《李商隱詩兩首》教案2

必修三：《李商隱詩兩首》教案2 優(yōu)秀教案 2010-01-07 08:23:03 閱讀1340 評論0 字號：大中小 訂閱 一.教學(xué)目標(biāo) (一)知識與能力:1.了解作家生平,創(chuàng)作風(fēng)格  2.誦讀,賞析并積累一些名句,了解詩中所用的典故. (二)過程與方法:把握<<錦瑟>>這首詩的意境,分析<<馬嵬(其二)>>的思想內(nèi)容和藝術(shù)特點(diǎn). (三）情感態(tài)度與價值觀：了解使人淡然傷感的情懷，學(xué)習(xí)作者理性地看待世事的人生態(tài)度。 二.教學(xué)重點(diǎn):了解詩歌的主旨,把握詩歌的意境. 教學(xué)難點(diǎn):了解詩歌所用的典故 三.教學(xué)法:誦讀法,討論法 四.課時安排:二課時 教學(xué)過程:  第一課時<<錦瑟>> 一.導(dǎo)入: 中國古代詩歌浩如煙海,其中名詩佳句多如繁星,人們也許并不知道它們出自何人之手,卻只能將其熟記于心,并千古傳誦.現(xiàn)在我們一起完成下面詩句對接(幻燈片)<<三維設(shè)計>>P54名句約記.名句的作者李商隱代表作<<錦瑟>> 二.目標(biāo)展示(幻燈片) 三.賞析<<錦瑟>> 教學(xué)方法:學(xué)詩三步走 讀:傾情誦讀,整體感知 悟:感受形象,題為意境(補(bǔ)充鑒賞詩歌意境的方法) 品:拒絕涵詠,品味語言 四.1.作者簡介,背景簡介(三維設(shè)計P55) 2.聽錄音 3.誦讀(全班,個人,自由背誦) 4.把握感情基調(diào):傷感哀怨 (多讀) 五.合作探究(討論歸納,以小組為單位) 1.提問:詩人由五十弦的錦瑟想到了什么?這其中運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法? 明確:1.想到年已半百的自己,進(jìn)而由錦瑟想到自己美好的青春時期.  2.比興手法(以瑟起興,造成一種迷惘的意境) 2.中間兩聯(lián)用哪些典故?這些典故渲染了一種什么樣的情調(diào)?留下了一種怎樣的意境? 見教案P89   ① 典故 情懷 明確:A.莊周夢蝶-----包含著美好的情境,卻又虛渺的夢境 B.望帝啼鵑-----曾害過相思,有過殷切的思念 C.泣珠鮫人-----夢想和思想都破滅后所得的是滿眼眼淚 D.玉暖生煙-----夢想和愛情破滅的迷惘 ②.意境:朦朧,凄怨,迷離 ③.感情:惆悵,傷感  (多讀) 3.你認(rèn)為全詩的主旨是什么？（各抒己見，引導(dǎo)：經(jīng)過追憶往事，使人的情結(jié)，凝結(jié)在哪個詞語上（惘然），作者為什么惘然（為此情）此情到底是什么情？請同學(xué)們就此探究詩歌主旨（參考課后練習(xí)一）  （悼亡說，戀情說，自傷身世說，寄興說） △一般人認(rèn)為此詩是一首寫戀情的詩，是一個垂暮老人回首錦瑟年華所唱出的一曲哀怨凄美的歌。 六.再讀詩歌,感受詩意,詩韻美(抽背) 七.小結(jié): 這節(jié)課,我們走進(jìn)了李商隱的情感世界,共同學(xué)習(xí)了他的<<錦瑟>>,盡管這是李商隱詩中最晦澀的一首,但我們還是觸摸到這位才華橫溢,命運(yùn)多災(zāi)的晚唐才子的情感脈搏,這足以說明只要用心體會,心靈總會相通. 八.歸納本詩藝術(shù)特色:   ①朦朧的意象 ②哀怨的基調(diào) ③凄迷的意境 ④華美的語言 ⑤象征的手法 九.拓展   以用散文的語言對李商隱<<夜雨寄北>>進(jìn)行描述(運(yùn)用課堂對意境把握的方法)     夜雨寄北   君問歸期未有期,巴山夜雨漲秋池.   何當(dāng)共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時. 明確:<<巴山夜雨>>答案  十.背誦全詩(作業(yè))  聆聽繁弦,追思往事→起興 莊生夢蝶:沉迷于美好情感(懷戀)   用典{ 望帝托心:托春心于錦瑟(迷惘)   錦瑟{ 海月珠淚:月夜聽瑟,眼泣出珠淚(悲傷) }語言清麗   意境凄婉   藍(lán)天玉煙:昔日年華依稀可見(搓掉)   無窮悵恨,點(diǎn)明題旨→反映       第二課時  馬嵬(其二) 教學(xué)過程 一.