六年級(jí)下復(fù)習(xí)1教案

Recycle1 第一課時(shí) 一、 教學(xué)目標(biāo)與要求 1、 能讀懂 Read and say 的小短文，并能完成相應(yīng)的兩項(xiàng)練習(xí)。 2、熟讀運(yùn)用 be going to句型詢問并回答自己及他人的旅行安排。 二、教學(xué)重、難點(diǎn) 本課時(shí)的教學(xué)重、難點(diǎn)是將第四單元的中心語(yǔ)言與 be going to 句型融為一體，讓學(xué)生在具體情景中能熟練自然地運(yùn)用。 三、教具準(zhǔn)備 1、 教師準(zhǔn)備多媒體圖片：中國(guó)地圖和各地風(fēng)景圖（包括Stone Forest 和 folk dance 圖片）。 2、 教師準(zhǔn)備一個(gè)旅行包。 3、 教師準(zhǔn)備本課時(shí)錄音帶；Mike 的頭飾；相關(guān)單詞卡片。 四、教學(xué)步驟 1、Preparation (1) 播放六年級(jí)上冊(cè)Unit 3 歌曲 “What Are You Going to Do ?” What are you going to ,going to ,what are you going to do on Saturday ? I’m going to the park ,to the park.I’m going to the park on Saturday. Where are you going ,going ?Where are you going on Saturday ? I’m going to the zoo, to the zoo.I’m going to the zoo on Saturday . 師生跟唱。（復(fù)習(xí)回顧兩個(gè)句型） （2）師運(yùn)用課件（或地圖）呈現(xiàn)祖國(guó)各地風(fēng)景，讓學(xué)生初步感知各地自然風(fēng)光、民俗風(fēng)情及地名。 （3）學(xué)生根據(jù)實(shí)際經(jīng)歷自由回答：Where did you go /visit on your holiday ? I went to/visited ….on my holiday . 請(qǐng)?jiān)L問同一地名的同學(xué)組成family , 做到相鄰的位置。 （4）Different Response : 教師交給同學(xué)一種物品（如 book ）并提問： What are you going to do ? 學(xué)生可回答：___________ I’m going to read books . I’m going to do my homework . I’m going to study English . 鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，回答越豐富越好 。 2、 Presentation (1) 教師戴上Mike的面具，背著一個(gè)旅行包，說I’m going to take a trip. 教師提問：Where am I going to visit ?  It’s usually warm and sunny. It’s known as Spring City.引導(dǎo)學(xué)生猜出：Mike is going to visit kunming . (2) 師用多媒體出示圖片：教學(xué)Stone Forest 和 folk dance .可結(jié)合圖片、音樂等學(xué)習(xí)：folk music /clothes/dance等。 (3) 師簡(jiǎn)單介紹課文背景后，出示 where ,what, when, h6w 四個(gè)疑問詞并播放課文錄音，讓學(xué)生邊聽邊記錄主要信息。要求學(xué)生基本能用電話語(yǔ)言形式表達(dá)出來。 ? 限時(shí)閱讀：給學(xué)生一定的時(shí)間限制，讓他們通讀課文，完成“Fill in Mike’s trip schedule”。 3、 Practice (1) 師找一生對(duì)話示范 “Fill in Mike’s trip schedule”表格下的問答練習(xí)。 然后學(xué)生仿照“Fill in Mike’s trip schedule”表格進(jìn)行問答練習(xí)。 (2) 教師借助圖片等提供情景：It’s the good season for trip .Where are you going ? What are you going to do? 讓學(xué)生以 Group work 的形式和“家庭成員”討論，擬定家庭旅行計(jì)劃。 4、 Production (1) 一氣呵成。教師將句子拆分，呈現(xiàn)單詞卡，如：amgoingvisit I toStoneForest,讓首先說出單詞的持卡并上來組成句子。說出來： I am going to visit Stone Forest. (2) 小組合作自編對(duì)話。教師用多媒體圖片呈現(xiàn)以下幾組圖片，如：seefolkdance Mike Kunming climb the Great Wall KathyBeijing 讓學(xué)生4人一組自編對(duì)話表演、鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮。 5、 Progress (1教師出示 “Plan your holiday and make a dialogue ”表格，讓學(xué)生根據(jù)自己的意圖制定假期旅行計(jì)劃，完成表格。然后與小組隊(duì)員一起分享你的旅行計(jì)劃，交流討論。 (2) Homework : 完成基礎(chǔ)訓(xùn)練相關(guān)練習(xí)。 