第3 4課及語文園地教案

第34課 語文園地一教學設計 4課及語文園地教案 TITLE=第3  3 鳥的天堂 第一課時 　　教學目標： 　　1．學習本課生字新詞 　　2．初讀課文，理清文章的脈絡。 　　教學準備： 　　1．多媒體課件，生字卡片。 　　2．有關榕樹的資料、圖片、作者的資料。 　　教學過程： 　　一、課題導入，激發(fā)興趣。 　　1．齊讀課題�？吹竭@個題目，你有什么想法？（鳥棲息的地方，鳥的樂園、有很多鳥……發(fā)揮學生想象。） 　　2．這個鳥的天堂在哪兒？你知道嗎？（一棵大榕樹） 　　3．介紹資料：這棵大榕樹在哪兒？結合你課前查找的資料能給大家介紹一下嗎？（這棵大榕樹在廣東省新會縣的天馬河上，已有五百多年的歷史了，每年都長出許多氣根，從樹枝上倒掛下來，鉆進土里，過些日子又長出新的枝干來。這樣不斷生長，它已長成了榕樹林，占地達16畝。被當?shù)厝朔Q為“神樹”�！疤焯弥械臉穲@”。又因為上面棲息著許多鳥，被人們稱為“鳥的天堂”。） 　　4．今天這節(jié)課就讓我們跟隨巴金爺爺去看一看那棵獨特的大榕樹。 　　二、自由讀課文，掌握生字新詞。 　　1．指名讀文，讀準字音。 　　投影出示練習：選擇帶點字的正確讀音。 　　2．自學生字，掌握字形。 　　重點指導： 　　梢：形聲字，與“稍、捎”區(qū)分。 　　暇：左邊是“日”，注意與“瑕”區(qū)分。 　　3．畫出不理解的詞語。借助工具書解決。 　　燦爛：光彩鮮明耀眼。 　　陸續(xù)：前前后后，時斷時續(xù)。 　　展示：明顯地表現(xiàn)出來。 　　留戀：舍不得離開。 　　不可計數(shù)：沒有辦法來計算，形容數(shù)量很多。 　　應接不暇：形容人或事情很多，接待、應付不過來。暇：空間。文中指鳥太多，看不過來。 　　三、理清文章的脈絡。 　　1．默讀課文，思考：巴金爺爺幾次經(jīng)過鳥的天堂？看到的景象有什么不同？ 　　2．匯報交流。 　　學生甲：作者兩次經(jīng)過鳥的天堂，第一次看到的是大榕樹，第二次看到了許多鳥。 　　學生乙：課文5—9自然段寫的是作者第一次經(jīng)過鳥的天堂時的情景，10—13自然段寫的是第二次經(jīng)過時所見到的情景。 　　3．理清課文的脈絡。 　　（1）作者是按游覽的順序?qū)懙��？梢苑譃閹讉�部分？ 　　（2）學生匯報： 　　課文可以分為四個部分。 　　（1—4）作者和朋友劃船出去游玩。 　　（5—9）第一次經(jīng)過鳥的天堂見到的景象。 　�。�10—13）第二次經(jīng)過鳥的天堂見到的景象。 　�。�14）作者對“鳥的天堂”的留戀和贊美。 　　四、分小組合作讀課文。 　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　教學目標： 　　1．理解課文內(nèi)容，了解大榕樹的奇特和美麗，眾鳥紛飛的景象。 　　2．學習作者動靜結合的描寫方法。 　　3．有感清地朗讀課文，背誦喜歡的段落。 　　教學過程： 　　一、整體感知 　　1．導入：請同學們先聽一段樂曲，聽后說一說你有什么感受？（播放《百鳥朝鳳》錄音帶。鳥很多，鳥的天堂——板書。） 　　2．這節(jié)課，我們就和巴金爺爺一起去廣東新會縣天馬河上一個被人們稱作“鳥的天堂”的地方去看一看，巴金爺爺兩次去鳥的天堂，看到的景象截然不同，第一次看到的是（學生接：大榕樹），第二次看到的是（學生接：鳥） 　　3．請同學們選擇自己喜歡的讀書方式快速閱讀課文，體會一下榕樹給你什么感受？鳥兒又給你什么感受？ 　　（榕樹——大、茂盛；鳥——多、歡快） 　　二、重點感悟。體會榕樹的奇特美和群鳥紛飛時的壯觀景象。 　　（一）請同學們選擇你喜歡的部分，抓住重點詞句深入體會，體會后放出聲音有感情地朗讀出來。用朗讀的形式加以匯報。 　�。ǘ�）匯報交流。 　　大榕樹： 　　1．大 　　學生甲：有機會看清它的真面目，真是一株樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。 　�。�1）匯報讀，其他同學聽讀：哪兒讀得好？為什么？你聽出了什么？從哪兒聽出來的？（從不可計數(shù)體會出枝干數(shù)目很多，說明樹很大。） 　�。�2）重點體會“真”字。 　　兩個“真”有什么不同呢？聽老師讀，體會一下。 　　出示投影：     真 <!--[if !vml]--><!--[endif]--> ：本來的 實際的          清楚，明白          確確實實　　 <!--[if !vml]--><!--[endif]--> 　　     學生體會出：第一個“真”意思是本來的，實際的。第二個“真”指的是確確實實。應讀出驚嘆的語氣。 　　學生乙：枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。 　�。�3）重點體會“又”字。指樹根很多。 　　出示圖片：誰來指一指哪些是氣根？（體會根上生枝，枝上又生根，獨木成林的景觀。） 　　學生丙：一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一棵大樹臥在水面上。 　�。�4）體會“臥”字。（樹占地面積大。） 　�。�5）這株大榕樹占地面積有多大呢？誰查找到了這方面的資料？（學生答：一萬多平方米。） 　�。�6）課下大家丈量了操場和教室的面積，大家計算一下：合幾個操場？幾個教室？（結合具體情況請學生作答。） 　�。�7）經(jīng)過換算，你有什么感受？（簡直太大了。） 　　2．茂盛。