「轉(zhuǎn)帖」初中美術(shù)教案7年級下冊：《星空》

初中美術(shù)教案7年級下冊：第6課 星空 一、教材分析 (初中美術(shù)教案7年級下冊：第6課 星空) 本課主要依據(jù)課程標準中“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的有關(guān)要求，選擇“星空”這個與天文、地理、航天等科學知識緊密相關(guān)的主題星空，指導(dǎo)學生運用收集圖片資料、觀察星空、繪制和設(shè)計有關(guān)星空題材的美術(shù)作品等方法，了解美術(shù)星空與科學的關(guān)系。 教材從認識星空入手，展現(xiàn)了各種形態(tài)的行星、閃爍的星星、一掠而過的彗星以及人類探索宇宙的圖片，引導(dǎo)學生從視覺藝術(shù)的角度認識星空，感受星空的美麗與神秘，幫助學生了解人們利用現(xiàn)代高科技手段，可以獲取大量的豐富的視覺形象，激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)作靈感。通過繪畫與設(shè)計活動幫助學生開闊藝術(shù)視野，拓寬美術(shù)的表現(xiàn)題材。學習收集圖片、處理圖片和從有關(guān)的圖片獲取創(chuàng)作源泉等方法，培養(yǎng)學生的形象思維能力。 課文以觀察和討論的方式導(dǎo)入，逐步引導(dǎo)學生相互交流對“星空”的豐富感受。包括地球與太空，’人類與宇宙的探索，有關(guān)星空圖片的獲取，星空的色彩，星球的形狀與布局，日月星辰的運行與變化，形態(tài)與明暗的對比等等，從而獲得美感啟示。 教材設(shè)置了兩個學習活動， “活動一”安排學生繪制表現(xiàn)星空的美術(shù)作品，培養(yǎng)學生善于用繪畫語言表達視覺感受的能力，立足于學生興趣，鼓勵多種技法的嘗試，讓學生在娛樂中學習，體會視覺藝術(shù)中點、線、面、色彩、肌理等構(gòu)成要素所形成的視覺美感。 “活動二”安排學生以星空為題材，制作一件平面設(shè)計作品，力求把設(shè)計與實踐相結(jié)合，強調(diào)設(shè)計意識的培養(yǎng)，并啟發(fā)學生嘗試運用不同的制作手法，培養(yǎng)靈活處理表現(xiàn)手法的能力。有條件的話可以學習電腦繪圖軟件的操作，利用電腦制作。 “評價建議”一欄中，提出了從圖片中獲取美感啟示、從作品創(chuàng)意等方面對學習績效測評的評價建議，作為教師和學生在教學過程中檢測知識、能力水平的參考。 “資料庫”收集了有關(guān)繪畫特殊技法的介紹，供作業(yè)時借鑒使用。 “學習大空間”提供了不同時代、不同地域的藝術(shù)圖片，引導(dǎo)學生拓展思維空間，啟發(fā)學生進行科幻畫的創(chuàng)意表現(xiàn)，使學習得以延續(xù)，且提供了教學選擇的參考。 二、教學目標初中美術(shù)教案7年級下冊：第6課 星空 ◆能從自己獲得的星空圖片中獲取某種美感啟示。 ◆初步懂得美術(shù)作品可以借助現(xiàn)代科技手段表現(xiàn)宏觀世界，從而有助于理解藝術(shù)與科學的關(guān)系。 ◆能運用合適的材料和表現(xiàn)手法，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)星空的美術(shù)作業(yè)。 三、教學思路 1．教學題材 教材依據(jù)學習活動設(shè)置選擇圖片。在列舉的圖片中，盡可能多地給學生提供多種類型的信息：星星、行星、星團、星云、科學探索等圖片以及繪畫與設(shè)計作品，并采取藝術(shù)作品與星空圖片相對照的方式呈現(xiàn)，啟迪學生的創(chuàng)作思維，為教師實際教學選用圖片時提供方式上的參考。作業(yè)指向是將美術(shù)的觸角伸向遙遠而神秘的太空，體驗運用美術(shù)語言表現(xiàn)更為廣闊的宏觀世界，對于材料的選擇、表現(xiàn)手法的運用較為寬泛。教材呈現(xiàn)了不同形式的學生作業(yè)和藝術(shù)家的作品作為學生作業(yè)時的參考，對教材中提供的繪畫中常見的表現(xiàn)技法可作嘗試。 初中美術(shù)教案7年級下冊：第6課 星空 2．