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“學教案”的設計與使用

時間:2023-04-25 17:29:39 教案 我要投稿
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“學教案”的設計與使用

推行學教案已經(jīng)一年了,我備的學教案也開始有點象樣了。開始接觸學教案時真不知道弄點什么內(nèi)容,感覺就是一張講義,慢慢的開始變了。我把每一節(jié)的內(nèi)容自己先備好課,然后再準備學教案。如果是新授課,我把知識點細化,從探究開始,讓學生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,再加點比較簡單的例題,讓學生對這節(jié)課的內(nèi)容有大致的了解,在上課的時候把預習部分的內(nèi)容讓學生總結(jié),讓學生去發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,去討論為什么,我適當?shù)慕o予幫助。如果有問題,再講一講。如果已經(jīng)掌握很好,就可以少講或不講,省下來的時間講解較難的、學生自學有困難的問題。對有的知識,學生一點也不懂,就不得不改變教學方式了。等第一部分基礎部分整理結(jié)束,利用一兩個簡單的例題讓學生即時掌握,甚至有的時候可以讓學生互相之間出點題目,自行解決。學教案的第二部分類似于講義了,我準備幾個中檔的題目,這樣節(jié)省了抄題的時間。這些題目會在課堂上讓學生板演,然后讓學生究錯,最好我再總結(jié)。最好適當出一個探究題,把問題簡單化,細分成好幾問,盡量讓學生自己完成。在課堂的最后讓學生自己總結(jié)今天學到了哪些東西,再次鞏固知識點。對于習題課或者復習課,先給他們列個知識結(jié)構(gòu),讓學生把這個知識結(jié)構(gòu)完善,然后再利用習題的練習鞏固知識。對于試卷評講課,用學教案準備好易錯題,讓學生在課前重做一次,再準備同類型的題目。課堂上先講解好易錯題以后,及時的用類似的習題加以鞏固。方法可以千變?nèi)f化,因人而宜,因教材內(nèi)容而宜。怎樣才能調(diào)動學生學習欲望,這是要動腦筋的,只要真正注意了這一點,我想一定能做的很好的。搞學教案還有一點要注意的,我覺得是學生學習過程中易錯題的積累,把學生易錯的題在講課時盡早的拿出來講,練習中多練,考試中多考,勢必會少很多麻煩。我們要多做教后反思,在后面的教學中才會事半功倍。   以上是我個人的看法,很粗淺,多指教。

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