《讀書苦樂》教案

教學(xué)目標(biāo)：整體把握文意，弄懂本文論述的重點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)：對文章關(guān)鍵句進(jìn)行揣摩、理解、體會(huì)寫作風(fēng)格。 教學(xué)難點(diǎn)：理解文章的宗旨 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 讀書苦還是讀書樂？討論 二、作者簡介 楊絳 原名楊季康，中國著名女作家、文學(xué)翻譯家和外國文學(xué)研究家。著有《干校六記》《洗澡》《我們仨》，她與丈夫錢鐘書都是喜歡讀書，對讀書生活情有獨(dú)鐘的人。 三、文本研習(xí)： 閱讀課文第1段，你認(rèn)為作者對苦讀的態(tài)度是怎樣的？ 1.作者先肯定讀書當(dāng)然要下苦功夫。 2.但否定那種為世俗功利而讀書的態(tài)度。 四、體味語言 1.作者舉陶淵明的例子，有什么作用？  輕嘲當(dāng)世的弊病。這是楊絳語言的特點(diǎn)，諷刺點(diǎn)到即止，絕不批判到淋漓盡致。   2.分辨“下苦功夫”和“苦讀”的區(qū)別。  　　對下苦功夫，作者是贊同的，認(rèn)為讀書就要用功，而對苦讀，作者是不贊同的。因?yàn)榭嘧x不符合作者對讀書的認(rèn)識(shí)，作者認(rèn)為應(yīng)是樂讀書，而不是苦讀書。 作者的讀書之樂有哪些？  1.樂在其中：是身心的自由投入。 2.樂在可以自由地拜見、請教古今中外的師長和學(xué)者。 3.書籍包羅萬象，讀書可以去除幾分愚昧，多長幾個(gè)心眼。 五、拓展延伸 讀書境界 “讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯：凡有所學(xué)，皆成性格�！备ダ饰魉埂づ喔�的這句名言被很多人當(dāng)作讀書的動(dòng)力。 六、作業(yè) 熟讀課文，完成課后聯(lián)系

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