導(dǎo)語設(shè)計   安史之亂后,唐王朝由極盛走向衰敗,李商隱對玄宗的失敗特別感到痛心,諷刺也特別尖銳.請看<<馬嵬>> 二.作家作品:教案P92 三.整體把握 1.請學(xué)生自讀詩歌,明確感情基調(diào).    感情基調(diào):譏諷 2.了解全詩的大意 明確:詩人:詩以馬嵬命題,重點(diǎn)是寫唐玄宗在馬嵬驛為六軍所逼,賜死楊貴妃.首聯(lián)用譏諷的語調(diào)確定了楊貴妃之死,中間兩聯(lián)寫馬嵬之變和所發(fā)生的悲劇的經(jīng)過,尾聯(lián)是對前六句的總結(jié),更豐富了批判唐玄宗的內(nèi)容. 四.合作探究  1.提問:<<馬嵬>>詩以馬嵬事變中玄宗為六軍所逼,賜楊貴妃之死的事件,哪幾句詩寫了這一馬嵬之變事件? 明確:空聞虎旅傳宵柝,不復(fù)雞人報曉籌.此日六軍同駐馬,當(dāng)時七夕笑牽牛. △2.提問:首聯(lián)中用典故,玄宗聽術(shù)士說楊貴妃在仙山上還記著世世為夫婦的誓言,有何用意? 明確:諷刺唐玄宗癡心妄想. △3.問頷聯(lián)虎旅傳宵柝聲音對雞人報曉籌其聲音有什么不同? -----軍營內(nèi)的聲音,而后者為宮內(nèi)聲音. △4.提問:軍營內(nèi)的聲音加上空間和宮廷內(nèi)聲音加上不復(fù)又能使人讀出玄宗的哪種境遇? -----只是聽到傳來的宵柝之聲,卻不能再聽到熟悉的宮內(nèi)報曉聲了;顯然寫出了玄宗不在宮內(nèi),而身在軍營逃離了皇宮,已在逃難中,極盡狼狽和慌亂. 5.提問:空聞對不復(fù)這運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法?會收到什么好的藝術(shù)效果? -----對比,突出玄宗的惜安今危,惜樂今苦的生活境遇. 6.提問:頸聯(lián)運(yùn)用了什么手法,表達(dá)了怎樣的意思? 明確:此日指楊貴妃的死日.玄宗當(dāng)時七夕與楊貴妃密相誓心,譏笑牽牛,織女一年只能相見一次,而他們兩人則要世世為夫婦永遠(yuǎn)不分離,可在遇上六軍不發(fā)的時候,結(jié)果又如何?兩兩相映襯,楊貴妃被賜死的結(jié)果,就不難言外得之,而玄宗虛偽,自私的精神面貌,也被暴露無遺.同時七夕笑牽牛是對玄宗迷戀女色,荒廢政事的典型概括,用來對照六軍同駐馬,就表現(xiàn)出二者的因果關(guān)系.沒有當(dāng)時的荒淫,哪有此日的離散?而玄宗沉溺聲色之當(dāng)時又何曾慮及賜死寵妃之此日. 7.提問:談?wù)勥@首詩的詩眼是哪兩句,運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?起作用是什么? 明確:詩眼是尾聯(lián)如何四紀(jì)為天子,不及盧家有莫愁.運(yùn)用了對比的表現(xiàn)手法.詩歌前面三聯(lián)對李,楊二人以前事跡描述以本聯(lián)作結(jié),對比強(qiáng)烈,諷刺辛辣而深刻.如何二字開啟了讀者的心靈,引導(dǎo)讀者深思唐,楊悲劇的根源,使人聯(lián)想到李隆基晚年的荒淫好色,怠與政事,任用奸臣,遠(yuǎn)離忠賢,以至于自己釀成自己的愛情悲劇. 五.總結(jié)本詩的藝術(shù)特點(diǎn) 1.諷意至深,用筆至細(xì) 諷意:①否認(rèn)神仙怪誕,生命輪回說為立論張本  ②對比唐玄宗今昔境遇,而寓意自明  ③結(jié)尾通過設(shè)問深化議題 用筆:①倒敘的方法  ②措辭的委婉  ③立意含蓄 六.作業(yè)布置 1.完成<<三維設(shè)計>>中知識庫與知識測控1--4題. 2.背誦全詩   板書:   { 此生休→他生→此生  }   馬嵬 {  無人報曉→昔樂昔安→今苦今危}對比(不及盧家) (其二){六軍駐馬→當(dāng)時笑牽�！�此日同駐馬  }  批判鋒芒 {  總結(jié)反思→為什么皇帝不如普通百姓 }  直指唐玄宗

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