五.板書設(shè)計(jì) Recycle 1 Read and say   Stone  forest  folk dance/clothes       第二課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1. 用一般過去式連貫表達(dá)一段發(fā)生過的事。 2. 理解Read and answer內(nèi)容，并能完成相關(guān)練習(xí)。 3．學(xué)唱歌曲“I went on a holiday”。 二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析 用一般過去式連貫敘述一段事是本課時(shí)的難點(diǎn)，要求老師在正確示范的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步熟悉掌握。 三、課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備本課時(shí)所用的磁帶、VCD、小玩具一個(gè)。  四、教學(xué)步驟和建議 1．熱身（Warm-up） (1) 播放歌曲I went on a holiday,學(xué)生跟唱。 (2) Throwing game：同學(xué)間互相拋接一個(gè)小玩具，得玩具者必須說出一個(gè)和trip相關(guān)的單詞或短語(yǔ)，前后不能重復(fù)。 2. 預(yù)習(xí)（Preview） 日常口語(yǔ)練習(xí)。 3. 新課呈現(xiàn)（Presentation） (1) 教師：I have 2 pieces of news for you. One is good, the other one is bad. Which one do you want to listen first? 在黑板的兩側(cè)分別板書：Bad news 和Good news。接著介紹：The bad news is I was false in the examination last year. The good one is I worked hard than before then I passed the examination this year. (2) 請(qǐng)學(xué)生講幾條bad news，鼓勵(lì)全班大膽設(shè)想，把bad news變成good news。 如：S1: It’s rainy today, but I have no umbrella. S2: I have a umbrella, I can go home with you. S3: Your dad will give you a lift. S4: You can enjoy the beautiful city in the rain. 教師鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地表達(dá)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的辨證主義教育。 4.Consolidation  完成課堂作業(yè)本相關(guān)練習(xí). 五.板書設(shè)計(jì) Recycle 1  Read and say                                                     第三課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 1．能夠綜合運(yùn)用所學(xué)句型描述自己的旅行經(jīng)歷。 2．能聽懂，說唱Let’s chant。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言敘述旅行中的所見所聞，要求教師注重結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用多種方法幫助學(xué)生建構(gòu)語(yǔ)言體系。 三、課前準(zhǔn)備 1．教師準(zhǔn)備本課時(shí)的動(dòng)詞卡片和旅行活動(dòng)照片或圖片。 2．教師準(zhǔn)備地名卡片若干。 3. 教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。 四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)： 1．熱身（Warm-up） （1）播放歌曲I went on a holiday ,學(xué)生跟唱。 （2）Golden eyes：出示5~6張活動(dòng)短語(yǔ)（如：went to a nature park, saw flowers, ate fresh fish, bought folk clothes, stayed at the village），讓學(xué)生看幾秒后拿走，說出看到的短語(yǔ)，說得又多又快的為勝。 2．預(yù)習(xí)（Preview） 單詞大搜索。將全班分成若干小組，給出幾個(gè)topic（如nature park, city, countryside）,讓每組選擇一個(gè)topic，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫出相關(guān)的詞語(yǔ)。 3．新課呈現(xiàn)（Presentation） (1) 教師出示一個(gè)動(dòng)詞卡片（如：take），提問：What did you do on your holiday? 學(xué)生根據(jù)教師的提示，集體回答：I took pictures on my holiday.