學(xué)校“曬教案”，期待更多跟進(jìn)（待續(xù)）

前幾日，學(xué)校組織的“曬教案”活動(dòng)引起教師們的廣泛關(guān)注：喝彩者有之、反對(duì)者有之、觀望者有之、無(wú)所謂者有之…… 喝彩，既是積極肯定，更代表著強(qiáng)烈期盼； 反對(duì)，既是明確否定，更蘊(yùn)含著強(qiáng)烈不信任； 觀望，態(tài)度曖昧、心情復(fù)雜、行動(dòng)遲緩； 無(wú)所謂，思想麻痹，跟風(fēng)追潮。 產(chǎn)生這樣的情緒，均屬正常，無(wú)可厚非。人么，有時(shí)候確實(shí)是很難捉摸的，這也許可以用來(lái)解釋世界如此五彩紛呈的原因。 曬后，我是要求教師們寫(xiě)出“感受”或者“體會(huì)”的，并限定時(shí)間交回。我首先看到的是音體美組教師的所感所悟，雖寥寥數(shù)語(yǔ)，但畢竟有自己的切身體驗(yàn)，有些年輕教師寫(xiě)得還是比較中肯的，從文章的字里行間可以感覺(jué)到他們似乎也在努力正視自己、挖掘別人；隨后交上來(lái)的是英語(yǔ)組年輕人的“手筆”，但就字?jǐn)?shù)看，還是下了一番辛苦的，而且隱隱覺(jué)得年輕人內(nèi)心有一種什么東西在涌動(dòng)，是后勁還是壓力？一時(shí)不好下結(jié)論；數(shù)學(xué)教師們受學(xué)科性質(zhì)制約，習(xí)慣了直線思維，所以交上來(lái)的“作品”結(jié)構(gòu)明晰，言簡(jiǎn)意賅，讓你感覺(jué)自己是在做一些簡(jiǎn)單的加減法；與其他學(xué)科相比，語(yǔ)文教師的大作猶如一道大餐在被“咀嚼品味欣賞”后“猶抱琵琶半遮面”的亮相了，細(xì)細(xì)翻閱每一篇所得，仿佛置身于國(guó)際餐廳，不僅嘗到了“歐美風(fēng)格”，還品到了“滿(mǎn)漢全席”，就連大街小巷的“地方小吃”都沒(méi)放過(guò)。 靜思，曬后，我們更加期待跟進(jìn)。 接下來(lái)，便利用這一空地，再曬曬教師們的“肺腑之言”：

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