮮明有效地說明了短波光散射比長波光強）。 如：第6段“太陽變扁的幻覺，不只出現(xiàn)在日落，太陽跳出地平線的時候也是如此。這是由于光通過空氣時，速度每秒減慢87千米…… 所以…… 觀賞者眼睛里的太陽自然就是扁的.”

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