第二單元教案（二）
課題八 用數(shù)學(xué) 課型：新授課 教學(xué)內(nèi)容：教科書19頁例3，20頁做一做。 教學(xué)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)十幾減幾的內(nèi)容。 2、較熟練地掌握十幾減幾的算法。 3、感受數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。 教學(xué)重點：根據(jù)圖意提出合理的數(shù)學(xué)問題。 教學(xué)準(zhǔn)備：例3、做一做的情景圖。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)（開火車練習(xí)口算）： 12-5= 11-8= 8+3= 18-9= 13-7= 11-3= 18-9= 11-9= 15-8= 11-7= 8+7= 16-8= 15-6= 17-8= 16-7= 17-9= 14-6= 9+5= 13-4= 12-6= 13-6= 9+9= 11-2= 16-9= 12-7= 6+8= 15-9= 14-9= 二、 探索有關(guān)例3的知識： 1、 出示例3情景圖： （1） 請學(xué)生說說圖上畫了什么？ （2） 由圖上的內(nèi)容你能想到什么？引導(dǎo)學(xué)生說出想提數(shù)學(xué)問題 。 （3） 教師提問：根據(jù)圖上所畫內(nèi)容你能提出什么問題？先自己進(jìn)行獨立思考。 2、 小組活動： （1）在小組里把自己的數(shù)學(xué)問題說給小伙伴聽，看誰提得問題多，不合式的其它 同學(xué)給他指出來，并講清原因。 （2）學(xué)生在小組中提數(shù)學(xué)問題。 （3）教師巡視。 3、全班共同提數(shù)學(xué)問題：只要提的合理的都予以肯定。加、減法均可，重點研究減法。 4、根據(jù)問題列出算式并解答，寫在課堂練習(xí)本上。 三、練習(xí)：做一做 1、 出示情景圖： （1） 看到這幅圖你想到了什么？ （2） 你能根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問題并解決它嗎？請你在小組中互相提問并列算式解答，我們比比看那個小組提得問題最多。 2、 學(xué)生小組活動。 3、 學(xué)生列式解答，并說一說算理。 四、小結(jié)： 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？ 板書設(shè)計： 用數(shù)學(xué) 13-6=7（人） 8+6=14（個） 16-9=7（人） 課后小記：這節(jié)課主要講提出問題，學(xué)生通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)能把學(xué)到的知識運用到實際生活中，能學(xué)以致用這是數(shù)學(xué)教學(xué)的目的。 課題九 練習(xí) 課型：練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容： 練習(xí)四的練習(xí)題。 教學(xué)目標(biāo)： 鞏固用數(shù)學(xué)的有關(guān)知識及十幾減幾的內(nèi)容。 教學(xué)重點：能用所學(xué)數(shù)學(xué)知識熟練地解決問題。 教學(xué)過程： 一、揭題： 小朋友們，今天這節(jié)課我們一起來做練習(xí)。 二、練習(xí)四： 1、 第1題： （1） 看圖，讀題，明確題意。 （2） 指名說圖意。 （3） 列算式解答。 2、 第2題： （1） 讀題明確圖意。 （2） 根據(jù)問題列算式并解答。 （3） 訂正答案。 3、 第3題：看誰都能算對。 （1） 明確題目要求。 （2） 學(xué)生獨立算出得數(shù)。 （3） 訂正答案。（對算得又對又快的學(xué)生提出表揚） 4、 第4題： （1） 看圖明確要求。 （2） 讀題，同位兩個口頭列算式解答。 （3） 在書上填寫。 5、 第5題： （1） 明確要求：找朋友。 （2） 口算得數(shù)并連線。 （3） 訂正答案。 6、第6題：在 里填上“〉 ”、“〈 ”或“=”。 （1） 明確要求。 （2） 學(xué)生獨立填寫。 （3） 訂正答案。 7、第7題： （1） 看圖，明確圖意。 （2） 你能提出什么問題？ （3） 學(xué)生根據(jù)圖意提問題。 （4） 列算式解答。 三、小結(jié)： 小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減幾的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請談一談你的收獲。 板書設(shè)計： 用數(shù)學(xué) 1、15-7=8（只） 15-6=9（只） 2、15-6=9（個） 15-7=8（個） 4、13-6=7（人） 課后小記：在提問題的基礎(chǔ)上，著重強調(diào)應(yīng)用題要寫單位名稱。但學(xué)生往往找不準(zhǔn)。是否要學(xué)生用死記的方法來記，還是訓(xùn)練學(xué)生慢慢學(xué)會找？ 課題十 整理復(fù)習(xí) 課型：復(fù)習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容：教科書23頁退位減法表。 教學(xué)目標(biāo)： 初步感知20以內(nèi)退位減法表的排列規(guī)律；引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律；讓學(xué)生根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)重新排出一個減發(fā)表。 教學(xué)重點：提升學(xué)生對本單元知識的掌握水平。 教具準(zhǔn)備：20以內(nèi)退位減法表的掛圖，口算卡片。 教學(xué)過程： 一、出示20以內(nèi)退位減法表： 11-9 11-8 11-7 11-6 11-5 11-4 11-3 11-2 12-9 12-8 12-7 12-6 12-5 12-4 12-3 13-9 13-8 13-7 13-6 13-5 13-4 14-9 14-8 14-7 14-6 14-5 15-9 15-8 15-7 15-6 16-9 16-8 16-7 17-9 17-8 18-9 二、引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律： 1、 仔細(xì)觀察20以內(nèi)退位減法表，看看算式是怎樣排列的，一共有多少個？ 