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加法運算定律 教案
第一課時 教學內容：P28例1（加法交換律） P29/例2（加法結合律） 教學目標目標 知識教學點 1.引導學生探究和理解加法交換律、結合律。 2.培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。 3.使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學知識解決簡單的實際問題。 (二)能力訓練點 培養(yǎng)學生類推能力及計算能力。 (三)德育滲透點 教育學生計算和做事要仔細認真。 ’ (四)美育滲透點 使學生感悟到數(shù)學知識內在聯(lián)系的美，提高審美意識。 教法和學法 指導學生運用已有經(jīng)驗，合作學習，探索新知。 重點、難點 通過解決問題，使學生體會所學知識在生活中的應用，增強學生學好數(shù)學的興趣和意識。 教具學具準備 卡片、 課件 教學過程： 一、主題圖引入 觀察主題圖，根據(jù)條件提出問題 （1）李叔叔今天一共騎了多少千米？ （2）李叔叔三天一共騎了多少千米？ 等等。 引導學生觀察主題圖 教師根據(jù)學生提出的問題板書。 二、新授 練習本上用自己的方法列出綜合算式，解答黑板上問題。 教師巡視，找出課堂上需要的答案，找學生板演。 學生觀察第一組算式，發(fā)現(xiàn)特點。 引導學生觀察第一組算式，總結出： 40+56=56+40 試著再舉出幾個這樣的例子。 根據(jù)學生的舉例，進行板書。 通過這幾組算式，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：兩個加數(shù)交換位置，和不變。這叫做加法交換律。 教師根據(jù)學生的小結，板書。 你能用自己喜歡的方式表示出加法交換律嗎？ 板書：a+b=b+a 學生用多種形式表示。 符號表示：△+☆=☆+△ 引導學生觀察第二組算式，總結出： （88+104+96）=88+（104+96）學生觀察第二組算式，發(fā)現(xiàn)特點。 學生繼續(xù)觀察幾組算式。 出示： （69+172）+28 69+（172+28） 155+（145+207） （155+145）+207 通過上面的幾組算式，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 學生總結觀察到的規(guī)律。 教師板書：先把前兩個數(shù)相加，或者先把后兩個數(shù)相加，和不變。這叫做叫法結合律。 學生用自己喜歡的方式表示加法結合律。 符號表示：（△+☆）+○=△+（☆+○） 教師板書： （a+b）+c=a+(b+c) 學生根據(jù)這兩個運算定律，舉一些生活中的例子。 三、鞏固練習 P28/做一做 P31/4、1 四、小結 學生小結本節(jié)課學習的加法的運算定律。 今天這節(jié)課你們都有什么收獲？ 你能把這些運用于以后的學習中嗎？ 五、作業(yè)：P31/3 板書設計： 加法的運算定律 （1）李叔叔今天一共騎了多少千米？ （2）李叔叔三天一共騎了多少千米？ 40+56=96（千米） 88+104+96 104+96+88 =192+96 =200+88 =288（千米） =288（千米） （88+104）+96=88+（104+96） （學生舉例）（69+172）+28=69+（172+28） 兩個加數(shù)交換位置，和不變 155+（145+207）=（155+145）+207 這叫做加法交換 先把前兩個數(shù)相加，或者先把后兩個數(shù)相加，和不變。這叫做加法結合律。 a+b=b+a (a+b)+c=a+(b+c)【加法運算定律 教案】相關文章：
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