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《金孔雀輕輕跳》教案

時(shí)間:2023-04-25 06:31:13 教案 我要投稿

《金孔雀輕輕跳》教案

  一、課題:《金孔雀輕輕跳》 二、案例背景說明:     這節(jié)課的教學(xué)理念是:“以審美為核心,以興趣為動(dòng)力,構(gòu)建互動(dòng)型教學(xué)!薄督鹂兹篙p輕跳》音樂選自人音版第三冊音樂課本,一首二拍子的節(jié)奏規(guī)律濃濃傣族舞蹈風(fēng)格的歌曲。我啟發(fā)學(xué)生用身體動(dòng)作感受傣族舞蹈的風(fēng)格。所以選擇以孔雀為題材的教學(xué)設(shè)計(jì)。本課是以孔雀手勢和踮腳走兩個(gè)基本元素展開的一堂自主、開放、活潑的舞蹈課。     激發(fā)學(xué)生的舞蹈興趣,關(guān)鍵要抓住他們的心理特征。“好奇、好動(dòng)、善于模仿”是兒童的身心特點(diǎn),所以本課通過觀察孔雀的特征以及老師的舞蹈,啟發(fā)學(xué)生模仿孔雀舞的基本動(dòng)作。通過欣賞老師的示范,觀察圖片,發(fā)揮想象。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,模仿學(xué)習(xí)孔雀的動(dòng)作。針對(duì)兒童“好奇”的年齡特點(diǎn),我的一段精彩的孔雀舞表演作為課堂的開場、新穎的引入,讓學(xué)生通過直觀的欣賞來感受舞蹈中的美感和樂趣。通過聽、說、想、做、跳等活動(dòng)進(jìn)行師生互動(dòng),營造輕松愉快、生動(dòng)活潑的互動(dòng)氛圍,建立和諧的師生關(guān)系,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。從而始學(xué)生在學(xué)中玩,玩中創(chuàng)。我以大孔雀的出現(xiàn),始終貫穿整堂課,和學(xué)生展開一系列的互動(dòng),從而使學(xué)生真正地全身心地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。 三、教學(xué)目標(biāo): 1、通過欣賞孔雀舞蹈,激發(fā)學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)的興趣。 2、通過學(xué)習(xí)音樂,認(rèn)識(shí)傣族音樂的風(fēng)格,并且掌握二拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。 3、通過學(xué)習(xí)舞蹈,準(zhǔn)確掌握孔雀舞蹈,訓(xùn)練學(xué)生的協(xié)調(diào)性。 四、教學(xué)重難點(diǎn):掌握音樂是重點(diǎn),學(xué)習(xí)舞蹈是難點(diǎn)。 五、精彩片段:     課堂回放一:孔雀舞 我以一段形象、優(yōu)美的孔雀舞導(dǎo)入。表演前提示學(xué)生我是要用一塊布圍成一條漂亮的裙子開始跳舞。 師:小朋友們,今天老師要跳一段舞蹈,這是跳的一種小動(dòng)物。請小朋友們仔細(xì)觀察,看看老師跳的是什么動(dòng)物?(放伴奏音樂老師表演) 生(們):孔雀。 師:小朋友真聰明,那你們說說怎么看出來的啊,老師哪個(gè)動(dòng)作最像孔雀呀?(出示孔雀圖片) 生:孔雀的手勢看出來的。啊,好漂亮的孔雀。。▽W(xué)生看圖片) 師:那老師想問問小朋友覺得老師跳的好不好呢? 生(們):好,好漂亮的孔雀。 師:那老師怎么沒有聽見掌聲呢? 生:(啪-啪-啪)的拍掌聲響起。 :師:剛才老師表演的是大孔雀,小朋友想不想學(xué)小孔雀怎么跳舞的呢? 生:想。 (因?yàn)槲覍W(xué)舞蹈專業(yè)的,所以以一段優(yōu)美的孔雀舞蹈直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前。好玩,愛模仿是小朋友的天性。抓住學(xué)生其特點(diǎn)并且輕松地跟學(xué)生對(duì)話,使小朋友們在這濃厚的興趣中開始了新課。) 課堂回放二:學(xué)習(xí)孔雀舞音樂 師出示課題《金孔雀輕輕跳》。 師:仔細(xì)聽孔雀舞蹈的音樂。大家聽聽看這音樂是幾拍子。 生:二拍子。 師:我想看看哪小朋友最聰明,告訴老師二拍子有什么特點(diǎn)?小朋友聽聽強(qiáng)拍的位置?