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第10課〈論語〉十則教案
第10課《〈論語〉十則》教案教學目標：
1.掌握常用的文言實詞，能用現(xiàn)代漢語翻譯課文。
2.能準確流暢地朗讀并熟練背誦課文。
3.理解、運用《論語》中關于學習的名言警句。
4.感受孔子光輝人格魅力；開闊胸懷，提高成熟處事的思想修養(yǎng)，端正學習態(tài)度，改進學習方法。
重難點：
1.積累文言詞語。
2.理解、掌握十則的內(nèi)涵。
教學方法：誦讀法。本文所選的儒家經(jīng)典著作之一《論語》十則，主要是談學習態(tài)度、方法和思想修養(yǎng)的，語言簡練，用意深遠。指導學生反復誦讀，營造背誦課文的氣氛，在讀中理解、領會每一則語錄，力爭當堂熟讀成誦。2.評點、質(zhì)疑法，就內(nèi)容、文字、寫法的評點。在教學過程中，啟發(fā)學生探究、質(zhì)疑，調(diào)動學習積極性。
課時：兩課時
教學過程：
一、導入：
有人說：若中國人不知道孔子，不能算是有思想的中國人；知道了孔子，而不知道《論語》，也不能算是有思想的中國人。1988年，77位諾貝爾獎得主在巴黎集會的宣言中說到："人類要在21世紀生存下去，就要從中國的孔子那里尋找智慧。從中國的孔子那里尋找智慧，就要從《論語》里面去尋找智慧。而2009年九月二十八日則是孔子誕辰2560周年紀念日，全球華人在各地舉行了各種紀念活動，一部電影《孔子》也同時上映。(教師出示圖片曲阜、鄭州紀念活動)由此可見，孔子是一位對中國乃至世界都影響深遠的文化巨人。同學們，今天我們就一起走進孔子這位偉大的思想家，學習他十則語錄。
二、整體感知：
1.你對孔子了解多少?(學生回答，教師視情況出示課件補充)
孔子，名丘，字仲尼，春秋時魯國人。著名的思想家、教育家，儒家學派的創(chuàng)始人。孔子曾大力宣傳"仁"的學說，自漢代以后，孔子的學說成為兩千余年封建文化的正統(tǒng)，影響極大。
《論語》：是一部記錄孔子及其弟子的言行的書。共20篇，儒家經(jīng)典著作，由孔子的帝子及再傳弟子編寫。是先秦散文中一部最早的語錄體散文著作宋朝宰相趙普曾贊頌說"半部《論語》治天下"
2.同學們自讀課文"閱讀提示"，慢讀全文，找出拿不準的字詞查字典解決以及畫出讀不順的句子。(課件出示字詞)
(1)論()語
(2)不亦說()乎
(3)人不知而不慍()
(4)三省()吾身
(5)傳()不習乎
(6)學而不思則罔()
(7)思而不學則殆()
(8)誨()女()知之乎
(9)是識()也
(10)弘毅()
(11)然后知松柏之后凋()也
(12)其恕()乎
3.聽范讀。注意讀準字音，體會語調(diào)。學生大聲朗讀。
(1)教師指導誦讀、劃分節(jié)奏。
(2)句中停頓是句意層次的表現(xiàn)，誦讀中要正確停頓。如"溫故"章用陳述語氣讀出"溫故/而知新，可/以為師矣"。
4.誦讀展示。(學習小組形式展示)
三、文意疏通
以學習小組為單位，學生分則朗讀，結(jié)合課文注釋疏通前五則文義。
學生自己解決不了的教師提供幫助。(課件預設)
作業(yè)：抄寫、今譯、背誦前五節(jié)。
第二課時
一、繼續(xù)疏通文意。
1.以學習小組為單位，學生分則朗讀，結(jié)合課文注釋疏通后五則文義。
學生自己解決不了的教師提供幫助。(課件預設)教師提示字詞釋義：
2.學生在理解文意基礎上再大聲朗讀課文，
二、質(zhì)疑探究：
1.學生試作批注，概括、歸類每則內(nèi)容大意。
2.積累格言警句和成語。
指導學生運用"_與求知態(tài)度(學習方法、修身做人)有關"句式說話。如"學而時習之"與學習方法、習慣有關，"人不知而不慍"與個人修養(yǎng)有關。
教師點撥，幫助學生完成分類式學習筆記如下：
(1)成語類
溫故知新見賢思齊三人行，必有我?guī)熑沃氐肋h己所不欲，勿施于人
(2)格言警句類
①談學習態(tài)度的
三人行，必有我?guī)熤疄橹�，不知為不知見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省
②談學習方法的
學而時習之溫故而知新學而不思則罔，思而不學則殆
③談修身做人的
有朋自遠方來，不亦樂乎三人行，必有我?guī)熚崛杖∥嵘硎坎豢梢圆缓胍銡q寒，然后知松柏之后凋己所不欲，勿施于人
3.預設問題：
(1)"己所不欲，勿施于人"是最早由儒家提倡的待人接物的處世之道，對此，曾經(jīng)有過不同看法，聯(lián)系生活體驗，談談該怎樣看待。
明確：曾子曾經(jīng)說過："夫子之道，忠恕而已矣。""忠"和"恕"正是孔子"仁"的學說的兩個方面。孔子用這句話給"恕"下定義，其中包含了相互體諒的意思。
(2)孔子借松柏之后凋比喻什么?
明確：何晏集解："喻凡人處治世，亦能自修整，與君子同；在濁世，然后知君子之正不茍容。"這是借松柏后凋比喻社會現(xiàn)象。
4.背誦課文
三、當堂檢測：
翻譯句字：
(1)有朋自遠方來，不亦樂乎?
(2)溫故而知新，可以為師矣。
(3)學而不思則罔，思而不學則殆。
(4)擇其善者而從之，其不善者而改之。
(5)其恕乎！己所不欲，勿施于人。
明確：(1)有志同道合的人從遠處(到這里)來，不也快樂嗎?
(2)在溫習舊知識后，能有新體會、新發(fā)現(xiàn)，就可以當老師了。
(3)只讀書卻不思考，就會迷惑而無所得；只是空想?yún)s不讀書，就有(陷入邪說的)危險。
(4)我選擇他們的長處來學習，他們那些短處就要改正。
(5)那大概是"恕"吧！自己所討厭的事情，不要施加在別人身上。
課堂小結(jié)：現(xiàn)代社會一方面經(jīng)濟飛速發(fā)展，另一方面?zhèn)鹘y(tǒng)美德亟待發(fā)揚�，F(xiàn)代著名新儒學大師、美國哈佛大學杜維明教授在岳麓書院演講時曾預言，公元2050年左右，中華文化將全面復興，就讓我們拭目以待傳統(tǒng)美德的蔚然成風吧！
作業(yè)：1.翻譯后五則。
2.師者，傳道授業(yè)解惑也。請你以"老師"為話題，結(jié)合《論語》中有關論述，談談你的看法。(300字左右)
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