《關于橡皮泥和吸管的暢想》教案

《關于橡皮泥和吸管的暢想》教案   教學內容：關于橡皮泥和吸管的暢想  教學目標：1.能通過觀察橡皮泥和吸管，并進行組合，想像，描述活動，深入了解物品，了解物品的功能如何被延伸和拓展的。 2.能了解游戲規(guī)則，積極開動腦筋，有競爭意識。 3.提高觀察力和想象力。 教學重點：在游戲中運用想象力，暢想新的物品。 教學難點：深入了解物品及物品的功能是如何被拓展的 課前準備：秒表 計分表  每位學生3根吸管和1塊橡皮泥 教學過程： 一、  談話導入 ： 1.  老師問同學一個問題，你們知道木匠的祖師是誰嗎？ 2.  他發(fā)明了什么？你們知道嗎？你們知道魯班是怎么發(fā)明鋸子的嗎？ 3.  魯班發(fā)明鋸的故事，告訴我們聯(lián)想在發(fā)明中是多么的重要！ 4.  除了魯班，說說你還知道那些發(fā)明家��？你們也想成為這樣的發(fā)明家嗎？就讓我們首先從暢想開始吧！ 板書：暢想 （暢想就是敞開思路，隨心所欲，天馬行空的想象） 5.  暢想什么呢？我們從身邊的事物開始。 師出示：橡皮泥和吸管，問：這是什么呀？這節(jié)技術課，我們就來進行一項“關于橡皮泥和吸管的暢想”。 板書：關于橡皮泥和吸管 二、  新授： 1.  出示：橡皮泥吸管 a.  引導生觀察它們，說說它們的樣子. b.  展開聯(lián)想，把橡皮泥和吸管組合起來，想象像什么？有什么用途？  生動手操作后發(fā)言 c. 引導學生辨別：剛才大家的發(fā)言，那些是創(chuàng)造性發(fā)言，那些是普通性發(fā)言？ 2. 簡單介紹暢想的一般方法。 過渡語： 老師知道，同學們都希望自己的發(fā)言是創(chuàng)造性發(fā)言，對嗎？這就需要同學們開動腦筋去暢想，怎樣去暢想呢？老師昨天超越時空去了春秋時代，見到了魯班爺爺，他送給同學們三道錦囊，告訴我們暢想的一般方法，我們瞧一瞧。   ａ．替換的方法。 ｂ．組合的方法。 ｃ．放大的方法。 （師邊演示邊講解）   過渡語： 其實，在暢想中，還有其他的方法，魯班爺爺留給同學們自己去發(fā)現(xiàn)。有了暢想的方法，老師相信你們一定有許多有創(chuàng)意的發(fā)言，要急于表達，對嗎？老師給每個同學制造了機會，我們在組內進行暢想的比賽好 嗎？ 三、  比賽活動 （一）明確比賽規(guī)則 １．  出示：比賽規(guī)則 ａ．在兩分鐘內完成思考，拼裝材料，一句話發(fā)言，發(fā)言必須大聲，吐字清晰。 ｂ．小組成員依次發(fā)言，全部發(fā)言后，再進行兩輪，每人有三次發(fā)言機會。 ｃ．普通性發(fā)言１分，創(chuàng)造性發(fā)言５分。 ｄ．在規(guī)定時間內沒能發(fā)言或與他人重復，不得分。 ２．出示評分表。   　小組成員 簡單發(fā)言得分 創(chuàng)造發(fā)言得分 　合計                             （二）模擬比賽 １.老師當裁判計分，各組組長參加。 老師看表，比賽開始，組長操作，后匯報，師計分 ２.交流模擬比賽情況？ ３．質疑比賽中不清楚的問題 ４.為優(yōu)勝的同學發(fā)魯班獎。 （三）比賽開始 發(fā)給各組評分表， １.  師看表，，生操作。師同時巡視，及時發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作品。 ２.  組員按名字順序向組長匯報發(fā)言。 ３.  各組長匯報老師，各組優(yōu)勝同學，師發(fā)魯班獎   過渡語：剛才是小組內的比賽，接下來我們小組成員要進行合作，把你們組的橡皮泥和吸管合起來，進行創(chuàng)意制作，設計出一件作品，并說出作品的用途，我們來看小組的作品最有新意。 四、  拓展活動 １．  各小組先討論做什么，在操作。 ２．  匯報自己組的作品。 ３．  評選出“魯班小組”   過渡語：許多小朋友也用吸管和橡皮泥制作了好多作品，想不想欣賞一下？ 五、  欣賞橡皮泥和吸管的手工作品 師談話：欣賞了這些作品，同學們一定大受啟發(fā)，沒有了時間限制，課余時間一定會做出更新奇，精美的作品來。 六、  總結本課情況，提出希望。 這節(jié)課，我們利用橡皮泥和吸管，展開了暢想活動，同學們的表現(xiàn)也超出了老師的想象，你們玩的開心嗎？老師愿你們都插上一雙想象的翅膀。（板畫：翅膀圖）同時，腳踏實地的去學習科學知識，這樣一定會擁有自己的美好明天！    

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