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一年級下冊教案第一單元 上下、前后
人教版新課標(biāo) 一年級下冊教案 第一單元 上下、前后 教學(xué)內(nèi)容：《義教課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 數(shù)學(xué)》第2、3頁。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 能辨認(rèn)上、下、前、后這些方位，并用這些方位來描述物體的相對位置。 2. 能將自己所學(xué)知識運用于生活實際，初步能在同一場所辨認(rèn)自己或他人所在的位置和方向。 3. 積極主動地參與位置與方向的認(rèn)知過程，體會位置和方向在生活中的價值，發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感體驗。 教學(xué)重點、難點：正確辨別上、下、前、后的位置關(guān)系，體驗其相對性。 4. 鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。 教具準(zhǔn)備：掛圖、小動物貼圖。 教學(xué)過程： 一、聯(lián)系生活，揭示課題 師：誰能告訴大家，在你的課桌上面放的是什么，桌子下面又有什么？ 學(xué)生自由說。 師：誰能幫老師數(shù)一數(shù)，你前面有幾位小朋友，后面呢？ 學(xué)生匯報。 板書課題：上下、前后。 二、新課 1. 上、下 出示主題圖，師：這是某個城市的跨江大橋，你們看，多宏偉啊，誰能把自己從圖上看到的情景說一說？ 讓學(xué)生用自己的話對主題圖進(jìn)行描述，并側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生用“上”、“下”對物體的位置關(guān)系進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。 學(xué)生獨立完成課本的填空。 聯(lián)系生活實際，學(xué)生用“上”、“下”描述身邊事物的位置關(guān)系。 ２．前、后 讓一組學(xué)生排成一縱隊，指名描述小伙伴的位置，學(xué)會用“前”、“后”來準(zhǔn)確描述。 在黑板上貼出小動物貼圖，讓學(xué)生用“前”、“后”相互說說自己喜歡的小動物的位置，指名說。 三、集體游戲 １. 一切行動聽指揮 請幾名學(xué)生在教室內(nèi)隨意走動，當(dāng)教師說“�！睍r，向全體同學(xué)說一說自己所在的位置，要求用上所學(xué)的方位詞“上”、“下”、“前”、“后”。 2.畫鼻子 在黑板上畫一動物頭像，讓學(xué)生輪流給小動物添上鼻子，做游戲的學(xué)生需 蒙上眼睛，其他學(xué)生可用所學(xué)方位詞提醒該同學(xué)，讓其順利添上鼻子。 四、全課小結(jié) 今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？ 左 、右 教學(xué)內(nèi)容：《義教課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 數(shù)學(xué)》第3～4頁 教學(xué)目標(biāo)： 1．以生活中有關(guān)“左、右”的真實情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 2．通過學(xué)生參與多種形式的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生經(jīng)歷建立“左、右”方位感的過程。 3．能正確辨別“左、右”的位置關(guān)條，體驗其相對性。 4．培養(yǎng)學(xué)生運用“左、右”的數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力和與人交流的能力以及觀察能力，讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。 5．結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行“樂于助人”的思想品德教育和安全教育。 教學(xué)重、難點： 正確辨別左、右的位置關(guān)系，體驗其相對性。 教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 一、感知自身的左右 1．創(chuàng)設(shè)問題情境。 師：小朋友們會念拍手歌嗎？喜歡玩嗎？誰能來表演一下？ 問：小朋友們，剛才他們是用什么拍掌的？ 2．體驗左、右。 （1）師：請伸出你的右手，再伸出你的左手。 （2）看一看。 師：請小朋友們看一看自己靈巧的小手。 （3）說一說。 師：誰來告訴大家：在生活中，你常用右手做什么？左手做什么呢？ （4）師小結(jié)：左手、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了，可以做許許多多的事情，小朋友們瞧瞧自己的身體，還有像這樣的好朋友嗎？ （5）生說。（要求學(xué)生摸著說。） （6）揭示課題。 3．小游戲：聽口令，做動作。 舉左手，舉右手；舉右手，舉左手。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。 左手拍左肩，右手拍右肩。左腳跳兩下，右腳跳兩下。拍一拍： 在身體的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍兩下掌。 二、感知群體中的左邊、右邊，建立方位感 1．找一找。 （1）第一橫排坐在最左邊的是誰？最右邊的又是誰？ （2）第二橫排中，從左往右數(shù)，第＿＿個同學(xué)是誰？從右往左數(shù)，第＿＿個同學(xué)又是誰？ 師小結(jié)：同一個人，從不同的方向去數(shù)，順序也就不同。 （3）你的左邊是哪個同學(xué)？右邊又是哪個同學(xué)？ （4）同桌互相說一說。 你的左面、右面都有哪些同學(xué)？ （5）全班交流。 2．解決生活中的實際問題。 （1）創(chuàng)設(shè)問題情境：一只小豬找不到回家的路，請小朋友用學(xué)到的前、后、左、右的知識幫小豬找家。 （2）學(xué)生展開討論。 （3）計算機演示結(jié)果。 （4）對學(xué)生進(jìn)行安全教育和樂于助人的思想品德教育。 三、體驗左右的相對性，加強理解 1．創(chuàng)設(shè)問題情境。 （1）師：老師和你們是面對面站的。請你判斷：老師舉得是哪只手呢？ （2）同桌互相說一說：你是怎樣想的？（3）全班交流、驗證。 師小結(jié)：兩個人面對面站的時候，左、右剛好相反。 2．游戲鞏固認(rèn)識。 （1）師生齊舉左手。（2）師與生演示。 老師的右手搭在同學(xué)的哪只肩上？老師的左手搭在同學(xué)的哪只肩上？ 學(xué)生的右手搭在老師的右肩上。學(xué)生的左手搭在老師的左肩上。 （3）兩生演示。 伸出右手握握手，你是我的好朋友，自己的右手褡在對面同學(xué)的右肩上。 自己的左手搭在對面同學(xué)的左肩上。 （4）全班齊做。 3．解決生活中的實際問題，增強應(yīng)用意識。 （1）判斷：上樓、下樓的同學(xué)都是靠右邊走的嗎？ （2）同桌討論、交流：你是怎樣想的？ 四、聯(lián)系學(xué)生生活實際，拓展運用 1．計算機演示：小白兔用前、后、左、右的知識介紹自己的臥室。 2．學(xué)生運用前、后、左、右的知識介紹生活中的情境。 3．師小結(jié)，全課結(jié)束。【一年級下冊教案第一單元 上下、前后】相關(guān)文章：
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