人教版四年級上冊第三第四第五第六單元和整理及復(fù)習 教案

  第三單元 統(tǒng)計 主備人： 單元教材分析： 關(guān)于“統(tǒng)計”，學生已經(jīng)認識了1格代表2個單位、5個單位甚至更多單位的縱向條形統(tǒng)計圖，本單元將在原來的基礎(chǔ)上繼續(xù)學習一些常見的條形統(tǒng)計圖：一種是橫向條形統(tǒng)計圖，另一種是起始格與其他格表示不同單位量的條形統(tǒng)計圖。讓學生能夠根據(jù)統(tǒng)計圖表進行初步的數(shù)據(jù)分析，通過分析尋找信息，再根據(jù)這些信息作出進一步的判斷和決策，體現(xiàn)統(tǒng)計圖表在現(xiàn)實生活中的實際作用。 單元教學目標： 1、向?qū)W生介紹兩種條形統(tǒng)計圖，使學生會看這兩種統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計圖。 2、使學生初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖表進行簡單的數(shù)據(jù)分析，通過分析尋找信息，并根據(jù)這些信息作出進一步的判斷和決策。 3、使學生理解平均數(shù)的含義，初步學會簡單的求平均數(shù)的方法，理解平均數(shù)在統(tǒng)計上的意義。 單元教學重點: 1、 使學生學會看橫向條形統(tǒng)計圖和起始格與其它格表示不同單位量的條形統(tǒng)計圖。并會進行簡單的數(shù)據(jù)分析。會看兩種統(tǒng)計圖。 2、使學生理解平均數(shù)的含義，會求平均數(shù)。 單元教學難點: 學會看橫向條形統(tǒng)計圖和起始格與其它格表示不同單位量的條形統(tǒng)計圖。會進行簡單的數(shù)據(jù)分析。求平均數(shù)。 單元課時安排 1、簡單的數(shù)據(jù)分析 2課時 2、求平均數(shù)    第一課時  簡單的數(shù)據(jù)分析（1） 授課日期： 教學目標： 1、使學生進一步了解條形統(tǒng)計圖的意義。學會看橫向的條形統(tǒng)計圖。   2、初步學會制作橫向的條形統(tǒng)計圖。 3、能正確分析條形統(tǒng)計圖，培養(yǎng)學生觀察、分析和動手操作的能力。 教學重點：會看兩種統(tǒng)計圖。 教學難點：起始格與其他格表示不同單位量的條形統(tǒng)計圖。 教學方法：指導(dǎo)與引導(dǎo)探究相結(jié)合 授課類型：新授課 教學準備：空白統(tǒng)計圖二張、相關(guān)課件等。 教學過程：   一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習舊知 1、口算：55÷5 81÷9 280÷4 120×3  750-340 52÷9 26÷4  240+520 700-350 26×4 師：同學們，為了豐富大家的課余生活，老師想問問大家，你們最喜歡什么體育活動？這可讓老師為難了，到底怎樣安排課外活動呢？ 師：真聰明，瞧，這是課前老師統(tǒng)計的咱們班小朋友最喜歡的體育項目統(tǒng)計表，利用表中的這些數(shù)據(jù)我們就可以分析解決問題了，這就是我們今天要學習的——簡單的數(shù)據(jù)分析。（板書課題）其實這種簡單的數(shù)據(jù)分析在我們的日常生活中應(yīng)用很廣泛 二、探究新知 1、課件出示例1主題圖 2．師：這是一家超市的老板在詢問售貨員上周礦泉水的銷售情況 課件出示超市ABCD四種礦泉水上周的銷售統(tǒng)計表，提問：從這個統(tǒng)計表中，你知道了哪些信息？ 3．師：他說對了嗎？除了統(tǒng)計表，咱們還學過什么更好的方法來表示這些數(shù)據(jù)，使它們更直觀？出示一個空白的統(tǒng)計圖 誰來給大家說說這個統(tǒng)計圖上的橫軸表示什么？縱軸表示什么？每一小格表示多少？ 師：你們能根據(jù)上面的統(tǒng)計表畫出下面的統(tǒng)計圖嗎？請大家拿出第一張空白統(tǒng)計圖，開始吧 4．生獨立完成統(tǒng)計圖 5．展示完成的統(tǒng)計圖 師：畫出條形統(tǒng)計圖我們就能清楚的看出各種礦泉水銷售量的差異，從而對其中的問題進行分析�？