最后出示動(dòng)詞write，引導(dǎo)學(xué)生回答：I wrote the post card. (2) 教師展示幾幅卡通人物（或?qū)W生）旅行活動(dòng)的照片、圖片等，提問：What did …do on his holiday? 學(xué)生回答后教師由此創(chuàng)設(shè)情景：… enjoy his holiday. He wants to write a postcard to his friend. Help him, please. 鼓勵(lì)學(xué)生以Group work的形式討論。教師概括中心語(yǔ)言，板書。如：We stayed at…. We bought…. We went to…. We ate…. (3) Pair work. 同桌分別選擇一份不完整的postcard（或者是Mike的或者是Kathy的），限時(shí)完成。 (4) Information Gap. 前后桌同學(xué)（必須是持不同的postcard）之間，互相詢問，完成各自沒完成的那份postcard。 (5) 教師自言自語(yǔ)：I went on a trip. 引導(dǎo)學(xué)生自主詢問，看哪一組的問題最多，最有創(chuàng)意。學(xué)生的問題如：Where did you go? What did you do ? Do you like the city? Who did you go with? What’s the weather like there?教師有意識(shí)地滲透Let’s chant的內(nèi)容。 (6) 播放Let’s chant錄音，學(xué)生說唱。 4． 鞏固和擴(kuò)展 (Consolidation and extension) (1) 加句子練習(xí)。教師提問：What did you do on your holiday? S1: I took pictures on my holiday. S2: I took pictures and read magazines on my holiday. … (2) 做活動(dòng)手冊(cè)的配套練習(xí)。 (3) 教師準(zhǔn)備若干張地名單詞，如：nature park, village, airport, city等。將學(xué)生分組，第一組的學(xué)生抽取一張單詞，其余組的同學(xué)就相繼提問，如：Is there a lake/ forest/park? Are there many people/ tall buildings?第一組的同學(xué)只能回答Yes或 No。最快猜出地名的小組獲勝。 (4) 故事大王。教師提供若干詞語(yǔ)和一個(gè)主題（topic），讓學(xué)生根據(jù)所給主題將詞語(yǔ)組織成故事，鼓勵(lì)學(xué)生合作完成。如詞語(yǔ)：postcard, flower, grapes, sun, policeman, bank, hotel, hot；主題為：A story of the trip。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，詞語(yǔ)和主題也可由學(xué)生設(shè)定。 五.板書設(shè)計(jì) Recycle 1 My holiday           第四課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1． 通過回憶Mike的旅行活動(dòng)進(jìn)一步掌握動(dòng)詞的過去式。 2. 結(jié)合購(gòu)物活動(dòng)復(fù)習(xí)旅游用品詞匯。 3． 能夠聽懂，理解Story time中的故事。 二、教學(xué)重、難點(diǎn) 本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握動(dòng)詞的過去分詞及旅游用品詞匯，教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情景正確理解、運(yùn)用。 三、課前準(zhǔn)備 1. 教師準(zhǔn)備Let’s find out圖和4個(gè)人物圖片和詞卡。 2. 教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。 3. 教師準(zhǔn)備詞卡（打亂字母次序的單詞）。 4. 學(xué)生準(zhǔn)備單詞卡片若干。 四、教學(xué)步驟和建議 1． 熱身（Warm-up） （1）播放Let’s chant，學(xué)生跟說。 （2）師生按chant節(jié)奏問答：What did you do /see/ buy on your holiday? 2． 預(yù)習(xí)（Preview） 游戲：兵來將擋。教師（或?qū)W生）說一個(gè)動(dòng)詞或短語(yǔ)，其余學(xué)生則迅速說出它的過去式。如：T: buy  S1:bought S1: go  S2: went S2: see flowers  S3: saw flowers 3． 新課呈現(xiàn)（Prese

【六年級(jí)下復(fù)習(xí)1教案】相關(guān)文章：

8B牛津unit1復(fù)習(xí)教案04-28

六年級(jí)下數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)資料06-16

Unit 1 Module 1 教案04-28

‘教案’常青的教案104-28

《識(shí)字1》教案03-07

認(rèn)識(shí)1的教案02-17

識(shí)字1教案04-28

咬文嚼字教案104-28

Recycle 1 教案04-28

Unit1 Project Module 1教案04-28