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四年級(jí)下冊(cè)三.四單元課時(shí)教案 陳潔
Unit4 It’s warm today. 主備人：陳潔 二備人： 時(shí)間： 課題：Unit 4 It’s warm today. B. Read and write C. Pronunciation Let’s check Task time課時(shí)：Lesson6 課型：讀寫(xiě)課 一．教學(xué)目標(biāo)與要求： 1. 能夠進(jìn)行單詞sunny, warm, cold, snowy的熟練拼寫(xiě)。 2．能夠規(guī)范書(shū)寫(xiě)句型Its cool．Is it cold? 3．能用本單元語(yǔ)言完成Task time。 4．能夠了解元音字母o的發(fā)音規(guī)律。 5. 能夠運(yùn)用本單元所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)完成一些相應(yīng)的任務(wù)型活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。 二．教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)單詞和兩個(gè)句子。 教學(xué)難點(diǎn)： Is it…? 答；理解巨型山脈不同位置的氣候差異。 三．教學(xué)準(zhǔn)備 1.教師準(zhǔn)備sunny cloudy windy rainy snowy的單詞卡片。 2.教師準(zhǔn)備學(xué)生已知?jiǎng)釉~及動(dòng)詞詞組的詞卡,天氣符號(hào)圖卡。 3.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、世界地圖或多媒體課件。 四．教學(xué)過(guò)程： Step1. Preparation 1. Let’s sing a song: Thunder. 2. Free talk : T: What is the weather like today? Ss: Its sunny today. T: How about ….? Ss: 3. 請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)書(shū)P52 Task time，看記錄回答教師問(wèn)題： T：What’s the weather like in Beijing?（或者：How is the weather in Beijing?） What’s the weather like in Shanghai?(Or: How is the weather in Shanghai?) 然后請(qǐng)4位學(xué)生分別提問(wèn)Harbin，Lhasa，Urumqi，Hongkong的天氣大家回答。 Step2.Pre-reading 1. 請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)看記錄，教師提問(wèn)：Is it warm in Beijing？ Is it snowy in Harbin？ Is it cool in Shanghai？ Is it windy in Lhasa？ Is it cold in Urumqi？ Is it hot in Hong Kong？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)記錄用Yes, it is. 或No, it isn’t. 2. 請(qǐng)學(xué)生用Is it…?分別猜一猜London，Sydney，Singapore，Moscow的天氣，教師根據(jù)天氣預(yù)報(bào)情況用Yes, it is. 或No, it isn’t. 回答學(xué)生的提問(wèn)。 3. 請(qǐng)學(xué)生朗讀P51對(duì)話后的句子：Is it cold？并說(shuō)出意思。 4. 教師分別把It’s和Is it并排寫(xiě)在黑板上, 并且把單詞卡片： sunny，warm，cold，snowy，cool，cold, cloudy, hot, rainy, windy 貼到黑板上。 教師說(shuō)句子：It’s sunny and warm. It’s cold and snowy. It’s cool. Is it cold? Is it windy? Is it cloudy? Is it rainy? 學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的句子分別將單詞卡放到It’s .或Is it …？后。 Step3.In-reading 1.General reading. 出示本課掛圖，教師指著圖問(wèn)：(1)How many animals are there? (2)Who are they? 2. Detailed reading(細(xì)讀) 教師先提出問(wèn)題： (1) Hello, Mr dog!What’s the weather like there? (2) Hello, Mr monkey! What’s the weather like there? (3) Hello, Zoom! What’s the weather like there? 讓學(xué)生再讀對(duì)話，找出問(wèn)題的答案，更深層次的理解對(duì)話。 3. 接上一環(huán)節(jié)，邊讀邊板書(shū)本課的四會(huì)單詞和句子. Step4.Post-reading 1. Listen to the tape. 首先靜聽(tīng)，然后跟讀。 2. Read aloud. (朗讀) 3. 角色朗讀對(duì)話。 4.P ronuncitation :教師播放 Pronunciation的錄音， 讓學(xué)生先聽(tīng),并且讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)o在兩組詞中的發(fā)音 Step5.Production 1.