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小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案 :《中秋月兒圓》教案
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案 :《中秋月兒圓》教案 主題提出： 今年10月4日是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日---中秋節(jié)，雖然中秋節(jié)還沒到，但是，電視中的月餅廣告已鋪天蓋地，而且各式各樣的月餅也走進(jìn)市場(chǎng)，同學(xué)們都知道中秋節(jié)吃月餅，但他們又中秋節(jié)又有多少了解呢？于是和學(xué)生一起確立了《中秋月兒圓》這一實(shí)踐主題。 活動(dòng)過(guò)程：總時(shí)間：3周�？傉n時(shí)數(shù)：6課時(shí) 第一階段活動(dòng)的準(zhǔn)備 1、提出問(wèn)題 師談話導(dǎo)入：同學(xué)們，10月份有一個(gè)僅次于我國(guó)春節(jié)的傳統(tǒng)節(jié)日，你們知道是什么節(jié)日嗎？（中秋節(jié)）對(duì)，10月4日是八月十五中秋節(jié)，這一天家家戶戶圍坐在明亮的月光下，舉杯邀月，共享團(tuán)圓，喜慶豐收，對(duì)這個(gè)富有濃濃人情味的節(jié)日，你喜歡嗎？（喜歡）但你們對(duì)中秋節(jié)有哪些了解？又有怎樣的體驗(yàn)?zāi)�？面�?duì)“中秋節(jié)”這三個(gè)字，你想知道些什么呢？ 生：我想知道中秋節(jié)人沒為什么這么重視？它蘊(yùn)含著哪些內(nèi)容？ 我想知道這一天吳剛和嫦娥也在飲酒慶團(tuán)圓嗎? 我想知道為什么中秋節(jié)要吃月餅？ 我想知道一些關(guān)于中秋節(jié)的傳說(shuō)、故事等。” 我想知道現(xiàn)在有多少種月餅？他們的價(jià)錢怎么樣？哪一種最好吃？” 我想知道月餅到底是怎樣做出來(lái)的？我還想自己動(dòng)手做一做�！� 我們家鄉(xiāng)的中秋節(jié)有哪些活動(dòng)，哪些習(xí)俗？ 中秋節(jié)只是漢族的節(jié)日嗎？別的民族過(guò)中秋節(jié)嗎？ …… (從學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣和已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生提出自己感興趣的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣和積極性。) 2、確定主題，分組制定活動(dòng)計(jì)劃 ① 在學(xué)生提出問(wèn)題的基礎(chǔ)上，找出自己感興趣的問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生先將問(wèn)題歸納匯總，再對(duì)某一個(gè)或某些問(wèn)題感興趣的學(xué)生分成小組，民主選出組長(zhǎng)。 ② 組長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)小組成員進(jìn)行分工，討論活動(dòng)方案。 ③ 班內(nèi)交流活動(dòng)方案。 在老師的指導(dǎo)下，各組制定了活動(dòng)方案。 要研究的問(wèn)題 怎樣研究 研究的成果 人員的分工 中秋節(jié)的來(lái)歷及傳說(shuō) 1、問(wèn)老師、問(wèn)父母。 2、查閱圖書或上網(wǎng)查找。 1、將收集到的資料分類，集成小冊(cè)子《話中秋》。 2、辦《話中秋》手抄報(bào)。 （略） 月餅的種類和制作 1、到商店去調(diào)查統(tǒng)計(jì)； 2、去食品廠或詢問(wèn)他人，了解制作月餅的原料。 3、學(xué)習(xí)制作月餅。 開一個(gè)月餅品嘗會(huì)。 （略） 中秋節(jié)習(xí)俗 1、查資料。 2、收集有關(guān)圖片或?qū)嵨铮? 3、向老人，詢問(wèn)，調(diào)查家鄉(xiāng)中秋習(xí)俗， 制作《中秋習(xí)俗》圖文集。 （略） 中秋頌 1、查閱圖書或上網(wǎng)查詩(shī)文； 2、自由創(chuàng)作。 集成《中秋詩(shī)文賞讀》小冊(cè)子。 （活動(dòng)研究的問(wèn)題，研究方法、研究的成果、小組人員的分工均由學(xué)生自己來(lái)討論決定，而不是由教師思來(lái)代替，教師只是活動(dòng)的組織者、參與者、指導(dǎo)者，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性。