墒鞘圬泦T給老板看的統(tǒng)計圖和我們用的不一樣，你們想看看嗎？ 6、課件出示例1的橫向空白條形統(tǒng)計圖 師：這是一個空白的條形統(tǒng)計圖。比較一下，這兩種統(tǒng)計圖有什么不一樣？我們把條形朝上畫的統(tǒng)計圖叫做縱向條形統(tǒng)計圖。那么這種條形橫著畫的就稱為…… 很好，這種橫向條形統(tǒng)計圖在統(tǒng)計報表中經(jīng)常出現(xiàn)，其實它和我們原來學的縱向條形統(tǒng)計圖的道理是一樣的。只是有時候紙的空間太小，不夠畫出這樣縱向的條形統(tǒng)計圖，才把它畫成橫向的條形統(tǒng)計圖，這樣橫軸和縱軸的位置進行對換，條形的方向也相應(yīng)發(fā)生變化。 大家明白了嗎？ 請大家翻開課本P38，自己試著把書上這個未完成的橫向條形統(tǒng)計圖補充完整，生獨立完成。 7、展示完成的統(tǒng)計圖，簡單訂正對錯 師：不管是縱向條形統(tǒng)計圖，還是橫向條形統(tǒng)計圖，都可以很清楚的看出各種礦泉水的銷售情況，為了更加方便人們的觀察比較，通常還把數(shù)據(jù)標在對應(yīng)條形的上方。在橫向的統(tǒng)計圖中，就標在條形右邊。好，下面請大家給我們剛才畫的兩個條形統(tǒng)計圖標上數(shù)據(jù)。 最后，請大家認真觀察這個條形統(tǒng)計圖。想一想，假如你是這家超市的老板，看了售貨員給你的這個統(tǒng)計圖，你知道了什么，又有什么想法呢？ 師小結(jié)：看來，統(tǒng)計圖還可以幫助我們分析問題，作出重要決策呢。既然統(tǒng)計圖的作用這么大，那咱們就用它來解決咱們自己的問題 出示課前的統(tǒng)計表 請大家拿出第二張空白統(tǒng)計圖，根據(jù)表中的數(shù)據(jù)畫出條形，標出數(shù)據(jù)再分析 三、鞏固練習 同學們喜歡體育活動，小動物們也喜歡體育活動呢。瞧，它們正在舉行跑步比賽呢。出示P40第1題 師：這是五種動物的最高時速統(tǒng)計圖，先說說這個條形統(tǒng)計圖各部分所表示的意思，從這個統(tǒng)計圖中你知道了哪些信息？ 還有一種動物也想?yún)⒓颖荣惸�，它就是鴕鳥，它說：我的最快每小時跑64千米。 比較一下，假如鴕鳥也參加了比賽，哪幾種動物跑得比它快，哪幾種動物比它慢？你是怎么比較的？思考一下，怎樣才能一眼就看出來？你認為它們的比賽誰是第一？誰是最后？根據(jù)這個統(tǒng)計圖，你還能提出哪些問題？ 四、全課小結(jié)。 今天我們一起學習了什么？你有什么收獲？ 五、課外作業(yè)：請你收集同學們收看電視節(jié)目的情況，并制成橫向條形統(tǒng)計圖，然后提出相應(yīng)的問題。 板書設(shè)計：         教學反思：             第二課時  簡單的數(shù)據(jù)分析（2） 授課日期： 教學目標 1、使學生學會看起始格與其它格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計圖。 2、會分析各種不同的統(tǒng)計圖。 3、培養(yǎng)學生的觀察、分析和動手能力，進一步體會統(tǒng)計的意義。  教學重點： 使學生學會看起始格與其它格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計圖。會分析各種不同的統(tǒng)計圖。 教學難點：起始格與其他格表示不同單位量的條形統(tǒng)計圖。 教學方法：指導(dǎo)與引導(dǎo)探究相結(jié)合 授課類型：新授課 教學準備：相關(guān)課件，一些不同單位的空白統(tǒng)計圖。 教學過程： 一、口算：63÷7＝ 86-39＝ 400×8＝ 93-25＝ 34+28＝  67+33＝  500×4＝ 84÷9＝  1200-700＝  40÷8＝ 二、制圖鋪墊 1、誰來說說自己現(xiàn)在的身高和體重？請5位同學將自己的身高和體重寫在黑板上的統(tǒng)計表中。 姓名  身高 體重 2、如果讓你將他們的身高情況制成條形統(tǒng)計圖，你準備每格代表多少厘米？（學生10厘米、20厘米等）  3、誰能用最簡潔、明白的方法，根據(jù)這組數(shù)據(jù)繪制統(tǒng)計圖。