教案應(yīng)該怎么寫?

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的教案應(yīng)該怎么寫?，希望能夠幫助到大家。

　　一、不拘一格是特色。

　　教案首先需要改革創(chuàng)新的是，在形式上革除“八股”式的條條框框，不拘一格，寫出個性，寫出創(chuàng)意，寫出風(fēng)采。教師的教學(xué)個性和風(fēng)格，應(yīng)該先從教案起步。不同學(xué)科、不同教師、不同學(xué)生、不同教學(xué)條件，應(yīng)當(dāng)有不同的教案，是不是好教案，不能只看形式是否規(guī)范，一節(jié)是否齊全，書寫是否端正，字?jǐn)?shù)是否足夠，而在于是否符合教學(xué)實際的需要，是否有助于課堂教學(xué)的有效實施，是否有助于教學(xué)目標(biāo)的有效達成，是否具有個性特色和創(chuàng)新表現(xiàn)。

　　二、常寫就會常新。

　　教案是備課的文本載體或式樣，編寫教案的過程是鉆研教材、構(gòu)思教學(xué)的過程，它凝聚著老師對教學(xué)的理解和感悟，體現(xiàn)了老師的創(chuàng)造力，教案在一定程度上可以折射出老師的教學(xué)理念，呈現(xiàn)出老師對教學(xué)理想的追求，閃爍著老師的教學(xué)智慧和創(chuàng)造精神。

　　為別人而寫，那是沒有意義的甚至是痛苦的，為自己而寫才是心甘情愿的。以苦為樂的教案記錄著你的成長和進步。寫出篇篇新意、年年不同的教案就會常寫常新，與時俱時。而這關(guān)鍵在于怎樣寫以利于自己的教案。所以，我呼喚充滿生命氣息和富于創(chuàng)造性的“特色教案”。

　　三、因人而異，區(qū)別要求。

　　從形式上，參加工作未滿三年的教師要像我當(dāng)年那樣寫詳細的教案。因為新教師在課堂教學(xué)內(nèi)容的掌握、教學(xué)的設(shè)計操作、課堂的調(diào)控、教學(xué)的應(yīng)變和駕馭能力等方面缺乏經(jīng)驗，需要較詳細的教案作參照，以保證課堂教學(xué)過程的有效實施和教學(xué)質(zhì)量。

　　實踐經(jīng)驗比較豐富的中青年骨干教師，可以寫簡案，詳簡得當(dāng)，提綱挈領(lǐng)，畫龍點睛，進而寫出個性化的教案。

　　老教師，教案要求就可以更靈活此，教學(xué)過程中流程設(shè)計方面可以更簡略。但對有些學(xué)習(xí)內(nèi)容如引用資料、新知識信息等，則需要詳細記錄和備案。

　　這樣，教師把“抄教案”的時間節(jié)省出來，有足夠的時間課前思考教法，上課時充分發(fā)揮，課后總結(jié)經(jīng)驗，同時，這對教育科研、青年教師的盡快成長等也有積極的意義。

　　總之，對于老師而言，寫教案就是工作的重要部分，而非多此一舉。

　　然后，無論怎樣改革教案，基礎(chǔ)的、常規(guī)的要求還要強化。

　　第一，“教學(xué)目標(biāo)”要明確。研讀教材時會發(fā)現(xiàn)每篇課文都有諸多精妙之處，值得啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容很多，但我們不可能也不應(yīng)該每教學(xué)一篇課文都面面俱到。“教材無非是一個例子”，這個例子的精妙之處是什么，或者從學(xué)生實際來看，要克服的問題是什么，這個例子最值得借鑒的地方是什么，我們在進行教學(xué)設(shè)計是，應(yīng)該做到心中有數(shù)。這不就是確定教學(xué)目標(biāo)嗎？如果我們可以把一堂課的教案看作一篇文章，那么教學(xué)目標(biāo)就是這篇文章的論點或主旨，組織材料，安排結(jié)構(gòu)，運用語言，都應(yīng)該圍繞它進行。所以，在寫教案時先明確教學(xué)目標(biāo)十分必要。

　　第二，要列出教學(xué)程序。課堂教學(xué)必須讓學(xué)生自主、合作、探究，教學(xué)過程的設(shè)計應(yīng)該徹底改變舊課程僵化的、單一的結(jié)構(gòu)形式，以便盡情地張揚教學(xué)個性，并為教師表現(xiàn)課堂教學(xué)機智留足究竟。一些教師在教學(xué)中把“學(xué)生可能出現(xiàn)的回答”都寫上，然后在上課時照案宣科，這是學(xué)生所極不愿意接受的。但我們不能據(jù)此要求取消“教學(xué)程序”的寫作，允許課堂教學(xué)信馬由韁。古人說“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢�！薄邦A(yù)”當(dāng)然包括對教學(xué)程序的精心設(shè)計。使用新教材備課時，為了實現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)，我們首先要紛亂的思緒，然后將篩選出來的最佳的教學(xué)設(shè)計以綱要的形式大致確定下來，寫成教案。上課時，我們不能捧起教案宣讀，我們可以把它放在講臺上，做到對“教學(xué)過程”的大體輪廓了然于胸。

　　教案應(yīng)該怎么寫?

　　課題（設(shè)置一個題目，便于自己后期查找，比如我是二年級第一課，就可以直接備注二年級第一課，也可以是文章題目）

　　課時（這節(jié)課所需的時間，要嚴(yán)格把控時間，以及課程中的每一個環(huán)節(jié)。）

　　課前準(zhǔn)備（根據(jù)你的教學(xué)設(shè)計，備注出你需要的上課道具，以免上課缺少道具。）

　　教學(xué)目標(biāo)（這節(jié)課你要讓學(xué)生學(xué)會什么，理解什么，懂得什么，通俗的講，也就是你的任務(wù)）

　　教學(xué)重點（你會有好幾個目標(biāo)，但是會有一兩個是你一定是需要學(xué)生掌握的）

　　教學(xué)難點（你可能根據(jù)難度，列出一兩個學(xué)生上課會比較難掌握的地方）

　　課前導(dǎo)入（你要怎么開始這個課程，可以是與主題相關(guān)的游戲、故事，或者是以提問的方式進行導(dǎo)入）

　　授課環(huán)節(jié)（教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，你的教學(xué)步驟，在最后可以安排一個小環(huán)節(jié)進行知識點回顧，加深學(xué)生印象。）

　　作業(yè)布置（這個環(huán)節(jié)是在課程的最后，復(fù)習(xí)小結(jié)結(jié)束后布置書面或者口頭的作業(yè)）

　　課后小結(jié)（回顧在課程中遇到的問題，記錄下來，方便后期上課的時候自己有意識在課程中完善自己的問題，進一步提升自己。）

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