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鴻門宴教案鴻門宴(原創(chuàng)教案八)

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鴻門宴教案鴻門宴(原創(chuàng)教案八)

2011-06-17

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鴻門宴教案鴻門宴(原創(chuàng)教案八)

鴻門宴

一、引導(dǎo)

關(guān)于史記,以提問的方式,檢查學(xué)生對《史記》作品內(nèi)容、特點、價值的掌握。

《史記》記敘歷史的起止年代:上起黃帝,下至漢武帝,共三千余年的歷史。

《史記》的體例及構(gòu)成:紀傳體通史,以歷史人物為綱記載歷史。本紀(12)、世家(30)、列傳(70)、書(8)、表(10),合計130篇。

關(guān)于《史記》的價值,魯迅"無韻之《離騷》,史家之絕唱"的評價,道出《史記》的文學(xué)價值與歷史價值。

二、關(guān)于背景

簡述楚漢核相爭的歷史過程。要點:盟軍分兵兩路,相約攻秦,項羽巨鹿之戰(zhàn)消滅秦軍主力,劉邦得以先入咸陽,且有欲王關(guān)中的打算,項羽進入函谷關(guān),接到曹無傷告密,加上范增進言,定計除劉,才有鴻門宴。

可以說,鴻門宴,是劉邦和項羽兩個陣營的一次精彩政治較量,在軍事上占有絕對實力的項羽陣營,卻在政治上輸?shù)镁猓@也暗示了劉項二人政治上的必然結(jié)局。

三、整體把握

提問:文章的精彩之處,在什么地方?

生動鮮明人物形象,波瀾起伏的情節(jié)變化。

結(jié)合研計與練習(xí)一,試著為每一段擬一個小標題。并觀察矛盾的起伏,事態(tài)的緩急與情節(jié)的變化。

通過這個折線圖可以看出,全文故事情節(jié)的起伏跌宕,人物就是在這樣錯綜復(fù)雜的矛盾中得以體現(xiàn)。

文章體現(xiàn)了兩個陣營的較量,塑造了兩組生動的歷史人物形象,列出來,試看其中的微妙關(guān)系。(引導(dǎo)思考)

項羽陣營:項羽范增項莊項伯

劉邦陣營:劉邦張良樊噲曹無傷

對應(yīng)關(guān)系:主帥智囊武將叛徒

這兩組人物構(gòu)成了兩個團隊,無疑作者既展現(xiàn)了個人的性格與能力,也展現(xiàn)了整個團隊的合作精神。這無疑貫穿了一種對比關(guān)系。

四、講解課文

在講解課文中,以故事的情節(jié)變化(除劉與保劉的矛盾矛盾轉(zhuǎn)化)為線索,分析人物形象的塑造,挖掘人物形象的內(nèi)涵。

定計(矛盾陡起)

問:由于曹無傷的告密,得知劉邦欲王關(guān)中,項羽與范增的意見是一致的,即定下除劉之計,但是二人對劉邦的認識完全一致嗎?

引導(dǎo)總結(jié):項羽聽到曹無傷的報告,立刻"大怒",并沒有深思熟慮,是一時意氣用事,覺得劉邦"可氣"不把自己放在眼里,敢在太歲頭上動土。觸碰了他"自大"底線。

范增則是將劉邦入關(guān)前后的表現(xiàn)做了對比,得出"其志不在小"的結(jié)論,除劉是深思熟慮的結(jié)果,覺得劉邦"可怕"。不除會養(yǎng)虎為患。

問:通過對比,能看出項羽的性格特點嗎?

答:高傲,自大,缺少政治遠見。

泄密(尖銳的矛盾出現(xiàn)轉(zhuǎn)機)

問:你怎么認識項伯這個人?

引導(dǎo)回答:大敵當(dāng)前,私見張良,為私交而泄機密,組織紀律性差;與劉邦結(jié)為親家,因公廢私,無原則和立場,做了掣肘之舉,也反應(yīng)了項羽團隊的不團結(jié)。

問:在大難臨頭之時,足見劉邦本色。劉邦是如何化解眼前矛盾的,又能看出他何種個性?

引導(dǎo)總結(jié):

虛心納諫,配合默契。(對張良兩句"為之奈何",積極配合張良討好項伯)

世故圓滑,善于逢迎。(如道出"鯫生之說""吾得兄事之""結(jié)為婚姻""不敢背德")

問:項羽聽了項伯為親家說的一番美言,項王許諾,從這一"諾"中,你能看出什么?

引導(dǎo)總結(jié):呼就前文,足見項羽的"除劉"之計只是一時之氣,并無成熟遠見。

伏筆下文,項羽已冰釋前嫌,范增仍老謀深算,暗示認識上的不合,配合上的失敗。

看出項羽頭腦簡單,自大淺薄,耳根軟,無主見。

宴飲(矛盾激化)

問:從劉項鴻門一見的對話中,即見二人本色,你能看出什么端倪?

劉邦:回憶舊情,居下討好,轉(zhuǎn)移矛盾。足見其圓滑世故。

項羽:一言泄密,送上曹無傷,足見其胸?zé)o城府,簡單幼稚。

問:留飲之時的座位安排,能看出點什么政治表情?

指導(dǎo):按照古代禮儀,君臣相對,帝王面南,臣下面北;賓主相對時,長者東向(面向東),幼者西向;宴席四坐時,東向最尊,次為南向,再次為北向,西向待坐。由此可見,劉邦居于項羽、范增之下,顯示了力量上的懸殊對比,以及項羽的自大心理。

問:舉玦,舞劍,是范增的兩次努力,但除劉計劃均告失敗,分析,根本原因在哪里?

闖帳(故事的高潮)

引導(dǎo)分析:這一段當(dāng)中,主角是樊噲,樊噲是劉邦的武將,也是劉邦的連襟兄弟。司馬遷不吝筆墨,從不同角度(描寫角度)刻劃了樊噲的形象,試著分析,挖掘這個人物形象的內(nèi)涵。

分析總結(jié):

語言:"此迫矣,臣請入,與之同命。"看出他的忠勇。

動作:"側(cè)其盾以撞,衛(wèi)士仆地","立而飲之","撥劍切而啖之",盡顯威猛英武。

神態(tài):"瞋目項王,發(fā)盡上指,目眥盡裂。"威不可犯。

間接描寫:項王的欣賞,項王被怒斥后的"未有以應(yīng)",都說明樊噲的勇猛可愛,有膽有識。

問:樊噲這個人物,在文中起到什么作用?

答:襯托了劉邦,給劉邦這個團隊的團結(jié)合作,及個人能力方面都加了分。

逃席-留謝(合并處理)

問:這是故事的結(jié)局,劉邦的脫身,是機智而從容的,看看他是如何實現(xiàn)的?

總結(jié):張良留謝,樊噲護送,獨騎間行,合理安排時間。足見其團隊的團結(jié)合作,襯托出劉邦的善于用人。

問:面對張良的獻禮,范增與項羽的表現(xiàn)大不一樣,這又說明什么?

項羽麻木不仁,因為他迷信武力,認為劉邦不足為患;而范增則是氣極敗壞,認為放虎歸山,貽害無窮,也為自己的建議不被采納而懊惱。五、處理課后研討與練習(xí)及導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容。

歷史上的今天:

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