同時(shí)在這一過(guò)程中，讓學(xué)生體會(huì)到，無(wú)論干什么事都要有一定的計(jì)劃性，防止活動(dòng)的盲目性。） 第二階段：活動(dòng)的實(shí)施 1、組長(zhǎng)組織，自主實(shí)踐 由于教師不能在課上親自帶領(lǐng)學(xué)生去實(shí)踐，所以，只能鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間和雙休日，小組自己組織活動(dòng)，并每個(gè)同學(xué)一封《致家長(zhǎng)一封信》帶給家長(zhǎng)，闡述了學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的意義……希望得到家長(zhǎng)的支持。 2、匯報(bào)交流，教師指導(dǎo) 在學(xué)生自主實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上，老師利用課上時(shí)間，根據(jù)小組分工，先小組內(nèi)交流，然后教師組織各小組班內(nèi)交流，匯報(bào)本組實(shí)踐活動(dòng)的進(jìn)展情況，活動(dòng)做法，取得的成績(jī)；活動(dòng)中遇到了哪些困難不能解決等。通過(guò)匯報(bào)，同學(xué)之間互相出主意想辦法，教師不失時(shí)機(jī)地加以指導(dǎo)。 如：探究“中秋節(jié)的來(lái)歷和傳說(shuō)”小組匯報(bào)：我們回家先問(wèn)了父母，可父母說(shuō)得也不太清楚，只說(shuō)過(guò)八月十五是用月餅和一些水果祭月神，傳說(shuō)有《嫦娥奔月的故事》具體的他們也講不清楚。我們想：還是我們自己查閱資料吧！于是我們又分成了兩個(gè)小組一組去新華書店查閱圖書；一組去王華家在電腦上上網(wǎng)查閱（因?yàn)槿硕嗯陆o王華家里添麻煩，所以分成了兩個(gè)小組）我們?nèi)バ氯A書店查閱圖書遇到了困難，面對(duì)琳瑯滿目的圖書不知道從何查起，找了半天也沒找到。我們上網(wǎng)查閱倒很順利，在百度搜索里打上“中秋節(jié)的來(lái)歷和傳說(shuō)”，很快就搜索到了，傳說(shuō)有三種呢？ 我不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)孩子們：＂他們遇到了困難，誰(shuí)有好辦法解決呀？＂同學(xué)們聽了紛紛發(fā)表意見，“問(wèn)營(yíng)業(yè)員呀？” “還以找圖書分類索引。”“對(duì)。找傳說(shuō)類、節(jié)日類、百科知識(shí)類的書�！� 接著探究“中秋頌”的小組也迫不及待的發(fā)言：我們小組也遇到了和他們同樣的情況．這下我們知道了，我們可以查找詩(shī)歌類，散文類書籍。 探究“月餅的種類和制作”小組：星期天的上午，我們?nèi)ゼ遗d超市去調(diào)查月餅的種類和價(jià)格，在我們邊觀察邊準(zhǔn)備記錄時(shí)，售貨員阿姨不讓我們記，還“轟”我們走。 聽到這兒，我不禁問(wèn)道：“你們是不是沒有說(shuō)明來(lái)意呀？對(duì)阿姨講話沒禮貌啦？”“說(shuō)了，她不相信，但我們說(shuō)話不太客氣！”小組長(zhǎng)嘴里嘟囔著。我隨即意識(shí)到老師的工作沒有到位，應(yīng)提前了解學(xué)生的活動(dòng)去向，提前和超市打招呼，就不會(huì)出現(xiàn)這樣的情況了�！昂茫麓卫蠋熀湍銈円黄鹑ァ�。 就這樣問(wèn)題解決了，同學(xué)們露出高興的神情。 …… (學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中，會(huì)遇到各種各樣的困難，這是很正常的，這就需要教師的指導(dǎo)和幫助，但教師能直接告訴孩子怎樣做，而是引導(dǎo)啟發(fā)讓他們自己想辦法解決困難。培養(yǎng)學(xué)生勇于克服困難的意識(shí)和能力) 3、小組討論匯報(bào)下一步活動(dòng)的打算 探究“中秋節(jié)的來(lái)歷和傳說(shuō)”小組：我們想按照同學(xué)們交給我們的方法，到書店繼續(xù)查閱“關(guān)于中秋節(jié)的故事”。我們還打算辦一期中秋節(jié)的小報(bào)…… 探究“月餅的種類和制作”小組：我們還打算再去一次家興超市，到那首先對(duì)阿姨有禮貌，完成任務(wù)；還打算，在李麗媽媽的幫助下去更城食品廠參觀，因?yàn)槔铥悑寢屧诟鞘称窂S工作；回來(lái)還打算自己學(xué)著做月餅……【小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案 :《中秋月兒圓》教案】相關(guān)文章：
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