設(shè)計(jì)旅游路線 在現(xiàn)實(shí)生活中，如果假期將至，學(xué)生如何設(shè)計(jì)一個(gè)合理、安全 而愉快的旅游路線呢？注意事項(xiàng)： 1.What’sthe weather like there?2.What can you take?3.What can you wear? T: Ill go to Yunnan. Its warm and rainy there. Ill take my sunglasses, umbrella and camera. I can wear my coat with pants.(師先做示范，然后指導(dǎo)學(xué)生自由說(shuō)話。先小組練習(xí)，然后課堂表演。) Step6.Progress. 1. 完成課本Let’s check （P53）。 2. 了解Good to know Before you go outside, you should know what the weather is like there? 五．作業(yè)布置： 1. 正確、規(guī)范的書(shū)寫(xiě)四會(huì)單詞和句子。 2. 把自己剛才設(shè)計(jì)好的旅游路線和出游的注意事項(xiàng)用配圖的方式寫(xiě)下來(lái)，組內(nèi)交流，并評(píng)選出“最佳設(shè)計(jì)手” 六．板書(shū)設(shè)計(jì)： sunny, warm, cold, snowy Its cool．Is it cold? 七 教后反思： Unit4 It’s warm today. 主備人：陳潔 二備人： 時(shí)間： 課題：Unit 4 It’s warm today. B Let’s Learn Lets do C Task time 課時(shí)：Lesson4 課型：詞匯課 一．教學(xué)目標(biāo)與要求： 1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀五個(gè)天氣詞匯: sunny cloudy windy rainy snowy,并能靈活運(yùn)用。 2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單的天氣預(yù)報(bào)，如：Heres the world weather. Its rainy/．．．in London. 3.能聽(tīng)懂Lets do的指令并做出相應(yīng)的動(dòng)作。 4學(xué)會(huì)將所學(xué)句子運(yùn)用到實(shí)際生活中，如：調(diào)查、訪問(wèn)及統(tǒng)計(jì)等。 二．教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)卧~sunny，cloudy，windy，rainy，snowy的掌握 教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)地理位置介紹各地的天氣。 三．教學(xué)準(zhǔn)備 1.教師準(zhǔn)備sunny cloudy windy rainy snowy的單詞卡片。 2.教師準(zhǔn)備學(xué)生已知?jiǎng)釉~及動(dòng)詞詞組的詞卡,天氣符號(hào)圖卡。 3.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、世界地圖或多媒體課件。 四．教學(xué)過(guò)程： Step1.Preparation 1.Lets sing “Thunder”(活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣) 2.Let’s chant（47）(播放錄音，學(xué)生在音樂(lè)節(jié)奏下感知舊知) 3.Free talk. T:What’s the weather like in …? （讓學(xué)生根據(jù)詞卡，復(fù)習(xí)舊知，并為新課奠定基礎(chǔ)） Step2.Presentation 1.呈現(xiàn)新知 （1）教授rainy. 方法：把“螞蟻搬家”創(chuàng)設(shè)成童話故事。（創(chuàng)設(shè)情景來(lái)學(xué)習(xí)，符合學(xué)生的心理 與認(rèn)知） （2.）教授world weather 方法：制作世界地圖，教學(xué)world weather. （3）.教學(xué)windy.，cloudy, sunny, snowy. 方法：觀看世界地圖，認(rèn)識(shí)天氣標(biāo)志，教學(xué)單詞windy.，cloudy, sunny, snowy. 2．聽(tīng)音、正音。 要求學(xué)生做到：手到、口到、眼到、心到。 3.合作學(xué)習(xí) Step3. Practice 1．Lets do （1）.聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做動(dòng)作。 （2）．教師打亂順序發(fā)指令，學(xué)生做出相應(yīng)動(dòng)作。 （3）.同桌或小組合作做此游戲。 2 .Lets draw and say 全班分成四組，每一組一名代表，教師報(bào)天氣單詞，學(xué)生代表畫(huà)出相應(yīng)的圖標(biāo)，并讀出，又對(duì)又快的小組為勝。 3.Look and say 教師出示天氣圖標(biāo)與城市名稱，學(xué)生大聲讀出，然后說(shuō)一句話，如：Its rainy in London. Step4.Production. 1．簡(jiǎn)筆畫(huà)或課件： 展現(xiàn)螞蟻們搬家的故事。編成幾幅圖，讓學(xué)生根據(jù)圖來(lái)進(jìn)行描述。 正在樹(shù)下玩耍，突然來(lái)風(fēng)了的情景，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：Its windy in Beijing．接著教師在北京邊上貼上天氣“風(fēng)”圖標(biāo)。