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幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：設(shè)計門牌號碼
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：設(shè)計門牌號碼 活動目標(biāo) 1．感受門牌號碼與樓層、房間位置之間的對應(yīng)關(guān)系，學(xué)習(xí)用數(shù)字表示。 2．運用生活中的序數(shù)經(jīng)驗，為動物樓房設(shè)計門牌號碼。 3．體驗數(shù)字在日常生活中的作用。 活動準(zhǔn)備 1．教具：教學(xué)掛圖（一）中1~10的數(shù)卡（2~3套），教學(xué)掛圖（四）中小動物樓房。 2．學(xué)具：操作材料，1個空白信封，鉛筆。 活動過程 一回憶數(shù)字在生活中的作用。 1、教師：在我們的生活環(huán)境中有許多數(shù)字，你在哪里見到過數(shù)字？它可以告訴我們什么？ 2、引導(dǎo)幼兒從時鐘、電話、汽車站牌、商品標(biāo)價等多方面感受數(shù)字在生活中的作用。 二了解門牌號碼在日常生活中的作用。 1、教師：你家的門牌號碼有數(shù)字嗎？門牌號碼上的數(shù)字可以告訴我們什么？如果我們家中的地址沒有數(shù)字，會發(fā)生什么問題？ 2、教師出示教學(xué)掛圖（四）及信封，以“小狗郵遞員來到小動物樓房前不知道把信送給誰”為由，引導(dǎo)幼兒討論分析原因。 三討論明確門牌號碼與樓層、房間位置之間的關(guān)系。 1、請個別幼兒講述自己家的門牌號碼是多少，隔壁鄰居家的門牌號碼及樓上和樓下鄰居的門牌號碼又是多少。教師隨幼兒的講述進(jìn)行記錄。 2、引導(dǎo)幼兒觀察教師記錄的門牌號碼，如401、402、503、604等。 四教師：你知道這些小朋友家住在第幾層樓第幾間房呢？你是怎么知道的？ 1、討論：小朋友的家是401，隔壁是402，為什么前面的數(shù)字都是4呢？為什么小朋友的家是401，樓上是501，樓下是301呢？為什么后面的數(shù)字都是一樣呢？ 2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)門牌號碼前面的數(shù)字表示的是樓層，后面的數(shù)字則表示樓層中的第幾間，401、501樓層不一樣，位置一樣，401、402樓層一樣，位置不一樣。 五嘗試給小動物家設(shè)計門牌號碼。 1、教師出示“小動物樓房”的作業(yè)單，交待設(shè)計門牌號碼的規(guī)則與要求。 六 教師：看看小動物住在新樓房的哪一層？然后為每家設(shè)計門牌號碼。每家的號碼不能相同，要讓別人能從門牌號碼中看出每只小動物住在幾樓，誰和誰是隔壁鄰居，誰和誰是樓上樓下的鄰居。 1、幼兒為小動物家設(shè)計門牌號碼，教師對出現(xiàn)困難的幼兒給予引導(dǎo)和幫助。 七展示布置設(shè)計結(jié)果，相互學(xué)習(xí)同伴間的各種設(shè)計。 1、請幼兒將自己設(shè)計的門牌號碼展示在絨板上，并鼓勵幼兒主動與同伴進(jìn)行交流。 2、觀察個別幼兒的作業(yè)單。 八教師：這幢樓房都有哪些門牌號碼？它們一樣嗎？從門牌號碼中能夠看出××（如小狗）住在幾樓嗎？哪些門牌號碼是它的隔壁鄰居？哪些門牌號碼是它的樓上樓下鄰居？ 1、幼兒相互交流各自設(shè)計的門牌號碼，感受數(shù)字在表示門牌號碼時與樓層、房間位置之間的關(guān)系。 活動延伸： 將幼兒設(shè)計好門牌號碼的一幢幢樓房組成一個小區(qū)，引導(dǎo)幼兒為整個小區(qū)內(nèi)的每幢樓房設(shè)計樓號。【幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：設(shè)計門牌號碼】相關(guān)文章：
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