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新標(biāo)準(zhǔn)英語三起第五冊 Module 7 教學(xué)建議與教案
Moudle 7 Community 一、模塊教學(xué) 語言功能：用can和can’t講述自己和他人做得到或做不到的事。 運(yùn)用任務(wù)：結(jié)合課文及生活實(shí)際，談?wù)剟游飳θ祟惖膸椭�；用can和can’t介紹自己喜愛的動物；介紹自己和他人做得到或做不到的事。 模塊分析：Unit 1通過電視報(bào)道，了解狗在人們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔�，學(xué)習(xí)如何描述做得到或做不到的事�？刹捎每磮D聽音或看圖說話的方式進(jìn)行。Unit 2鞏固和練習(xí)can和can’t在Unit1中的用法。了解k/c/g/f/ff/v 在單詞中常見的讀音。 二、運(yùn)用任務(wù) 任務(wù)1：獻(xiàn)愛心 活動目的：練習(xí)使用can和can’t語句，培養(yǎng)學(xué)生互相關(guān)心、互相幫助的情操。 活動準(zhǔn)備：把學(xué)生分成四人小組 活動過程：以小組為單位，讓學(xué)生分角色扮演被幫助者，獻(xiàn)愛心者和描述者。例： Student 1: I’m too old. I can’t do that. Student 2: I can help you. Student 3: He/ She can help him/her. Student 4: He/ She can’t stand up. He/ She can help him/her. 任務(wù)2：我最喜愛的動物 活動目的：訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)能力，加強(qiáng)和提高對動物的保護(hù)意識。 活活動過程：把學(xué)生分成若干小組，讓學(xué)生在各自準(zhǔn)備好的紙上畫出自己最喜愛的動物，然后把自己的作品展示給同組的同學(xué)，用can 和can’t向大家介紹這些動物都有哪些特性。最后可請一兩位同學(xué)上臺展示。在整個(gè)活動中教師應(yīng)及時(shí)提供學(xué)生描述所需的相關(guān)詞匯，適時(shí)地教育學(xué)生要愛護(hù)動物、保護(hù)動物。 任務(wù)3：猜猜他/她是誰 活動目的：實(shí)際運(yùn)用語言知識的能力培養(yǎng)。 活動準(zhǔn)備：教師根據(jù)本班實(shí)際情況描述某學(xué)生獨(dú)特的本領(lǐng)或特長，讓學(xué)生猜猜是誰（此人應(yīng)具有較明顯特征），為學(xué)生練習(xí)做示范。 活動過程：讓學(xué)生以小組為單位，各人用He can/can’t … She can/ can’t語句描述一位本班同學(xué)讓大家猜，待學(xué)生能熟練運(yùn)用這些語句時(shí)，可將描述的范圍擴(kuò)大到一些大家熟知的英雄、偉人及各界明星。 任務(wù)4：SB Unit1活動3 任務(wù)5：SB Unit2活動5 Unit 1 He can’t see 教學(xué)內(nèi)容 第七模塊第一單元 學(xué)習(xí)任務(wù) He/She/They can’t... 功能 用“can”和“can’t”談?wù)撃芰?運(yùn)用任務(wù) 任務(wù)1：獻(xiàn)愛心 活動目的：練習(xí)使用can和can’t語句，培養(yǎng)學(xué)生互相關(guān)心、互相幫助的情操。 活動準(zhǔn)備：把學(xué)生分成四人小組 活動過程：以小組為單位，讓學(xué)生分角色扮演被幫助者，獻(xiàn)愛心者和描述者。例： Student 1: I’m too old. I can’t do that. Student 2: I can help you. Student 3: He/ She can help him/her. Student 4: He/ She can’t stand up. He/ She can help him/her. 任務(wù)2：我最喜愛的動物 活動目的：訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)能力，加強(qiáng)和提高對動物的保護(hù)意識。 活活動過程：把學(xué)生分成若干小組，讓學(xué)生在各自準(zhǔn)備好的紙上畫出自己最喜愛的動物，然后把自己的作品展示給同組的同學(xué)，用can 和can’t向大家介紹這些動物都有哪些特性。最后可請一兩位同學(xué)上臺展示。在整個(gè)活動中教師應(yīng)及時(shí)提供學(xué)生描述所需的相關(guān)詞匯，適時(shí)地教育學(xué)生要愛護(hù)動物、保護(hù)動物。 任務(wù)3：SB Unit1活動3 教學(xué)程序 Step 1 Warmer： 1. Greetings. 2. Sing a song . 