(強(qiáng)拍擊掌,弱拍拍肩) 生:…… 師:小朋友有沒有注意看老師拍掌很重,拍肩很輕!注意重輕的區(qū)別,所以二拍子的節(jié)奏特征是強(qiáng)弱的區(qū)分。希望小朋友記住,呆會(huì)跳小孔雀肯定是活潑的孔雀。 師:鞏固練習(xí)節(jié)拍(要求學(xué)生在身體其他部位拍打出節(jié)奏型) 師:好小孔雀音樂熟悉了,那我們現(xiàn)在開始學(xué)習(xí)孔雀舞蹈。 (更好的熟悉和掌握音樂,為學(xué)習(xí)孔雀舞打下基礎(chǔ)。音樂是舞蹈的聲音,舞蹈則是音樂的形體。我們舞蹈課的音樂教學(xué)是為舞蹈教學(xué)服務(wù)的,其目的是為了學(xué)生更好的了解舞蹈,學(xué)習(xí)舞蹈,激發(fā)學(xué)生舞蹈興趣) 課堂回放三:學(xué)習(xí)孔雀舞蹈 師:剛剛小朋友是從什么動(dòng)作看出老師跳的孔雀舞? 生:(學(xué)生做出那手勢的樣子) 師:有些小朋友擺的孔雀手勢不錯(cuò),現(xiàn)在老師教教小朋友們怎么樣更形象的跳小孔雀舞。首先我們先學(xué)手勢----孔雀手勢。大拇指和食指捏緊,后面三個(gè)用勁立起。 生:(模仿) 師:后三指一定要立起,那樣才是漂亮、有精神的小孔雀。你們看,大孔雀漂亮嗎?擺好后我們手腕法力碎抖動(dòng) 生:跟音樂練習(xí)手勢(碎抖動(dòng)) (形象的模仿動(dòng)物,使學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。) 師:可是我們小孔雀還是不會(huì)動(dòng)啊!那么我們來學(xué)下小孔雀怎么走路。(學(xué)習(xí)踮腳走) 師:老師請小朋友仔細(xì)觀察看看大孔雀跟那么這些小孔雀有什么不一樣。我立起前腳掌。 生:老師立起來了。 師:踮腳走(一拍一下地走),現(xiàn)在還有什么不一樣? 生:走起來了,大孔雀立著走起來。(爭先恐后的回答) (我設(shè)計(jì)這樣教學(xué)充分體現(xiàn)探索性教學(xué),讓學(xué)生自主,獨(dú)立的發(fā)現(xiàn)問題。不是老是老師教學(xué)生學(xué)。讓學(xué)生自己成為小老師,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲,真正的實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主) 六、案例分析: (一)1、抓住學(xué)生的年齡身心特點(diǎn),激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生體驗(yàn)舞蹈的審美性。 二年級(jí)學(xué)生以形象思維為主,好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng),形體靈巧,比較適合采用模仿性的形體舞蹈教學(xué)手段,進(jìn)行直觀的教學(xué),讓學(xué)生在歡樂的氣氛學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈興趣,提高學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)。因而本課各個(gè)環(huán)節(jié)都以模仿為主線,將形象的舞蹈通過模仿動(dòng)物來展開,引導(dǎo)學(xué)生用心體驗(yàn)小動(dòng)物。培養(yǎng)學(xué)生愛好舞蹈的情趣,發(fā)展學(xué)生的鑒賞能力、想象能力和表現(xiàn)能力,提高學(xué)生對(duì)美更深一部的了解。一開始教師抓住學(xué)生愛模仿表演的特點(diǎn),利用舞蹈小律動(dòng)組織教學(xué),通過形象生動(dòng)地和有節(jié)奏的形體動(dòng)作,讓學(xué)生比較主動(dòng)自然集中了注意力,進(jìn)入學(xué)習(xí)中?傊沂歉鶕(jù)這一學(xué)段學(xué)生的身心特點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué):以形象思維為主,好奇、好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)等,給出典型的節(jié)奏型,并與學(xué)生互動(dòng)感受傣族的孔雀舞特點(diǎn)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,激發(fā)他們的興趣和求知欲。 