指名讀句，談體會。 　　學生甲：那么多的綠葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點縫隙。（不留一點縫隙，說明樹葉多。） 　　（1）重點體會“推”。請同學們演示，說明葉多而密。 　　學生乙：地翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片樹葉上都有一個新的生命在顫動。 　　（2）重點體會“顫動”。 　�。�3）同學演示，體現(xiàn)微微地動態(tài)。 　�。◤闹形覀凅w會到榕樹的生命力非常茂盛。） 　　學生丙：從對大榕樹特點的描述中，我們看出作者不禁在內(nèi)心深處發(fā)出感嘆：這美麗的南國的樹。 　　3．看錄像：榕樹的大與茂盛。 　　4．請學生反復朗讀這部分內(nèi)容，突出重點詞句，體會榕樹的特點，在讀中表達出自己對課文內(nèi)容的理解與感受。 　　5．請學生畫板畫，體現(xiàn)榕樹大而茂盛的特點。 　　鳥 　　1．播放課件錄相：“群鳥紛飛”的場面。使學生形象地感受這部分的動態(tài)美的描寫。 　　2．導語，讓我們走進課文，欣賞熱鬧的場面。請你選擇自己喜歡的方式讀讀課文，盡情地感受這部分所描繪的美。 　　3．再次默讀課文，思考：從哪些重點語句中能夠體會出這里的鳥兒多？ 　　4．學生匯報。 　　學生甲：我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處是鳥聲，到處是鳥影。 　　兩個“到處”說明鳥很多。 　　學生乙：我注意地看著，眼睛應接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來。 　　我們體會了“應接不暇”。應接不暇的意思就是說人或事情很多，接待，應付不起來。在課文里是說鳥太多了，眼睛看不過來了。 　　學生丙：大的、小的、花的、黑的有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。 　　有的……有的……有的，說明鳥的姿態(tài)很多，種類也很多。 　　學生�。阂恢划嬅鉴B飛了出來……站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。 　　我們從中體會到鳥兒很歡快，快樂地叫著。 　　5．教師借機指導，激發(fā)學生的想象力。 　　那么，請大家想象一下，樹上還有什么姿態(tài)的鳥呢？（學生發(fā)散想象。） 　　6．看到這么一棵奇特的榕樹，領略到樹上鳥兒歡騰的場面，作者又發(fā)出了怎樣的感嘆呢？ 　　學生齊讀（投影出示） 　　昨天是我的眼睛騙了我，“鳥的天堂”的確是鳥的天堂�。� 　　7．教師追問： 　�。�1）從這句話中，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　（第一個鳥的天堂有引號，而第二個則沒有。） 　�。�2）作者為什么要這樣寫呢？有什么不同的含義嗎？ 　　（第一個鳥的天堂指的是這棵大榕樹，第二個鳥的天堂指的是真真正正鳥的天堂。鳥兒在這里棲息繁衍，過著幸福的生活。） 　　8．配上歡快的音樂，把美術課上畫的小鳥，“放飛”到大榕樹上。 　　9．再讀課文這一部分，體會熱鬧歡快的場面。 　　三、了解榕樹成為鳥的天堂的原因。 　　1．什么原因使這棵大榕樹成為了“鳥的天堂”呢？ 　　2．學生根據(jù)查找的課外資料或其它知識加以介紹分析。 　　3．小結：榕樹的枝繁葉茂為鳥類提供了生存空間、食物、水分，當?shù)氐木用駩埒B、護鳥，同時鳥的糞便成為榕樹生長的有機養(yǎng)料。使這棵榕樹長得愈加的繁茂。 　　四、思維拓展，深化主題。 　　1．播放“鳥的天堂”的完整課件。 　　2．出示思考題： 　　請你以導游或小鳥兒的身份，向游人介紹這里的景象。介紹的形式可以自由選擇。如寫導游詞、寫詩，順溜……。 　　3．學生分頭準備。 　　4．學生選擇自己最喜歡的方式來表達自己學習的感受。匯報交流。 　　五、總結全文。 　　大榕樹被大自然賦予了旺盛的生命力，成為了鳥的天堂。作為人類也要保護動物。保護環(huán)境，保護大自然。 　　附：板書設計 　　　　　　　鳥的天堂：樹： 多 茂盛  奇特美麗                         鳥： 多 歡快  壯觀　　　       （贊美） <!--[if !vml]--><!--[endif]-->                 4   火燒云 ［教學目標］ 　　(1)了解火燒云顏色變化快的特點，背誦第三自然段。 　　(2)學習火燒云開關變化的特點，仿寫一段話。 　　(3)感情朗讀，感受火燒云的景色美，初步培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。 　�。劢虒W重點］按提綱背誦第三自然段。 　�。劢虒W難點］抓住火燒云形狀變化的特點展開想像，嘗試寫一段話。 　�。劢虒W過程］ 　　一、引入新課，嘗試鋪墊 　　 看圖回顧火燒云上來時霞光映照在大地上的生動現(xiàn)象，交代這節(jié)課的主要任務。 　　二、嘗試學習，學會按提綱背誦第三自然段 　　(1)激發(fā)興趣，嘗試學習火燒云顏色變化的特點。 　　 嘗試題（一）：①自由朗讀第三自然段，了解火燒云顏色變化的特點。②嘗試背誦這一段。 　　(2)學生嘗試練習。 　　(3)指名背誦，交流學習方法，揭示色彩

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