教學組織 課前要做好資料收集工作，如有關(guān)星空的圖片、繪畫作品，星空的科學知識，神話故事等。安排學生采用不同途徑，進行相關(guān)資料的收集，可以引導(dǎo)學生課前把收集的圖片資料粘貼在教室里。使學生課前就有交流，為本課學習作準備。學生還要準備繪制工具，例如水彩紙、毛邊紙、色紙、顏料、上色工具以及鹽等。 3．教學策略 首先，以“美麗而神秘的星空”為題，組織一次討論活動，討論內(nèi)容包括人類是怎樣對宇宙進行探索的?古今中外有哪些關(guān)于星空的美麗傳說?你對星空有哪些了解?獲得哪些美感啟示?圍繞討論做好有關(guān)準備，如相關(guān)知識、圖片、文字資料的搜集，掌握賞析圖片的方法，考慮小組的分配，座位的安排以及可能出現(xiàn)的問題等等。 在討論中要注意根據(jù)學生的年齡特點和思維水平提出問題，把握學生最感興趣的話題，比如：精美的星空圖片是如何拍攝的?夏夜為什么繁星閃爍?為何月有陰晴圓缺?星座為什么往往以動物命名?使學生從有趣的設(shè)問入手，在討論中加深對星空的認識，激發(fā)其探索欲望。列舉不同星云、星球、星團、星座的圖片，分析它們的色彩、形態(tài)、結(jié)構(gòu)形式、運動軌跡，獲取美感，引發(fā)創(chuàng)作沖動。 接下來是學生的創(chuàng)作活動。在學生獲得了初步的美感啟示的基礎(chǔ)上，就如何進行作品的構(gòu)思、構(gòu)圖與表現(xiàn)展開師生的交流活動，并引導(dǎo)學生欣賞課本中呈現(xiàn)的繪畫作品，分析其創(chuàng)意、構(gòu)圖、色彩、表現(xiàn)形式等等，教師就某一特殊表現(xiàn)技法如撒鹽法作演示，有效地引導(dǎo)學生把注意力集中在構(gòu)圖、材質(zhì)、色彩、技法等內(nèi)容的具體的想像、創(chuàng)意上，為作業(yè)做準備。 作業(yè)的形式可以多樣化，第一節(jié)課參照收集的星空圖片，借助合適的材料和表現(xiàn)手法，繪制一幅表現(xiàn)星空的美術(shù)作品。繪制方法不限，水墨、素描、水粉、水彩、油畫棒等工具都可以畫出很好的效果，表現(xiàn)形式抽象、意象、具象均可，并可嘗試各種特殊技法。第二節(jié)課作業(yè)借助收集的資料，以星空為題材，制作一件平面設(shè)計作品，教師可以安排學生設(shè)計星空圖片展之類主題的招貼畫，繪制手法可以手繪，可以用材料制作、圖片剪貼，也可嘗試用電腦制作。重點在營造神秘的氛圍，表達對宇宙的獨特感受。 4．教學評價 ， 作業(yè)展示在整個教學活動中具有非常重要的意義。作業(yè)的評價可參照教材上的建議，一般采用互評、自評與教師點評的方法。教師注意評價方向的引導(dǎo)，重視評價的激勵作用，有效促進學生創(chuàng)造性思維發(fā)展，保護學生的學習興趣，同時也讓其明確改進提高的方向。 “活動一”的作業(yè)鼓勵學生嘗試不同的技法，同時加強構(gòu)圖意識； “活動二”的作業(yè)注重有目的的創(chuàng)意、設(shè)計和制作，考慮作業(yè)的形式美感與設(shè)計功能的統(tǒng)一，培養(yǎng)設(shè)計意識的形成。 本單元學習能有效地進行學科綜合，因此學習評價可關(guān)注學生是否利用其他學科知識，“為我所用”，體會美術(shù)與科學的聯(lián)系。 四、教學選擇 可在下列程序中選擇實施本單元的教學： 1．古今中外關(guān)于星空的想像與描繪——人類的科學探索——對圖片的賞析——表現(xiàn)技法的介紹——想像創(chuàng)作活動。 2．用學校天文臺觀測星空——交流感受——賞析——創(chuàng)作活動。當然，我們不排除還有更好的單元教學設(shè)計和更為靈活的教學形式。 “活動二”在具體教學實施中可能會有困難。因為對于主題不明確、脫離學生生活的平面設(shè)計，要此年齡段學生設(shè)計出有一定思想深度的作品，有相當難度，一般會指向?qū)Ξ嬅鏄?gòu)成意識的關(guān)注，而作業(yè)往往流于簡單，所以可以根據(jù)實際情況作必要的教學調(diào)整。建議把學習大空間的內(nèi)容安排到課堂教學活動中來，啟發(fā)學生大膽想象，借助星空的題材表現(xiàn)自己的理想和愿望，讓學生嘗試畫一幅關(guān)于星空的科幻作品。