《全神貫注》教學設(shè)計(一次教案)

《全神貫注》教學設(shè)計 [教學要求]： 1、  提高學生的自主意識，培養(yǎng)學生的合作意識。 2、  引導學生質(zhì)疑問難，提高學生提問的水平。 3、  結(jié)合課文內(nèi)容，體會“全神貫注”的含義，學習羅丹做事專注、投入的精神。 [教學過程]： 一、 析題導入： 1、“全神貫注”這個詞，大家已很了解，請學生用“全神貫注”說一句話。 2、大家預習了課文，對課文內(nèi)容有了初步的了解，請一位同學說說作者圍繞“全神貫注”講了一件什么事？ 二、 質(zhì)疑問難：   讓學生反復輕聲自讀課文，匯報讀懂的和不明白的問題。 三、 轉(zhuǎn)化目標： 1、 茨威格在羅丹的工作室目睹了羅丹工作的狀況，有何感觸？（找到茨威格的話，讀一讀） 2、 為什么會有這樣的感觸？讓我們和茨威格再去羅丹的辦公室，也去目睹羅丹“全神貫注”修改女像的場面，看看你會獲得什么樣的認識？ 四、 指導自主學習，合作研討： 1、  自主學習：自讀，找出描寫羅丹全神貫注的詞語、句子，用你喜歡的方式（表情朗讀、演一演等）學習；在學習過程中，還可以看看前面提出的問題哪些能自己解決。 2、  組織小組合作研討：帶著問題和自己的學習所得在四人小組中再來讀一讀，議一議，互相交流、啟發(fā)。 3、  全班交流研討，共同學習。 五、 深化認識： 1、  茨威格是從那一天下午有了很深的感觸，我們則是從什么時候產(chǎn)生感觸的呢？請你再讀茨威格的話，邊讀邊想，從你的角度思考，這幾句話應怎么改就符合你的身份。改后讓學生反復誦讀，讀中感悟。 2、  讀到這里，你對“全神貫注”有什么新的認識？ 3、  大家還有什么啟示呢？ 板書設(shè)計：                                  全神貫注                   激動-更激動-陶醉-平靜                    動作、神態(tài)、語言

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