2、 小組活動：請小朋友們在小組中互相商量商量，看看這個表有那些規(guī)律？ 學(xué)生可能找到橫、豎、斜等各種規(guī)律。 3、 組與組之間交流，教師啟發(fā)：還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？ 三、各小組用事先準(zhǔn)備好的算式卡片重新排一個表，以展示各組的新發(fā)現(xiàn)。 四、利用退位減法表復(fù)習(xí)： 1、 把差是6……的算式一組一組地說出來。 說一說差是6的算式有哪幾道？除了表中算式，還有哪些？生答，師板書。 2、看一看這些算式，哪些是我們上學(xué)期學(xué)過的？哪些是我們剛剛學(xué)習(xí)的？哪些是以后要學(xué)算式？ 四、小結(jié)： 通過這節(jié)課，你學(xué)到了什么？ 板書設(shè)計： 整理和復(fù)習(xí) 11-9 11-8 11-7 11-6 11-5 11-4 11-3 11-2 12-9 12-8 12-7 12-6 12-5 12-4 12-3 13-9 13-8 13-7 13-6 13-5 13-4 14-9 14-8 14-7 14-6 14-5 15-9 15-8 15-7 15-6 16-9 16-8 16-7 17-9 17-8 18-9 課后小記：針對課堂上出現(xiàn)的問題，我反復(fù)思考，覺得在這些方面沒有處理好。 沒有充分了解學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)�！稑�(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)課程“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)該遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)……數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上”。在片段（一）中，在探討13-9的計算方法時，教師對學(xué)生的知識基礎(chǔ)估計不足，以致于沒有出現(xiàn)預(yù)期的算法多樣化，只出現(xiàn)了“想加做減”一種方法。而教師沒有及時根據(jù)學(xué)生的情況調(diào)整教學(xué)思路，一味地追問還有沒有別的方法。其實，完全不必苦苦追問。應(yīng)該讓學(xué)生用學(xué)具來擺一擺，想一想，再與小組里的同學(xué)說一說算法，相互啟發(fā)，激活思維。實現(xiàn)算法多樣化也就水到渠成了。 課題十一 練習(xí) 課型：練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)五1～7題。 教學(xué)目標(biāo)： 鞏固本單元所學(xué)20以內(nèi)退位減法。 教學(xué)過程： 一、揭題： 小朋友們，今天我們一起來做練習(xí)。 二、練習(xí)： 1、 第1題：把差是6……地算式一組一組地說出來。 小組合作完成。 2、 第2題： （1） 看圖，明確題意：一圖四式。 （2） 學(xué)生同位兩個互相說圖意，并提出數(shù)學(xué)問題。 （3） 根據(jù)圖意和問題列算式解答，寫在書上。 （4） 訂正答案。 3、 第3題： （1） 明確要求：看誰算得又對又快。 （2） 學(xué)生獨立完成。 （3） 訂正答案（對算得又對又快的學(xué)生提出表揚）。 4、 第4題： （1） 明確題意：根據(jù)圖寫算式。 （2） 學(xué)生自己嘗試讀題，并提出數(shù)學(xué)問題。 （3） 列算式解答，寫在課堂作業(yè)本上。 5、 第5題： （1） 明確要求：先算出得數(shù)，再仔細(xì)觀察豎著每一組的三個算式有什么聯(lián)系。 （2） 學(xué)生書寫得數(shù)。 （3） 訂正答案。 （4） 說說自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。 6、 第6題：小松鼠采松果。 （1） 故事形式引出：有一天，松鼠媽媽對松鼠哥哥和松鼠弟弟說：“孩子，你們已經(jīng)長大了，要幫媽媽做事了。今天，你們就去森林里采些松果來吧！”小松鼠愉快地答應(yīng)了。過了一會兒，兩只小松鼠回來了，松鼠媽媽看到孩子這么能干，高興極了。一個勁兒夸獎他們，說：“你們真能干，一共采了12個松果�！彼墒蟮艿苷f：“哥哥猜得多，我只采了5個。”親愛的小朋友，你知道松鼠哥哥采了多少個嗎？” （2） 讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容說答案，并說一說自己是怎樣想的。 （3） 口頭列算式解答。 （4） 寫在書上。 7、 第7題：旅游公司汽車出租情況。 （1） 看統(tǒng)計表，明確要求的是還剩多少輛？ （2） 學(xué)生根據(jù)題意自己解答。 （3） 訂正答案，讓學(xué)生說說自己是怎樣想的。 三、小結(jié)： 小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減幾的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請談一談你的收獲。 板書設(shè)計： 整理和復(fù)習(xí) 4、16-9=7（只） 6、12-5=7（個） 課后小記：針對第7題，學(xué)生對租出一詞不理解，有的學(xué)生對于減法應(yīng)用題中哪個是總數(shù)，哪個是部分，搞不懂。有的甚至根本不念題，看到題中有一個十幾和一個幾就用減法，否就用加法。 課題十二 練習(xí) 課型：練習(xí)課 授課時間：第 周第 課時 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)五8~11題，思考題。 教學(xué)目標(biāo)： 鞏固本單元所學(xué)20以內(nèi)退位減法。 教學(xué)過程： 一、揭題： 小朋友們，今天我們一起來做練習(xí)。 二、練習(xí)： 1、 第8題：這是一道計算題。 （1） 明確要求：看誰算得又對又快。 （2） 學(xué)生獨立完成。 （3） 訂正答案。 （4） 有錯的學(xué)生，說一說計算順序是怎樣的，每一步的計算結(jié)果是多少？ 2、 第9題：這是一道用數(shù)學(xué)的題【第二單元教案二】相關(guān)文章：
五上第二單元教案04-28
語文第二單元作文11-17
第二單元教學(xué)反思04-28
語文第二單元作文05-15
語文下冊第二單元作文11-12
第二單元作文35篇10-10
第二單元作文（精選48篇）03-28
初一第二單元作文11-07