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五年級(jí)上冊(cè)第3課教案
建國(guó)路小學(xué) 英語(yǔ)課 教學(xué)設(shè)計(jì)案例 授課 教師 楊惠敏 授課班級(jí) 5.2班 授課時(shí)間 10.11 課 型 新授 授課 內(nèi)容 Lesson3 I’m Getting Dressed Now. 活動(dòng)名稱(chēng) 有效課堂展示課 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.Knowledge: 掌握現(xiàn)在分詞的三條變化規(guī)則；學(xué)會(huì)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)提問(wèn)和回答 2.Ability: 學(xué)生能夠熟練的運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表達(dá)自己和他人正在做的事情 3.Moral lesson: 學(xué)會(huì)用欣賞的眼光看待別人，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生之間友好合作的精神 資 源 開(kāi) 發(fā) 多媒體 設(shè) 計(jì) 思 考 五年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年多的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有一定的詞匯量，具有了初步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，所以課堂上能夠講授一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)法知識(shí)。并且五年級(jí)的學(xué)生樂(lè)于表演參與，因而可以設(shè)計(jì)一些邊表演邊對(duì)話的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容。 教學(xué)環(huán)節(jié) 學(xué)情預(yù)設(shè) 應(yīng)對(duì)策略 設(shè)計(jì)說(shuō)明 Step One Revision 1.Greeting with students 2. Let the students look at some pictures and say the sentences on the screen. What time do you …? I go to … at … What time does he/she …? He/She goes to … at … Step 2 Lead-in Observe the picture and let the students describe the content of the picture. Step 3 presentation 1.T:現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)要用到現(xiàn)在分詞，那么現(xiàn)在分詞是怎樣構(gòu)成的？Let’s see the screen. 2. Students look and think, then tell the rules. 3. The students do the exercises on the screen. 4. The teacher does the actions and ask the students what am I dong. 5. T: I’m eating. What are you doing? (板書(shū)) Let the students practice in pairs, then present. 6．看圖片，提問(wèn)學(xué)生What is he/she doing?學(xué)生回答He/She is…(板書(shū)) 7.看圖片，提問(wèn)學(xué)生What are they doing?學(xué)生回答They are reading. Step4 Homework: check the exercises and recite the passage. Step5:Class closing 選取的圖片形象生動(dòng)且有代表性，學(xué)生有興趣觀察并且用已經(jīng)學(xué)過(guò)的語(yǔ)言表達(dá). 通過(guò)復(fù)習(xí)與提示，部分學(xué)生能夠用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述圖片中人物正在進(jìn)行的動(dòng)作。 通過(guò)觀察，學(xué)生能夠總結(jié)出簡(jiǎn)單的變化規(guī)則。 雙寫(xiě)輔音字母加ing的和去e加ing的可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。 學(xué)生掌握了現(xiàn)在分詞的變化規(guī)則后能夠套用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。 由單句到對(duì)話，知識(shí)難度加大，學(xué)生可能不能很好的完成任務(wù)。 在對(duì)話的基礎(chǔ)上人稱(chēng)發(fā)生變化，be動(dòng)詞的轉(zhuǎn)換是難點(diǎn). 由單數(shù)到復(fù)數(shù)，只是難度進(jìn)一步加大，大部分學(xué)生可能沒(méi)掌握好。 新授內(nèi)容沒(méi)有很牢固的掌握 師生問(wèn)候，增進(jìn)感情 學(xué)生之間看著圖片互相問(wèn)答，回憶所學(xué)內(nèi)容。 提問(wèn)學(xué)生，并給出正確的表達(dá)方式。 教師詳細(xì)講解，并且總結(jié)有效的記憶方式 學(xué)生寫(xiě)出答案然后互相交換，集體看大屏幕訂正答案，之后領(lǐng)讀。 讓學(xué)生觀察圖片進(jìn)行描述，最后讓學(xué)生自己邊做邊說(shuō)。 兩人練習(xí)，學(xué)生之間互相幫助。 三人一組，一人表演，另外兩人對(duì)話練習(xí)。 教師領(lǐng)讀，學(xué)生兩人進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，互相幫助。 加強(qiáng)鞏固練習(xí) 提示學(xué)生上課時(shí)間到了，精神要集中. 幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的相關(guān)知識(shí)，為新授內(nèi)容做準(zhǔn)備。 回憶現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的定義和構(gòu)成。 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及總結(jié)能力。 通過(guò)做題，讓學(xué)生更深刻的記憶理解這些規(guī)則。 激發(fā)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的強(qiáng)烈愿望。 培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生有再一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。 活躍課堂氣氛，使學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來(lái),給學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)。 讓學(xué)生熟練掌握現(xiàn)在分詞的變形規(guī)則，流利的表達(dá)所學(xué)句型。【五年級(jí)上冊(cè)第3課教案】相關(guān)文章：
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