T：What’s the weather like in Beijing? 根據(jù)學(xué)生回答說(shuō)“Yes, Its cloudy in Beijing”(結(jié)合螞蟻搬家與天氣的自然現(xiàn)象，擬人化地學(xué)習(xí)，保持學(xué)生積極參與的學(xué)習(xí)興趣。) 五．作業(yè)布置： 1.聽(tīng)錄音內(nèi)容（P49），并讀給家人或朋友聽(tīng)。 2.結(jié)合練習(xí)冊(cè)完成相應(yīng)練習(xí)。 3.完成Task time（P52）。 六．板書(shū)設(shè)計(jì)： cloudy Heres the world weather. Its ．．．rainy ．．．．． in．．．．．． windy snowy 七 教后反思： Unit4 It’s warm today. 主備人：陳潔 二備人： 時(shí)間： 課題：Unit 4 It’s warm today. A Let’s talk Let’s chant Good to know 課時(shí)：Lesson2 課型：對(duì)話課 一．教學(xué)目標(biāo)與要求： 1．能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Can I wear my…?并能在適當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用。 2．在對(duì)話中復(fù)習(xí)服裝類詞匯，鞏固描述天氣的詞：warm、hot、cool、cold 3．聽(tīng)懂指示語(yǔ)，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作，如：It’s warm.Take off your jacket. 4．了解華氏與攝氏的區(qū)別。 二．教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：句型：Can I wear my…? Yes，you can./No, you can’t.It’s cold today. 難點(diǎn)：Can I wear my…? 問(wèn)答中的人稱轉(zhuǎn)換。 三．教學(xué)準(zhǔn)備： 1．教材相配套的教學(xué)錄音帶。［Unit 4 Let’s talk］ 2．warm、 cool、hot 、 cold、 shirt、T-shirt、jacket、sweater、 coat、skirt、dress、jeans、short、pants的單詞卡片和圖片。 四．教學(xué)過(guò)程： Step1.Preparation 1．教師播放第三單元的歌曲“My clothes”， 生齊唱，復(fù)習(xí)服裝類名詞。 2．快速出示有關(guān)衣服和天氣的簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片，看誰(shuí)的反應(yīng)最快！ 3．接著讓學(xué)生將剛復(fù)習(xí)過(guò)的的服裝類名詞歸類：Clothes for warm\ cool\hot \ cold days，為下面即將學(xué)習(xí)的對(duì)話進(jìn)行鋪墊。 4．播放課本P47的Let’s chant，第一遍聽(tīng)，第二遍師生共唱。 Step2.Presentation 1.情景呈現(xiàn) （1）方法1:教師課件展示炎熱的天氣，引導(dǎo)學(xué)生敘述It’s hot. 再拿出剛才復(fù)習(xí)cold單詞的簡(jiǎn)筆畫(huà)，說(shuō)：Look , Its cold today .Can I wear my new shirt?引導(dǎo)學(xué)生回答No, you can’t 領(lǐng)讀并板書(shū)。 方法2:教師直接說(shuō): It’s warm today. Can I wear my sweater? （2）運(yùn)用課件或卡片出示天氣情況，讓學(xué)生套用。It’s hot/cool/warm/cold today. Can I wear my …? Step3.Practice. 1. 聽(tīng)音正音 A．聽(tīng)錄音后，讓學(xué)生判斷。 （1）Its cold.Mike can wear his new shirt (F) （2）Its hot today. Mike can wear his T-shirt.(T) B．Listen to the tape and read after it. 老師可以適當(dāng)重復(fù) C. 合作學(xué)習(xí)。（以小組為單位，朗讀表演對(duì)話） 2．機(jī)械訓(xùn)練 A．學(xué)習(xí)句型：Its____today. Can I wear my ___. 小黑板出示： dress sweater skirt T-shirt hot jacket warm coat T: Its cool today. Can I wear my jeans cold sahorts shirt Ss: Yes,you can./No,you cant. 3. 意義操練 a. 師拿出各有天氣和衣服的兩張單詞卡片，和一名同學(xué)先做示范。 T:Can I wear my___? S:Yes, you can./No ,you cant.Its ___day. 學(xué)生利用小組內(nèi)準(zhǔn)備的單詞卡片進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，適當(dāng)讓幾個(gè)小組展示對(duì)話. Step4.Production 1．結(jié)合當(dāng)天的天氣狀況，讓小組內(nèi)活,用 A: Can I wear my ___.？ B: Yes,you can./No,you cant. Its____【四年級(jí)下冊(cè)三.四單元課時(shí)教案 陳潔】相關(guān)文章：
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