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教案：語(yǔ)文百花園一
語(yǔ)文百花園一 設(shè)計(jì)思路： 語(yǔ)文教學(xué)要重視知識(shí)的整合與運(yùn)用，讓學(xué)生依憑在本單元所習(xí)得和知識(shí)和技能，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)一方面遷移運(yùn)用，另一方面去探求新知，拓展知識(shí)面。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)生生之間、師生之間的合作學(xué)習(xí)，構(gòu)建適合學(xué)生個(gè)體實(shí)際的自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式。通過(guò)多種形式激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，在趣中學(xué)，達(dá)到逐步提高語(yǔ)文能力的目的。在“語(yǔ)文大課堂”的學(xué)習(xí)中，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流為主線，讓學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的過(guò)程中感悟語(yǔ)文，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和搜集處理信息能力，發(fā)展思維能力和表達(dá)能力，促進(jìn)語(yǔ)言素養(yǎng)的綜合提高。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過(guò)形近字、成語(yǔ)、詩(shī)句的學(xué)習(xí)與積累，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字豐富而獨(dú)特的內(nèi)涵與底蘊(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)母語(yǔ)的良好習(xí)慣。 2. 通過(guò)感受修辭手法在語(yǔ)句中的作用，豐富學(xué)生語(yǔ)感，提高其語(yǔ)言表達(dá)水平。 3. 通過(guò)課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生閱讀視野，學(xué)習(xí)閱讀方法，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。 4. 通過(guò)“花的世界”語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、搜集處理信息能力、交際合作能力及寫(xiě)話能力。 重難點(diǎn)分析： 教學(xué)重點(diǎn)： 用比喻、排比的方式說(shuō)句子，提高其語(yǔ)言表達(dá)水平。 教學(xué)難點(diǎn)： 根據(jù)搜集到的花朵，抓住其形狀、顏色、長(zhǎng)勢(shì)等寫(xiě)一段話。 課前準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 今天，我們將暢游美麗的百花園，這里有有趣的漢字、美妙的句子、還有豐富的詞語(yǔ)、精美的短文、更有神奇的語(yǔ)文大課堂，帶上你們的好心情與老師一起出發(fā)吧！ 二、感受“漢字真有趣” （一）（展示課件第三屏）文中漢字。 （二）說(shuō)說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：第一行字都含有“朿”，第二行字都含有“束”。 （三）看文中插圖，說(shuō)說(shuō)：你讀懂了什么？ “朿”不封口，像長(zhǎng)著尖尖的刺； “束”封口，像繩索把樹(shù)枝捆起來(lái)。 （四）自由讀學(xué)習(xí)小伙伴的話，說(shuō)說(shuō)：你怎樣識(shí)記含有“朿”、“束”的字？ （五）游戲鞏固：一分鐘找家行動(dòng)。 策 眼 江河 棗 海 語(yǔ) 棘 讀瞅 浪 談 議 刺 晴 與“水”有關(guān)的字： 與“目”有關(guān)的字： 與“言”有關(guān)的字： 與“刺”有關(guān)的字： 三、嘗試“用加點(diǎn)的字說(shuō)句子” （一）出示句子，自讀自悟： 1. 雨點(diǎn)落下來(lái)，發(fā)出的聲音好聽(tīng)極了。 雨點(diǎn)落下來(lái)，發(fā)出各種聲音，整片樹(shù)林仿．佛．成了一座音樂(lè)廳。 2. 風(fēng)一吹，水花到處飛舞。 風(fēng)一吹，水花四散，如．煙，如．霧，如．塵。 （二）說(shuō)說(shuō)：你仿佛聽(tīng)到了什么？看到了什么？ （三）師生交流：哪個(gè)句子好，好在哪？ （相機(jī)理解比喻、排比的修辭手法。） （四）（展示課件第四屏）句子大變身。 （五）師生共同參與句子大變身活動(dòng)。 