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Unit 3 How many?教案及反思
Unit 3How many? 第二課時 濟水北街 衛(wèi)雨花 教學重點：數(shù)字1－15。 教學難點：數(shù)字的認讀。 教具準備： 1．1－15的數(shù)字卡通圖片。（見Let’s learn部分的圖片） 2．15個氣球圖片，上面寫有1－15的英文單詞。 3．11－15的單詞卡。 4．教材相配套的教學課件和錄音帶 教學過程： �。ㄒ唬嵘恚瘡�(fù)習（Warm-up/Revision） 做游戲：報電話號碼對抗賽，復(fù)習數(shù)字1－10。 這個游戲的玩法是：將全班分成若干個小組，對抗賽在兩個小組中進行，參賽的每個學生都要準備一張紙，上面寫一個六位數(shù)的電話號碼，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學生立即出示他手中的號碼，第二組的第一名學生應(yīng)立即用英文將這個號碼說出來，然后該學生出示手中的號碼，第一組的第二名學生應(yīng)立即將這個號碼說出來，說錯或不能迅速說出的記負分，最后哪組扣分最少為優(yōu)勝。 �。ǘ┏尸F(xiàn)新課 （Presentation） 1．教師依次在黑板上貼出寫有英文單詞1－10的氣球，邊貼邊讓學生認讀。 2．做“找朋友”的游戲：教師準備好1－10的卡通數(shù)字，找學生分別把數(shù)字貼到黑板上相應(yīng)的氣球下面。 3．教師讓學生猜一猜圖中有多少鉛筆的圖片：How many pencils ?學生猜完后，教師把圖片貼到黑板上，邊貼邊讓學生大聲數(shù)出來。教讀單詞：eleven。 3．教師利用彩色小球的數(shù)量，并詢問學生：How many balls can you see?讓學生用I can see… balls.來回答。同時教師教學生twelve, thirteen, fourteen, fifteen。 4．教師在黑板上貼出寫有11－15英文單詞的氣球，讓學生認讀單詞。 5．讓學生把教師所給出的數(shù)字11－15貼到黑板上與之相應(yīng)的氣球下面。 6．教師出示1－15的單詞卡，打亂順序讓學生認讀。 7．找15個學生到前面各選擇一個單詞卡，然后按順序排列。 8．教師放本部分錄音，讓學生跟讀單詞。 9.猜年齡 教師事先準備好一批人物的圖片，如Mike,Kate等。這個游戲可以每一縱行為一組進行競賽。由教師或一位學生出示一張圖片，由每組的第一名學生輪流猜，可以說“Is he(she) twelve(eleven)?”等。哪個組的學生猜對了就給該組記10分，然后接著往下猜。第一排的學生猜過后第二排接著猜。最后哪個組得分最多為優(yōu)勝�！� （三）趣味操練 （Practice） 報數(shù)：Let’s play部分可結(jié)合學生平時上體育課的要求，請兩小組的學生上臺，先要求學生排好隊（Line up），然后要求他們大聲報數(shù)1－15（Count from 1-15）。依次請各小組上臺，比一比看哪一組排隊快、靜、齊，報數(shù)響亮、準確。也可在全班范圍進行1－15的報數(shù)比賽，訓(xùn)練學生的快速反應(yīng)能力。 教學反思：本次活動有以下值得歡喜的地方： 1、課堂的活動氣氛比較活躍。 2、學生對于新知的接受速度很快，掌握的也比較好。 3、活動中不管是新知的引入還是操練，有了多媒體的輔助，真的是錦上添花，雪中送炭，使課堂更亮麗。 4、學生參與課堂的積極性很高，興趣盎然。 5、師生關(guān)系和諧，民主。 不足之處： 1、發(fā)音問題：在活動前，我只注重了單詞的讀音，卻忽視了句中單詞的讀音，比如many這個單詞，我在讀時就出現(xiàn)了偏差；還有學生在讀 thirteen、 twelve這兩個單詞時，有一部分人的發(fā)音除了問題，雖然我及時糾正了，但效果不明顯。 2、課前準備時，對于學生的考慮欠缺。【Unit 3 How many?教案及反思】相關(guān)文章：
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