機(jī)械能守恒定律教案

機(jī)械能守恒定律教案 教學(xué)目標(biāo): 一、  知識(shí)目標(biāo): 1、知道什么是機(jī)械能，知道物體的動(dòng)能和勢(shì)能可以相互 　　　　　轉(zhuǎn)化。 2、理解機(jī)械能守恒定律的內(nèi)容。 3、在具體問(wèn)題中，能判定機(jī)械能是否守恒， 二、能力目標(biāo): 1、學(xué)會(huì)在具體的問(wèn)題中判這定物體的機(jī)械能是否守恒； 2、初步學(xué)會(huì)從能量轉(zhuǎn)化和守恒的觀點(diǎn)來(lái)解釋物理現(xiàn)象，分析問(wèn)題。 三、德育目標(biāo): 通過(guò)能量守恒的教學(xué)，使學(xué)生樹(shù)立科學(xué)觀點(diǎn)，理解和運(yùn)用自然規(guī)律，并用來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。 四、教學(xué)重點(diǎn): 1、從能的轉(zhuǎn)化和功能關(guān)系出發(fā)理解機(jī)械能守恒的條件。 2、能正確判斷研究對(duì)象在所經(jīng)歷的過(guò)程中機(jī)械能是否守恒 五、教學(xué)方法: 1、關(guān)于機(jī)械能守恒定律的得出，采用師生共同演繹推導(dǎo)的方法，明確該定律數(shù)學(xué)表達(dá)式公式的來(lái)龍去脈。 2、關(guān)于機(jī)械能守恒的條件，在教學(xué)時(shí)采用列舉實(shí)例，具體情況具體分析的方法。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 1、投影思考題： ①本章中我們學(xué)習(xí)了哪幾種形式的能？ ②動(dòng)能定理的內(nèi)容和表達(dá)式是什么？ ③重力所做的功與物體重力勢(shì)能的變化之間有什么關(guān)系？ 學(xué)生回答： ①本章我們學(xué)習(xí)了以下幾種能：動(dòng)能、重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能。 ②動(dòng)能定理的內(nèi)容是：物體所受合外力所做的功等于物體動(dòng)能的改變，即：Ｗ＝EＫ２－EＫ１。 ③重力所做的功和物體重力勢(shì)能之間變化的關(guān)系為： ＷＧ＝ＥＰ１－ＥＰ２ ３、教師總結(jié)： ①同學(xué)們要注意動(dòng)能定理中動(dòng)能的變化量是末動(dòng)能減去初動(dòng)能，而重力做功與重力勢(shì)能改變之間關(guān)系式中初位置的重力勢(shì)能與末位置重力勢(shì)能的差。 ②引入：動(dòng)能、重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能屬于力學(xué)范疇，統(tǒng)稱為機(jī)械能，本節(jié)課我們就來(lái)研究有關(guān)機(jī)械能的問(wèn)題。 二、  新課教學(xué) （一） 機(jī)械能 1、概念：物體的動(dòng)能、勢(shì)能的總和即E＝EK＋EP 2、  機(jī)械能是標(biāo)量，具有相對(duì)性（需要設(shè)定勢(shì)能參考平面） 3、  機(jī)械能之間可以相互轉(zhuǎn)化。 （1）實(shí)例分析：滾擺上卷然后自由釋放說(shuō)明重力勢(shì)能和動(dòng)能間的相互轉(zhuǎn)化。 （2）播放圖片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察瀑布、撐桿跳、蹦床運(yùn)動(dòng)分析起動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化。 4、過(guò)渡：通過(guò)上述分析，我們得到動(dòng)能和勢(shì)能之間可以相互轉(zhuǎn)化，那么在動(dòng)能勢(shì)能的轉(zhuǎn)化過(guò)程中，動(dòng)能和勢(shì)能的和有什么變化呢？ （二） 機(jī)械能守恒定律的推導(dǎo) 老師與學(xué)生一起做個(gè)小實(shí)驗(yàn)：小球會(huì)不會(huì)碰鼻子？ 這個(gè)例子有勢(shì)能和動(dòng)能的轉(zhuǎn)換，如果我們掌握了其中的規(guī)律，就能采取恰當(dāng)?shù)姆绞教幚砹恕?現(xiàn)在我們以做自由落體運(yùn)動(dòng)的小球?yàn)槔�，從理論上探究�?shì)能與動(dòng)能之間發(fā)生轉(zhuǎn)化，機(jī)械能的總量遵循什么規(guī)律？ 如圖所示，一個(gè)質(zhì)量為m的物體從A點(diǎn)自由下落， 經(jīng)過(guò)離地面高度為h1的B點(diǎn)時(shí)速度為v1，下落到高度 為h2的C點(diǎn)時(shí)速度為v2，試寫(xiě)出物體在B點(diǎn)時(shí)的機(jī)械 能和在C點(diǎn)時(shí)的機(jī)械能，并找到這二個(gè)機(jī)械能之間的數(shù) 量關(guān)系。 理論推導(dǎo)過(guò)程 物體只有重力做功 根據(jù)動(dòng)能定理得： 　　　　　　　　　　　　　　　�。�1） 又據(jù)重力做功與重力勢(shì)能的關(guān)系得到： 　　�。�2） 由（1）（2）兩式可得 （3） 移項(xiàng)得：   （4） 提問(wèn)：（3）式說(shuō)明了什么問(wèn)題？  動(dòng)能的增加量等于重力勢(shì)能的減少量 （4）式又說(shuō)明了什么問(wèn)題？此運(yùn)動(dòng)中機(jī)械能保持不變。 結(jié)論：只有重力做功時(shí)，動(dòng)能和重力勢(shì)能相互轉(zhuǎn)化，但機(jī)械能守恒。 （三）機(jī)械能守恒定律 1、內(nèi)容：在只有重力做功時(shí)，動(dòng)能和重力勢(shì)能相互轉(zhuǎn)化，但機(jī)械能總量保持不變 2、理解： （1）條件：只有重力做功 （2）表達(dá)式　   提問(wèn)：如何理解“只有重力做功”？ 例：學(xué)生判斷以下幾種情況機(jī)械能是否守恒？ A 豎直上拋運(yùn)動(dòng) B 做平拋運(yùn)動(dòng)的小球 C 沿光滑的斜面下滑的物體 D 豎直方向勻速下降的物體   提問(wèn)：你還有沒(méi)有其他的方法推導(dǎo)出機(jī)械能守恒定律？ 參考：幾種運(yùn)動(dòng)模型：（課后思考） 豎直上拋運(yùn)動(dòng)、沿光滑的斜面下滑的物體、 做平拋運(yùn)動(dòng)的小球、單擺   3、運(yùn)用類比法 只有彈簧彈力做功時(shí)，彈性勢(shì)能和動(dòng)能間相互轉(zhuǎn)化，但物體和彈簧系統(tǒng)機(jī)械能總量保持不變。（理論推導(dǎo)中的重力做功改成彈簧彈力做功，重力勢(shì)能改為彈性勢(shì)能）   書(shū)上例題分析解答，強(qiáng)調(diào)解題的方法和步驟   三、小結(jié) 本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了機(jī)械能守恒定律 我們說(shuō)機(jī)械能守恒的關(guān)鍵是：只有重力或彈力做功； 四、作業(yè)：P77  1、2 五、板書(shū)： 第四節(jié) 機(jī)械能守恒定律 1、  機(jī)械能守恒定律 （1） 內(nèi)容 P76 （2） 條件：只有重力做功（或彈力做功） （3） 表達(dá)式：         開(kāi)始   六、教學(xué)流程圖：         理解機(jī)械能守恒定律 小結(jié) 引入機(jī)械能的概念     復(fù)習(xí)引入 動(dòng)能和勢(shì)能之間可以相互轉(zhuǎn)化 書(shū)上例題分析                                                                                      

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