第二課時(shí) 一、指導(dǎo)“讀讀背背” （一）小組合作讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)：你們感受到了什么？ （二）指名讀、齊讀、接力讀，熟讀巧記。 （三）師生交流：你理解了哪個(gè)詞語(yǔ)？ （四）活學(xué)活用： 春天來(lái)了，（）。你瞧（ ），我們來(lái)到花園，只見(jiàn)（ ）。你聽(tīng)（ ），我們來(lái)到河邊，只見(jiàn)（ ），真是（ ）。 （五）說(shuō)說(shuō)你搜集的關(guān)于“春”的四字詞語(yǔ)。 二、交流“我的采集本” （一）自由朗讀文中詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？ （二）展示搜集的寫(xiě)景詩(shī)句。 （三）小組合作：交流“我的采集本”，互相摘抄描寫(xiě)美麗景色的詩(shī)句。 三、走進(jìn)“閱讀平臺(tái)” （一）自由朗讀《假如風(fēng)有顏色》，要求讀準(zhǔn)讀通。 （二）同桌互相聽(tīng)讀短文，互相正音。 （三）師生交流：你讀懂了什么？還有什么不懂的？ （四）（展示課件第五屏）小結(jié)學(xué)生質(zhì)疑，小組合作。 （五）教師巡視，指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)。 （六）教師范讀，學(xué)生閉眼想象。 （七）拓展：假如風(fēng)有顏色，你會(huì)想到什么？ 假如風(fēng)有顏色，校園里的風(fēng)應(yīng)該是_________________________________ __ 。 假如風(fēng)有顏色，街道上的風(fēng)應(yīng)該是___________________________________。 假如風(fēng)有顏色，森林里的風(fēng)應(yīng)該是___________________________________。 …… 四、布置作業(yè) 到大自然中觀察春季的各種花，寫(xiě)觀察日記。 第三課時(shí) 一、交流資料，導(dǎo)入新課 （展示課件第六屏）同學(xué)們一定認(rèn)識(shí)這些花，用一句話說(shuō)說(shuō)你的了解。 二、走進(jìn)“花的世界” （一）注意觀察，說(shuō)說(shuō)：花的名稱(chēng)、形狀、顏色、長(zhǎng)勢(shì)。 （二）小組合作，討論交流。 （三）師生交流： 水仙花：白嫩的莖里抽出好幾條嫩綠的枝葉，在一叢一叢的綠葉間，錯(cuò)落有致地開(kāi)著幾朵潔白如玉的小白花，花中還嵌著金黃金黃的花蕊。 （寫(xiě)話指導(dǎo)：抓住形、色、姿進(jìn)行描寫(xiě)） 桃花：粉紅艷麗，五個(gè)粉色的小花瓣合成一個(gè)小圓臉，花瓣那許多纖細(xì)的花蕊，頂著一粒粒淡黃的小點(diǎn)，三四朵小花圍成一個(gè)小圈，在春風(fēng)吹拂下真像一群天真活潑的孩子羞澀地跳著“圓舞曲”。 （寫(xiě)話指導(dǎo)：結(jié)合想象進(jìn)行描寫(xiě)） 杜鵑花：個(gè)子不高，但是花枝很多，一朵賽過(guò)一朵，一簇賽過(guò)一簇。每一個(gè)花枝的頂端都是背靠背的開(kāi)著。每朵花有兩層花瓣，外邊有五層大花瓣，里邊有五層小花瓣。 （寫(xiě)話指導(dǎo)：先整體后局部的順序進(jìn)行描寫(xiě)） （四）交流觀察日記，進(jìn)行介紹，并修改。 （五）你所喜愛(ài)的花，你還可以去了解它的什么？ （花名、生長(zhǎng)地、花期、用途、傳說(shuō)） （六）你怎樣去搜集這些資料？ （上網(wǎng)、查閱書(shū)籍、訪問(wèn)、找圖片、照片） 三、布置作業(yè) 搜集資料去了解你所喜愛(ài)的花。 第四課時(shí) 一、交流“花的世界” （一）指名上臺(tái)展示搜集的資料，說(shuō)說(shuō)各自的收獲。 （二）老師出示搜集的資料 桃花 有小花白碧桃、大花白碧桃、五花碧桃等品種�；▎紊邪�、粉紅、紅等色，重瓣或半重瓣，花期3月。桃花原產(chǎn)于我國(guó)中部及北部，栽培歷史悠久，現(xiàn)各地廣為種植。喜歡陽(yáng)光、耐寒、耐旱、不耐水濕。桃花可以食用、美容，還可以治病。白居易曾用古詩(shī)“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)�！泵鑼�(xiě)桃花帶來(lái)的春的氣息。 （三）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)： （搜集的資料要按一定順序加以整理） 二、根據(jù)所喜愛(ài)的花自由組成小組，合作完成： 1. 交流資料，說(shuō)一段話介紹喜愛(ài)的花。 2. 整理資料，寫(xiě)一段話介紹喜愛(ài)的花。 （指導(dǎo)學(xué)生利用觀察日記、花的資料等進(jìn)行介紹和寫(xiě)話。）【教案：語(yǔ)文百花園一】相關(guān)文章：
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