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小橋流水人家教案

時間:2023-04-28 01:43:42 教案 我要投稿

小橋流水人家教案

學習目標

1.認識7個生字.

小橋流水人家教案

2.正確、流利、有感情地朗讀課文.

3.把握課文主要內(nèi)容,體會作者是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的.

4.欣賞課文中優(yōu)美的語言積累.

課前準備

1.學生預習課文,遇到不理解的詞查字典理解.

2.學生搜集表達思鄉(xiāng)之情的古詩句.

3.老師準備古詩文《天凈沙》.

教學過程

一、由詩導入新課

1、師出示古詩文《天凈沙》,全班齊讀.

"枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風瘦馬.夕陽西下,斷腸人在天涯."

2、請讀過這首詩的同學試著說說對這首詩的理解.

3、今天我們學的課文是這首詩中的一句話。板書:小橋流水人家

4、一看到"小橋流水人家",你有什么感覺?

5、課文到底寫的是什么呢?讀讀課文,檢驗一下你的感覺對不對!

二、初讀,把握課文主旨

1、學生自讀課文,要求讀準字音,讀通句子,同時想象作者描寫了故鄉(xiāng)的那些景致?

2、小組交流

[學生小組交流文章中容易讀錯的字音,以及描寫了那些景致,教師根據(jù)學生的匯報找出教學切入點]

3、大組交流

文章描寫了故鄉(xiāng)的三處景致

1)小溪(1、2自然段)

2)小橋(3、4自然段)

3)人家(5、6自然段)

三、交流.探究表達方式

1、默讀課文,想象文章描寫的情景,體會作者是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的,邊讀邊在句段旁作批注.

2、小組交流,合作探究.

3、展示交流探究學習的成果.以小組為單位派出中心發(fā)言人匯報探究學習中的發(fā)現(xiàn)和體會.

4、根據(jù)學生發(fā)言,老師相機點撥,引導學生體會作者表達思鄉(xiāng)之情的方法.

a."婀娜的舞姿,是那么美,那么自然…當水鳥站在它的腰上歌唱時,流水也唱和著,發(fā)出悅

耳的聲音."(運用擬人的手法,描繪溪邊飄動的柳枝、小鳥的叫聲、溪水流動的聲音,表達了作者對

家鄉(xiāng)景物的喜愛與贊美.)

b."一條小小的木橋,橫跨在溪上.我喜歡過橋,更高興把采來的野花丟在橋下,讓流水把它們送

到遠方."(先寫了橋的樣子,再描繪在小橋上丟花的情景,給人一種詩情畫意的享受,令人神往.)

c."我家只有幾間矮小的平房,我出生的那間臥室,光線很暗,地面潮濕…那是一座空氣流通、

陽光充足、有東南兩面大窗的漂亮房子."(用對比的方法寫出了農(nóng)家臥室與書房的不同特點,讓人感

到家的親切,引發(fā)美好回憶.)

d."大家過著'日出而作''日入而息''守望相助'的太平生活.那段日子,深深地印在我的腦海

中."(用三個成語概括了農(nóng)村人家日常生活的特點,"深深地印在''表達了作者對它的留戀和熱愛.)

四、賞讀,積累優(yōu)美句段

1、配樂朗讀:作者用生動的語言,向我們描繪了一幅優(yōu)美的鄉(xiāng)村畫卷,讓我們一起隨著音樂有感情

地朗讀全文.

2、選擇自己喜歡的句段讀幾遍,熟讀成誦.

3、摘抄課文中生動優(yōu)美的語句.

五、拓展延伸:

同學們,你還知道哪些表達思鄉(xiāng)之情的古詩句?讀一讀,說一說,背一背。

《小橋流水人家》教學設計之一

佚名

學習目標

1.認識7個生字.

2.正確、流利、有感情地朗讀課文.

3.把握課文主要內(nèi)容,體會作者是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的.

4.欣賞課文中優(yōu)美的語言積累.

課前準備

1.學生預習課文,遇到不理解的詞查字典理解.

2.學生搜集表達思鄉(xiāng)之情的古詩句.

3.老師準備古詩文《天凈沙》.

教學過程

讀詩,了解課題出處

◆談話:(板書課題:小橋流水人家)讀一讀課題,說一說看到這個課題你有什么想法?(或想說點什么?)

◆出示古詩文《天凈沙》,全班齊讀.

"枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風瘦馬.夕陽西下,斷腸人在天涯."

◆請讀過這首詩的同學試著說說對這首詩的理解.

◆導題:這篇以古詩句為題的文章寫的是什么呢?讓我們一起翻開書讀一讀.

初讀,把握課文主旨

◆自主學習:讀準字音,讀通句子,想一想課文主要寫了什么內(nèi)容?表達出作者怎樣的情感?

◆同伴互助:同桌輪讀課文,相互正音,說說課文主要寫了什么內(nèi)容,表達了怎樣的情感.

◆全班交流:

a.指名分自然段朗讀課文,師生共同正音.

b.概括課文主要內(nèi)容,說說課文表達的情感.

交流.探究表達方式

◆默讀課文,想象文章描寫的情景,體會作者是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的,邊讀邊在句段旁作批注.

◆小組交流,合作探究.

◆展示交流探究學習的成果.以小組為單位派出中心發(fā)言人匯報探究學習中的發(fā)現(xiàn)和體會.

◆根據(jù)學生發(fā)言,老師相機點撥,引導學生體會作者表達思鄉(xiāng)之情的方法.

a."婀娜的舞姿,是那么美,那么自然…當水鳥站在它的腰上歌唱時,流水也唱和著,發(fā)出悅耳的聲音."(運用擬人的手法,描繪溪邊飄動的柳枝、小鳥的叫聲、溪水流動的聲音,表達了作者對家鄉(xiāng)景物的喜愛與贊美.)

b."一條小小的木橋,橫跨在溪上.我喜歡過橋,更高興把采來的野花丟在橋下,讓流水把它們送到遠方."(先寫了橋的樣子,再描繪在小橋上丟花的情景,給人一種詩情畫意的享受,令人神往.)

c."我家只有幾間矮小的平房,我出生的那間臥室,光線很暗,地面潮濕…那是一座空氣流通、陽光充足、有東南兩面大窗的漂亮房子."(用對比的方法寫出了農(nóng)家臥室與書房的不同特點,讓人感到家的親切,引發(fā)美好回憶.)

d."大家過著'日出而作''日入而息''守望相助'的太平生活.那段日子,深深地印在我的腦海中."(用三個成語概括了農(nóng)村人家日常生活的特點,"深深地印在''表達了作者對它的留戀和熱愛.)

賞讀,積累優(yōu)美句段

◆配樂朗讀:作者用生動的語言,向我們描繪了一幅優(yōu)美的鄉(xiāng)村畫卷,讓我們一起隨著音樂有感情地朗讀全文.

◆選擇自己喜歡的句段讀幾遍,熟讀成誦.

◆摘抄課文中生動優(yōu)美的語句.

◆拓展:你知道哪些表達思鄉(xiāng)之情的古詩句?讀一讀,說一說.

小橋流水人家

那么美,那么自然

"我"熱愛,"我"思念

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