另外也可以根據(jù)第一節(jié)課的作業(yè)情況，組織一次本年級星空題材的圖片、作業(yè)展，第二節(jié)課就以此主題設(shè)計一幅展覽的招貼畫，既符合教材中活動二的安排，又使活動有實用價值。 五、教學建議1．關(guān)于教材處理的建議“活動一”旨在讓學生嘗試表現(xiàn)，運用不同技法表達對星空的感受，也是對以前學過的美術(shù)知識進行綜合運用的環(huán)節(jié)。教材重點展示了一些特殊技法的圖例，例如撒鹽法、吹色法、油色吸附法，但如果學生作業(yè)僅停留在對這些簡單技法的探討上，就會導(dǎo)致作業(yè)難度過低。因此，這一環(huán)節(jié)還應(yīng)強調(diào)畫面的構(gòu)圖處理、色彩搭配等問題，力求畫面完整，能表現(xiàn)內(nèi)心的感受，而不僅僅是技法的訓(xùn)練。應(yīng)適當增加一些有說服力的圖片，讓學生注意點、線、面、色彩等問題，使活動更有質(zhì)量。 2．關(guān)于教學情境創(chuàng)設(shè)的建議 教學導(dǎo)入以激發(fā)學生興趣為目的，有多種方式的選擇。例如可以用講故事的形式進入教學，引發(fā)學生對星空的無盡遐想。精選的圖片、優(yōu)美的音樂、有感染力的語言等等，都能拓展學生想像的空間。 3．關(guān)于教學方法靈活運用的建議 可請地理教師或科學家舉辦有關(guān)宇宙星空的科學知識講座，或在學校宣傳櫥窗內(nèi)展示人類探索宇宙的圖片。 利用其他學科知識設(shè)計探究性的學習方案，進行探究性的美術(shù)活動。 4．關(guān)于教學媒材和教學手段擇優(yōu)使用的建議 如果有條件可以在學校電腦房開展本單元教學，一些網(wǎng)站有較豐富的教學相關(guān)資料，教師可以收集整理，制作一個虛擬網(wǎng)站，引導(dǎo)學生查找學習所需的資料，使其能有滿意的收獲，有效培養(yǎng)學生自主學習的能力。 5．關(guān)于采納不同教學組織形式的建議 作業(yè)可采取獨立完成或合作的方式進行。較為復(fù)雜的平面設(shè)計作業(yè)可在課后制作完成。 “活動一”作業(yè)適合合作完成，使教室氣氛更活躍，幫助學生體驗造型樂趣。 [教案]何嘉僖老師的教案   課目 第6課星空 年級 7年級下冊 執(zhí)教 何嘉僖 教學程序 教學活動 媒體運用 (第一課時) 教學目標：能從星空圖片中獲得某種美感啟示，借助合適的材料和手法表現(xiàn)星空。 教具：CAI課件，用特殊表現(xiàn)手法繪制的畫，構(gòu)圖練習材料。學具：鹽、水彩紙、色紙、顏料及上色工具等。 一、活動激趣 1．教師出示用撒鹽、吹色、油色吸附、染紙等方法表現(xiàn)的畫，分發(fā)給小組。 2．學生討論是用什么方法表現(xiàn)出來的。 3．鼓勵學生嘗試表現(xiàn)。學生分組制作，比賽看哪一組用的方法多，效果好，速度快。 4．學生把作業(yè)粘貼在教室展板上? 用撒鹽、吹色、油色吸 附、染紙等方法表現(xiàn)的畫面。 二、欣賞探究 1．出示星空的圖片，與學生作業(yè)比較。 提示語：廣闊的天空，深邃而神秘，閃爍的星星好像寶石鑲嵌在天幕上。剛才我們活動中運用的手法是否可以表現(xiàn)美麗的星空呢。 2．引導(dǎo)學生討論交流關(guān)于星空的故事、傳說．以及宇宙知識，激發(fā)學生對星空的探索欲望。 3．欣賞星空的圖片，從星空的色彩、星空的形狀與布局、日月星辰的運行變化、形態(tài)與明暗的對比等方面進行交流，從而獲得色彩、節(jié)奏、造型的美感啟示。 4．進一步欣賞表現(xiàn)星空的作品。 勝井三雄的“計算機設(shè)計展的海報”分析；經(jīng)電腦處理的“銀河系圖片”；皮爾·門德爾的“平面設(shè)計”作品分析等。 5．教師出示一幅表現(xiàn)星空的平面設(shè)計作品，利用photoshop軟件改變了構(gòu)圖、色彩、形狀的新畫面，分析構(gòu)圖、色彩、形狀等，學生進行比較分析。 6

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