2、注重“美”,以審美為核心,創(chuàng)設(shè)情境,營造寬松的教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生輕松、愉快地學(xué)習(xí)。 為更好的讓學(xué)生第一感覺喜歡上舞蹈,欣賞優(yōu)美的舞蹈,促進(jìn)學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)和追求。我以一段孔雀舞情境的設(shè)置,讓學(xué)生對(duì)美產(chǎn)生直觀的、初步的印象,從而獲得審美的愉悅。在情境的創(chuàng)設(shè)上做到以美感人,以美育人。為了營造輕松的環(huán)境,我一談話的方式與學(xué)生交流。如“小朋友覺得大孔雀表演的怎么樣?那怎么聽不到掌聲呢?”等這些寬松的教學(xué)環(huán)境為后面的教學(xué)做了很好的鋪墊。 3、充分調(diào)動(dòng)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,采用自主,模仿,合作,互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式     興趣是最好的老師,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,逐步形成學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)志趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的重要保證。創(chuàng)設(shè)大孔雀和小孔雀的互動(dòng)情境。學(xué)生為主體扮演小孔雀參與學(xué)習(xí)中來。在教學(xué)中,1)先由我?guī)煼秳?dòng)作(為了更形象我把自己比成大孔雀,學(xué)生為小孔雀),學(xué)生跟著模仿。2)通過交流合作的方式進(jìn)一步補(bǔ)血習(xí)(主要用了我問學(xué)生答)。3)要學(xué)生仔細(xì)觀察動(dòng)作,進(jìn)行探究的學(xué)習(xí)方式。減少老師教,學(xué)生學(xué)的程式化教學(xué)。要發(fā)揮學(xué)生為主體,讓他們發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,讓學(xué)生來教老師的互動(dòng)學(xué)習(xí)。4)為了讓學(xué)生更好掌握動(dòng)作,我通過學(xué)生與老師的合作進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生做著小孔雀動(dòng)作來尋找大孔雀,讓學(xué)生完全融入美的意境中,產(chǎn)生出美的畫面。5)完全掌握好動(dòng)作后,要求學(xué)生與學(xué)生合作,在整齊有序?qū)π蜕媳硌。(六個(gè)小圓圈變成六個(gè)列隊(duì)有序的在教室穿插)  “今天大孔雀和小孔雀相處得非常開心,現(xiàn)在大孔雀要跟小孔雀說再見了。我們抖動(dòng)孔雀手勢配上踮腳走跟老師說再見” 我的話音剛落,下課鈴聲剛好響起.此時(shí)此刻我的心理充滿喜悅。因?yàn)檫@節(jié)課取得了較好的效果.上得很成功,基本實(shí)現(xiàn)我的教學(xué)設(shè)想。更值得高興的是準(zhǔn)時(shí)完成教學(xué)任務(wù),時(shí)間掌握恰到好處,這是我最大的進(jìn)步。 (二)要讓孩子喜歡舞蹈,首先應(yīng)該讓孩子喜歡你——舞蹈老師。要想讓孩子喜歡你,就必須做到愛孩子,要有一顆童心,善于傾聽孩子的心聲,和他們交朋友,用孩子般純凈而富有情趣的語言和形體動(dòng)作,喚起他們的興奮感,把他們吸引到奇妙的舞蹈世界里來。 總之,舞蹈藝術(shù)的融入,給我們的音樂課帶來了新的活力,我們應(yīng)繼續(xù)改進(jìn)、完善、落實(shí),使舞蹈藝術(shù)更進(jìn)一步的發(fā)揮其獨(dú)特作用,為學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展加磚添瓦。

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