3. Chant. Can I have some soup? Can I have some fruit? Yes, you can. Yes, you can. And you can have some rice. They’re all very nice. 4. Free talk. I can swim. Can you? I can do it. Can you? 出示第一單元第三部分圖片，要求學(xué)生根據(jù)圖片說出一到三個(gè)句子。 Step 2 Leading in： T:Do you like watching TV, boys and girls? Yes. Amy、Lingling and Sam likes it, too. Please listen to the recorder, then tell me: What programme are they watching?他們正在看什么節(jié)目？ Step 3 Presentation： 1. 學(xué)生聽錄音。教師把掛圖貼在黑板上。 2. 教師提問上面問題，學(xué)生搶答。能直接說出來、能看書讀出來或者能指給教師看課本中的哪個(gè)句子都可。都應(yīng)給予學(xué)生積極的鼓勵。 3. 再聽錄音。要求學(xué)生劃出不明白的字、詞、句。 4. 小組討論。所找問題能夠小組解決的小組解決。不能解決的下去寫到黑板上，師生共同解決。 5. 看掛圖。教師對照第一幅圖說出課文第一段內(nèi)容。然后指著第二幅圖，找學(xué)生下來說出第二幅圖的內(nèi)容，說對給予獎勵。第三、第四幅圖也如此處理。然后教師再指著第五幅圖把課文第五部分內(nèi)容說完。 6. 學(xué)生打開課本，教師范讀學(xué)生跟讀1-2遍。再放錄音領(lǐng)讀帶，讓學(xué)生跟著錄音讀一遍。 7. 小組分角色練習(xí)對話。然后找小組下去分角色朗讀、表演。 Step4 Practice 1、完成運(yùn)用任務(wù)1：獻(xiàn)愛心 活動目的：練習(xí)使用can和can’t語句，培養(yǎng)學(xué)生互相關(guān)心、互相幫助的情操。 活動準(zhǔn)備：把學(xué)生分成四人小組 活動過程：以小組為單位，讓學(xué)生分角色扮演被幫助者，獻(xiàn)愛心者和描述者。例： Student 1: I’m too old. I can’t do that. Student 2: I can help you. Student 3: He/ She can help him/her. Student 4: He/ She can’t stand up. He/ She can help him/her. 2、完成運(yùn)用任務(wù)2：我最喜愛的動物 活動目的：訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)能力，加強(qiáng)和提高對動物的保護(hù)意識。 活活動過程：把學(xué)生分成若干小組，讓學(xué)生在各自準(zhǔn)備好的紙上畫出自己最喜愛的動物，然后把自己的作品展示給同組的同學(xué)，用can 和can’t向大家介紹這些動物都有哪些特性。最后可請一兩位同學(xué)上臺展示。在整個(gè)活動中教師應(yīng)及時(shí)提供學(xué)生描述所需的相關(guān)詞匯，適時(shí)地教育學(xué)生要愛護(hù)動物、保護(hù)動物。 3、完成運(yùn)用任務(wù)3：SB Unit1活動3 Step5 Homework for today。 聽課文第一單元錄音兩遍，然后熟讀課文第二、三、四部分。預(yù)習(xí)第二單元課文。 板書設(shè)計(jì) Unit 1 He can’t see Blind deaf little old Unit2 They can’t walk 教學(xué)內(nèi)容 第七模塊第二單元 學(xué)習(xí)任務(wù) They can’t walk. Their mother help them. 功能 用“can”和“can’t”談?wù)撃芰?運(yùn)用任務(wù) 任務(wù)1：猜猜他/她是誰 活動目的：實(shí)際運(yùn)用語言知識的能力培養(yǎng)。 活動準(zhǔn)備：教師根據(jù)本班實(shí)際情況描述某學(xué)生獨(dú)特的本領(lǐng)或特長，讓學(xué)生猜猜是誰（此人應(yīng)具有較明顯特征），為學(xué)生練習(xí)做示范。 活動過程：讓學(xué)生以小組為單位，各人用He can/can’t … She can/ can’t語句描述一位本班同學(xué)讓大家猜，待學(xué)生能熟練運(yùn)用這些語句時(shí)，可將描述的范圍擴(kuò)大到一些大家熟知的英雄、偉人及各界明星。 任務(wù)2：SB Unit2活動5 教學(xué)程序 Step 1 Warmer： 1. Greetings. 