（作業(yè)紙） 三、探究、經(jīng)歷折疊式統(tǒng)計圖產(chǎn)生的過程與必要性 1、展示匯報，出示學生畫的統(tǒng)計圖，引導(dǎo)比較，發(fā)現(xiàn)問題。 ⑴出示制好的具有代表性條形統(tǒng)計圖 每張統(tǒng)計圖提問：它能清楚地看出五位小朋友的差距嗎？你滿意嗎？ （每格代表10厘米、5厘米的條形統(tǒng)計圖：不能明顯反映數(shù)據(jù)間的差異每格代表1厘米、2厘米的條形統(tǒng)計圖：能明顯反映數(shù)據(jù)間的差異，但太長） ⑵重點觀察：每格代表2厘米、1厘米的條形統(tǒng)計圖，教師慢慢的移動統(tǒng)計圖，提問：要從這張圖看出學生身高的差距只要那些部分？（底下的名字與0，上面的一部分）那中間一部分怎么辦（剪掉、蓋住、折起來），教師用一張長長的紙折一個樣子？   ⑶折疊的部分在圖中怎樣表示（師生共同在黑板上做草圖）   ⑷出示制好的折疊式統(tǒng)計圖：仔細觀察，那一部分是折疊的，如何表示，表示多少？與過去的統(tǒng)計圖有什么不一樣？ 0~~~137表示什么意思？   ⑸我們該如何讀數(shù)據(jù)  ⑹估計一下，他們的平均身高在什么范圍   ⑺小結(jié)：什么時候要用折疊式條形統(tǒng)計圖（數(shù)據(jù)比較大、數(shù)據(jù)相差比較�。� 三、運用拓展  試一試，用這種簡潔明白的方法制作以上同學體重統(tǒng)計圖。 1、需要折疊式條形統(tǒng)計圖嗎？ 2、如果需要把身高差異看得更清楚，需要你用折疊式條形統(tǒng)計圖，你的折疊格（應(yīng)該叫起始格）選多少千克？ 3、教師出示空白折疊式條形統(tǒng)計圖 4、學生完成（書P39頁） 四、分析數(shù)據(jù) 1、從上面兩個統(tǒng)計圖中，你能獲取什么信息？ 2、（出示“中國10歲兒童身高體重正常值”）引導(dǎo)學生比較。你能發(fā)現(xiàn)哪些同學的身高、體重是在正常值以下，哪些是在正常值以上？ 3、怎樣能從統(tǒng)計圖中一目了然地看出每個同學的身高是在正常值以下還是以上？你有什么好辦法嗎？（在統(tǒng)計圖上用虛線畫出正常值） 4、你能給這些身高體重不達標或體重超正常值的同學出謀獻策嗎？ 5、提問：剛剛在比較時，你是怎么看出他們在正常值以上還是在正常值以下的？引導(dǎo)學生思考：在統(tǒng)計圖中怎樣一目了然地看出每個學生的身高、體重是在正常值以上還是正常值以下？（引導(dǎo)學生在統(tǒng)計圖上用一條虛線畫出正常值，再直觀地比較。） 五、拓展應(yīng)用  1、獨立完成書P40頁第2題、41頁第3題。（重點突出：第二題：如果準備進1000本新書（四類），你準備如何分配） （第3題：重點引導(dǎo)如何從縱軸看數(shù)據(jù)、50米游泳的冠軍是時間最短的人可能，但不是肯定）   2、其它練習（重點：后面數(shù)據(jù)預(yù)測要根據(jù)前面的增長） 六、總結(jié)： 通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？你還有什么不懂的問題？你對自己、同學這節(jié)課學習的表現(xiàn)有什么評價 七、實踐作業(yè)：讓學生從報紙、書籍上找到更多形式的統(tǒng)計圖表，并找出相應(yīng)的信息，可以培養(yǎng)學生從各種渠道收集信息的能力。 教學后記：   第三課時 平均數(shù)（1） 授課日期： 教學目標： 1、 使學生理解平均數(shù)的意義，初步學會簡單的平均數(shù)的方法。 2、 理解平均數(shù)在統(tǒng)計學上的意義。 3、 培養(yǎng)應(yīng)用所學知識合理、靈活解決簡單的實際問題。 教學重點：使學生理解平均數(shù)的意義，初步學會簡單的平均數(shù)的方法。 教學難點：培養(yǎng)應(yīng)用所學知識合理、靈活解決簡單的實際問題。 教學方法：指導(dǎo)與引導(dǎo)探究相結(jié)合 授課類型：新授課 教學準備：課件，學生準備小棒等。 教學過程： 一、口算：72÷9＝ 80-26＝  9000-500＝  53+69＝ 50÷7＝ 43+36

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