2. Sing a song. 3. Listen and do. Walk ,walk, I can walk. Walk ,walk, he can’t walk. Eat, eat, I can eat. Eat, eat, she can’t eat. Swim, swim, I can swim. Swim, swim, he can’t swim. Stand up, stand up, I can stand up. Stand up, stand up, she can’t stand up. Sit down, sit down. I can sit down. Sit down, sit down, he can’t sit down. 4. Free talk. Can you walk? Can he walk? Can you swim? Can she swim? … Can you help him(her)? Step 2 Leading in： 出示單詞卡復(fù)習(xí)本模塊單詞，重點(diǎn)復(fù)習(xí)第二單元中sit,sit down ,chick.然后在《Chick,chick,run!》《小雞快跑》的迪斯科音樂中，師生共同完成TPR活動。 Chick,chick,chick, I am a chick. Chick,chick,chick, I can’t talk. Chick,chick,chick, I can walk. Chick,chick,chick, I can’t sit. Chick,chick,chick, I can drink. Chick,chick,chick, I can’t eat. Stop! Sit down. 然后老師問學(xué)生，If the little chicks can’t eat, Who helps them?Please listen to the recorder, then tell me the answer. 聽一遍課文錄音，引導(dǎo)學(xué)生回答出：Their mother helps them. Step 3 Presentation： 1.教師出示掛圖，要求學(xué)生看圖再聽錄音，完成小黑板上的練習(xí)題。 聽錄音，選詞填空。 father , mother, them, girl, walk, swim, eat, sit down. (1). This little girl can’t . Her helps her. (2). This old man can’t . A young helps him. (3). These chicks can’t . Their mother helps . (4). This little girl can’t . Her helps her. 2. 教師布置小組討論。然后請四名學(xué)生下來根據(jù)小組討論結(jié)果填空。教師點(diǎn)評。填對給予獎勵。并要求學(xué)生注意觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，情態(tài)動詞can及其否定形式can’t后面都要跟動詞原型。主語是第三人稱單數(shù)時(shí)，后面的動詞要加“s”或“ es”。 3．學(xué)生再聽錄音。根據(jù)掛圖和小黑板內(nèi)容回答問題： （1）Why does her father help this little girl? (2) This old man can’t sit down. Who helps him? (3)Why does their mother help these chicks? (4)This little girl can’t swim. Who helps her? 4、小組討論，找出正確答案。即課本上的四組句子。 5、教師分別請四組學(xué)生下來，每組兩人。根據(jù)掛圖和教師的描述進(jìn)行表演。表演完后由他們說出他們的表演內(nèi)容，實(shí)際上就是讓學(xué)生說出每組兩個(gè)句子的漢語意思。不要求字斟句酌，只要能說出大概意思即可。 6、再聽錄音（領(lǐng)讀帶）。學(xué)生跟讀。然后教師領(lǐng)讀，再請4名學(xué)生分別領(lǐng)讀一段。最后再請兩名學(xué)生整體領(lǐng)讀兩遍。 7、出示28頁第2部分掛圖。集體觀察第一幅圖，圖上有什么人？他們在干什么？ Step4 Practice 1、完成運(yùn)用任務(wù)1：猜猜他/她是誰 活動目的：實(shí)際運(yùn)用語言知識的能力培養(yǎng)。 活動準(zhǔn)備：教師根據(jù)本班實(shí)際情況描述某學(xué)生獨(dú)特的本領(lǐng)或特長，讓學(xué)生猜猜是誰（此人應(yīng)具有較明顯特征），為學(xué)生練習(xí)做示范。 活動過程：讓學(xué)生以小組為單位，各人用He can/can’t … She can/ can’t語句描述一位本班同學(xué)讓大家猜，待學(xué)生能熟練運(yùn)用這些語句時(shí)，可將描述的范圍擴(kuò)大到一些大家熟知的英雄、偉人及各界【新標(biāo)準(zhǔn)英語三起第五冊 Module 7 教學(xué)建議與教案】相關(guān)文章：
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